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我的啟蒙老師作文（精選53篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的我的啟蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的啟蒙老師作文 1
從小到大，我和其別人不同凡響。他人上學(xué)的時(shí)候才交觸老師而我從小就隨著(zhù)一位老師的后點(diǎn)—媽媽。
爾還記得在二年級的'時(shí)候，有個(gè)地域蒙災，己們生活十分艱苦，孩子們失學(xué)，而咱們仍然幸福的生涯著(zhù)。學(xué)校倡導齊校師生獻愛(ài)口。晚上我跟媽媽磋商了一下媽媽同意我的設法主意，讓我本人干主。我對媽媽說(shuō)：“這個(gè)書(shū)包我不想換了，把這錢(qián)捐給災區小敵人，讓他們早點(diǎn)歸到學(xué)校吧！”,媽媽點(diǎn)拍板，從錢(qián)包面取出五十元遞給我。
到了學(xué)校，我正想去老師那兒把錢(qián)捐了，看共桌垂頭喪氣地臥著(zhù)，一答，才知講他沒(méi)帶錢(qián)。我想他難功應當是不能輔助災區小友人，我經(jīng)由一番思考，決議分二十元給他捐。
抬學(xué)了，我始終以為昨天這件事作得惡�；赝鶍寢尡囟〞�(huì )表彰我這樂(lè )于幫我的精力。誰(shuí)曉得我跟媽媽敘述了這件預先，奇異的是媽媽并沒(méi)有像我想的那樣。媽媽單眼注視著(zhù)我，苦口婆心地說(shuō)：“這件事名義上望你不錯，但對媽媽去說(shuō)你背信棄義。獻愛(ài)心有良多種方式，不一定大野皆一樣，也不一定只有捐款這種方法�！�
晚上，我睡在床上，媽媽的話(huà)免然在耳邊回響著(zhù)，這時(shí)我的腦海中冒出論語(yǔ)里的一句話(huà)：誠實(shí)守信不知其可也。我還悟沒(méi)媽媽的另一層意念：不要把大家的志愿強添到別人身上。哎！瞅來(lái)我要學(xué)的貨色還多著(zhù)呢。
我的啟蒙老師作文 2
我的啟蒙老師——徐榕榕。她有一張瓜子型的臉蛋，戴一副近視眼鏡，透過(guò)透明的鏡片能看到她那炯炯有神的眼睛。她高高的個(gè)子，一頭烏黑的'長(cháng)發(fā)，走起路來(lái)總是精神抖擻。徐老師上課時(shí)，她總是帶著(zhù)淺淺的微笑。她那和藹可親的樣子，讓我們小朋友感覺(jué)到她就像大姐姐。
剛上一年級時(shí)，我們還不能適應小學(xué)的環(huán)境。課間我們經(jīng)常在一起追逐、吵鬧。有一次，我不小心摔了個(gè)筋頭。我的膝蓋露出了一個(gè)洞眼，胳膊也流血了，我痛得直流眼淚。徐老師知道以后，連忙送我去診所，幫我處理傷口，防止感染。我本以為這下要挨訓了，沒(méi)想到徐老師卻用安慰的口吻說(shuō)：“勇敢點(diǎn)！不要因為一點(diǎn)小傷而退縮！以后要小心一點(diǎn)，不能在像今天這樣了�！边@件事雖然過(guò)去了，每當我想起來(lái)的時(shí)候總覺(jué)得心里暖暖的。
有一次，徐老師教我學(xué)“耐”字。由于筆畫(huà)太多，對于才上一年級的我們來(lái)說(shuō)挺難的。我們總是記不住這個(gè)“耐”字怎么寫(xiě)。徐老師教給我們一種簡(jiǎn)單的方法，將“耐”字拆成“而”加“寸”來(lái)記憶。果然，我們很輕松地將“耐”的寫(xiě)法牢記在心中。徐老師教我們寫(xiě)字也很認真，她總是一筆一畫(huà)地教我們。她朗讀課文也特別有感情，同學(xué)們都喜歡聽(tīng)徐老師講課。
現在，我都讀三年級了，每當想起徐老師，我就心存感激。
我的啟蒙老師作文 3
當我在舞臺上跳起優(yōu)美的舞蹈時(shí)，當我的舞蹈表演獲獎時(shí)，我都會(huì )深深感謝我的舞蹈啟蒙老師——孟老師和魏老師。
孟老師是一名和藹可親的女老師，但一開(kāi)始教我們跳舞，似乎就像變了一個(gè)人樣，聲色俱厲的要求我們把每一個(gè)細節都要做好。還記得有一年，我因為不會(huì )翻前橋而想退出這個(gè)班。孟老師聽(tīng)說(shuō)了，就來(lái)找我談話(huà)。老師聽(tīng)了我的話(huà)之后，就說(shuō)：“孩子，練舞蹈是很辛苦，一兩個(gè)動(dòng)作不會(huì )也是常事，只要努力用心的練習，老師相信你一定能把它做會(huì )的`�！�
我聽(tīng)了老師的話(huà)后，似乎又有了希望，就對老師說(shuō)：“老師，要不然以后每次下課您多扶著(zhù)我練練吧�！睆哪谴握n后，我就開(kāi)始發(fā)奮練習這個(gè)動(dòng)作，摔流血了也接著(zhù)練。功夫不負有心人，現在，我終于做會(huì )了這個(gè)動(dòng)作，而且行云流水。
而魏老師是一名男老師，也是他教會(huì )了我第一個(gè)基礎動(dòng)作。
那次我才第一次加入這個(gè)團體，還不知道什么是舞蹈，魏老師就開(kāi)始教我們的一個(gè)動(dòng)作——搬腿。那時(shí)我還搬不起來(lái)，而現在我卻能搬到170多度，站在那里1—2分鐘。
謝謝您老師，是您讓我在舞蹈的道路上越走越遠，是您好讓我懂得了堅持不懈，永不言敗。謝謝您，老師，您的教誨之恩，我終生難忘！
我的啟蒙老師作文 4
我的經(jīng)典啟蒙老師 我的一年級班主任是李老師。她是我的啟蒙老師，她給我留下很深刻的`印象。特別是她的那雙眼睛，顯得嚴厲又敏銳，有時(shí)又覺(jué)得很溫和。 李老師對我們要求很?chē)栏�。上課時(shí)，李老師的眼睛像探照燈一樣在全班同學(xué)們身上來(lái)回掃射，我們一點(diǎn)都不敢做小動(dòng)作。記得有一次，李老師正在講課，同學(xué)們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，而我卻在課桌底下玩起了卡片。這時(shí)李老師剛好掃視了一下，一下子就發(fā)現了開(kāi)小差的我。她眉頭緊皺，一道嚴厲的目光向我射來(lái)，仿佛在提醒我：“上課不許做小動(dòng)作！”頓時(shí)，我羞愧萬(wàn)分，連忙專(zhuān)心聽(tīng)課。 李老師上課很幽默風(fēng)趣，也可以說(shuō)是童心未泯。她上課非常喜歡畫(huà)畫(huà)，而且特別善于畫(huà)人物。有一次在講解一篇課文時(shí)，她根據課文的內容畫(huà)了兩個(gè)小人物互相對峙搏斗時(shí)的情景，非常形象生動(dòng)，惹得我們哈哈大笑。 李老師也是一個(gè)富有愛(ài)心，關(guān)心同學(xué)的好老師。有一天，我們班的一個(gè)同學(xué)在教室外面玩，不小心給一塊石頭絆倒了，他的腿擦破了皮，還哭了起來(lái)。李老師知道后連忙關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？男子漢不能哭！”接著(zhù)帶他到醫院包扎。 這就是我的李老師，一個(gè)對我們要求嚴格，教學(xué)有方，富有愛(ài)心，深受學(xué)生愛(ài)戴的好老師！
我的啟蒙老師作文 5
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼我就從一名一年級的新生變成五年級的大男孩了。每天一看到低年級的小弟弟、小妹妹們，我就不由自主地想起以前的我，想起丁老師。
丁老師是我走出幼兒園，踏進(jìn)校門(mén)的第一位班主任。剛踏進(jìn)校門(mén)，和素不相識的同學(xué)坐在一起，我調皮好動(dòng)的本性充分顯現出來(lái)。一出教室門(mén)抬腿就跑、與同學(xué)在樓道內嬉鬧玩耍，上課做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)。這些違紀行為經(jīng)常被值日生抓到扣分，被任課老師點(diǎn)名批評、罰站。第一次期中考試也不太理想。但是曹老師從沒(méi)有大聲訓斥過(guò)我，也沒(méi)有一味的批評我。而是耐心的用溫柔的語(yǔ)調教育我、引導我，向我講述校規校紀。在曹老師的'指引下，我學(xué)會(huì )了上課靜靜地聽(tīng)、專(zhuān)心的學(xué)，學(xué)會(huì )約束自己。還有一次，我寫(xiě)字拿筆姿勢不對，媽媽幫我改了多次。曹老師知道后，每走到我身邊，便會(huì )特意看一看。發(fā)現姿勢不正確，便馬上親自手把手的教我。
五年轉眼過(guò)去了，丁老師也早已不再教我了。在成長(cháng)的過(guò)程中，或許我會(huì )忘記很多事，但是我永遠不會(huì )忘記我的啟蒙老師——曹桂香。留在我腦海中的曹老師的形象，永遠不會(huì )抹去。
我的啟蒙老師作文 6
我的啟蒙老師是覃老師。他的眼睛炯炯有神，笑起來(lái)嘴巴像一個(gè)彎彎的月牙，他還有一雙勤勞的雙手，能寫(xiě)一手非常漂亮的字。覃老師是我們的好老師。
覃老師從一年級就當上了我們的班主任,是他教會(huì )了我們很多知識和做人的道理，就像花園里的園丁培育小樹(shù)，讓小樹(shù)在陽(yáng)光的'照耀下茁壯成長(cháng)。在學(xué)習生活中，覃老師嚴格要求我們，上課的時(shí)候要認真聽(tīng)講,長(cháng)大以后要為祖國做奉獻。在覃老師教過(guò)的課文當中，我印象最深的課文是《雷鋒叔叔,你在哪里》。覃老師說(shuō)了一句這樣的話(huà):“雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)�！瘪蠋熯�說(shuō)一句話(huà):“雷鋒時(shí)時(shí)處處為別人著(zhù)想，好事做遍了全中國。希望人人都有愛(ài)心，希望人人都能自覺(jué)為社會(huì )做好事�！蔽覐倪@篇課文中學(xué)到了助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻、團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習的道理。我要學(xué)習雷鋒叔叔助人為樂(lè )的好思想、好品質(zhì)。
我長(cháng)大了也要當一名老師，當一名合格的老師，把我自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)全部教給學(xué)生，讓他（她）們長(cháng)大后能為祖國做出很大的貢獻。
我的啟蒙老師作文 7
夏老師是我的啟蒙老師，她在我的面前就像是位大姐姐，但在我心中卻是個(gè)慈祥而又嚴厲的好老師。
她年輕漂亮，友好善良。記得在上二年級時(shí)，我在下課后沖出教室玩耍，一不小心撞上了墻壁，頓時(shí)我的'頭上冒出了鮮血。夏老師發(fā)現了，連忙把我送進(jìn)了醫院，焦急的幫我掛上了號，當我躺在手術(shù)臺時(shí)，我緊閉眼睛，耳邊傳來(lái)親切的話(huà)語(yǔ)＂要堅強一點(diǎn)＂。我睜開(kāi)眼看到了夏老師那雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的目光，似乎忘記了疼痛，心中感到熱乎乎的，熱淚盈眶。夏老師，您真像一位大姐姐那樣關(guān)心我，愛(ài)護我。
她和藹可親，嚴格要求。當我學(xué)習進(jìn)步時(shí)，她會(huì )親切地對我說(shuō)：“你進(jìn)步得很快嘛，繼續努力哦！”我聽(tīng)了似乎對自己更加有信心了。在我學(xué)習退步時(shí)她又會(huì )在我的作業(yè)本上留下“做什么事情都要有始有終，不要三天打魚(yú)，兩天撒網(wǎng)！這樣會(huì )使你愈來(lái)愈落后！"每當我看到這些話(huà)語(yǔ)的時(shí)候我一陣子就會(huì )發(fā)奮努力認真學(xué)習，可是好景不長(cháng)，我堅持不了幾天又放松了下來(lái)，有時(shí)我的心里還真覺(jué)得對不起夏老師。
我愛(ài)夏老師，永遠也忘不了她！
我的啟蒙老師作文 8
小學(xué)生活就要結束了，但我的啟蒙老師——江老師的身影卻不時(shí)地浮現在我的眼前。
語(yǔ)文課上，江老師就像個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰略家，鎮定自若；她又好像是個(gè)巨大的磁場(chǎng)，總能把同學(xué)們的`注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，朗讀抑揚頓挫，敘述娓娓道來(lái)。有時(shí)候還故弄玄虛賣(mài)個(gè)關(guān)子呢！說(shuō)到精彩之處她還手舞足蹈，像導演，又像演員，有時(shí)叫我們捧腹大笑，有時(shí)叫我們泣不成聲，上每堂課我們都像在津津有味地看電影，生怕下課鈴聲敲響。
上課時(shí)，她是嚴師，下課時(shí)，她更是我們好朋友。江老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《復仇的馬》，讓我們懂得了應該學(xué)會(huì )寬容；她給我們講《狼來(lái)了》，讓我們知道了做人要誠實(shí)；她給我們講《寒號鳥(niǎo)的故事》讓我們懂得了做事不能拖拖拉拉……江老師還經(jīng)常和我們一起做游戲，在春暖花開(kāi)時(shí)，她帶我們去郊外尋覓春姑娘的足跡；在夏日炎炎時(shí)，她同我們到溪邊嬉戲；在秋高氣爽時(shí)，她領(lǐng)我們去登高，感悟秋的成熟；在雪花漫天時(shí)，她和我們打雪仗，一起感受大自然賜予我們的快樂(lè )。
四年過(guò)去了，江老師那音容笑貌，那語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，我銘記在心。
我的啟蒙老師作文 9
爺爺是我的書(shū)法啟蒙老師，花白的頭發(fā)后面梳著(zhù)一條小辮子，一看就是個(gè)藝術(shù)家。
爺爺對我期待很高，要求我每天都練書(shū)法。而我，總是馬馬虎虎去交差。這一天，爺爺看到我東倒西歪的字打趣道：“我小時(shí)候要是像你這樣寫(xiě)字，肯定會(huì )被老師打手心的�！薄盃敔�，這是體罰，說(shuō)得嚴重點(diǎn)，就是家暴�！甭�(tīng)說(shuō)要打手心，我連忙抗議道。爺爺嘆了一口氣，意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“頹筆如山未足珍,讀書(shū)萬(wàn)卷始通神�！蔽衣�(tīng)得一頭霧水，爺爺見(jiàn)我疑惑不解的樣子就給我解釋?zhuān)骸斑@句話(huà)說(shuō)的是書(shū)法妙道,如果不注重字外工夫修煉,即使悶頭練的.用壞的筆堆成山,也未必能寫(xiě)出好東西,想要寫(xiě)出真正的好作品,非多讀書(shū)不可,舍此無(wú)良方�！闭f(shuō)完，他又看了看我的字又說(shuō)：“小恒，你讀了這么多書(shū)，還沒(méi)讀懂一個(gè)道理：字如其人。我看到你這個(gè)字，就知道你今天沒(méi)認真寫(xiě)。來(lái)，現在，認真寫(xiě)幾個(gè)字試試�！蔽壹t著(zhù)臉認真地寫(xiě)了起來(lái)。果然，這些字剛勁有力，跟之前有了鮮明的對比。
從此，“字如其人”這個(gè)字深深地烙在了我的腦海里，讓我對書(shū)法有了很濃的興趣。我要用實(shí)際行動(dòng)告訴這位可愛(ài)又可敬的“老師”，他的孫子----我，是一個(gè)做事認真的人！
我的啟蒙老師作文 10
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。老師們許許多多的教誨，都令我難以忘懷。雖然接觸過(guò)許許多多的老師，但我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師——鄭老師。
安老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人。鄭老師教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是讓我們對那枯燥的數學(xué)題變得有興趣起來(lái)，教我們做這樣題的思路，怎樣去理解這樣的題型，讓在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的.發(fā)言有新意，鄭老師就當堂表?yè)P。鄭老師講的課豐富多彩，那些題好像一個(gè)個(gè)大大的磁盤(pán)，而我們自是那小小的磁鐵，我們深深地被吸引住了，每當鄭老師上課時(shí)，同學(xué)們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，像三十株花兒在靜靜地享受著(zhù)辛勤園丁的澆灌一樣。
老師還十分關(guān)心我們的學(xué)習成績(jì)，鄭老師在講課時(shí)，當發(fā)現一些溜號的學(xué)生，然后老師就會(huì )問(wèn)那個(gè)同學(xué)，“老師講的你會(huì )嗎？你給老師講一遍！我聽(tīng)聽(tīng)！”當然，那些學(xué)生肯定不會(huì )，老師只好又講一遍；當每次考試成績(jì)下來(lái)的時(shí)候，老師總會(huì )問(wèn)一些沒(méi)考好的同學(xué)“你那些題不會(huì )呀？我來(lái)給你講一下吧！”有時(shí)還在班里講一些學(xué)生不會(huì )的題；當有些學(xué)生沒(méi)有帶數學(xué)作業(yè)卷的時(shí)候，老師會(huì )說(shuō)“你先和老對看一張卷，等我講完了，我再給你一張卷子，看你能不能做全對！
雖然我馬上就要離開(kāi)養育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的鄭老師了。但我永遠也不會(huì )忘記鄭老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了鄭老師給我的教誨，他的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
我的啟蒙老師作文 11
我是20xx年走進(jìn)小學(xué)的，從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名小學(xué)生。在這兩年的時(shí)間中，我的班主任——車(chē)淵源老師是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。
開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)惶恐的心理坐進(jìn)教室。一位二十多歲的女教師走進(jìn)來(lái)，從這一刻起，我和車(chē)老師就認識了。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，彎彎的眉毛下面一雙亮亮的眼睛，一笑起來(lái)就像彎彎的`月牙。記得那一天，車(chē)老師把所有小朋友按號數排起來(lái)，我是4號同學(xué)。我那天回家特別興奮，心至于到現在都記憶猶新。
車(chē)老師對我們特別有耐心。她叫我們時(shí)總是在名字后加上“同學(xué)”兩字，讓我們覺(jué)得特別和藹可親。車(chē)老師總是說(shuō)要寫(xiě)好作文，就要有一定的閱讀能力。為了培養我們的閱讀能力，從一年級起她就讓我們每天誦讀經(jīng)典讀物。到二年級下學(xué)期，我們班已讀完了《弟子規》、《三字經(jīng)》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》和《日有所誦》，有的同學(xué)還讀了《聊齋志異》、《論語(yǔ)》等。
《弟子規》中的“父母喚，應勿緩；父母命，應勿懶”讓我知道了父母叫我，我要馬上答應；父母叫我做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學(xué)到了不少做人的道理�！�
我要感謝車(chē)老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語(yǔ)，讓我知道了中國文化的博大精深，源遠流長(cháng)！我深深地感到：做一個(gè)中國人，是多么的自豪！
我的啟蒙老師作文 12
每當想起王老師，四年的記憶就像潮水一般向我涌來(lái)，一件件往事，讓我回想起了可親可敬的王老師--我的語(yǔ)文啟蒙老師。
王老師有一雙烏黑的大眼睛，一頭卷卷的長(cháng)發(fā)，真是漂亮極了。她說(shuō)話(huà)細細柔柔，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，說(shuō)話(huà)時(shí)不時(shí)喜歡用手比劃兩下。每當看見(jiàn)她的背影，我都倍感親切。王老師工作嚴謹認真，一絲不茍，容不得半點(diǎn)馬虎，記得有一次，我二年級，發(fā)考卷，卷子上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的98！雖然分數對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯了，但仔細一看，都是因為錯別字扣了分，王老師肯定又要批評我了。這不，來(lái)了一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“王老師叫你去她辦公室，快走吧！”我垂頭喪氣地走進(jìn)辦公室，王老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你知道你為什么會(huì )丟兩分馬？她用手指著(zhù)錯題說(shuō)，因為你粗心，你本來(lái)可以考100分的，就因為粗心丟了兩分，幾天丟兩分，明天丟三分，以后丟的分會(huì )越來(lái)越多的所以，粗心這個(gè)壞習慣一定要改掉！我希望你認識到自己的錯誤，及時(shí)改正，老師相信你一定能養成認真細心地學(xué)習習慣�！闭f(shuō)完王老師微笑著(zhù)用和藹的.目光看著(zhù)我。
這就是我最敬愛(ài)的王老師，她像一盞燈，照亮了我的成長(cháng)道路，她總能無(wú)私的為我們付出，卻不求回報，四年來(lái)，她的嚴謹認真一直深深地影響著(zhù)我們！
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲！”感謝你我的啟蒙老師王老師。
我的啟蒙老師作文 13
時(shí)間像川流不息的河水。霎時(shí)，我從一個(gè)不懂事的小嬰兒變成了一位三年級的少先隊員，真是來(lái)之不易��！雖然這十年里，我嘗過(guò)了人間的酸甜苦辣，挨過(guò)打，遭過(guò)批評，受到過(guò)別人的冷嘲熱諷，受過(guò)欺負，但是我的啟蒙老師——和藹的母親，她不但保護了我，而且還教我學(xué)到了不少經(jīng)典知識。
從3歲起，媽媽就三天兩頭到書(shū)店買(mǎi)拼音圖、認字圖、古詩(shī)圖。買(mǎi)回來(lái)以后，用透明膠布把它粘在墻壁上，然后拿起尺子，一個(gè)一個(gè)字教我讀。教古詩(shī)時(shí)，先一句一句地讀，再整首詩(shī)的讀。教三字經(jīng)時(shí)，她搖頭晃腦的'，至今我還記得：人之初，性本善；性相近，習相遠……三歲到十歲，天天如此。是媽媽教會(huì )了我許多經(jīng)典詩(shī)文。
其實(shí)，以前的我可是不愛(ài)看書(shū)的，可是在媽媽天天日日的熏陶下，我漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)。因此，媽媽經(jīng)常會(huì )帶我去買(mǎi)書(shū)，碰見(jiàn)好看的書(shū)就買(mǎi)，像《安徒生童話(huà)》、《木偶奇遇記》、《格林童話(huà)》等等，還有百科全書(shū)、作文書(shū)。每當我看到精彩片段時(shí)，我會(huì )愛(ài)不釋手，媽媽在旁邊督促我：“多讀幾遍，把它背下來(lái)，以后就可以用了�！遍L(cháng)期堅持下去，我的作文越來(lái)越好了，都是媽媽在旁邊督促我，使我更快收獲。 媽媽?zhuān)趧e人的眼里是一個(gè)普普通通的人，但在我心里卻是一個(gè)偉大的母親。就像孟郊詩(shī)里寫(xiě)的：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
我的啟蒙老師作文 14
老師，是引領(lǐng)我們向前的明燈；老師，是推動(dòng)我們向前的海風(fēng)；老師，是點(diǎn)亮黑暗的火柴；老師，是那樣的偉大，她用自己的光芒照亮我們，給予我們知識，給予我們力量！
在所有老師當中，我印象最深的，某過(guò)于段老師了。段老師是我知識的啟蒙者；是推我向前的第一股海風(fēng)；是我人身道路上的第一個(gè)導師。段老師教會(huì )我課堂上的紀律；段老師教我如何與人和諧共處；段老師教我許多人生之道；段老師教我如何朗讀課文；段老師教我拼音、字形、詞語(yǔ)……段老師總是對我們說(shuō)：“來(lái)學(xué)校上課，不單單是為了學(xué)習課本上的內容，更多的是學(xué)習如何做人�！薄八自�(huà)說(shuō)得好‘老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自己’，老師我只負責把課本上的內容交給你們，剩下的就是看你們怎么運用了�！蹦菚r(shí)的我還小，還很無(wú)知，老師的話(huà)對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)還太深奧，那時(shí)的我一時(shí)間是不會(huì )明白的�，F在的我，已是一名即將步入中學(xué)的`六年級學(xué)生了，老師的這些話(huà)我一直的記在心里。
總之，我呆在段老師身邊的這些日子，我受益匪淺，段老師教給我的東西真的很多，很多……
段老師常常這樣跟我們說(shuō)：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書(shū)，更不是為了老師而讀書(shū)，你們務(wù)必要記住，你們不是為了別的任何人讀書(shū)，你們是為了你們自己而讀書(shū)！”
我的啟蒙老師作文 15
范老師，是我進(jìn)入小學(xué)生時(shí)代的第一位老師。她中等個(gè)子，白晰的臉上時(shí)時(shí)刻刻都面帶著(zhù)微笑，她瘦小的身材像陽(yáng)春三月的楊柳婀娜多姿。記得我第一次來(lái)到陌生的教室時(shí)，心里感覺(jué)到特別的恐慌，但是看到范老師親切的笑容，像我的“媽媽”，心里覺(jué)得非常溫暖。在范老師的細心指導下，我漸漸地習慣了學(xué)生生活，范老師的課上得也特生動(dòng)有趣，常常會(huì )運用一些小游戲來(lái)激發(fā)我們、教育我們。
有一次上課，范老師要去辦公室拿東西，可是，她的鑰匙找不到了，怎么辦呢？我們大家一看老師這么著(zhù)急，也急忙開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，加入了“鑰匙大搜索”行動(dòng)，范老師一會(huì )彎下腰在地上找，一會(huì )轉個(gè)身在講臺上找，找開(kāi)所有的抽屜仔細查了一遍，沒(méi)有，在桌子上翻了一翻，還是一無(wú)所獲。
我們摸摸腦門(mén)，也在使勁的想“鑰匙會(huì )飛到哪去了呢？”正在大家納悶的時(shí)候，一位同學(xué)突然看到老師的手中有亮亮的`東西，他急忙叫到“找到了，找到了，就在老師自己的手中”，我們大家的目光一起聚集在老師的手上，齊聲說(shuō)“范老師，鑰匙就在您的手上”，老師往手上一看，拍拍腦袋，紅著(zhù)臉說(shuō)“唉呀，原來(lái)鑰匙在我自己這里啊，瞧我這馬虎勁�！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑。后來(lái)我們才明白，范老師發(fā)現有很多同學(xué)都有這種丟三落四、健忘的壞毛病，為了幫助大家改掉壞習慣，老師故意制造了這一起找鑰匙的故事，真可謂是用心良苦啊。
通過(guò)這件事情之后，我也慢慢地改掉了一些壞毛病。這就是我們可愛(ài)的、有趣的范老師。
我的啟蒙老師作文 16
對于自己的腦海里能記住的老師真的不多，但是讓我唯一記住的老師就是我的啟蒙老師，是老師讓我從一張白紙上填滿(mǎn)了許多知識和做人。
啟蒙老師的形象深刻的烙印在我的腦海中，老師是那樣的慈祥，老師是那樣的無(wú)微不至，對于一名交給我知識的老師來(lái)講一切都是那樣無(wú)私一切都是那樣的偉大，我的啟蒙老師您真的了不起。
我的啟蒙老師是教我從最開(kāi)始的學(xué)習，從開(kāi)始的一點(diǎn)也不會(huì )到學(xué)習的認識。對于學(xué)習的一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴都不能明白的，到了能夠認識到學(xué)習對于自己的一種好處，和怎樣做一個(gè)好的孩子。從這些認識上能夠看到一個(gè)人對于孩子的一種耐心。記得有一次由于小時(shí)候貪玩，上課的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)講，用橡皮來(lái)玩。把橡皮弄的`一小塊一小塊的，之后放進(jìn)鼻子里聞聞，一不小心的把橡皮弄到了鼻子里面，這時(shí)候老師看到了，給我弄，費了好大的勁啊才把橡皮弄出來(lái)，最后我才知道害怕，才知道這有多么的危險，給老師可嚇壞了，急的夠嗆。一件事看到了一個(gè)人，看到了啟蒙老師的對孩子的一種負責，看到了啟蒙老師的對孩子的一種無(wú)微不至的照顧和看管，對于孩子能記住老師的是一種好，對于孩子能記住老師的是一種能夠用心去溝通。我感覺(jué)我的啟蒙老師是我一生中的給予我教育最深刻的老師，讓我看到了老師的淳樸。
我的啟蒙老師不僅僅是我的老師，更救了我的命，我的啟蒙老師讓我現在還記得，真的是我的最好的老師。
我的啟蒙老師作文 17
我的啟蒙老師是我的班主任于老師。
于老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經(jīng)常扎著(zhù)一個(gè)“馬尾”，當她在講臺上寫(xiě)字時(shí)那個(gè)“馬尾”會(huì )隨著(zhù)身體的動(dòng)作有節奏地跳起舞來(lái)。她有著(zhù)一雙靈巧的手，不但能寫(xiě)出漂亮的字，還能畫(huà)出好看的畫(huà)，每次開(kāi)隊會(huì )時(shí)，班級的黑板就成了一個(gè)多彩的世界。她不但能能講許多名人的'故事，還能教我們唱歌。真是一個(gè)奇才！
于老師讓我們多讀書(shū)，長(cháng)大以后成為一個(gè)有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )。在會(huì )上，有個(gè)同學(xué)卡殼了，于老師微笑著(zhù)對她說(shuō)：“再想想，你能行！”那個(gè)同學(xué)終于順利地完成了他的匯報。為了鼓勵我們多讀經(jīng)典，她組織我們開(kāi)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的隊會(huì )，我表演了岳飛的《滿(mǎn)江紅》并得了一等獎，于老師親切地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，我心里美滋滋的，我暗下決心以后要多讀多背。
于老師也很愛(ài)讀書(shū)并很會(huì )寫(xiě)。我在網(wǎng)上看到了她寫(xiě)的文章，其中有一句“太陽(yáng)跌倒了，便有了滿(mǎn)天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫(xiě)得好必須多讀書(shū)，我在一個(gè)本上記下了自己的心里話(huà)：希望有一天于老師能在網(wǎng)上看到我寫(xiě)的文章，這樣我會(huì )覺(jué)得十分榮幸。
于老師是個(gè)很認真的人，她總讓我們大聲對自己說(shuō)：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛(ài)。
我慶幸我的第一位老師是于老師，我要多讀書(shū)，長(cháng)大以后當一名像于老師一樣的多才多藝的語(yǔ)文老師！
我的啟蒙老師作文 18
轉眼間，我進(jìn)入中學(xué)校門(mén)已經(jīng)快一年了。我越來(lái)越想念我的老師和同學(xué)。他們就像天空中的星星，從明亮逐漸變得朦朧，但我心中永遠有一顆星星，它的光澤永遠不會(huì )褪色。她是我敬愛(ài)的梁老師。
梁老師很善良，像母親一樣關(guān)心我們。記得二年級的一次集會(huì )解散，因為人太多，我們班一個(gè)女生摔倒在地，后面幾個(gè)人踩著(zhù)她，她痛得哭了。梁老師發(fā)現后，趕緊把她拉起來(lái)，背在背上，匆匆趕到醫院。后來(lái)梁老師得知她沒(méi)有什么大麻煩，會(huì )意地笑了。除了喜悅之外，笑容里似乎還有某種東西.
梁老師總是關(guān)心我們的.成績(jì)。她不僅重視期中和期末考試，還重視每一次單元測試。如果有人成績(jì)下降，梁先生會(huì )找他談話(huà)，幫他找出原因，鼓勵他進(jìn)步。
梁老師不僅關(guān)心我們的成績(jì)，也關(guān)心我們的課外生活。6月1日前夕，班干部苦思冥想，想不出一個(gè)方案，于是梁老師熱情地給了我們一些建議。很快節目就編好了，但是沒(méi)有音樂(lè )磁帶，梁先生站在五月的烈日下。不知道他跑了多少家店買(mǎi)了一盤(pán)滿(mǎn)意的磁帶。然后，她擔心彩排。她累了，和我們一起流汗。6月1日，同學(xué)的紅熱粉絲用激情的音樂(lè )表演舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》。像天上的太陽(yáng)，火紅的扇子充滿(mǎn)熱情。后來(lái)《開(kāi)門(mén)紅》拿了全年第一。梁老師又笑了，除了歡喜好像還有什么…
梁老師深?lèi)?ài)著(zhù)我們，我們也深?lèi)?ài)著(zhù)她。多么漂亮的師生圖��！這張師生合照變成了星星，一顆顆掛在心里。我永遠不會(huì )忘記他們，也永遠不會(huì )忘記我敬愛(ài)的梁老師。
我的啟蒙老師作文 19
時(shí)間就像流水。轉眼間，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了�；厥淄�，有些事已經(jīng)忘記了。只有那個(gè)人那個(gè)事，在我的記憶里總是那么清晰，讓我刻骨銘心。
那是在學(xué)前班，我的腿被自行車(chē)軋了。我爸我媽要上班，所以我要早點(diǎn)上學(xué)前班。那時(shí)候我很無(wú)助，腿也不好，動(dòng)不了。下課后，看著(zhù)其他小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)心的玩耍，心里好著(zhù)急！我只好在教室里默默嘆息。這一刻，我真的很想有人陪我玩。班主任劉老師像救世主一樣出現在我面前。她來(lái)找我，關(guān)切地問(wèn)我：“怎么樣？”腿還疼嗎？”我含淚點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“看，他們都在操場(chǎng)上玩。我來(lái)背你！”于是，她彎下腰，把小我背在大背上，好舒服！操場(chǎng)上的學(xué)生在玩，我多么羨慕他們。于是老師把大家召集到一起。他說(shuō)，“朱不能和大家一起玩。你會(huì )唱歌嗎？”“好，”大家異口同聲。于是大家唱起了《綠江邊的.草》這首歌。我很開(kāi)心——那時(shí)候我不知道什么是興奮，只知道感恩。我只是明白劉小姐對我很好，知道我的想法。也許在劉小姐眼里，這只是一件普通的小事，但在我心目中，這對我幫助很大。雖然我當時(shí)只是一個(gè)什么都不懂的小孩子，但我也知道誰(shuí)對我好，誰(shuí)最在乎我。在這種情況下，我學(xué)會(huì )了幫助別人，在別人有困難的時(shí)候對他們好。
時(shí)間過(guò)得很快，幾年過(guò)去了。我只想輕聲對在我困難的時(shí)候幫助過(guò)我的老師說(shuō)：“謝謝劉老師！我會(huì )永遠記得你！”
我的啟蒙老師作文 20
我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師——張老師。她那雙明亮的大眼睛里透露著(zhù)淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
記得我剛轉到這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對張老師十分陌生，她上課提問(wèn)題時(shí)，我幾乎沒(méi)舉過(guò)手，只是低著(zhù)頭，一邊默默的思考，一邊擔心老師會(huì )不會(huì )叫到我。但是，張老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答張老師提出的問(wèn)題，聲音輕得像蚊子哼似的�？蓮埨蠋煕](méi)有批評我，反而還親切的對我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了�！睆埨蠋煹墓膭钕褚还膳�，流遍了我全身。從那以后，對老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的.舉手發(fā)言，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從他的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
張老師不但在學(xué)習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，張老師在改我們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現了呂俊濤同學(xué)沒(méi)交作業(yè)。上課時(shí)，張老師并沒(méi)有當眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著(zhù)張老師溫情的目光，聽(tīng)著(zhù)張老師那諄諄的教誨，他暗暗下了決心努力學(xué)習。從那以后，同學(xué)們再沒(méi)犯過(guò)同樣的錯誤。
張老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。
我的啟蒙老師作文 21
在我的印象中，讓我最最難忘的是‘王爺爺’
王爺爺就住在我家旁邊，從我出生到長(cháng)大幾乎都是在他家長(cháng)大的，這也使我們建立了深厚的‘友誼’。從我蹣跚學(xué)步道奔跑似箭，從我牙牙學(xué)語(yǔ)到語(yǔ)言通順，這些都少不了王爺爺對我的細心照顧，由于家中忙碌，我整天就‘賴(lài)’在了王爺爺家，每次都擾爺爺飯吃不飽，覺(jué)睡不好，讓我深感愧疚。爺爺不但不訓斥我還陪我一起鬧。每次爺爺到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我就跟在爺爺的后面就是一條尾巴，怎么甩也甩不掉，所以大家稱(chēng)我‘跟屁蟲(chóng)’。但是爺爺不這樣認為，每次到菜市場(chǎng)您就叫我騎在您的肩上，生怕我丟了。
爺爺最得意的是我這個(gè)‘小助手’。當爺爺在批改作業(yè)時(shí)，我幫爺爺整理批改過(guò)的作業(yè)，但是每次衣服上都會(huì )沾上一些紅墨水，最后還是您幫我收拾殘局，爺爺把衣服放進(jìn)盆中，我光著(zhù)腳在上面使勁踩，還把院子變成澡堂。
爺爺陪著(zhù)我玩耍、嬉笑，干那些別人認為很愚蠢的.事情，陪著(zhù)我瘋，陪著(zhù)我耍。但是那一次我恨您。有一次我看見(jiàn)玉玉手里拿著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的洋洋娃，我趁她不注意‘搶’了過(guò)來(lái)，可我一不小心把洋洋娃金黃的頭發(fā)扯了下來(lái)，爺爺看見(jiàn)了，說(shuō)；‘你太不乖了�！覛獾陌褷敔斖频沽�，我哭著(zhù)跑走了。
但是天有不測風(fēng)云，您身體越來(lái)越虛弱，不能起床了，直到您去世，我非常傷心由于我的無(wú)知，我的惡習讓您傷心。
王爺爺您是我的啟蒙老師，是您讓我懂得‘人的一生有擁有也有失去’，謝謝您，王爺爺 。
我的啟蒙老師作文 22
老師是勤勞的園丁，是知識路上的啟明星，是照亮自己和他人的蠟燭。經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生活，我認識了很多老師。每次想起老師，我都懷著(zhù)深深的感激感謝他們，感謝我的啟蒙老師，感謝我生命中的“晨星”。
印象最深的是我的二年級語(yǔ)文老師，黑頭發(fā)，一直端莊大方。那雙微微凹陷的大眼睛，讓你看到了她為學(xué)生付出的艱辛。
我人生中第一次遇到“晨星”是在大二的第一天。那是開(kāi)學(xué)的第一天，所有的學(xué)生都被家長(cháng)送到教室，而我卻要一個(gè)人走進(jìn)教室。畢竟父母為這個(gè)家付出的太多了，早出晚歸一天。剛想著(zhù)進(jìn)教室，就看到一個(gè)老師來(lái)了，她帶著(zhù)笑容領(lǐng)著(zhù)我進(jìn)了教室。從此，我和這位老師結下了不解之緣。
聽(tīng)了老師的第一堂課，我愛(ài)上了語(yǔ)文。她的講座非常生動(dòng)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。語(yǔ)文課從來(lái)不覺(jué)得枯燥。在每堂課上，老師都會(huì )用一些巧妙的`方法讓我們認識一些對我們來(lái)說(shuō)陌生的“面孔”
慢慢的班里成績(jì)越來(lái)越好，老師鼓勵我們不要驕傲，要繼續努力。聽(tīng)到這里，同學(xué)們都充滿(mǎn)了干勁，迫不及待地想馬上攀上一個(gè)新的臺階。而老師也讓我明白了一個(gè)終身受益的道理：你不能控制生命的長(cháng)度，但你可以掌握生命的寬度。珍惜時(shí)間，努力工作，你就會(huì )成功。
時(shí)光飛逝，但老師的聲音和樣子我卻忘不了。舒老師，你沒(méi)事吧？
山東省濱州市博興縣博興湖濱一中一年級周建瑞
我的啟蒙老師作文 23
我九年級從一年級到三年級上學(xué)。我的啟蒙老師姓鄭。我的同學(xué)叫她鄭。鄭教我們數學(xué)，待人很溫和。
鄭老師長(cháng)著(zhù)黑色的長(cháng)發(fā)，黑色的大眼睛嵌在臉上。鄭老師的眼睛很亮。只要下面的同學(xué)在搞小動(dòng)作或者不聽(tīng)，她都能看出來(lái)。老師的'耳朵似乎能聽(tīng)到整個(gè)學(xué)校。有一次期中考試，聽(tīng)到對面教室說(shuō)明天八點(diǎn)開(kāi)始考試。鄭先生只是不知道明天什么時(shí)候考試。老師馬上把隔壁老師說(shuō)的話(huà)都記了下來(lái)。再說(shuō)說(shuō)，我老師耳朵怎么樣？
老師特別關(guān)注同學(xué)，從不耽誤每節課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒(méi)來(lái)。當我們打開(kāi)書(shū)準備復習時(shí)，老師突然出現在門(mén)口。老師穿了一件厚外套，不停地用手帕擦鼻子。老師好像得了重感冒。只見(jiàn)老師慢慢走上講臺，說(shuō)：“同學(xué)們！”學(xué)生們立即站起來(lái)，向鄭老師問(wèn)好。我看著(zhù)老師，我多么想拿把椅子請老師坐下休息，我多么想給老師端杯熱茶喝潤嗓子，我多么想成為一只百靈鳥(niǎo)，給老師唱幾首歌，給老師一點(diǎn)安慰。以前會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )搞小動(dòng)作，不聽(tīng)課的同學(xué)，今天好像被什么東西啟發(fā)了。他們聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。
老師從不對我們發(fā)脾氣。有的時(shí)候，如果有不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，老師不會(huì )對他們發(fā)脾氣，只會(huì )好好教育他們，以后不會(huì )這樣了。
老師經(jīng)常喜歡穿黃色的衣服，也喜歡上課積極發(fā)言的，工作認真，寫(xiě)字工整的。
啊，這是我的啟蒙老師，鄭老師——，關(guān)心同學(xué)，性格溫柔。
我的啟蒙老師作文 24
我的經(jīng)典啟蒙老師我的經(jīng)典啟蒙老師
啟蒙老師大家一定都認為肯定是大人吧！但我卻不這樣想，因為我的經(jīng)典啟蒙老師竟是我的姐姐！你們肯定會(huì )納悶，我的姐姐才比我大兩歲，怎么配得上當我的老師呢？哈哈！那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！在我很小的時(shí)候，姐姐去學(xué)經(jīng)典，我因為小也跟著(zhù)去玩。一到那里，我便被朗朗地讀書(shū)聲給吸引住了，便迫不及待地也跟讀起來(lái)。姐姐見(jiàn)我這么好學(xué)，便收留了我這個(gè)“徒弟”。從那時(shí)，姐姐就開(kāi)始教我讀《弟子規》《大學(xué)》等書(shū)。雖然我對一些句子的理解像搟面仗吹火……
一竅不通，但我還是讀得津津有味。在一次年度考試中，雖然我只背了一點(diǎn)點(diǎn)，但我還是得到了老師送我的`禮物……衣服，頓時(shí)，別提我有多開(kāi)心��！還有一次，因為我不懂事，很任性，爸爸有事叫我，喊了大半天，我才像小烏龜一樣慢吞吞地走過(guò)去。這時(shí)，姐姐跳過(guò)來(lái)說(shuō)：“弟弟，你不能這樣做，因為你違反了弟子規上要求我們做的”，我不服氣說(shuō)﹕“怎么啦，違反什么了嘛”！“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”。書(shū)上說(shuō)父母叫，我們不能拖拖拉拉；父母命令時(shí)，我們不能懶散。哦！原來(lái)如此呀！我想﹕姐姐是我的老師，經(jīng)典更是我的老師。于是，我不再任性了。
孔子曰：“三人行，必有我師焉�！崩蠋煵⒉蝗前装l(fā)蒼蒼的老人，也可以是活潑可愛(ài)的孩子，而我的老師就是我的姐姐，雖然她沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，但她點(diǎn)亮了我學(xué)經(jīng)典的一盞啟明燈。
我的啟蒙老師作文 25
小學(xué)的生活是五彩繽紛、五花八門(mén)的，但卻在我們的歡聲笑語(yǔ)間飛快流逝。轉眼間快樂(lè )的小學(xué)生活即將過(guò)去，但我的啟蒙老師卻給我留下了難以磨滅的印象。
在小學(xué)一年級上期時(shí)，鄒老師是我的.老師。那天我和奶奶信心滿(mǎn)滿(mǎn)的去領(lǐng)成績(jì)單，奶奶希望我能領(lǐng)一張獎狀回去，我也不能辜負她的期望。我端端正正的坐在座位上，耐心的等著(zhù)。眼看鄒老師手中那一摞獎狀僅剩幾張，我心里著(zhù)實(shí)著(zhù)急：“怎么辦？怎么還沒(méi)到我呢？老天不會(huì )拋棄我吧？它一定會(huì )可憐我的，一定會(huì )有希望的，還有最后幾張呢！”我暗暗給自己鼓勁，希望能給我那顆心灰意冷的心一點(diǎn)兒信心。
但是最后一張獎狀也發(fā)完了，還是沒(méi)有我的名字�！袄蠋�！為什么我沒(méi)有得到獎狀？”我不甘心帶著(zhù)那絲絲希望去問(wèn)老師�！班拧崩蠋煋蠐项^，猶豫了一會(huì )兒，說(shuō)：“劉敏熙呀！其實(shí)呢！是因為今年的獎狀少了，老師獎個(gè)本子給你好不好？”老師笑瞇瞇地說(shuō)。說(shuō)完，在一個(gè)新本子上用紅筆寫(xiě)了個(gè)大大的“獎”字，遞給了我。
我接過(guò)本子，心了樂(lè )開(kāi)了花，一蹦一跳的來(lái)到奶奶面前，興奮地把本子給奶奶看：“喏！這是老師獎給我的！她說(shuō)這次獎狀少了，下次我一定要拿到獎狀，一定要比這個(gè)學(xué)期更努力�！蔽覕蒯斀罔F的說(shuō)，下了一個(gè)大決定。奶奶笑了笑，但眼里還是閃過(guò)了一抹失望。
至今我才明白，我的老師向我撒了一個(gè)善意的謊言。其實(shí)并不是因為獎狀少了，而是我還不夠出色。她是在鼓勵我！所以，我要更加努力學(xué)習，不辜負大家的期望！
我的啟蒙老師作文 26
我的啟蒙老師是我的奶奶，奶奶是一名人民教師，平時(shí)的奶奶是和藹可親的上課的時(shí)候，喜歡戴一副銀邊的眼鏡，他有很厚很厚的.教案本，她總是喜歡提前將課備好，是一位最好的老師了。
當我還很小的時(shí)候，經(jīng)常和大娘家的哥哥姐姐一起到奶奶家去學(xué)習，奶奶喜歡給我們講作文，講數學(xué)的秘密，給我們朗誦課本上最美的篇章，我最喜歡夏天在奶奶家的葡萄架下聽(tīng)課，偶爾累了伏在桌子上涼涼爽爽的，絲毫無(wú)壓力，現在還在想念那是的安逸自在。說(shuō)奶奶是我的啟蒙老師一點(diǎn)都沒(méi)有錯，奶奶教會(huì )了我們很多東西，教我們怎么做好孩子，怎么有禮貌，怎樣分清嬸嬸和嫂嫂，她教會(huì )了我們怎么去學(xué)習，怎樣將無(wú)盡的愛(ài)送給她的孩子們。記得有一次我們沒(méi)有按時(shí)到她那里去學(xué)習，奶奶罰我們抄叁字經(jīng)，在不上課的時(shí)候我叫奶奶，在學(xué)校的時(shí)候，她是所有人的老師，但奶奶還是奶奶，永遠愛(ài)著(zhù)我們，老師就是老師，該對我嚴厲的時(shí)候還是那么的嚴厲，這就是奶奶最可愛(ài)的地方吧。到現在，最難忘奶奶那口齒清楚的朗誦，最難忘因為我們調皮她生氣的臉，記得奶奶給我們切的大西瓜，懷念著(zhù)奶奶。
如今，奶奶已經(jīng)煺休了，在家含飴弄孫，享受著(zhù)天倫之樂(lè )，她是否會(huì )對著(zhù)小孫子講講以前我們學(xué)過(guò)的詩(shī)，我們朗誦過(guò)的文章，我們一起學(xué)唱的歌謠，依舊想念你啊，我的奶奶，最敬愛(ài)的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 27
人們常說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，的確是這樣，我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽。
父母生我、養我、教我，尤其是媽媽?zhuān)米约旱娜橹桂B我，哺育我一天天長(cháng)大，用自己的言行教育我，是我懂得了許多知識。你看她那漸瘦的身體和眼角的魚(yú)尾紋，不正是為我的成長(cháng)操勞而來(lái)的嗎？白天，媽媽為了一家人的生活努力工作賺錢(qián)，晚上又為我輔導作業(yè)，當繁星點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始給我上課了，我聽(tīng)著(zhù)《丑小鴨》的故事，為它的遭遇而感到傷心，《賣(mài)火柴的小女孩》中那個(gè)沒(méi)媽的，大年夜光著(zhù)腳丫的`可憐的小女孩在大街上被凍死在墻腳下，不由我落下憐惜的眼淚……。
我記得四歲的時(shí)候，媽媽已經(jīng)教我認識了好幾百個(gè)英語(yǔ)單詞，當我在奶奶面前念起apple、orange……時(shí)她眼睛早已笑成一條縫，并豎起大拇指表?yè)P我，我就念的愈加帶勁了。
我上幼兒園的時(shí)候，有一次我把幼兒園里的小鴨子玩具拿回家來(lái)玩，媽媽看見(jiàn)了問(wèn)我從哪來(lái)的玩具，我說(shuō)是幼兒園里的，媽媽就批評我“不能隨便往家里拿別人的東西”，并且第二天把玩具當面交到老師的手里，向老師道歉。從那以后，我不論到那里，都不隨便動(dòng)別人的東西。媽媽不但教我學(xué)知識，更重要的教我做一個(gè)誠實(shí)的人。
我的媽媽?zhuān)业膯⒚衫蠋�，我�?ài)你！
我的啟蒙老師作文 28
書(shū)是我生命中的一部分。只要一看見(jiàn)書(shū)，我就不由自主地拿起來(lái)津津有味地看。我喜歡書(shū)，這與我的經(jīng)典啟蒙教師有關(guān)。我的經(jīng)典啟蒙教師既不是幼兒園的老師，也不是現在的老師，而是我的'媽媽。
媽媽對我的啟蒙教育非常重視，也比較有辦法。從我出生到學(xué)說(shuō)話(huà)的階段，媽媽就開(kāi)始以“鸚鵡學(xué)舌”的方法教我學(xué)經(jīng)典，常常用錄音機播放古詩(shī)和童話(huà)故事給我聽(tīng)。媽媽說(shuō)我在錄音機旁興奮不已，也跟著(zhù)咿咿呀呀地學(xué)起來(lái)。我會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，已經(jīng)會(huì )背了好幾首古詩(shī)了。同時(shí)，媽媽還用剪刀把硬紙剪成一張張卡片，在卡片上寫(xiě)字，制成“字牌”，用打“字牌”的方法教我認字，讓我在玩中學(xué)，學(xué)中玩。上幼兒園前，我已經(jīng)認識了好多字。
在我上幼兒園期間，媽媽又用臨摹的方法教我摹寫(xiě)古詩(shī)和童話(huà)故事。就這樣，我越來(lái)越喜歡看書(shū)了。上小學(xué)時(shí)，我已經(jīng)能自己看童話(huà)小故事了，后來(lái)媽媽又教我看中國經(jīng)典名著(zhù)，有空時(shí)，還教我練習背誦�，F在，我已經(jīng)能背誦《西游記》《楊家將》《三國演義》等名著(zhù)里的不少片段故事了。上學(xué)期末，學(xué)校舉行講經(jīng)典故事比賽，在媽媽的鼓勵下我參加了。我沒(méi)有辜負期望，榮獲了二等獎。我把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯芨吲d，鼓勵我繼續努力，下次爭取獲得一等獎。媽媽還說(shuō)：“讀書(shū)就像蓋房子，只有地基打好了，房子才能蓋得又高又大，讀書(shū)也一樣，如果基礎不打好，以后就很難讀下去。你只有基礎打好了，以后才會(huì )越學(xué)越好�！�
啊，媽媽不愧是我的經(jīng)典啟蒙教師。
我的啟蒙老師作文 29
我的經(jīng)典啟蒙教師是我的媽媽。從我會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)起，媽媽就教我背古詩(shī)，背弟子規、三字經(jīng)，給我講詩(shī)文里的故事，那些故事讓我很著(zhù)迷，也讓我喜歡上了古詩(shī)文。為了讓我更好地學(xué)習經(jīng)典作品，媽媽和我一起參加了學(xué)習班，和我一起背詩(shī)文。書(shū)桌前、上課的路上，都時(shí)常響起我們的誦讀聲。
肚子里的故事多了，我還愿意講給小朋友聽(tīng)。幼兒園里的詩(shī)歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞臺。
上學(xué)后，媽媽又教我學(xué)習國學(xué)，雖然有些難，可我還是從中學(xué)到了不少道理。媽媽說(shuō)，學(xué)習經(jīng)典光是背誦還不夠，還要去理解它。當我遇到難題時(shí)，媽媽還把國學(xué)中的.道理講給我聽(tīng)。
我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是喜歡說(shuō)話(huà)。不管什么時(shí)候，在哪兒，只要一高興就說(shuō)個(gè)不停，讓大人們哭笑不得。媽媽并不批評我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對話(huà)，“子禽問(wèn)曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽(tīng)。今觀(guān)晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也�！�。從這個(gè)故事中，我明白了，多說(shuō)話(huà)不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報曉的晨雞一樣，在對的時(shí)候說(shuō)有用的話(huà)。
在學(xué)習中，我認識了“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的劉禹錫，了解了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。
媽媽說(shuō)，學(xué)習經(jīng)典能夠愉悅身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫說(shuō)的“潤物細無(wú)聲”的道理吧！
我的啟蒙老師作文 30
時(shí)光如流水，轉眼之間，我已是二年級的學(xué)生了，這兩年里，我的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開(kāi)我的啟蒙老師，鹿老師我記的上一年級時(shí)我什么都不懂，什么是教室？什么是課堂？上課該怎樣聽(tīng)，才能學(xué)的快，記的牢，鹿老師先讓我們能做得住，不東張西望，再做到聽(tīng)課“三到”心到，眼到，口到，通過(guò)老師的教導，我明白了什么是學(xué)習。我的老師非常好看，長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，圓圓的臉，臉上帶著(zhù)一副眼鏡，看上去很斯文，也很有學(xué)問(wèn)。
一聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，有時(shí)她就是活潑開(kāi)朗的大女孩，有時(shí)是一位老師，也有時(shí)是一位媽媽?zhuān)臀覀兺娴臅r(shí)候便是姐姐和朋友，但是上課時(shí)表情卻非常嚴肅，讓我們不自覺(jué)得就認真學(xué)習了。記的一年級的時(shí)候，上語(yǔ)文課上沒(méi)認真聽(tīng)講還傳紙條，被老師發(fā)現了，只是沒(méi)收了紙條，沒(méi)有批評我，我心里暗自高興。中午吃完飯我準備和傳紙條的同學(xué)上圖書(shū)室看書(shū)，但被老師叫到辦公室，她指出我們的錯誤，也給我們講了許多大道理，通過(guò)老師的批評和教育，也認識到自己的錯誤，也明白了應該怎樣上課。老是還鼓勵我加油學(xué)習，做品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，我相信我會(huì )做到的`。
老師不但在學(xué)習嚴格要求我們，在生活上也無(wú)微不致地關(guān)心我們，我生病了，給我喂藥，中午吃飯時(shí)不讓我們挑食。我的生活是一張空白的畫(huà)紙，我相信有了鹿老師這樣的啟蒙老師，我一定能在，這張圖畫(huà)紙上譜寫(xiě)出色彩斑斕的人生。
我的啟蒙老師作文 31
魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的成長(cháng)離不開(kāi)我的啟蒙老師魏老師。她是一位好老師，她從來(lái)不體罰我們，只是耐心的給我們講道理。有課余時(shí)間，她總是給我們講一些有趣的故事，讓我們從中得到知識。有些同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)有很多錯題，老師不會(huì )打罵他們，而是耐心的給他們講解。
記得一年級時(shí)，我們班的一個(gè)同學(xué)，有幾個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，魏老師走過(guò)來(lái)后，認真的教他寫(xiě)這幾個(gè)字，直到他會(huì )了為止。
一天，數學(xué)老師剛布置完如山一般的作業(yè)，這時(shí)，魏老師走了進(jìn)來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，也在黑板上布置了如山一般的作業(yè)，這些作業(yè)對我來(lái)說(shuō)也許是很重的壓力，但我一定要完成它，因為這是老師交給我們的任務(wù)。
魏老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )，學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的課堂再持續一會(huì )兒，課下和魏老師又和我們一起做游戲、玩耍。
現在我已經(jīng)三年級了，但我的字在不斷地退步，魏老師經(jīng)常把我寫(xiě)的`作業(yè)撕了讓我重新寫(xiě)，這種學(xué)習已令我厭煩，但我要下定決心好好書(shū)寫(xiě)，不亂寫(xiě)字，不惹老師生氣，讓老師開(kāi)心的給我們上課。
我愛(ài)我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 32
老師是辛勤的園丁，是無(wú)私的春蠶，是點(diǎn)燃自己照亮別人的蠟燭。六年的小學(xué)生活，讓我遇到了不少好老師。每每想起他們，我都懷著(zhù)深深的感激之情，尤其是我的啟蒙老師，她是我生命中的啟明燈。
她留著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，那雙微微內陷的大眼睛，總是閃耀著(zhù)智慧的光芒。她的衣著(zhù)并不那么光彩奪目，卻總是端莊大方。
聽(tīng)了老師的第一節課，我就深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。她講課十分生動(dòng)有趣，同學(xué)們每次都聽(tīng)得津津有味，沉浸在知識的海洋中。當她講到黃山奇石，我們的腦海里就浮現出各種奇形怪狀的石頭；當她講到西沙群島時(shí)，我們又像遨游在神奇的海底世界；當她講到內蒙草原時(shí)，我們仿佛置身一望無(wú)際的綠流中……
每一節課，老師都會(huì )用一些巧妙的方法，帶領(lǐng)我們認識許多新奇的事物，引導我們學(xué)會(huì )許多生動(dòng)的表達。語(yǔ)文課對我們而言，就像一場(chǎng)特別的.旅行，我們懷著(zhù)愉悅的心情出發(fā)，載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲歸來(lái)。每次旅行結束，同學(xué)們總有一種依依不舍的感覺(jué)。
不僅如此，她還會(huì )策劃一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)。從書(shū)寫(xiě)評比到詩(shī)詞大會(huì )，從經(jīng)典誦讀到辯論大賽，都是她精心為我們準備的語(yǔ)文盛宴。同學(xué)們不斷從中汲取養分，茁壯成長(cháng)。她還經(jīng)常為我們推薦一些好書(shū)，并定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。一棵棵幼苗在老師的澆灌下，已蔚然成林。
小學(xué)六年轉瞬即逝，在此離別之際，有多少不舍縈繞在我心頭，于是，抬手落筆寫(xiě)下此文，以此紀念我的啟蒙老師——梁老師。
我的啟蒙老師作文 33
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我的知識在不斷的豐富，我已經(jīng)會(huì )寫(xiě)作文了，這一切，都要感謝我的啟蒙老師——王老師，如果沒(méi)有她的教導，我可能還是一位不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。
我的啟蒙老師——王老師，她個(gè)子高高瘦瘦的，有一雙大眼睛，還有有一雙“千里耳”只要你悄悄地說(shuō)話(huà)，她都能聽(tīng)見(jiàn)，并且能喊到你的名字，所以她上課班里都是靜悄悄的'。
她還有一個(gè)特點(diǎn)就是：只要你有一次不寫(xiě)作業(yè)，她都能察覺(jué)到，還記得在上一年級的時(shí)候，還不懂事。在幼兒園里，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，上小學(xué)后，王老師布置的作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)，心里想，這么多學(xué)生，她不會(huì )發(fā)現的�？墒蔷瓦@一次就被王老師發(fā)現了，當時(shí)， 我心里忐忑不安，害怕極了，王老師一定會(huì )批評我的。出乎意料的是王老師沒(méi)有罵我而是耐心地在班里講起了故事；從前有一個(gè)孩子，他的父母為了養家糊口，辛辛苦苦的在外地打工，為了讓他送到城里讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)，王老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對不對呢？同學(xué)們異口同聲地回答不對！ 下課了，我去辦公室找王老師對她說(shuō)：“我錯了，我以后一定好好寫(xiě)作業(yè)！”王老師高興極了，知錯就改就是一位好學(xué)生，從那以后我愛(ài)上了語(yǔ)文課。
謝謝您——王老師！是您用手中的那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑皮而無(wú)知孩童的心扉，是您讓我了解到語(yǔ)文的魅力所在，您不僅使我獲得了知識，而且使我懂得做人的許多道理。
我的啟蒙老師作文 34
由于市區進(jìn)行綠化改造的原因，我的家被動(dòng)遷了，所以我不得不離開(kāi)這所給我留下美好回憶的校園。當我要離開(kāi)這個(gè)美麗的校園時(shí)，我對她的美好回憶不禁油然而生，我開(kāi)始蕩起記憶的小船，又一次走上了記憶的旅途。
我還記得那張慈祥的臉頰，平凡的面孔上嵌著(zhù)一雙會(huì )笑的'眼睛，那就是教我時(shí)間最長(cháng)的郭老師，也是讓我領(lǐng)悟到“做人就做一個(gè)平凡的，但要對社會(huì )有用的人”這個(gè)最簡(jiǎn)單的人生哲理的老師。
有一次，郭老師給我們上語(yǔ)文課時(shí)，講了一個(gè)真實(shí)的故事，一位小區的保潔人員，在清理垃圾箱時(shí)，從垃圾箱里拾到一包東西，打開(kāi)來(lái)一看里面竟然有二萬(wàn)元錢(qián)，這位保潔人員想都沒(méi)想直接把錢(qián)交到了物業(yè)客戶(hù)服務(wù)中心，經(jīng)查找找到了業(yè)主。放學(xué)之后，老師布置了一個(gè)作文，內容就是寫(xiě)生活中平凡的事，也要贊揚一個(gè)生活中很平凡的人�？墒俏也粫�(huì )寫(xiě)，就到辦公室去問(wèn)郭老師，郭老師用她那會(huì )笑的眼睛看著(zhù)我，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“傻孩子，你媽媽就是這樣一個(gè)平凡的人，你可以從生活中的點(diǎn)滴小事來(lái)寫(xiě)呀！讓我們從平凡中見(jiàn)偉大�！钡诙�，我的作文有了一個(gè)紅紅的“優(yōu)”，看著(zhù)這個(gè)“優(yōu)”字，我心里樂(lè )滋滋的，我知道這都歸功于郭老師，她是第一個(gè)讓我領(lǐng)悟人生哲理的人。
我還記得，我還記得……我有一千個(gè)“我還記得”，我有一萬(wàn)個(gè)“我還記得”。在這座校園里我度過(guò)了難忘的三年，些許點(diǎn)滴的小事成了我生活中最燦爛的音符，讓這些音符在我記憶的小船里蕩起了一朵朵潔白的浪花。
我的啟蒙老師作文 35
在我的書(shū)桌下，壓著(zhù)一張幼兒園時(shí)我與劉老師的合影照片，每次看見(jiàn)心里總會(huì )生出一股自豪和敬佩之情。
劉老師是苗苗幼兒園的校長(cháng)，也就是我的啟蒙老師，她中等個(gè)子，瘦瘦的身材，總是托著(zhù)一束長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，走起路來(lái)一甩一甩的，顯得特別有氣質(zhì)。每天早晨她都會(huì )在教室門(mén)口迎接我們，微笑著(zhù)和每一個(gè)同學(xué)打招呼，還不時(shí)親昵地摸摸你的頭，拍拍他的肩，同學(xué)們都非常喜歡她還親切地叫她“劉媽媽”。
記得剛上幼兒園的時(shí)候， 我整天因為在幼兒園不自由，不喜歡去，但自從經(jīng)歷了那件事之后，我喜歡上幼兒園了，喜歡上了劉老師。有一天衛生防疫站的醫生來(lái)幼兒園為我們打流感疫苗，我當時(shí)很害怕，腿一直發(fā)抖，直往后縮，劉老師看見(jiàn)了對我說(shuō)：“不用怕，不疼的，勇敢點(diǎn)�！蔽衣�(tīng)了后，仿佛勇敢了一些，但走到醫生面前，又害怕的把手縮了回去。劉老師看出了我的心思，走過(guò)來(lái)把我抱起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“不疼的，別看針�！甭�(tīng)了這話(huà)，我仿佛看見(jiàn)了媽媽?zhuān)赂业厣斐隽耸�，醫生開(kāi)始打針了，我緊緊地抱住了劉老師，忽然我感到了一陣痛楚，但我沒(méi)有哭出來(lái)，劉老師微笑的`看著(zhù)我，好像在說(shuō)“不疼吧”。
五彩繽紛的幼兒園生活早就離我遠去，可親可敬的劉老師已有好幾年沒(méi)見(jiàn)面了，但是我會(huì )時(shí)刻銘記我的啟蒙老師銘記劉媽媽的諄諄教導。
我的啟蒙老師作文 36
我的老師有很多，可我的啟蒙老師張老師讓我明白了很多道理。
她是一位性格活潑的人，一雙明亮的眼睛炯炯有神，一笑就瞇成了一條縫。她溫柔起來(lái)像頭小綿羊，可是如果兇起來(lái)，頭上就好像頂著(zhù)一個(gè)熊熊燃燒的火焰，同學(xué)們既愛(ài)她又怕她。
記得有一次，我的作業(yè)寫(xiě)的很亂，還有的地方用橡皮擦沒(méi)擦干凈，就直接又寫(xiě)上去了，十分臟亂，字寫(xiě)的也很難看，比起我以往的作業(yè)差了十萬(wàn)八千里。那天放學(xué)，同學(xué)們都走了，可張老師卻把我留了下來(lái)，讓我慢慢的一筆一劃的重新寫(xiě)了一遍作業(yè)。最讓我記憶猶新的是，當時(shí)張老師并沒(méi)有丟下我自己走了，而是陪我一起寫(xiě)完了作業(yè)。當我把工整的作業(yè)寫(xiě)完交給老師的時(shí)候，張老師欣慰的笑了。并語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你這樣的學(xué)習態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，等上了高年級該怎么辦呀？”老師還告訴我：“要學(xué)我們就專(zhuān)心的學(xué)，要寫(xiě)我們就認真仔細的寫(xiě)。要玩兒我們就痛快的玩兒，你的學(xué)習生涯還很長(cháng)，你現在只是步入了一個(gè)最初的起點(diǎn)，如果就這樣下去你會(huì )怎么樣？”我聽(tīng)了張老師的`話(huà)羞愧的低下了頭。
就是張老師的這句話(huà)讓我時(shí)刻記在了心里，隨著(zhù)時(shí)間的慢慢推移，我明白了一個(gè)道理。不管做什么事情都要認真對待，一步一個(gè)腳印。不能草草了事。當時(shí)張老師的話(huà)在我心中埋下了一顆種子，這顆種子現在已經(jīng)生根發(fā)芽，我堅信它會(huì )成為一棵參天大樹(shù)。
我的啟蒙老師作文 37
每當我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，腦海中就會(huì )浮現出一個(gè)人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長(cháng)得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙大大的'眼睛炯炯有神，就像無(wú)時(shí)無(wú)刻和我們在交流。
記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時(shí)，由于發(fā)音不準，讀一句話(huà)很費勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細地為我區分，直到我讀準讀流暢為止。
還有一次，我在朗誦王安石的詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時(shí)照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽(tīng)了一會(huì )兒說(shuō)：“有很多地方發(fā)音不準節奏不好”。于是她引導我理解詩(shī)句的意思，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情景，從字音到節奏一一幫我糾正，又反復示范朗讀，一字一頓細致入微，直到我讀得讓她滿(mǎn)意為止。又過(guò)了一會(huì )兒，陳老師聽(tīng)了我朗誦后說(shuō)：“發(fā)音節奏基本過(guò)關(guān)，但手勢不準確，什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該升沒(méi)有掌握好”。于是，她又結合詩(shī)人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著(zhù)練習。她時(shí)而幫我糾正發(fā)音，時(shí)而幫我糾正手勢，時(shí)間一分一秒地流逝，不知過(guò)了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習了多少次直到她聽(tīng)了滿(mǎn)意地點(diǎn)頭為止。
我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的殿堂。她用實(shí)際行動(dòng)給我解釋了“誨人不倦”的含義。
我的啟蒙老師作文 38
我的老師，真的有很多，撇開(kāi)幼兒園不說(shuō)，我六年級了，大家算算，語(yǔ)文老師、數學(xué)老師、英語(yǔ)老師、科學(xué)老師、音樂(lè )老師……有好多老師我都忘了（說(shuō)明一我的老師，真的有很多，撇開(kāi)幼兒園不說(shuō)，我下，我不是忘恩負義的人，只不過(guò)是，記東西太多了，得刪去一些才能記住別的東西。下面繼續說(shuō)。)不過(guò)，有一個(gè)老師她做到了讓我永生不忘。（大家一定很好奇，什么老師讓我永生不忘吧？像我這種健忘的.人。）她便是，教了我四年語(yǔ)文的，王慧老師。
如果可以，我希望老師可以交完我們五年級，可是所有的事都有壞的一面，在我們五年級時(shí)，老師被校長(cháng)調到二年級的某一個(gè)班了，因為這個(gè)，全班家長(cháng)聯(lián)合還去找了校長(cháng)，可是，校長(cháng)沒(méi)同意呀!而且，校長(cháng)還說(shuō)：“覺(jué)得不好，可以轉學(xué)啊!”哎！無(wú)奈哎!沒(méi)辦法��！聽(tīng)我老媽說(shuō)，那天去找完校長(cháng)后，她碰見(jiàn)了王慧老師。老師說(shuō)，我們班，好，教的時(shí)間長(cháng)了有了感情，不想離開(kāi)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)還哭了。
我們原來(lái)的這個(gè)老師教學(xué)也是很會(huì )好的，那時(shí)我們班，考90分都是倒數了，所以老師教學(xué)的深度可想而知了。老師不僅教得好，而且也喜歡我們，所以我們也喜歡老師。說(shuō)起來(lái)，我們和老師的故事也有很多很多，比如，有一次，那是在二年級的時(shí)候，那天老師的兒子，好像感冒了可是老師，來(lái)給我們上課，硬是等到放學(xué)才回去。
這就是我們一心為班的王慧老師，我喜歡她。我多么希望這時(shí)還是王慧老師教。我現在希望老師還教我，可是因該不可能了吧！真是離開(kāi)了才知道后悔。
我的啟蒙老師作文 39
時(shí)光匆匆，一去不復返，難忘的啟蒙老師。我從昨天的調皮淘氣到今天的溫文爾雅；從昨天的固執沖動(dòng)到今天的果斷冷靜；從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉變的。因為是他的諄諄教導、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習慣，走上了努力進(jìn)取的良性循環(huán)之路。而我最難忘的啟蒙老師是我三、四年級的數學(xué)老師——林老師。他長(cháng)著(zhù)一頭短發(fā)，高高的個(gè)子，微胖的`身材，在他高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑眼鏡，就是這副黑眼鏡框更增添了他的幽默。記得在一次數學(xué)考試上，我有一道數學(xué)應用題不會(huì )做，一直沒(méi)有做出來(lái)，時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)掉了，眼看就要收卷了，我急得滿(mǎn)頭大汗。
這時(shí)，林老師走了過(guò)來(lái)，遞給我一包面巾紙，對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢想吧，后面簡(jiǎn)單的題目先做。擦擦汗吧！如果熱的話(huà)就把窗戶(hù)打開(kāi)來(lái)，透透氣吧！”林老師的話(huà)如同一股暖流般沖進(jìn)我的心田。?于是，我就先把那道不懂做的題目放到了一邊，往下做后面那些懂得做的題目。等我做完了后面的題目，那道難題竟也有了靈感，被我做了出來(lái)。就在那張試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我竟意外地得了一百分。?永遠感謝我的老師，感謝林老師的教導，感謝那一小包的面巾紙。春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲無(wú)息地消失在泥土之中。老師，您就是我心田的春雨，我將永遠感謝您！
我的啟蒙老師作文 40
我的啟蒙老師姓周，和他相處的一段日子里，有很多事情使我難以忘懷。
有一天，我和好伙伴王玉情、潘麗去上廁所，準備走的時(shí)候，忽然從男廁所飛來(lái)一個(gè)石子，我們興起，對對面男廁所的人說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)‘ 石子大戰’怎么樣？”那邊的'人連聲答應，就這樣我們把石子扔過(guò)去，對面男廁所里面的人再扔過(guò)來(lái)，我們玩得正高興時(shí)，對面傳來(lái)一陣哭聲，好像伙伴王偉杰急急忙忙跑出來(lái)，對我們說(shuō)：“你們把一個(gè)小孩的頭砸了，看你們今天怎么辦?”我們頓時(shí)傻了，連忙跑出來(lái)，看到這個(gè)這個(gè)樣子，我們不知所措，這時(shí)，周老師被小孩的哭聲引來(lái)了，老師問(wèn)我們怎么回事，我們將事情完完整整地和周老師講，老師把我們叫進(jìn)辦公室，對我們說(shuō)：“怎么了，玩起石頭來(lái)了！”周老師給我們講石頭的危險，并說(shuō)：“以后你們要聽(tīng)話(huà)，不能再這樣了�！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，周老師把我們送出辦公室，我們羞愧地回到了教室。
還有一次，我肚子疼得厲害，周老師知道了，焦急的走過(guò)來(lái)，看我臉色都白了，周老師急了，當時(shí)外面下著(zhù)大雨，周老師準備騎著(zhù)車(chē)把我送到醫院，在路上周老師把傘給了我，而自己卻淋了雨，我在醫院開(kāi)了點(diǎn)藥，錢(qián)也是周老師付的。第二天上課了卻是其它老師代得課，我一打聽(tīng)，才知道周老師是因為淋了雨感冒才沒(méi)來(lái)上課，我把媽媽叫我帶給周老師的錢(qián)偷偷放在周老師的桌子上，周老師知道后把錢(qián)還給了我，還說(shuō)：“這是我們做老師應該做的！”
母愛(ài)偉大，但周老師給予我們的愛(ài)同樣偉大！
我的啟蒙老師作文 41
她，中等個(gè)兒，五官精致，皮膚白皙，總是扎著(zhù)干練的馬尾辮，彎彎的眉毛下，一雙眼睛溫柔而迷人，嚴起來(lái)，有一股自?xún)榷獾摹皡枴�，笑起�?lái)，又是如此可親而富有魅力。
她，是誰(shuí)呢？
她，就是我的語(yǔ)文老師——程桂芳。
她，上課生動(dòng)有趣。悅耳的聲音抑揚頓挫，表情豐富，動(dòng)作優(yōu)美，課堂氛圍十分活躍，身上好像有巨大的“磁場(chǎng)”吸引著(zhù)我們，上她的課，想“走神”都是件很難的事。
她，待人細心體貼。低年級的我們，還比較年幼，程老師就像照顧自己孩子一樣無(wú)微不至地照顧著(zhù)我們。誰(shuí)有個(gè)感冒發(fā)燒，她就時(shí)不時(shí)走到面前摸摸頭、提醒多喝點(diǎn)水；誰(shuí)有個(gè)磕磕絆絆，她就特別緊張，跑到面前拍拍土、檢查有沒(méi)有受傷；誰(shuí)有個(gè)情緒低落，她就會(huì )敏銳地發(fā)現，走過(guò)來(lái)跟你說(shuō)話(huà)，抱一抱，鼓勵鼓勵……她是老師，更像是我們的媽媽。
她，業(yè)余愛(ài)好廣泛。程老師是一個(gè)對生活充滿(mǎn)熱情的人，業(yè)余愛(ài)好特別廣泛。在我的眼中，她是一個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通、文武雙全的人。尤其是她的.廣場(chǎng)舞跳得太好了。暑假的每天晚上，她都和學(xué)校的老師們跳廣場(chǎng)舞，我每天都跟著(zhù)后面跳，“偷學(xué)”了不少舞技，跟老師學(xué)廣場(chǎng)舞讓我暑假充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
她，生活勤儉樸素。程老師總是衣著(zhù)樸素，但端莊大方得體。她也總是教育我們要勤儉節約，養成良好的生活習慣。她的女兒漂亮聰明乖巧，學(xué)習特別好，從不亂花錢(qián)，是我學(xué)習的榜樣。
這就是我最?lèi)?ài)的啟蒙老師——程老師！
我的啟蒙老師作文 42
我的啟蒙教師——鄭曉嬌，她是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，更是我的偶像。她今年二十多歲，頭發(fā)烏黑亮麗的，短短的很清爽。她給我的感覺(jué)總是和藹可親，對教學(xué)一絲不茍，對工作認真負責。
記得有一次語(yǔ)文課上，老師正在黑板上寫(xiě)字，突然，粉筆斷了，把老師的.手割破了，鮮血直流。老師說(shuō)：“有同學(xué)帶紙巾了嗎？可以借給老師一點(diǎn)嗎？”
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“我帶紙巾了，老師給您�！辈⑶壹娂娕艿街v臺前，急忙搶著(zhù)幫鄭老師包扎。
老師看到了同學(xué)們這一舉動(dòng)，非常感動(dòng)，流下了幸福的淚水，說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們，謝謝你們這么關(guān)心老師，我非常感動(dòng)�！比缓笥秩讨�(zhù)傷痛，繼續為我們上課，同學(xué)們也聽(tīng)得更認真了。
還記得有一次，語(yǔ)文課下課后，老師把我叫住，和謁的對我說(shuō)“詩(shī)涵，上課你為什么不舉手發(fā)言呀？”
“哦”，我不好意思地低下了頭。
“不舉手是不是膽子��？還是不會(huì )？”老師摸著(zhù)我的頭又問(wèn)。
“我不僅膽子，我有的也不會(huì )�！蔽倚÷暤幕卮鹬�(zhù)。
老師不僅沒(méi)批評我，反而鼓勵我：“你上課要跟上老師的思路啊，老師相信你一定會(huì )做的很好的，加油！”
聽(tīng)了鄭老師的鼓勵，我自信多了，成績(jì)也明顯提高了，真的很感謝鄭老師。
鄭老師就像我們的一個(gè)大朋友，從不擺老師的架子，也不訓斥我們。她總是用自己的行動(dòng)為我們做榜樣，和我們做朋友，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
這就是我的啟蒙教師——鄭曉嬌，我心中的偶像。
我的啟蒙老師作文 43
我入小學(xué)見(jiàn)到的第一位老師就是我的班主任老師——孫美霞。她中等身材，長(cháng)發(fā)披肩，有一雙明亮的大眼睛。孫老師知識淵博，性格溫和，同學(xué)們都很喜歡她。尤其是我，下課總愛(ài)圍在孫老師身邊說(shuō)這說(shuō)那，有時(shí)還故意假裝喊錯，叫孫老師一聲“媽媽”。而孫老師也總是很開(kāi)心地握住我的小手，一邊撫摸，一邊問(wèn)我：“小丑蛋兒，又想媽媽了？干脆給我當女兒吧！”每當這時(shí)，我的心里就像喝了蜜一樣甜滋滋的，樂(lè )得嘴都合不攏。
孫老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護我們。即使是課間，她也常常陪著(zhù)我們一起踢毽子、打沙包、跳跳繩、跳皮筋，做游戲。遇到我們不會(huì )玩的游戲，孫老師就會(huì )不厭其煩地教我們。和孫老師在一起時(shí)，同學(xué)們都很開(kāi)心！
我們最喜歡聽(tīng)孫老師講故事了！而孫老師也特別喜歡給我們講故事。孫老師常說(shuō)：“讀書(shū)的孩子最可愛(ài)！”每天下午，孫老師都要提前十分鐘到教室給我們講故事，放學(xué)也要給我們講半個(gè)小時(shí)的.故事。每次都是孫老師在講臺上繪聲繪色地講，同學(xué)們在座位上聚精會(huì )神地聽(tīng)。我們就像四十四株含苞欲放的花骨朵兒，在靜靜地享受著(zhù)辛勤園丁悉心的澆灌。
我的小學(xué)一年級生活，就這樣在童話(huà)般的故事生活中愉快地度過(guò)了。我們的校園生活因為有孫老師的陪伴，而過(guò)得格外精彩愉快。
我的啟蒙老師作文 44
二年級的學(xué)習結束了，要上三年級了，在三年級我們換了一個(gè)新老師，她的名字叫張同娟，張老師。雖然剛開(kāi)始我對她并不熟悉，可過(guò)了幾天······
那天晚上，我的作業(yè)少記了一項，那項作業(yè)是數學(xué)題，所以沒(méi)有做。第二天早上，當老師檢查作業(yè)的時(shí)候，我才知道，數學(xué)題沒(méi)有做，我的心就像敲鼓似的.，心想：完了，數學(xué)題沒(méi)做，怎么辦？真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。當張老師檢查到我這里時(shí)，我滿(mǎn)頭都是冷汗，非常的害怕。張老師問(wèn)：‘你的作業(yè)呢？’我小聲說(shuō)道：‘沒(méi)，沒(méi)寫(xiě)�！磸埨蠋煹哪樕�，她有一點(diǎn)生氣，說(shuō)：‘下課來(lái)找我。哦�！腋雍ε铝�。心想：張老師一定會(huì )責備我一頓的，我今天真倒霉。下課了，我躡手躡腳地走到張老師面前，還沒(méi)等我先開(kāi)口，張老師卻問(wèn)：‘數學(xué)題你為什么沒(méi)寫(xiě)？’我······我作業(yè)忘記了�！抑е嵛岬卣f(shuō)道。張老師聽(tīng)了，并沒(méi)有責罵我的意思。而是親切的問(wèn)：’數學(xué)題是每天都要寫(xiě)的作業(yè)，沒(méi)記也要寫(xiě)呀！你為什么不寫(xiě)？‘我答道：’我忘了�！畯埨蠋熉�(tīng)了，和藹地說(shuō)：以后放學(xué)如果沒(méi)有什么特殊情況要先寫(xiě)作業(yè)，知道了嗎？ ’嗯！‘我點(diǎn)了點(diǎn)頭，’知道了�！艑W(xué)回家后，我立刻打開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本寫(xiě)完了作業(yè)。從那以后，我每天放學(xué)后都先寫(xiě)作業(yè)，認真地完成每一項，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情了。
從此以后，我對張老師的印象更深了，她就是我的啟蒙老師，她讓我明白：今天的事今天做，不能拖到明天。我要謝謝張老師。
我的啟蒙老師作文 45
夏老師是我進(jìn)入小學(xué)后的班主任，她教我們班級語(yǔ)文課。她是一位年輕漂亮的老師。她有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)只要哪個(gè)同學(xué)思想不集中，她馬上就會(huì )用她尖銳的眼光盯著(zhù)那位同學(xué)，所以在她的課上是沒(méi)有同學(xué)敢思想開(kāi)小差的。她的眼睫毛很長(cháng)很漂亮，薄薄的嘴唇紅潤潤的，微卷的褐色頭發(fā)扎成一束馬尾巴，漂亮極了！
我是一個(gè)膽小的女孩，上課時(shí)不敢舉手發(fā)言。在一節語(yǔ)文課上，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題并請一個(gè)同學(xué)回答，可是他回答錯了。我就在座位上低聲地說(shuō)了我知道的答案，被細心的夏老師聽(tīng)見(jiàn)了。她用柔柔的、細細的聲音對我說(shuō)：“來(lái)，吳欣之，請你說(shuō)一下你知道的答案�！崩蠋熆粗�(zhù)我笑容可掬地說(shuō)。我就慢慢地站起來(lái)，輕輕地說(shuō)，“在夏天里�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)，好嗎？”我再次說(shuō)：“在夏天里�！崩蠋煱咽址旁谖业募缟�，用力地按了按，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“嗯，說(shuō)得很好�？墒侵挥形乙粋�(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)太可惜了。來(lái)，不用怕，你可以再響一點(diǎn)的�！庇谑�，我咽了下口水，響亮地說(shuō)，“在夏天里�！崩蠋煾吲d地說(shuō)：“正確，回答地非常好。大家給吳欣之鼓鼓掌�！庇辛讼睦蠋煹腵鼓勵，從此以后我變成了一個(gè)活潑的、愛(ài)說(shuō)話(huà)的小姑娘了！每次語(yǔ)文課上，我都能積極舉手發(fā)言，自信地回答每一個(gè)問(wèn)題。夏老師也會(huì )向我投以贊賞的目光。
我的愿望就是長(cháng)大后要成為像夏老師一樣的語(yǔ)文老師。她就是我最喜愛(ài)的、最欽佩的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 46
我的地理老師啟蒙老師把我帶入了神奇的地理知識海洋，教會(huì )了我許多人生的道理，給我們講了很多精彩的故事……
我的地理老師啟蒙老師他教我那年已經(jīng)五、六十了，耳朵的聽(tīng)力大不如年輕時(shí)候，但同學(xué)靈敏的聽(tīng)覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他得一言一語(yǔ)。地理老師他講地理課和其他的地理老師大不相同，他認為地理要更好的服務(wù)與生活才能發(fā)揮學(xué)地理的意義。他告訴我們不論我們未來(lái)從不從商都要具備一定的商業(yè)知識，而從地理入手是個(gè)不錯的選擇。他喜歡利用地理上的空間、行政布局來(lái)告訴我們各種商店要如何布局才妥當，他說(shuō)這是傳統商業(yè)獲利的一個(gè)重要環(huán)節。他喜歡通不同的地域的氣候、環(huán)境、文化、交通、物產(chǎn)來(lái)告訴我們如何順利進(jìn)行商品交易、用最少的錢(qián)賣(mài)到最好的貨等。我多少聽(tīng)進(jìn)去了一些這對我很有啟發(fā)，雖不知道用不用得到但的確很有趣。老師他還是一個(gè)非常有故事的'人，他擅長(cháng)用不大標準的普通話(huà)來(lái)講我們當地以前的故事，時(shí)常有非常搞笑的效果。最讓我忘不了的是兩鬢發(fā)白的他對我們講的人生道理，雖然簡(jiǎn)樸無(wú)華卻都是智慧的結晶，說(shuō)的有做人要有的品德、商人的責任擔當……
地理老師就要退休了，就把我的感謝化成祝福，祝福一生勤勤懇懇傳道解惑的他未來(lái)身體健康、萬(wàn)事順心！細心栽培的桃李們芳滿(mǎn)天下，服務(wù)社會(huì )、造福社會(huì )！
我的啟蒙老師作文 47
我讀三年級了，教過(guò)我的老師有很多：有幽默睿智的馮老師，平易近人的魏老師，還有瀟灑風(fēng)趣的陳老師……但是我最喜歡的還是和藹可親的何老師，她是我的進(jìn)入小學(xué)的班主任兼語(yǔ)文老師，直到現在。
何老師三十多歲，是一位女老師，人很高，長(cháng)得可漂亮了。她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，烏黑發(fā)亮，一張圓圓的臉上兩只會(huì )說(shuō)話(huà)大眼睛。有時(shí)我們在課堂上，小手會(huì )不聽(tīng)使喚地在課桌下搞小動(dòng)作，何老師看見(jiàn)了，就用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛看了我們幾眼，好像在說(shuō)：“會(huì )學(xué)習的孩子上課是不會(huì )搞小動(dòng)作的！”我們馬上坐端正回到課堂上，老師馬上會(huì )用眼睛說(shuō)：“真是知錯就改的好孩子�！�
老師對我們的'學(xué)習一絲不茍。有一次，老師教我們一篇新課，那篇新課很長(cháng)，所以我們讀起來(lái)有些困難，老師聽(tīng)我們讀得吞吞吐吐，老師然很生氣，但還是和藹地對我們說(shuō)：“你們讀得不夠好，一定要好好練習，多讀幾次，就熟悉了”。我們讀完課文，就該學(xué)生字了，自然，這篇文章的生字也很多，把我們都嚇到，可教師卻不這么看，把我們一字一字的教會(huì )，然后又教我們組詞，直到把每個(gè)學(xué)生教會(huì )為止。
何老師只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就像今日歌里面說(shuō)的，努力從今日開(kāi)始。她對我們的要求也很簡(jiǎn)單：認認真真寫(xiě)字，堂堂正正做人。我們與何老師朝夕相處快三年，老師說(shuō)過(guò)的話(huà)我們都牢記在心。
我有這么好的一位啟蒙老師，我可真為我自己感到自豪。
我的啟蒙老師作文 48
她，40多歲，稀疏的眉毛下嵌著(zhù)一雙黑亮的眼睛，眼睛上掛著(zhù)一副方框眼鏡。一頭烏黑的長(cháng)發(fā)被大夾子夾住，像一朵玫瑰花。她就是我的啟蒙老師——我的母親。
母親有一雙靈巧的手。記得有一次，我的心情不好，母親見(jiàn)我不開(kāi)心，便用蛋殼做了一個(gè)“不倒翁”。母親把空蛋殼洗干凈，把蛋殼的一方挖一個(gè)小洞，再把蛋殼里面洗干凈，然后用一些橡皮泥從小洞塞進(jìn)蛋殼的底部，這樣蛋殼放在桌上不但能 ，還能左右搖晃。母親還有紅筆在蛋殼的一面畫(huà)上笑臉，最后用黑毛線(xiàn)剪成一條一條的.，再把它們粘在小洞得周?chē)�。只�?jiàn)母親拍了拍手，然后把“不倒翁”放在我面前，看著(zhù)那笑容滿(mǎn)面的“不倒翁”，我忍不住咧嘴笑了，母親也笑了。
每當我寫(xiě)作文時(shí)，耳邊總會(huì )聽(tīng)到母親說(shuō)作文字多，并不代表作文很好，作文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改寫(xiě)出來(lái)的；每當我坐姿不端正時(shí)，母親總會(huì )提醒我：“只有坐端正了，字才能寫(xiě)端正�！泵慨斘易鲎鳂I(yè)不專(zhuān)心時(shí)，母親總會(huì )說(shuō)：“要學(xué)就要學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩個(gè)痛快……
母親是一個(gè)平凡而普通的人，但她卻似黑夜中的一盞明燈，照著(zhù)我的人生路，似驚濤駭浪中的一座航標，指引著(zhù)我向前航行，似春日里的一縷縷陽(yáng)光伴我成長(cháng)……我想，我該怎樣報答您呢？我的啟蒙老師——母親。
我的啟蒙老師作文 49
大家好！來(lái)猜猜我的啟蒙老師是誰(shuí)吧！就算你想破了腦子都想不出來(lái)。她就是我身邊最親近的人——媽媽。她能成為我的啟蒙老師，我十分自豪。
陽(yáng)光明媚的早晨，我媽媽叫我起床，那是第一次上學(xué)，平時(shí)我是一個(gè)小懶蟲(chóng)，今天媽媽早早就讓我起床，我有點(diǎn)埋怨媽媽?zhuān)斘冶犻_(kāi)朦朧的眼睛時(shí)，看見(jiàn)媽媽系著(zhù)一條圍裙，正在炒菜呢？哇！好香，頓時(shí)口水直流。媽媽讓我把被子疊好，我那時(shí)才5歲，疊的.被子可真夠糟，她看見(jiàn)微微一笑。哇！好慈祥的面孔。媽媽為我扎了兩根小辮子，像牛角一樣。
我吃完飯去上學(xué)了，老師教我們熟悉了學(xué)校的環(huán)境，教我寫(xiě)阿拉伯數字和漢字，我覺(jué)得十分輕松，因為媽媽早就教我寫(xiě)字了。放學(xué)以后，我吃完飯想出去玩，可媽媽嚴厲的對我說(shuō)：“小旭，快把作業(yè)做了�！蹦菚r(shí)我的嘴巴嘟起來(lái)，去做作業(yè)。我現在才知道，媽媽對我是嚴中有愛(ài)。
記得又一次，放學(xué)回家的路上，一個(gè)討厭的男生，把我媽媽為我扎的頭發(fā)弄得亂七八糟的，我氣的哭了�；氐郊依锔嬖V了媽媽?zhuān)瑡寢屩懒艘埠苌鷼�，但她在安慰我。漸漸地我不哭了。媽媽還說(shuō)：“以后誰(shuí)在欺負你就告訴老師�！蔽疑钌畹匕蓩寢尩脑�(huà)留在心靈的深處。
我太愛(ài)她了，是媽媽教我應該怎樣尊敬老人，應怎樣在生活的道路中不斷進(jìn)取。我想對啟蒙老師說(shuō)：“媽媽?zhuān)闾量嗔�，太勞累了，該多多休息，你在我心目中是多么善良，多么賢惠，多么偉大的人��！”
我的啟蒙老師作文 50
從我呀呀學(xué)語(yǔ)，人云亦云，到我不厭倦學(xué)習，能獨立思考、有自己的見(jiàn)解，一路上有許多老師的教育和培養。
我印象最深的是學(xué)前班的謝老師，她總是很?chē)栏竦匾笪覀冋J識拼音、做數學(xué)題；當我們做錯事的時(shí)候，她會(huì )很?chē)绤柕嘏u我們，教我們怎樣改正錯誤。我有時(shí)覺(jué)得她太嚴了，有點(diǎn)怕她，可發(fā)生在我身上的事改變了我對她的看法。
有一次，我到醫院看病后來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都正在認認真真地做謝老師布置的作業(yè)。謝老師看見(jiàn)我來(lái)了，連忙放下手上的.書(shū)，急切地說(shuō)“快過(guò)來(lái)，我給你補補課，趕上大家”。她親切而真誠的聲音，把我“生病了就不用做作業(yè)”的壞念頭消除的一干二凈。我高興地放下書(shū)包，拿出課本，津津有味地聽(tīng)她為我耐心講解……是謝老師讓我沒(méi)有落下功課，和同學(xué)們一起進(jìn)步。
還有一次，我早上不到7：40就高高興興地到了學(xué)校，正得意洋洋想：我今天來(lái)的這么早，謝老師一定會(huì )表?yè)P我的。誰(shuí)知道我一不留神，被石頭狠狠絆了一跤，膝蓋都摔破了，疼痛難忍。我當時(shí)很無(wú)助，害怕得差點(diǎn)快要哭起來(lái)，卻有人急忙把我扶起來(lái)，背上我直奔校醫室，我定眼一看：是我的謝老師！她累得氣喘吁吁，一直陪在我身邊，不停地安慰我，給我打氣，我很感動(dòng)，我覺(jué)得她就像我的媽媽一樣愛(ài)我。
我終于明白：老師平時(shí)對我們的嚴厲就是愛(ài)，對我們的批評就是教育，都是為了我們好。我一定要好好學(xué)習，不辜負她對我的期望。
我的啟蒙老師作文 51
人人都會(huì )有啟蒙老師，所謂的啟蒙老師簡(jiǎn)單來(lái)講就是教我們知識和道理的老師。那么有人會(huì )問(wèn)：那我們每個(gè)人不是都有很多嗎？沒(méi)錯，每個(gè)人一生有很多啟蒙老師，可是讓你最難忘最感激的只有那幾個(gè)吧！
我最感謝的啟蒙老師無(wú)疑便是我的小學(xué)英語(yǔ)老師和我們現任的班主任了！我們的現任班主任就是張老師，她教我們六（3）班的語(yǔ)文。平常我們班發(fā)生的大事小事都由她管，想必有些人會(huì )想：這也管得太嚴了吧！可我卻不這么認為，我認為張老師一個(gè)盡職盡責的好老師。她為了我們無(wú)私的奉獻，可我們卻回報她一個(gè)個(gè)白眼，就像有時(shí)候，她發(fā)現有個(gè)人犯了錯誤，于是她便叫那人去談話(huà)，可是那人卻給了張老師一個(gè)白眼，我想這一定讓張老師很失望很傷心吧！
在我看來(lái)，張老師對我很好，仿佛把我當做她的女兒�？墒悄且淮挝易屗�。那是在四年級上冊的時(shí)候，我的組長(cháng)錢(qián)亦可發(fā)現我有好多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，于是便去“上報”老師。徐老師知道后便“急召”張老師回來(lái)。后來(lái)，我就被批評教育了一番，雖然這讓我很沒(méi)面子，不過(guò)我還是服氣的，因為這畢竟是我的錯。由于我犯下了滔天大錯，所以我想借助這篇習作，認真的`懺悔，鄭重的向您張老師道歉：老師，對不起！啟蒙老師的教誨我會(huì )牢記在心的！與此同時(shí)，我便要向我的啟蒙老師們道謝：老師，謝謝你們的教導！謝謝你們的培養！謝謝你們的關(guān)心！我一定不會(huì )辜負你的期望的！
我的啟蒙老師作文 52
每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)啟蒙老師，而我的啟蒙老師便是唐老師。
唐老師個(gè)子不算高，身材十分苗條，皮膚白皙，一頭黃褐色的長(cháng)發(fā)如瀑布般散落在肩頭，白皙的臉上嵌著(zhù)如黑寶石般的大眼睛，給了我無(wú)數的光明，最可愛(ài)的還是那櫻桃般的小嘴，總能將浩瀚的知識傳遞到我們的大腦里……
難過(guò)的是，唐老師現在已經(jīng)不再教我們班了，也不再是我們的班主任老師了，我們都很想念她，所謂“一日不見(jiàn)，如隔三秋”。應該就是這個(gè)感受吧。每當我坐下發(fā)呆時(shí)，大腦便像磁帶一樣回放著(zhù)我們和唐老師一起度過(guò)的美好時(shí)光，下課時(shí)和唐老師一起玩，生病時(shí)唐老師給予同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，運動(dòng)會(huì )時(shí)那個(gè)為我們一起加油吶喊的身影，課堂上那鏗鏘有力的聲音……想起這一幕幕，我的眼淚不爭氣的跑了出來(lái)，淋濕了我的衣襟……
我的.媽媽也是一名教師，在我走進(jìn)教室成為一名學(xué)生的時(shí)候，媽媽就時(shí)刻叮囑我，要做一個(gè)懂事的孩子，上課認真聽(tīng)講，樂(lè )于幫助同學(xué)，要做一個(gè)懂得感恩讓老師喜歡同學(xué)喜歡的孩子，唐老師，感恩五年來(lái)您對我的教導，讓我從一個(gè)調皮搗蛋的小淘氣包成長(cháng)為今天小小男子漢，唐老師，感恩五年來(lái)您對我的信任，鼓勵支持和陪伴，讓我從站在講臺時(shí)的瑟瑟發(fā)抖到今天面對同學(xué)們的侃侃而談。唐老師，感恩五年來(lái)您默默的付出，讓我懂得了一句話(huà)“老師是唯一一個(gè)和你沒(méi)有血緣關(guān)系，卻真心希望你好的人�！�
我的啟蒙老師作文 53
我有許多老師，但我的啟蒙老師只有一個(gè)，她就是葛老師。
葛老師是我學(xué)習道路上最值得敬佩的引路人。她中等個(gè)子，有著(zhù)一雙大而明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。記得有一次上課，我在下面摸東西，葛老師很敏銳地發(fā)現了我，便故意讓我回答問(wèn)題，我支支吾吾了半天，也沒(méi)有回答出來(lái)，害得我當眾出盡了洋相。我心想：什么老師呀，明知我不會(huì )，還讓我回答，哼。我一臉的埋怨，可我的這些表情都被老師看在眼里，老師仍用和善的眼神望著(zhù)我，好像慈愛(ài)地說(shuō)：“生氣了？這么一點(diǎn)就經(jīng)不起了？”此時(shí)我有些懊悔，本來(lái)就是我不對，怎能怪老師對我的要求嚴格呢？靜下心來(lái)聽(tīng)講，才覺(jué)得葛老師的課上得很精彩。不久，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，只見(jiàn)老師掃視一下全班后，把期待的目光投向了我，希望我能舉手回答。我不負老師期望，終于舉起了手，老師面帶笑容地把這次機會(huì )讓給了我。起初我的聲音很小，老師便帶頭給了我掌聲說(shuō)：“說(shuō)的很好，但聲音如果能大一點(diǎn)就能讓更多的同學(xué)聽(tīng)清楚了�！庇谑�，我便再一次充滿(mǎn)激情而響亮的又說(shuō)了一遍，老師這才用十分滿(mǎn)意的`眼光看著(zhù)我，臉上露出燦爛的笑容，好像在夸我：“你真棒！你的發(fā)言這么精彩，要舍得和大家分享呀！”從那以后，我便愛(ài)上了葛老師，也愛(ài)上了她所教的語(yǔ)文課。如今的我，對語(yǔ)文已非常的癡迷，這都虧我的好引路人——葛老師呀！
葛老師，我將永遠銘記著(zhù)你的教誨，讓我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。
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