我的啟蒙老師作文10篇

我的啟蒙老師作文1

　　吾懵懂之時(shí)，幸得一良師，楊姓女，時(shí)不惑之年。妙語(yǔ)連珠，舌燦蓮花，身瘦身質(zhì)佳。

　　一日授課《三個(gè)兒子》師問(wèn)“第三兒，何技之有？”生答：“翻跟斗”。師問(wèn)：“難乎？”生答：“難！”師曰：“否，吾能！”生驚：“君可示之于吾等？”師莞爾一笑“區區跟斗，吾屑于翻，然，常摔�！鄙�愣后滿(mǎn)堂捧腹。

　　又一日，同窗頑劣，眾前，光腚小解。師聞，斥喝：“呔！不知羞！溺于廁！”頑童驚呆，后顫，狂奔而去。事后，因師暴怒之行，生私稱(chēng)其“母虎”，師孫氣反樂(lè )，曰：“虎乃國之護者，吾得國護，幸甚！”

　　一朝，一學(xué)子懶惰，日暮未完成學(xué)業(yè)，師嘆：“今吾放汝馬之，愿汝今后一犯也！”學(xué)子感激之。反第二日，學(xué)子復懶惰，師曰：“今吾復放汝馬之！”學(xué)子輕笑之。然第三朝，學(xué)子仍未完成學(xué)業(yè)，卻不以為然，師笑：“吾乃教書(shū)人，非牧馬之人也！”

　　其雖為吾師，然實(shí)為吾友，亦師亦友，乃吾之大幸！

我的啟蒙老師作文2

　　從幼兒園到小學(xué)，曾經(jīng)有不少老師陪我度過(guò)了春、夏、秋、冬，但使我最難忘的就是張老師，因為她是我們的啟蒙老師。

　　是她教會(huì )了我怎么書(shū)寫(xiě)，怎樣做人。同樣也是她教會(huì )了我講文明，熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　記得那是一個(gè)秋高氣爽的早晨，我照例把我們組同學(xué)的作業(yè)送到張老師辦公室。當我正準備轉身出門(mén)，“劉蘇穎，過(guò)來(lái)一下，”一句溫柔而又不失嚴肅的話(huà)語(yǔ)使我停住了腳步，心里有點(diǎn)害怕，這時(shí)，張老師拿著(zhù)作業(yè)本在我面前說(shuō)：“劉蘇穎，你做的題完全正確，但是你看你寫(xiě)的字，好看嗎？”我看見(jiàn)我作業(yè)本上的小蝌蚪，羞愧的低下了頭。張老師說(shuō)：“字如其人，如果你寫(xiě)的.字不好看，那么題做的再對，也不會(huì )有人想看你的作業(yè)，那么現在你應該知道怎么做了吧？”

　　從那次以后，我每天堅持練習字帖，慢慢的字越寫(xiě)越好，不斷受到夸獎。也使我懂得了“世上無(wú)難事，只怕有心人�！钡牡览�。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我已成了二年級的小學(xué)生。在我的校園生活中除了功課之余，同學(xué)之間相處的還算融洽，正當我得意的時(shí)候，一件不好的事情發(fā)生了，記得是星期五的下午，我們組值日，一位男生為了快點(diǎn)回家，于是，他把垃圾掃到了我這邊，我生氣極了，把垃圾又掃到了他那邊，過(guò)了一會(huì )兒，我們吵起來(lái)了，張老師剛好走進(jìn)來(lái)，聽(tīng)了以后，教育我們要講文明，愛(ài)勞動(dòng)，這樣才能讓人喜歡。

　　張老師不僅教我們學(xué)習、講文明、愛(ài)勞動(dòng)，還教我們怎樣做人。在學(xué)習上她教我們要勤奮刻苦，也常對我們說(shuō)：“最好的學(xué)生不是只會(huì )跟老師學(xué)，而是會(huì )發(fā)現問(wèn)題，不斷思考�！边�教導我們：“活在別人的評價(jià)中，只能越活越累，活在自己的追求中，才能無(wú)怨無(wú)悔�！蔽乙欢ò凑绽蠋煹慕虒�努力做好。

　　人生旅程上，您豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，張老師！

我的啟蒙老師作文3

　　我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，想念著(zhù)我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，傳我知識，教我做人。最難忘的是何俊卿老師。

　　何老師是個(gè)女知青，人如其名，長(cháng)相俊俏，皮膚白皙，瓜子臉蛋上嵌著(zhù)一對酒窩。她性格開(kāi)朗，和藹可親，我們很喜歡她。

　　我五歲時(shí)，剛過(guò)完春節，新學(xué)年開(kāi)始了(那時(shí)是春季招生)。我正和幾個(gè)小伙伴在家門(mén)口的棗樹(shù)下辦家家，何老師去學(xué)校經(jīng)過(guò)我家門(mén)口，她看到我，蹲下來(lái)微笑著(zhù)對我說(shuō)：“燕子，想讀書(shū)么?”我撅著(zhù) 嘴回答：“想!可是爸媽不要我讀，說(shuō)我年紀太小了�！彼�說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，你會(huì )認會(huì )寫(xiě)很多字，可以上一年級了(那時(shí)鄉下沒(méi)幼兒園、學(xué)前班)。來(lái)，我帶你去，你爸爸媽媽會(huì )答應的�！焙卫蠋煴持�(zhù)我 來(lái)到學(xué)校，把我帶到爸爸面前說(shuō)好話(huà)(爸爸也是本校老師)，爸爸終于被說(shuō)服了。于是，我成了班上最小的學(xué)生。

　　何老師是一年級的班主任，除了上我們的'語(yǔ)文課外，還上音樂(lè )課。我最喜歡上音樂(lè )課，因為音樂(lè )課上可以聽(tīng)到她動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到她優(yōu)美的舞姿。她教會(huì )了我們很多歌曲，《我愛(ài)北京天安門(mén)》、《北 風(fēng)吹》、《北京的金山上》······在教我們唱歌時(shí)，她經(jīng)常是邊歌邊舞。因此在學(xué)會(huì )唱歌的同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了很多舞蹈。

　　她很喜歡我，任命我當文體委員，每次選小演員，我是她第一個(gè)要選的人。我上一年級那年國慶節，鎮里舉行文藝匯演，是我第一次登臺演出。我和另一個(gè)女同學(xué)來(lái)不及吃晚飯。何老師把我倆帶到禮 堂的后臺，從包里掏出一個(gè)紙包說(shuō)：“快吃點(diǎn)糖，不然，跳舞會(huì )沒(méi)精神的�！苯酉聛�(lái)給我們化妝梳頭。在何老師的指導和鼓勵下，我倆演出的節目《雪山升起紅太陽(yáng)》贏(yíng)得了雷鳴般的掌聲。

　　何老師還是我們的好伙伴。課間、中午，她和我們一起游戲：踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞······在歡聲笑語(yǔ)中，何老師和我們一起度過(guò)了三年快樂(lè )的時(shí)光。

　　又是一個(gè)春天，我要上四年級了。有一天，爸爸告訴我：“何老師要回城了�！蔽衣�(tīng)到這個(gè)消息，心里難過(guò)極了。何老師回城的情景我記得清清楚楚，她戴著(zhù)大紅花，村里人敲鑼打鼓地把她送到村口 ，同學(xué)們緊跟在她后面，用小手擦著(zhù)眼淚，她微笑著(zhù)和我們揮手告別。我們站在路邊依依不舍地望著(zhù)老師漸漸遠去，一直到她的身影消失在我們的朦朧淚眼中。

　　幾十年過(guò)去了，我一直沒(méi)有何老師的音訊。但在我的記憶中，她依舊是那么年輕，那么美麗。她的音容笑貌，響亮的歌喉，優(yōu)美的舞姿，對我慈母般的關(guān)愛(ài)，讓我永生難以忘懷。

我的啟蒙老師作文4

　　每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我當然也有自己的啟蒙老師。

　　我的母親是一名教師，從小時(shí)候起。我的印象中，母親是一個(gè)慧質(zhì)蘭心的人。

　　她經(jīng)常拿著(zhù)一張張卡片，念給我聽(tīng)。我那時(shí)以為她是從書(shū)上抄下來(lái)的，一直到現在，我才知道。那不是抄的'，而是她記憶中最深刻的詩(shī)句。

　　她并且讓我學(xué)著(zhù)認識和背誦這些詩(shī)句。那時(shí)侯的我也許根本不懂，卻培養起了讀書(shū)與愛(ài)好文學(xué)的嗜好。這個(gè)嗜好一直伴隨我到今天，讓我受益匪淺。

　　現在，猛然想起小時(shí)候念詩(shī)的情景。原來(lái)，母親就是我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文5

　　魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛(ài)穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車(chē)的眼睛更體現了她所具有的才華。記得朱老師剛來(lái)的時(shí)候，我對她沒(méi)什么好感，想：語(yǔ)文老師我見(jiàn)的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的'印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。朱老師總給我們留作文，剛開(kāi)始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫(xiě)完語(yǔ)數作業(yè)后連看會(huì )兒電視玩會(huì )兒電腦的時(shí)間都沒(méi)有。躺在床上蠻怨著(zhù)：“本身可以不寫(xiě)的......”但是，朱老師前段時(shí)間高興的對我們說(shuō)：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語(yǔ)文的第一步，要跨出這一步是十分困難的�！�

　　我聽(tīng)了這句話(huà)后，別提多高興了。原來(lái)朱老師讓我們寫(xiě)作文是為了提高我們的作文水平��！從那時(shí)起我開(kāi)始對朱老師產(chǎn)生好印像了。朱老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的課堂再持續一會(huì )兒。朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì )到了學(xué)習中的樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì )到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。謝謝您！我的啟蒙老師——朱慶華�。�！

我的啟蒙老師作文6

　　在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。

　　我的小學(xué)是在松陵鎮中心小學(xué)度過(guò)的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過(guò)一石橋便到學(xué)校。路上沒(méi)有汽車(chē)，連自行車(chē)都極少。父母要上班，無(wú)需接送，也無(wú)人接送的。

　　學(xué)校門(mén)口有一條河，向西不遠出西門(mén)，當時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門(mén)洞。向北邊是鎮中心區，然后到北門(mén)。校門(mén)口的沿河街叫下塘街�，F今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。

　　學(xué)校的大門(mén)朝南，是紅磚砌成的，當年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門(mén)幾步就是門(mén)廳，當時(shí)，門(mén)廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂(lè )教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩 層樓，木樓梯，木地板。底層的.大門(mén)外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來(lái)的教育局，九十年代調回后常去，但當年學(xué)校的痕跡均無(wú)。

　　我一、二年級的班主任是陸老師，三年級是唐老師，四年級是尹老師，五、六年級都是金老師。她們如果還健在，應該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家幫我補課，作業(yè)也是讓 同學(xué)帶來(lái)，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒(méi)有留級。

　　那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊到江中去考試的�？纪旰�，知道了憂(yōu)慮，在家中焦急地等通知書(shū)。那天，金老師來(lái)了，我不知結果，忐忑不安著(zhù)， 是金老師為我把錄取通知書(shū)送到家中。至今仍感念這些老師們。

　　在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jì)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當時(shí)已有五十多歲了，戴著(zhù)深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè) 也極認真。我想，是楊老師的鼓勵與賞識，使我對書(shū)、畫(huà)喜愛(ài)至今。楊老師在天之靈，接受當年學(xué)生的感恩吧。

　　現在想來(lái)，正因為有了這六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習的能力;正因為有了這六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著(zhù)感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂(yōu)童年 。

我的啟蒙老師作文7

　　時(shí)間就像流水，不斷帶走記憶的沙粒。但有些事情有些人，不論時(shí)間過(guò)去了多久，它始終停留在我心中，歷久而彌新。比如我的啟蒙老師——許長(cháng)梅。

　　每當我想起他，心中總是涌動(dòng)著(zhù)一種激動(dòng)的情緒，仿佛眼前又浮現出她慈愛(ài)的面容，耳旁又響起她溫柔的語(yǔ)調。我清晰地記得我第一次走進(jìn)校園時(shí)心里的忐忑不安，有些喜悅又有些恐懼。我怯怯地站在 辦公室門(mén)外，等待有人來(lái)照應我。這是她笑意盈盈的走到我面前，拉著(zhù)我的小手，輕輕地說(shuō)：“走，到我們班里去�！本驮谀且豢�，我突然間發(fā)現校園是那么可愛(ài)，上學(xué)時(shí)那么有趣。從此我就愛(ài)上了上 學(xué)，為的是每天都可以看見(jiàn)我可親的老師。

　　當她溫柔的領(lǐng)讀課文時(shí)，我總是感覺(jué)那么神奇。我迫切的'希望自己能夠像她那樣流利的朗讀課文，認識書(shū)上所有的字。因而，在以后很長(cháng)的一段時(shí)間里，我學(xué)習一直很努力，是老師眼中的好學(xué)生。我想 ，那其實(shí)是因為我一直想模仿我的老師。

　　如今，我也在教育行業(yè)上摸打滾爬了10年，面對著(zhù)各式各樣的學(xué)生。有時(shí)，我會(huì )被他們氣得不知所措，但我總是理智的控制自己的情緒。因為，這時(shí)我總是想起我溫柔可親的老師。

　　我那敬愛(ài)的老師啊，她離開(kāi)人世已20年之久了！這浩浩的師恩啊，永難報答了！

我的啟蒙老師作文8

　　我的老師，有一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，一雙笑瞇瞇的大眼睛，和藹可親，美麗極了！我們都很喜歡她。她教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任，她的名字叫孫美霞。

　　我來(lái)學(xué)校報名的那一天，有些新奇，也有些緊張，緊緊地抓著(zhù)媽媽的手不敢松開(kāi)。當媽媽領(lǐng)著(zhù)我來(lái)到一。一班教室門(mén)前時(shí)，我看到了一位阿姨，她帶著(zhù)親切的笑容對媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，就蹲下來(lái)溫和地對我說(shuō)：“歡迎你，多可愛(ài)的小朋友呀！來(lái)，把老師親一下�！蔽业男囊幌伦泳头潘闪�，輕輕地親了下老師那綿綿的臉龐，老師也高興地使勁兒親了下我的小臉蛋，還發(fā)出了“叭”的一聲響呢！我笑了，老師笑了，媽媽也笑了。接著(zhù)，老師又附在我的耳朵上，用既溫柔又動(dòng)聽(tīng)的的聲音對我說(shuō)：“從今后，我就是你的老師媽媽?zhuān)�喜歡嗎？”我使勁兒點(diǎn)點(diǎn)頭。不知什么時(shí)候，我的小手早已從媽媽的手中放到了老師那溫暖的大手里。老師的這句“我就是你的老師媽媽”使我的心歡快起來(lái)，我一下子就喜歡上了這位像媽媽一樣溫柔的老師和這間漂亮的教室。

　　我的'小學(xué)生活就這樣溫馨地開(kāi)始了。每天，同學(xué)們都在孫老師的精心呵護下，快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)，茁壯地成長(cháng)著(zhù)。孫老師很有學(xué)問(wèn)也很會(huì )教書(shū)。她不但教我們書(shū)本上的知識，而且還給我們講了好多好聽(tīng)的故事呢！，即使是下課，孫老師也總愛(ài)和我們一起做做游戲，跳跳繩，打打沙包什么的，她好像一刻都舍不得離開(kāi)我們似的。同學(xué)們都能感覺(jué)到孫老師對我們的愛(ài)很濃很濃！

　　孫老師經(jīng)常鼓勵我們的一句話(huà)就是：“我們忙碌著(zhù)，但我們卻快樂(lè )著(zhù)！”是的，我們真的很快樂(lè )！這都要歸功于我們的這位像媽媽一樣愛(ài)我們的老師。我要在這里對我的孫老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您！我一定會(huì )好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)、聽(tīng)話(huà)，有出息的好孩子！等將來(lái)，我也會(huì )像您的孩子一樣愛(ài)您的！”

我的啟蒙老師作文9

　　我是**年9月走進(jìn)小學(xué)的，從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名學(xué)生。在這快一年的時(shí)間中，王老師是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。

　　王老師的臉很圓，像皮球一樣；王老師的皮膚很白，像面團一樣；王老師的頭發(fā)很短，像兔尾巴一樣。

　　我很喜歡王老師，因為她很關(guān)心我們。

　　星期三下午，王老師給我們講練習三，那是最后一節課，許多同學(xué)都精神不振，我也一樣。疲倦加上感冒，讓我真想睡過(guò)去。這時(shí)，王老師仙女一般出現在我眼前，問(wèn)我累不累，我搖了搖頭。因為 我可以熬到下課。王老師向我笑了笑，露出了雪白的牙齒，那笑像是向日葵向太陽(yáng)的'那般燦爛，我立刻打起精神來(lái)了。

　　我喜歡王老師，因為在她身上散發(fā)出一種說(shuō)不出的幽默和智慧。

　　有一次上體育課，同學(xué)們讓老師和我們一起去做操。老師說(shuō)她不會(huì )做，我們嚷著(zhù)讓老師和我們一起做。老師沒(méi)辦法，只好答應�？缮狭梭w育課，老師沒(méi)有做。下課了，我們問(wèn)老師為什么沒(méi)做，老師說(shuō)她 給體育老師一點(diǎn)面子，我們都笑了。

　　王老師告訴我們，她愛(ài)讀經(jīng)典讀物，希望我們也讀一讀，在她的影響下，我們也讀起來(lái)，《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》等，我們都讀了，現在我們正在讀《三字經(jīng)》，我想，她的智慧 大概是讀經(jīng)典讀出來(lái)的吧。

　　這就是我的啟蒙老師，也是我最喜歡的老師——王老師。

我的啟蒙老師作文10

　　沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺見(jiàn)方的講臺，是您奉獻的戰場(chǎng)。是您，用豐盈的知識、溫軟的語(yǔ)言和獨特的教學(xué)方法，讓我明白了許多許多……

　　您，我親愛(ài)的馮老師，是我二年級的語(yǔ)文老師。

　　還記得印象深刻的那個(gè)課堂……

　　“同學(xué)們，寫(xiě)文章要用真情實(shí)感，切忌胡編亂造。如果一篇文章是虛假的，即使它披著(zhù)再美麗的外衣，也如同沒(méi)有靈魂的木偶，毫無(wú)靈性可言�！�

　　文章？靈魂？靈性？

　　來(lái)不及咀嚼個(gè)中含義，我一下子懵了：文章也有靈魂？難道真的如古人所云“書(shū)中自有顏如玉”？

　　��？！顏如玉！她不是古人嗎？

　　鬼

　　呸呸呸！世上哪有鬼？

　　我被自己的聯(lián)想弄得一驚一乍的，不停地吐著(zhù)晦氣。

　　您那溫軟的語(yǔ)言繼續著(zhù)。

　　“古人云：言為心聲。文章要想打動(dòng)別人，首先要有作者心底的真情流露。感人心者莫乎情�？梢哉f(shuō)，真情實(shí)感是文章的靈魂。沒(méi)有真情實(shí)感的文章是蒼白無(wú)力的，甚至是荒唐可笑的�！�

　　您頓了頓，繼續道：“今夜陽(yáng)光明媚……”

　　您話(huà)語(yǔ)未完，快嘴的小明一語(yǔ)道破“今夜有陽(yáng)光��？”

　　哈哈哈！開(kāi)心的笑聲四起。同學(xué)們前仰后合，有的甚至捶胸頓足，為這荒唐的語(yǔ)句。

　　您沒(méi)有笑，而是婉轉道：“好笑吧！顯然是虛假的編造。其實(shí)生活中并不缺少真情的材料，只是缺少了發(fā)現和感悟而已�！�

　　您告訴我們，選材不一定非得轟轟烈烈驚天動(dòng)地的大事大人物，其實(shí)以小見(jiàn)大，寫(xiě)好小事情小人物那才是了不起的。因為唯有真實(shí)，才有魅力。

　　您告訴我們，直抒胸臆、畫(huà)龍點(diǎn)睛，于結尾處深化情感，能給人最直接的觸動(dòng)。

　　您告訴我們，細微之處見(jiàn)真情，我們得抓住細節，傳神地展現情境，最能表達真情實(shí)感。

　　您告訴我們，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，恰當的景物描寫(xiě)可以很好地烘托心情，抒發(fā)感情。

　　您告訴我們，文章具有了真情實(shí)感，自然就有血有肉有靈魂。這樣的文章自然就是好文章。

　　是的，之后的每一次習作，我都努力“我手寫(xiě)我心”，以最樸實(shí)的筆墨表達我的感情，力求文章有血有肉有靈魂，哪怕一兩句。

　　長(cháng)久的.堅持，我也能在習作上有點(diǎn)成績(jì)，如偶爾的習作成為范文、征文比賽的獲獎等。

　　整整四年啊，我手寫(xiě)我心，我一直這樣堅持著(zhù)。

　　前段時(shí)間我有一種沖動(dòng)，想寫(xiě)科幻小說(shuō)。電話(huà)與您交流，您非常興奮。您說(shuō)，心中有沖動(dòng)，想要強烈地表達，那是寫(xiě)作能力再上新臺階的標志。

　　有了您的支持與信任，我現在每天堅持在電腦上寫(xiě)小說(shuō)，努力以豐富的想象和最真實(shí)的情感來(lái)表達。

　　您說(shuō)，沒(méi)有想到當年的一個(gè)笑話(huà)竟能讓我明白寫(xiě)作的真諦，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”！

　　或許很多人在身邊沒(méi)有了牽絆，更沒(méi)有了依靠時(shí)，他會(huì )漸漸的墮落，但更多的人，會(huì )把這個(gè)當做一次新的轉折點(diǎn)，開(kāi)始新的生活，忘記曾經(jīng)的過(guò)去，也有很多人，從離別的痛苦中走出來(lái)，開(kāi)辟了一條新的道路，把曾經(jīng)的曾經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，成為你走向成功的動(dòng)力，成為你勝利的橋梁。照亮生命的紅星是理解與積累。

　　命運總在荒草凄凄與花團錦簇間徘徊，人的一生永遠都不可能是平坦的，也不可能是常常是可悲的，成功的激流需要用汗水堆積，生命的意義需要用奮斗體現，然而，人生的起伏、困難與挫折，便是失敗與成功間唯一堅固的橋梁！

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