松鼠教案（通用20篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的松鼠教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
松鼠教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能認識本課的13個(gè)生字;寫(xiě)好本課的6個(gè)字。
2、學(xué)能讀動(dòng)課文，基本把握課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識。
3、學(xué)生能初步認識日記的特點(diǎn);學(xué)習寫(xiě)日記。
4、培養學(xué)生的閱讀理解能力;培養學(xué)生收集資料的能力。
5、學(xué)生能從自然的變化中感受歲月的交替;建立與動(dòng)物、自然和諧相處的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生認識本課的13個(gè)生字;寫(xiě)好本課的6個(gè)生字;基本把握課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生日記幾篇。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們知道嗎?松鼠也會(huì )寫(xiě)日記呢，今天，我們就一起來(lái)讀一讀，好嗎?
二、感知課文。
1、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出不認識的字，同桌互相幫助解決。
2、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準字的讀音。
3、認讀課文里不認識的字，再讀課文，想一想松鼠在日記里寫(xiě)了寫(xiě)什么內容?
4、選自己喜歡的一篇日記練習讀。
5、展示讀，讀后師生評價(jià)。
三、學(xué)習課文。
小組合作學(xué)習。
1、你覺(jué)得哪一篇日記寫(xiě)的是冬天?
2、學(xué)習寫(xiě)冬天的日記。
(1)自己讀，想一想讀懂了什么?根據學(xué)生回答板書(shū)。
(2)你有什么不明白的地方?
(3)再讀課文。
(4)認讀生字。
(5)小結學(xué)習方法。
3、小組學(xué)習第一、三篇日記。
(1)小組自主選擇喜歡的一篇日記，讀一讀，并由記錄員負責填寫(xiě)表格。
(2)展示交流。
(3)再讀一、三篇日記。認讀生字。
4、通讀全篇課文，回歸整體。
再讀全文，不成自己的發(fā)現。
5、擴展談話(huà)。
你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識?
四、課外延伸。
收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料，下節課交流
松鼠教案 篇2
教學(xué)目標
1．領(lǐng)會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
2．掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3．采用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。
2．準確運用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)準備
小黑板或課件。
設計思路
本文是一篇說(shuō)明小動(dòng)物的文章。七年級學(xué)生對自然界的小動(dòng)物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察小動(dòng)物，注意運用一定的觀(guān)察順序，在描述小動(dòng)物的時(shí)候能運用擬人手法，使描述生動(dòng)形象。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．教師導人。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書(shū)課題。)
2．作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)
布豐(1707—1788)，法國著(zhù)名學(xué)者、作家，著(zhù)有《自然史》等。本文是根據《布封文選》中《松鼠》一文改編的。
要求：了解作者。
二、自主學(xué)習
下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認為好的詞、句、段。
3．理清作者的寫(xiě)作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說(shuō)明順序。
4．朗讀第1自然段。
(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，根據文意解釋這三個(gè)詞的含義。
(2)思考這三個(gè)詞的順序能否調換?
5．朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?
(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3)這段文字除運用說(shuō)明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?
6．從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。
7．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
三、合作學(xué)習
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。
四、反饋交流．
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
矯健帽纓榛子櫸實(shí)舵蜇伏苔蘚
要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，找其他同學(xué)起來(lái)糾正。
2．理清作者的寫(xiě)作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說(shuō)明順序。
明確：(總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識。)
要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫(xiě)作意圖。
3．朗讀第1自然段。
(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，根據文意解釋這三個(gè)詞的含義。
(2)思考這三個(gè)詞的順序能否調換?
明確：(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。
不能，觀(guān)察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。)
4．朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?
(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3)這段文字除運用說(shuō)明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?
明確：(用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)
5．從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。
明確：(讓學(xué)生回答，根據具體情況加以引導。)
6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
7．重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目：(出示幻燈片4。)
�、偎墒蟮奶攸c(diǎn)之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說(shuō)明這一點(diǎn)。
�、谘凶x下邊的句子，說(shuō)說(shuō)作者是運用哪些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)松鼠十分警覺(jué)的，并作簡(jiǎn)要分析。
它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
�、畚闹姓f(shuō)明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例說(shuō)明其作用。對照文中有關(guān)松鼠窩的說(shuō)明，請畫(huà)一幅有關(guān)松鼠窩圖畫(huà)。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：①學(xué)生回答，教師根據具體情況加以引導。
�、谥灰坝|動(dòng)”一下，它就“跑”“躲”“逃”，說(shuō)明它十分機警。而且觸動(dòng)的是樹(shù)根，前面還用稍微，說(shuō)明觸動(dòng)是很輕的，這就足以表現它的感覺(jué)特別敏銳。
�、劾纭啊梢詭е�(zhù)兒女住在里面”，運用了擬人手法，可以使說(shuō)明更加生動(dòng)形象。圖畫(huà)根據說(shuō)明畫(huà)出即可。
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節課的收獲。
(不必只局限一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)
六、拓展訓練
(如果有時(shí)間的話(huà)，可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)
《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標作業(yè)設計》中的“積累運用”部分。
板書(shū)設計
松鼠
布豐
第一部分(第l段)：總說(shuō)松鼠特征：漂亮馴良乖巧
第二部分(第2—5段)：分說(shuō)松鼠特征：漂亮馴良乖巧
第三部分(第6段)：補充說(shuō)明松鼠的其它特征
松鼠教案 篇3
活動(dòng)目標
1.會(huì )玩羊角球，能掌握雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
2.有參加體育活動(dòng)的興趣。
3.能根據指令做相應的動(dòng)作。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.羊角球若干(與幼兒人數相同)，平衡木4個(gè)，樹(shù)16棵(充氣塑料玩具制作)，小松鼠頭飾。
2.快樂(lè )的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )做準備活動(dòng)“松鼠模仿操”。
2.小松鼠玩球：幼兒人手一個(gè)球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng )造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
3.小松鼠學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點(diǎn)練習雙腳連續向前跳。
(1)教師一遍請個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)”。
(2)幼兒四散練習，教師觀(guān)察、指導，提醒幼兒要跳的穩，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不正確的動(dòng)作。
4.小松鼠比本領(lǐng)：幼兒分組聯(lián)系跳的動(dòng)作，要求幼兒不從球上跳下來(lái)，能力強的幼兒跳的距離可以長(cháng)一些。
5.小松鼠采松果，進(jìn)一步聯(lián)系連續跳。
(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了，小松鼠要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的“樹(shù)林”采“松果”，進(jìn)一步練習跳的動(dòng)作，教師注意觀(guān)察和個(gè)別指導。
(2)小松鼠運果回家，引導幼兒雙腳連續跳，將采到的“松果”送回家。
6.聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。在抒情的慢三拍音樂(lè )中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，何老師一起做放松運動(dòng)，幼兒的身體也漸漸恢復到相對靜止狀態(tài)。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
松鼠教案 篇4
教學(xué)目標：
1.掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
課前準備：
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習舊課，導入新課
1.學(xué)習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來(lái)結識一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預習，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良乖巧矯健榛子櫸實(shí)帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄勉強櫟樹(shù)褐色敏捷機警警覺(jué)
2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流，讀中點(diǎn)撥
�、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛(ài)之情。
�、诮處熾S學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補充說(shuō)明其他習性。
�、塾蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
四、朗讀比較，再品語(yǔ)言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?
出示
作者用擬人的寫(xiě)法、準確的語(yǔ)言把對松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì )松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導叢書(shū)。
2.布置觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一篇300字左右的小文。
板書(shū)設計：
松鼠
漂亮馴良乖巧
松鼠教案 篇5
教學(xué)要求
1、認識“找、生”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結果的特點(diǎn)。
2、指導學(xué)生根據課文內容續編故事。
教學(xué)準備
1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、
2、要求學(xué)生注意觀(guān)察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結果的情形。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、趣味揭題：
�。ǔ鍪净ㄉ鷮�(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習第16課——《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識記生字：
1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
3、學(xué)習生字
�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))
如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）
�。�2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。
�。�3）學(xué)習新偏旁“夕”和“母”
�。�4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的？”
4、鞏固字詞
�。�1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語(yǔ)。
�。�2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）
�。�3）游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友
三、寫(xiě)字指導：“生、里、果”
1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀(guān)察，找準關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？
3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評，教師注意引導學(xué)生感知漢字的整體美。
松鼠教案 篇6
第一課時(shí)
一.看圖導入
1.出示松鼠圖問(wèn)這是什么?你們知道它生活在哪里?
出示花生圖問(wèn)這是什么?它長(cháng)在哪里?
2.今天，我們來(lái)學(xué)(生齊讀課題)
3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么?
二.聽(tīng)錄音，大致了解課文內容
三.初讀課文
1.現在請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據拼音讀準每個(gè)字的讀音，遇到不認識的字多讀幾遍(生按要求讀文)
檢查課文是否讀通順(生開(kāi)火車(chē)讀)
2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標出自然段。
四.檢查自讀
1.投影出示生字生開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。
2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。
3.課文有幾小節指名分節讀評議。
五.作業(yè)
第二課時(shí)
一.復習
1.今天，我們繼續學(xué)習小松鼠找花生果，齊讀課文。
2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有?
二.講讀課文
1.小松鼠為什么找?趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。
2.花生在什么地方?長(cháng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說(shuō)話(huà)。
(1)書(shū)上怎么寫(xiě)呢?請小朋友自由讀第一節，在這一節中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。(投影出示第一節)。
(2)綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?
這些花生不光長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，還開(kāi)著(zhù)什么樣的花?理解：黃燦燦
(3)指導朗讀自由讀，指名讀，齊讀。
3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想(齊答)
4.小松鼠是怎么找花生果的?書(shū)上有一段話(huà)小朋友們找一找讀一讀指名讀。
師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì )想些什么呢?生看圖想象說(shuō)話(huà)。
出示從那以后沒(méi)有�？磿�(shū)上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)
5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。
投影出示練讀
6.出示誰(shuí)呢?
蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?生練習說(shuō)話(huà)。
師指導朗讀，(出示花生果)花生果躲在泥士里看著(zhù)小松鼠笑呢。
7.練讀第45小節，同桌互讀，指同桌讀。
8.聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠接下去會(huì )想些什么?做些什么呢?
(生說(shuō)話(huà))
9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果?
松鼠教案 篇7
目標：
1、練習倒退走，發(fā)展走的能力。
2、發(fā)展判斷能力和控制能力。
3、培養幼兒之間的合作意識。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
準備：
1、松果（數量是幼兒人數的三倍，送果用紙團代替），大報紙（數量與幼兒的人數相等）。
2、場(chǎng)地兩端各放塑料筐2只，其中一端的筐內放松果。
3、小鈴、鈴鼓各一個(gè)。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：組織幼兒在場(chǎng)地上，隨音樂(lè )做準備動(dòng)作。
�。ɑ顒�(dòng)的開(kāi)始部分，讓幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)，為下一環(huán)節做準備。）
二、基本部分：
�。�1）學(xué)習向前走，向后走。
�。ㄐ∷墒缶毐绢I(lǐng)，聽(tīng)到鈴聲向前走，聽(tīng)到鈴鼓聲向后退）
�。�2）游戲：小松鼠拉松果。
規則：幼兒雙手拉著(zhù)拖在地上的報紙，分別從筐中拿一個(gè)松果放在報紙上，倒退著(zhù)走向場(chǎng)地的另一端，將松果任意放在一個(gè)筐內，拿起報紙快速跑回去，交給下一位幼兒，直到拉完松果為止。游戲中提醒幼兒不能讓松果滾掉，如滾掉，須揀起放在報紙上。
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矏�(ài)的，游戲中，可以培養幼兒的規則意識。）
三、幼兒游戲。
四、結束部分：讓幼兒數一數一共拉了多少只松果？
�。ㄔ诖谁h(huán)節，讓幼兒在剛才的游戲中，逐漸的放松下來(lái)。）
反思：
本次活動(dòng)分三個(gè)步驟：開(kāi)始部分→基本部分→結束部分。開(kāi)始部分以松鼠媽媽帶小松鼠到操場(chǎng)上玩耍導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程大都采用游戲方式來(lái)進(jìn)行，小松鼠個(gè)別練本領(lǐng)，與集體練本領(lǐng)相結合，幼兒在競賽中一是增進(jìn)了同伴之間的合作意識，二是可以讓幼兒不斷的練習，活動(dòng)的最后將小松鼠運的松果進(jìn)行統計，幼兒漸漸的得以放松。
松鼠教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.初步嘗試稻草作畫(huà)，能夠利用稻草來(lái)為小松鼠制作房子，體驗特殊的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.通過(guò)活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4.大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
剪刀、白膠、稻草若干、作畫(huà)紙和房子圖片、彩筆、稻草畫(huà)欣賞范例、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示稻草，引起幼兒的興趣
1.觀(guān)看稻草
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這是什么？你在哪里看到過(guò)？（稻草）
2.師：收下來(lái)的稻子有什么作用？師：稻谷進(jìn)行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。
3.師：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它還有用嗎？它有什么作用？
教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡(jiǎn)單的提煉和總結。
二、欣賞并感受稻草畫(huà)的美，嘗試制作稻草畫(huà)
師：稻草還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的稻草畫(huà)。
1.欣賞稻草畫(huà)，激發(fā)幼兒制作稻草畫(huà)的興趣。
2.討論交流：怎樣制作稻草畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察先畫(huà)邊框線(xiàn)、稻草的排列方向、長(cháng)短的控制、排列的技巧等。
3.今天我們的小松鼠說(shuō)天氣冷了，它需要一個(gè)家來(lái)?yè)鯎鹾L(fēng)，我們就用稻草來(lái)為它制作一座房子吧。
4.幼兒大膽嘗試制作稻草畫(huà)，在活動(dòng)過(guò)程中，適當的給予幫助。
三、展示交流
1.師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。
2.引導幼兒討論交流創(chuàng )作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)第一環(huán)節要多引導孩子產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)展示評價(jià)上可以從粘貼稻草的方法上多加引導。
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀(guān)察及談話(huà)，對我們農村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫(huà)有了濃厚的興趣，能提高孩子的語(yǔ)言表達能力及藝術(shù)鑒賞能力。
松鼠教案 篇9
一、復習引入
同學(xué)們，上節課我們認識了一只小動(dòng)物，他是誰(shuí)��？
生：松鼠
今天我們就繼續走近這只小動(dòng)物。（板書(shū)課題）
二、整體感知
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)這只小松鼠的？）
生：外形，習性
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿴煟何闹心遣糠置鑼�(xiě)的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀
找找文中描寫(xiě)了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過(guò)對松鼠外形上的了解，你感覺(jué)這只松鼠怎么樣？
生：美麗
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
�。ㄇ逍�，玲瓏，美麗的尾巴）
師：看這些詞用的多好啊，清秀的面容，玲瓏的面孔，毛茸茸的尾巴，這樣的小松鼠來(lái)到我們面前，你有什么想法��？
生：喜歡
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
�。ㄖ该�-賽讀-師生合作）
師：我們再來(lái)看一看這段對小松鼠外形的描寫(xiě)，先寫(xiě)了頭，再寫(xiě)肢體，然后寫(xiě)尾巴，作者按照從頭到尾的順序寫(xiě)，寫(xiě)的非常清晰，我們在以后的寫(xiě)作中也可以學(xué)習這樣的寫(xiě)法。
�。ǘ⿴煟褐拔覀冋J識了小松鼠的外形，非常美麗，我們下面再來(lái)進(jìn)一步了解小松鼠的生活習性。同學(xué)們自由讀2-4自然段，看看這部分對小松鼠習性的描寫(xiě)，你認為哪最有趣？
1、（他們十分……樹(shù)上去）這里描寫(xiě)的是小松鼠的什么？從這句話(huà)可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣？你從哪些詞可以看出來(lái)？（利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì )）
學(xué)生練讀
2、（松鼠……榛子）這句話(huà)描寫(xiě)的是小松鼠的什么��？松鼠吃什么？你能找到描寫(xiě)小松鼠吃食時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？你能模仿小松鼠吃食時(shí)的動(dòng)作嗎？你覺(jué)得小松鼠吃食時(shí)動(dòng)作怎么樣？
學(xué)生練讀
3、（他們……結實(shí)）將搭窩過(guò)程讀一讀。文中用了幾個(gè)表示先后順序的詞語(yǔ)（先……再……然后）你能用這些連詞介紹一下松鼠的搭窩過(guò)程嗎？從搭窩過(guò)程我們可以看出小松鼠怎么樣？
從小松鼠的這些生活習性上看，你覺(jué)得小松鼠怎么樣？
四、積累應用
�。ㄒ唬⿵褪�，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛(ài)的一面。
�。ǘ┚毠P，別的小動(dòng)物也很可愛(ài)，學(xué)習小松鼠的描寫(xiě)方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。
五、總結
松鼠教案 篇10
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月14日
活動(dòng)名稱(chēng)：小班奧爾夫音樂(lè )——《小松鼠進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲，初步感受固定拍。
2、樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，能通過(guò)韻律和模仿動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )節奏。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：將幼兒座位安排成圓形。
2、教具準備：松鼠媽媽帶小松鼠出游圖片、情景（草地、石頭、河流、山洞）圖片和音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)
教師帶領(lǐng)小朋友跟著(zhù)音樂(lè )的旋律踏步進(jìn)入教室。
二、圖片導入
師：“秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，樹(shù)上還結出好多的果實(shí)，松鼠媽媽帶小松鼠們去郊游，還要采摘好吃的呢！你們想去嗎？”
師：“小松鼠們也特別開(kāi)心，于是他們早早就起床開(kāi)始了準備工作�！�
三、準備工作（感受音樂(lè )）
師：“你們早上起床都做什么呢？”（引導幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐）
師：“現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )做一下準備工作”
四、出示圖片，引出律動(dòng)動(dòng)作
師：“松鼠媽媽說(shuō)去郊游的路上特別難走，它要求我們小朋友學(xué)會(huì )很多本領(lǐng)呢！我們一起來(lái)看看吧！”
1、如果遇到草地怎么走？（引導幼兒說(shuō)出踏步走）
2、如果遇到大石頭怎么走？（引導幼兒說(shuō)出雙腳跳過(guò)）
3、如果遇到河流怎么走？（引導幼兒說(shuō)出分開(kāi)腳走）
4、如果遇到山洞怎么走？（引導幼兒說(shuō)出彎腰鉆過(guò)去）注：遇到音樂(lè )間奏，教師提醒幼兒原地踏步休息。
五、幼兒律動(dòng)
師：“現在請小朋友們排好隊，我們準備出發(fā)”（播放音樂(lè )2遍）
師：“剛剛發(fā)現有的小朋友是抬頭挺胸向前行的，特別酷，我們一起試一試�！�
六、活動(dòng)結束
師：“小朋友們真棒，能夠堅持下來(lái)，現在我們排好隊去摘美味的果實(shí)吧！”（播放音樂(lè )）
活動(dòng)延伸：
在進(jìn)行第二次教學(xué)活動(dòng)時(shí)加入樂(lè )器。
一分鐘安全教育提示：
小朋友們在進(jìn)行集體游戲時(shí)做到不推不擠，防止小朋友受傷。
松鼠教案 篇11
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、擴詞，知道花生結果的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖等
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)上課時(shí)間：月日
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：同學(xué)們，今天教師請來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧�？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了�？墒撬龅搅艘粋�(gè)困難，需要大家幫助，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、生自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？
2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）
4、練習感情朗讀。（教師指導長(cháng)句朗讀）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們在說(shuō)什么呢？（分角色讀）
2、指導朗讀
3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話(huà)，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結果又怎樣呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習三到五自然段
1、生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì )感到奇怪呢？
2、花生真的被摘走了嗎？小組內交流。
3、生匯報。（不統一答案，可任意想象）
4、小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）
5、看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么？（用我知道……說(shuō)話(huà)）
6、小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著(zhù)急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）
7、小松鼠這樣著(zhù)急，快把你知道的告訴他吧�。ㄉv花生到底哪兒去了）
8、小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著(zhù)籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。
9、編編結尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
10、指名上前講故事，評選“故事大王”
三、擴展練習
在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長(cháng)在地里的？
松鼠教案 篇12
【教材分析】
引《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)生分析】
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內容很適合學(xué)生。
【教學(xué)目標】
1、認識“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認養活動(dòng)。
【設計思路】
根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現學(xué)習的能力、收集資料的能力。培養學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導入
師：上一節課，我們學(xué)習了《兩只鳥(niǎo)蛋》，通過(guò)學(xué)習，我們知道了要愛(ài)護環(huán)境，保護小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛士，他們保護著(zhù)自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動(dòng)物小衛士之一的小松鼠。你對這種小動(dòng)物有哪些了解？（出示課件，觀(guān)看影片介紹。）
�。ê鸵郧暗膬热菹嗦�(lián)系，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？
�。ㄅ囵B學(xué)生質(zhì)疑、設疑的能力。）
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內容？
�。ɡ蒙蠈W(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內容。）
2、借助拼音，指名當小老師領(lǐng)讀生字。
�。ㄗ寣W(xué)生有學(xué)習主人的意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。）
松鼠教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.練習拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調地向后挪動(dòng)。
2.提高判斷能力嗬控制能力。
活動(dòng)準備：
1."磚塊"（積木），大報紙與幼兒人數相等。
2.將"磚塊"堆放成3～4堆，另一端畫(huà)三個(gè)圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練本領(lǐng)。
二、運磚忙。
1.松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運磚的呢？
2.教師示范將"磚塊"放在報紙上，雙手拉著(zhù)地上的報紙，倒退著(zhù)向后走。
3.幼兒每人一張報紙，放上"磚塊"后分散練習。
三、誰(shuí)是運磚高手。
1.幼兒分成3～4組，手持報紙站在起點(diǎn)處。教師發(fā)令后，幼兒立即轉身，拿一塊"磚塊"放在報紙上，倒走至終點(diǎn)，將"磚塊"放在圓圈里，隨即迅速跑回，用右手拍第二名幼兒的手后第二名幼兒接著(zhù)進(jìn)行。各隊幼兒依次進(jìn)行游戲，看哪隊最先將"磚塊"運完。
2.提醒幼兒倒退時(shí)控制好自己的行進(jìn)路線(xiàn)，倘若"磚塊"掉出來(lái)了，應迅速將其放回報紙，方可繼續行走。
反思：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場(chǎng)地上走起來(lái)，做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作，接下來(lái)我帶著(zhù)孩子們來(lái)到跑道上練習倒退走，讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場(chǎng)地很寬闊，不害怕了，都在很輕松地練習。用比賽的形式，來(lái)比比誰(shuí)運磚多，誰(shuí)運得快。第一次比賽時(shí)，我主要要求他們穩穩地把磚塊運到，第二次比賽時(shí)，我要求他們運的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候，我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中，小朋友都大膽地練習拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下，順利的完成了任務(wù)，臉上露出了快樂(lè )的笑。
松鼠教案 篇14
【教學(xué)目標】
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習性，培養對事物特征的仔細觀(guān)察。
2、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。
【教學(xué)準備】有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導學(xué)生自讀：過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認真，收獲最大。
2、通過(guò)讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物�，F在教師請同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話(huà)從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？
2、學(xué)生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話(huà)，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫(xiě)法更好一些。為什么？
4、指導朗誦課文第一段：第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
二、總結第一自然段的學(xué)習方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序學(xué)習的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě)，現在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導
1、分組介紹課文學(xué)習情況，要求按順序說(shuō)完整：
�、诺诙沃饕v了小松鼠十分機靈：板書(shū)：活動(dòng)
�、偎鼈兪鞘志X(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。
�、谙囊梗ɑ顒�(dòng)時(shí)間）。
�、鬯孟蠛芘聫娏业娜展�，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
�、频谌沃饕f(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。板書(shū)：住
�、俪鍪菊n文，學(xué)習有關(guān)順序的“先……再……然后”練習說(shuō)話(huà)。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
�、冢ㄟ\用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）
�、堑谌沃饕f(shuō)了松鼠主要吃些什么？
�、偎３Ｖ必Q著(zhù)身子坐著(zhù)，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
�、跒槭裁凑f(shuō)松鼠很機靈？
�、鄱煸鯓右捠�？
四、總結歸納1
1、同學(xué)們學(xué)習得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫(xiě)了什么？
2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？五、拓展延伸把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
【板書(shū)設計】外形特點(diǎn)：漂亮可愛(ài)松鼠活動(dòng)生活習性：吃住
松鼠教案 篇15
教學(xué)目標：
基礎知識：掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
基本技能：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
課件出示松鼠圖片
師：同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著(zhù)這些想了解的問(wèn)題學(xué)習課文《松鼠》。板書(shū)課題《松鼠》。
二、初讀課文
1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、細讀感悟，體會(huì )情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書(shū)：可愛(ài)、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)？默讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的內容。
3、小組交流。
4、小組匯報
�。�1）第一自然段
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注？特別能體現小松鼠的可愛(ài)？
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習課文，課件出示學(xué)習方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著(zhù)、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀：根據自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀(guān)松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛(ài)嗎？你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：外形
�。�2）第二自然段
指導學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：活動(dòng)
�。�3）第三自然段
課件出示：
(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語(yǔ)，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）
此時(shí)你想對小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么？根據你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：住的
�。�4）第四自然段
總結前三自然段的學(xué)習方法，小組合作學(xué)習第四自然段。
根據自己理解讀第四自然段。
�。�5）師小結：課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)，概括地說(shuō)這是從“生活習性”寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習性?xún)煞矫鎸?xiě)出小松鼠的可愛(ài)。
四、拓展延伸
1、播放短片，說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
五、作業(yè)設置
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。
板書(shū)設計:
外形
活動(dòng)可愛(ài)
住的生活習性討人喜歡
松鼠教案 篇16
一、設置情景、故事導入
師：同學(xué)們，今天啊老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。
�。ǹ梢�(jiàn)播放故事：小松鼠找花生。）
師：看完了這個(gè)小故事，你找到了新朋友了嗎？
生：是小松鼠。
�。ń處煱鍟�(shū)課題。）
師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象嗎？
生：小松鼠很可愛(ài)……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，不過(guò)我還是很喜歡它。
二、初讀課文、掃清障礙
師：看完了小故事，我們認識了小松鼠，如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì )以一種什么樣的姿態(tài)出現在大家面前呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：那就打開(kāi)課本讀一讀，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自身不認識或是不理解的字詞，養成好的讀書(shū)習慣。
生讀課文。
師：剛才老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入，大家都讀了幾遍？
生：二遍、三遍……
師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到“字詞攔路虎”？
生舉手。
師：同學(xué)們，字詞攔路虎并不可怕，不是有句話(huà)說(shuō)“集體的力量大”嗎？下面我們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，假如小組仍舊解決不了的，我們可以提到班級上來(lái)，老師和大家一起解決。
生小組活動(dòng)。
師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？
生匯總解決不了的詞語(yǔ)。
生：老師“榛子”是什么��？
師：有知道的同學(xué)來(lái)幫幫他嗎？
生：老師我知道，我老家是東北的，我認識榛子，我可以為他解釋一下……
師生互動(dòng)一起分析解決。
三、再讀課文、讀有所得
師：我們掃清了詞語(yǔ)的障礙，相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候，一定會(huì )有更深的體會(huì )、更多的收獲，想不想再讀課文尋找新收獲？
生：想。
師：那還等什么？讓我們大聲讀出來(lái)吧，許多知識的果實(shí)還在等著(zhù)大家去采摘呢。
生讀課文。
師（擊掌喊停）：同學(xué)們，故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。書(shū)讀得遍數多了，加上自身的考慮，自然就會(huì )有很多收獲，誰(shuí)想把剛才自身讀書(shū)的收獲和大家一起分享？
生：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。
師：能給大家讀一讀嗎？
生讀。
師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美給充沛讀出來(lái)。
師：那你能讀得再美一些嗎？
生：我可以試一試
師：大家覺(jué)得怎么樣？
生根據朗讀情況進(jìn)行評價(jià)。
師：誰(shuí)還想繼續交流？
生：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。
我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。
師：看來(lái)大家的讀書(shū)收獲還真不少呢，通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現作者通過(guò)描寫(xiě)，把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現地展現在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫(xiě)得這么好呢？你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？
生：我覺(jué)得作者在寫(xiě)得時(shí)候一定認真觀(guān)察了小松鼠。
生：作者寫(xiě)得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
生：寫(xiě)小松鼠的時(shí)候，很有順序。
師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身的想法？
生交流，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補充，教師板書(shū)。
師：我們同學(xué)可真了不得，總結地非常精彩。的確，作者通過(guò)這幾大方面的描寫(xiě)，就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊，值得我們學(xué)習。
四、朗讀訓練、抒發(fā)感情
師：同學(xué)們，看到大家剛才的表示，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自身最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充溢感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自身對松鼠的喜愛(ài)。
生朗讀。
師：剛才老師看到大家讀得可真開(kāi)心，誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。（生讀。）
師：同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀，大家有什么評價(jià)送給他嗎？
生：老師，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。
我覺(jué)得在朗讀這局部的時(shí)候應該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……
師：剛才同學(xué)們針對這一局部的朗讀，在評價(jià)同學(xué)的同時(shí)也提出了自身的一些好建議，現在誰(shuí)想再來(lái)試試？
生起來(lái)朗讀。
師：還有喜歡其他局部的同學(xué)嗎？
生：我喜歡第一局部，因為這一局部主要描寫(xiě)了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎？
生讀課文
師：多可愛(ài)的小精靈啊，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎？
生一起朗讀。
師：大家在朗讀的過(guò)程中，充沛抒發(fā)了自身對松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢，舉起手來(lái)看一看。
師：每位同學(xué)都挑選了自身喜愛(ài)的局部，為了讓大家都有一個(gè)展示的機會(huì )，我們一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一局部你就站起來(lái)大聲讀。
五、創(chuàng )設情境、升華感情
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充溢激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來(lái)自遠方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請大家結合課文內容發(fā)揮自身的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生準備。
師：（擊掌喊停）小松鼠們好啊，遠方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢？
生：老師我們是松鼠兄弟，我們先來(lái)介紹……
�。粒何沂撬墒蟾绺�。
松鼠教案 篇17
【學(xué)習目標】
1、認識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、自讀課文，從課文準確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達手法。
4、與《鯨》對比，體會(huì )本文與《鯨》在表達方法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習提綱
1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：
�、耪_讀記課后生字及目標1中的詞語(yǔ)。
�、谱杂少愖x課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
2、默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運用了（）說(shuō)明方法。
4、自讀第二自然段：
�、虐础盎顒�(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。
�、谱髡邚摹盎顒�(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠（）（），突出它（）的性格特點(diǎn)。
5、自讀第三自然段，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了（）說(shuō)明方法。
6、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠（），進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7、討論：
與《鯨》比較，說(shuō)明方法有什么不同？說(shuō)明角度表達方法語(yǔ)言鯨
介紹形體特點(diǎn)，生活習慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料，運用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點(diǎn)
�。�1）“馴良”什么意思？試舉例說(shuō)明。
�。�2）“乖巧”什么意思？試舉例說(shuō)明。
�。�3）找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。
二、指導閱讀第一自然段，體會(huì )松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
四、指導閱讀第三自然段，體會(huì )松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法五、指導閱讀第四自然段，深入體會(huì )松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
五、合作學(xué)習，對照異同，探究寫(xiě)法
六、轉換遷移，訓練運用
松鼠教案 篇18
教學(xué)目標：
1、了解作者思路，學(xué)習其合理的說(shuō)明順序。
2、學(xué)習本文細致觀(guān)察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、合理安排說(shuō)明順序
2、對事物特征的觀(guān)察
3、形象生動(dòng)的說(shuō)明
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡！
師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢？
如果能用“我喜歡_____的_____”例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來(lái)說(shuō)，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛(ài)的小兔子。
生：我喜歡忠誠機靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強體壯的北極熊。
師：剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來(lái)看一下它的圖片。（掛圖展示小松鼠圖片）
其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來(lái)給我們介紹介紹。
生：布豐，法國著(zhù)名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅者。
師：很好。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。
生讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？
生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。
師：不錯，松鼠是漂亮的。（師板書(shū)“漂亮”）
師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來(lái)請同學(xué)完成老師的板書(shū)。
生上黑板補充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置？為什么？
生：不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序寫(xiě)的，如果這兒顛倒順序，就和下文不對應了。
師：這位同學(xué)很細心，看到了這段與下文的對應關(guān)系。也就是說(shuō)，這篇課文的寫(xiě)作順序是——
生齊：由總到分。
師：不錯。（板書(shū)“由總到分”）除了這個(gè)原因，還有沒(méi)有其他因素了？
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹(shù)的性格。
師：非常好！先寫(xiě)外表，再寫(xiě)內在的性格，這樣才符合人們由表及里的認識規律。（板書(shū)“由表及里”）
師：松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現在哪些方面呢？再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。
生：“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�！币驗樗运�，顯得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，它是馴良的。
生：“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著(zhù)、叫著(zhù)、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西�！彼辉谕砩铣鰜�(lái)活動(dòng)，不打擾人類(lèi)的生活，也能體現它的馴良。
生：“它們在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)�！彼苌俚饺松畹牡胤絹�(lái)，不打擾人類(lèi)，也是馴良的表現。
師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現松鼠的乖巧呢？
生1：第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵；它還十分警覺(jué)；
生2：它動(dòng)作輕快敏捷；
生3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì )生氣。
生4：還有第五段，寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設計等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。
師：布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒(méi)有寫(xiě)松鼠的其他方面？
生1：還寫(xiě)了松鼠愛(ài)干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分？
生：最后一段。
師：對。作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。（板書(shū)“用途”）
師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——
生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢？
生1：玲瓏的`小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。
生2：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說(shuō)，松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會(huì )發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
師：同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現，這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。
生：運用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。我們同學(xué)能不能也來(lái)試一試，運用擬人、比喻的修辭手法，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見(jiàn)馬路對面有一根它最?lèi)?ài)的肉骨頭，它會(huì )怎么辦？又或者，狗在自己的地盤(pán)上發(fā)現了一個(gè)陌生人，它又會(huì )有什么表現？自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后小組交流一下。
生做片斷練習，師巡視。
師：寫(xiě)好了吧，我們來(lái)交流。
生讀習作，師做適當的點(diǎn)評。
師：看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運用是能夠增強文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了，本文是篇科學(xué)小品文，它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準確性。你能從文中找出一些能體現說(shuō)明語(yǔ)言準確性的句子或詞語(yǔ)嗎？我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去�！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現了語(yǔ)言的準確性。
生1：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了�！边@句話(huà)中連用兩個(gè)“那樣”，強調了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來(lái)修飾高樹(shù)，更能襯托出松鼠爬樹(shù)技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習再修改修改，謄寫(xiě)到小作本上。下課！
生：起立！敬禮！
師：休息。
教學(xué)反思：
這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識性較強，一不小心，就會(huì )把這堂語(yǔ)文課上成生物課。在備課時(shí)，我盡可能地避免這種情況的發(fā)生，把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上，引導學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后，能夠學(xué)以致用，在實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)會(huì )運用這樣的生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言。
我的初衷是好的，可在教學(xué)過(guò)程中，我仍在課文內容分析上花費了較多時(shí)間，這樣留給語(yǔ)言賞析、寫(xiě)作片斷練習的時(shí)間就有些捉襟見(jiàn)肘了，這樣也就導致了我教學(xué)過(guò)程中出現的一個(gè)較嚴重的問(wèn)題：學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來(lái)設計了小組交流的環(huán)節被迫減掉，例如從文中找出讓人覺(jué)得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應該會(huì )更全面。還有最后學(xué)生寫(xiě)完片段后本應再交流的，也因時(shí)間關(guān)系被我跳過(guò)了。
語(yǔ)文課堂應是讀、說(shuō)、寫(xiě)有機結合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來(lái)看是不夠成功的。讀書(shū)聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現，還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
松鼠教案 篇19
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識11個(gè)生字，正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然保護動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準確地說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準確。生動(dòng)的文字對某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)程與方法：
1、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)。
2、在感悟、理解課文后，還應引導學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的原因，從而體會(huì )作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生欣賞和評價(jià)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，學(xué)習作者的表達方法。
突破方法：自讀自悟，與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，小組合作，學(xué)習探究?jì)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì )作者的表達方法。
難點(diǎn)：學(xué)習課文中準確的說(shuō)明，形象細致的描寫(xiě)。
突破方法：與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jì)善恼碌牟煌瑢?xiě)法，體會(huì )作者的表達方法，
課時(shí)安排：
一、教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情景質(zhì)疑自探
1、了解“資料袋”
A、教師談話(huà)：我們今天學(xué)的《松鼠》這課是篇略讀課文，是法國著(zhù)名的作家、博物學(xué)家布封寫(xiě)的，大家想不想了解一下布封是這樣的一個(gè)人呢？我們來(lái)看“資料袋”。請大家把書(shū)翻到46頁(yè)，默讀“資料袋”，看你從“資料袋”里，了解到一些什么信息？
B、生默讀思考。
C、教師檢查。
2、明晰“學(xué)習目標”。
A、生讀“連接語(yǔ)”，思考本科的學(xué)習目標。
B、教師檢查。
C、學(xué)生在“連接語(yǔ)”中劃“學(xué)習目標”。
�。�1）下面這篇文章，作者又是從哪些方面介紹松鼠的呢？
�。�2）閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
�。�3）再說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者對松鼠的喜愛(ài)。
二、分組學(xué)習合作交流
三、精講點(diǎn)撥鞏固訓練
1、作者從哪幾方面介紹松鼠的？學(xué)生相互補充回答問(wèn)題；教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：外形活動(dòng)特點(diǎn)行為特點(diǎn)搭窩生育
2、比較與《鯨》在表達上有哪些異同？從三方面進(jìn)行比較：寫(xiě)作角度、說(shuō)明方法、語(yǔ)言風(fēng)格，要制成表格。
3、再說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出作者對松鼠的喜愛(ài)？
A、出示自學(xué)提示：默讀，用“——”劃出作者喜歡小松鼠的句子，有感情地讀一讀，并說(shuō)明作者喜歡它的理由。
B、生自學(xué)。
C、教師檢查。
四、檢測反饋拓展運用改寫(xiě)第一自然段。
松鼠教案 篇20
教學(xué)目標：
1．學(xué)習抓住事物的特征進(jìn)行觀(guān)察；
2．體會(huì )用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、理解說(shuō)明的順序。
2、體會(huì )用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
德育目標：
1、培養學(xué)生善于觀(guān)察的良好心理品質(zhì)。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文學(xué)，善于發(fā)現生活中的美。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀(guān)，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
二、文體介紹
本文是科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文是說(shuō)明文的一種，采用某些文學(xué)的表現手法。它短小精練，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫(xiě)；它力求生動(dòng)，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。
三、檢查預習
1、作者
布豐（1707～1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì )教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
2、檢查預習，指名學(xué)生讀準下列生字詞
馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）圓錐（zhuī）榛(zhēn)子櫸（jǔ）實(shí)
四、初步閱讀，整體感知
1、初步閱讀課文，思考
這篇文章的說(shuō)明對象是什么？特點(diǎn)是什么？如何分段？
對象：松鼠
特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧（在本文中有討人喜歡、聰明、心靈手巧的意思）
2、依據說(shuō)明文的結構特點(diǎn)，根據以下提示，理清文章的層次，并標明各段的起止點(diǎn)：
第一部分（1）：總寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)總
第二部分（2--5）：分別介紹松鼠的特點(diǎn)。分
第三部分（6）：補充介紹松鼠的用途。
3、圍繞這三個(gè)特點(diǎn)，文章中間是怎樣具體、分別體現的？
分析文章：
�。�1）找出關(guān)于松鼠的幾個(gè)詞語(yǔ)，哪些是直接寫(xiě)的，哪些不是？
這三個(gè)詞語(yǔ)能否調換順序？為什么？
提示：不能，觀(guān)察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。
�。�2）這些詞語(yǔ)分別與下文哪些段落相對應？（分層）
�。�3）教師示范分析第二小節
寫(xiě)松鼠漂亮的外形。（從兩方面來(lái)寫(xiě)“漂亮”和“最不像四足獸”）
�。�4）學(xué)生按照教師的方法分析松鼠馴良、乖巧的特點(diǎn)
學(xué)生思考、交流
教師明確
�、賹�(xiě)松鼠馴良的習性。（活動(dòng)的范圍；活動(dòng)的時(shí)間；主食及尋食習慣）
�、趯�(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性。（從聰明警覺(jué)，輕快敏捷兩方面寫(xiě)的。
�、蹖�(xiě)松鼠筑窩。（從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫(xiě)的。）
�、軐�(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。）
小結：這篇科學(xué)小品文采用總分的結構模式，先總說(shuō)了松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點(diǎn)，然后具體介紹了松鼠的特征，補充說(shuō)明了松鼠的用途。讓人一目了然。
五、品味語(yǔ)言
科學(xué)小品文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，請同學(xué)認真品讀文章，從文章中找出寫(xiě)的生動(dòng)形象的句子。（學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應句子）
人格化的描寫(xiě)，賦予松鼠人的習性
擬人化的手法：
肖像：清秀的面容
動(dòng)作：練跑、搬、放、編扎、、擠、踏
感情：會(huì )恨會(huì )惱
習性：馴良、乖巧
六，比較閱讀
我們再來(lái)看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇在語(yǔ)言上有什么區別，你更喜歡哪一篇，為什么？
又稱(chēng)灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(cháng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸�？捎脴�(shù)葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。
明確：這段文字采用平實(shí)說(shuō)明，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格、動(dòng)作，使文章生動(dòng)形象。
七、本課小結
本文用細膩的描述，文藝的筆調，準確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。
八、課后作業(yè)（學(xué)以致用）
學(xué)習本文后，請你仿照本文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，按照一定順序，生動(dòng)形象的描述一種你喜歡的小動(dòng)物，字數300字以上。
九、板書(shū)設計
松鼠啟示：
總說(shuō)特征：漂亮、馴良、乖巧1）說(shuō)明要抓住事物特點(diǎn)
外形——漂亮2）要言之有序
分說(shuō)特征習性——馴良3）運用擬人手法
�。ǹ偂郑┬愿瘛郧�4）仔細觀(guān)察事物
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