學(xué)生談話(huà)記錄（集合）
學(xué)生談話(huà)記錄1
時(shí)間：20xx年11月22日體育課課后
地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺旁（無(wú)人）
�。ǜ淖円粋�(gè)人不是一朝一夕的事情。我找談?wù)勗?huà)從來(lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。這次是在期中考試以后。）
我：最近學(xué)習怎么樣��？
孫：可以。
我：可以時(shí)什么程度��？期中考試有進(jìn)步嗎？
孫：進(jìn)步了，進(jìn)步了一百名�。ㄅ琶前慈昙墎�(lái)排的）
我：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話(huà)你在意了！雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習進(jìn)步了，其他方面也要注意��！不要總是跟老師作對，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會(huì )發(fā)現的。我會(huì )一直默默的為你加油的.！繼續努力��！
孫：好的。您放心吧！
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從年級倒數進(jìn)步了一百名也不見(jiàn)的會(huì )有多么好，但是只要有進(jìn)步就會(huì )有希望。原本以為我的話(huà)可能不會(huì )起作用，但是沒(méi)想到我對他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當的方法，問(wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對待他，還是一如既往，在表現好時(shí)，適當的語(yǔ)言鼓勵，他會(huì )知道我一直在關(guān)注他。
學(xué)生談話(huà)記錄2
學(xué)生姓名：
陶xx
談話(huà)時(shí)間：
12月17日
談話(huà)目的'：
最近總有人告你的狀的原因是什么
談話(huà)要點(diǎn)：
一、最近總有人告你的狀是為什么?
二、你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎?
三、你認為近來(lái)你有哪些地方做得不對?
四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?
學(xué)生認識態(tài)度：
認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。
效果：有進(jìn)步
學(xué)生談話(huà)記錄3
談話(huà)時(shí)間：20xx年3月27日
談話(huà)地點(diǎn)：二年級辦公室
學(xué)生姓名：李知音
學(xué)生簡(jiǎn)介：
李知音是一個(gè)性格孤僻小女孩，本學(xué)期從東華完小轉來(lái)，她的學(xué)習成績(jì)呈現了下滑趨勢，課堂上聽(tīng)不認真，作業(yè)也時(shí)常拖拉；與小伙伴們的交往也越來(lái)越少，常常一個(gè)人在課間呆在一邊看漫畫(huà)書(shū)。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對班級各項事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動(dòng)向老師匯報情況。針對這些情況，我和她進(jìn)行了談話(huà)。
談話(huà)內容：
1、創(chuàng )設寬松、和諧的談話(huà)氛圍。
首先，采用舒緩的語(yǔ)言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛(ài)看課外書(shū)，便詢(xún)問(wèn)了她“這些天看了哪些好書(shū)嗎？”等一些小話(huà)題。這樣一來(lái)，她對老師找他談話(huà)的原因，就不會(huì )懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來(lái)的談話(huà)過(guò)程中，能夠敞開(kāi)心扉地對老師講出自己的心理話(huà)了。
2、了解情況，摸清原由。
接下來(lái)，直接提出該生近期在學(xué)習和生活等方面的表現，特別指出了在學(xué)習成績(jì)方面以及與同學(xué)之間的相處情況。如：我問(wèn)她“前天數學(xué)課上，老師發(fā)現你在偷偷地看課外書(shū)，老師沒(méi)有在大家面前批評你，你知道為什么嗎？”生不語(yǔ)。我接著(zhù)說(shuō)：“我是不想讓你在同學(xué)面前沒(méi)面子，讓別的同學(xué)看不起你，可是你這樣做，結果會(huì )怎樣呢？”她低聲說(shuō)：“學(xué)習會(huì )不好�！蓖ㄟ^(guò)這樣一個(gè)小話(huà)題來(lái)揭出此次談話(huà)的主題，讓她自己感受到老師要找她談話(huà)的原因。我繼續追問(wèn)好幾：“你知道都是什么原因才使你的學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的嗎？”她提到了在課堂上不認真聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩等。對她能自己發(fā)現問(wèn)題，我就贊許她說(shuō)“行，你能把自己的不足能夠找出來(lái)，看來(lái)你將來(lái)一定會(huì )成功的，我對你很有信心！我會(huì )關(guān)注你的表現的`，我特別希望早日看到你的進(jìn)步！好嗎？”生自信的點(diǎn)頭。再接下來(lái)，我又提出了新的話(huà)題，“你現在的學(xué)習成績(jì)差，又不愛(ài)交朋友，所以你是不是感覺(jué)到你的知心朋友少了點(diǎn)兒？”她說(shuō)：“我去向他們問(wèn)問(wèn)題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了�！甭�(tīng)了這些，我問(wèn)她都些什么問(wèn)題時(shí)，她說(shuō)是作業(yè)本上的題目。我接下去說(shuō)：“你這種不恥下問(wèn)的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對。你不會(huì )的問(wèn)題還可以問(wèn)老師的，我們的老師是都很樂(lè )意幫助你的，以后再有什么問(wèn)題盡管來(lái)找我，好嗎？”她笑著(zhù)點(diǎn)頭。
3、提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助樹(shù)立自信。
最后，根據與其談話(huà)過(guò)程中所了解的情況，感覺(jué)到李知音同學(xué)與其他學(xué)生一樣，希望自己得到更大的進(jìn)步。當她知道了自己學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后以及與她朋友不多的原由后，能主動(dòng)提出要努力改正。同時(shí)，我也在學(xué)習方面以及與同學(xué)之間相處等方面提出了幾點(diǎn)建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認真、不拖拉，學(xué)習不懂的地方能夠主動(dòng)向老師和同學(xué)錄求幫助解決。在與同學(xué)交往方面能利用活動(dòng)時(shí)間與伙伴們一起游戲，友好相處。
4、結束語(yǔ)。
我今天特別開(kāi)心，因為你能跟老師說(shuō)了那么多心理話(huà)，我想用不了多久，你定能成為一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生對你刮目相看的。
教師與學(xué)生談話(huà)記錄3
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己當時(shí)的表現怎樣?
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現在來(lái)�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習了，現在努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。學(xué)習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)在認真聽(tīng)并在思考。
(我知道我的話(huà)對他有所觸動(dòng))
師：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然曲輝沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
學(xué)生談話(huà)記錄4
時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺旁(無(wú)人)
(在談話(huà)中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提，教師與學(xué)生談話(huà)記錄。)
我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣?
孫：(手里拿著(zhù)籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。)
我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的.命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫(xiě)什么。
(我知道我的話(huà)對他有所觸動(dòng))
我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然小泉沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上之后我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì )讓他覺(jué)得很大的壓力，不會(huì )產(chǎn)生過(guò)多的敵意。
學(xué)生談話(huà)記錄5
談話(huà)要點(diǎn)：
1、學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜?/p>
2、平時(shí)的愛(ài)好
3、對班級有何建議和要求
4、喜歡什么樣的老師
談話(huà)過(guò)程：
之所以選擇劉尚作為談話(huà)對象，是因為在軍訓時(shí)看到他總是一副不遜的模樣，教師無(wú)論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽(yù)感較差。恰巧他是中午在校吃飯的學(xué)生，于是便利用吃過(guò)飯的午休時(shí)間與他進(jìn)行了一次短暫的交流。
談話(huà)中，我發(fā)現孩子的戒備心很強，我所問(wèn)到的問(wèn)題，他幾乎是用幾個(gè)字來(lái)回答，甚至直接說(shuō)“不知道”！其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里，沒(méi)有被學(xué)生所接納。通過(guò)談話(huà)我知道他是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，他說(shuō)自己什么書(shū)都讀，看來(lái)有良好的閱讀習慣�？墒钱斘覇�(wèn)他都讀過(guò)什么書(shū)時(shí)，他就沉默不語(yǔ)了。緊接著(zhù)我就問(wèn)他：“你認為自己是個(gè)什么性格的人”？他用手撮著(zhù)腮不說(shuō)話(huà)，似乎是在考驗我的眼力，于是我說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是個(gè)性格內外向兼有的人”，只見(jiàn)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但仍舊不看我。我又說(shuō)：“你是個(gè)心里有想法但又不善表達的人”，這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁熱打鐵地說(shuō)：“你還是個(gè)熱心的人，你渴望幫助同學(xué)”，這下他看著(zhù)我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對我說(shuō)話(huà)的肯定，我已經(jīng)悄悄扣開(kāi)了他的心門(mén)。于是我開(kāi)玩笑的說(shuō)了句：“老班厲害吧，火眼金睛吧！”他說(shuō)“恩”！我說(shuō)：“讓我們一同努力，建設好班級好嗎？”他說(shuō)：“好”，于是我們相互握了握手，我知道我們的距離又進(jìn)了一步！
心靈感悟：
他話(huà)完畢后，我很慶幸自己在軍訓時(shí)沒(méi)有批評他的“不遜”，不然我可能要花好長(cháng)時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生，得到學(xué)生的信任！在談話(huà)中，我看到了他的善良和純潔，這是多么寶貴的品質(zhì)！也許老師不經(jīng)意的話(huà)，就會(huì )抹掉孩子這些品質(zhì)。所以，今后在處理問(wèn)題時(shí)，一定不能操之過(guò)急，要在充分了解學(xué)生的.基礎之上再做決定，免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長(cháng)路上就下陰影。我發(fā)現，上午談完話(huà)后，下午班內打掃衛生，他很積極，并且很樂(lè )意老師給他安排工作，還積極主動(dòng)的提醒我找人倒垃圾，正當我選沒(méi)有合適的人選時(shí)，他說(shuō)：“我去吧”！說(shuō)完就拿著(zhù)垃圾桶走了！
案例背景：
小泉（真實(shí)姓名隱去），男，17歲，某高中二年級學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話(huà)，對其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。每次上課集合也總是在操場(chǎng)打籃球，讓老師千呼萬(wàn)喚走過(guò)來(lái)。后聽(tīng)說(shuō)在學(xué)農期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過(guò)激。等我一了解，原來(lái)正是這位小泉。當我聽(tīng)到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。雖然沒(méi)有底氣，但是我決定試試。
對學(xué)生的基本了解：
在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學(xué)身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學(xué)習成績(jì)年級倒數之列，上課很隨意，老師稍管教就會(huì )出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現出比較失望的表情，說(shuō)批評過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。在私下我通過(guò)同班同學(xué)處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。
初步分析：
我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫(xiě)什么。
�。ㄎ抑牢业脑�(huà)對他有所觸動(dòng)）
我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？
孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然小泉沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上之后我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì )讓他覺(jué)得很大的壓力，不會(huì )產(chǎn)生過(guò)多的敵意。
學(xué)生談話(huà)記錄6
談話(huà)時(shí)間：X月XX日
談話(huà)地點(diǎn)：教室
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣?
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現在來(lái)�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習了，現在努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。學(xué)習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)在認真聽(tīng)并在思考。
(我知道我的.話(huà)對他有所觸動(dòng))
師：那我們現在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然曲輝沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
學(xué)生談話(huà)記錄7
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：辦公室xxx
談話(huà)人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話(huà)內容：
師：這段時(shí)間學(xué)習怎么樣呢？
生：還好吧！就是覺(jué)得自己挺笨的，很多東西都聽(tīng)不懂啊。
師：那你題做得多不多？現在好多學(xué)生都是看書(shū)挺多，不做題，這樣也光有理論沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習也很難提高。
生：恩，我可能就是這個(gè)問(wèn)題。
師：其實(shí)你成績(jì)還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題，咱們的'理論知識確實(shí)會(huì )有些地方比較難，大家都是這樣，好好學(xué)就行。
生：恩，我記住了，謝謝老師。
至此老師親切地表示慰問(wèn)并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求幫助。
學(xué)生談話(huà)記錄8
這個(gè)學(xué)期，清明節前和輔導員進(jìn)行了一次，內容大致有三個(gè)方面（以下出現的對話(huà)中，我表示本人，輔表示輔導員）：
一、關(guān)于經(jīng)驗
那次和輔導員的中，一開(kāi)始輔導員并沒(méi)有問(wèn)我成績(jì)上的事，而是讓我聊聊最近的情況，有什么想法，什么困惑都可以和他談?wù)�，這讓我一下子有很多話(huà)特別想和他聊聊。因為其實(shí)人在大學(xué)兩年，面對很多事情確實(shí)有很多困惑。
我：我是一個(gè)特別矛盾的人，很多東西總覺(jué)得這樣也不對那樣也不好，比如我現在是寢室長(cháng)，有時(shí)候寢室成員之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會(huì )，我總覺(jué)得身為宿舍長(cháng)應該要出面調理。但又覺(jué)得有些小事情專(zhuān)門(mén)去調理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺(jué)得很矛盾。
輔：這件事，其實(shí)你把它想嚴重了，其實(shí)人與人之間成長(cháng)背景不同，難免會(huì )有些分歧誤會(huì )，這種小誤會(huì )隨著(zhù)時(shí)間會(huì )很快過(guò)去，我們說(shuō)的調節都是在當事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的。所以，這種事，其實(shí)不需要專(zhuān)門(mén)的處理。
我：恩，就是這樣，調節過(guò)幾次后，我就發(fā)現我的調節并沒(méi)有什么作用，反而人家是自然和好的。
輔：對��！不過(guò)最重要的是，要學(xué)會(huì )從這件事中反思產(chǎn)生經(jīng)驗.下次遇到類(lèi)似的事不就知道該怎么辦了嗎？
二、關(guān)于實(shí)踐
輔：有想過(guò)以后要從事什么工作嗎？當老師？
我：恩，很有可能吧！
輔：這樣挺好，女孩子做老師是挺不錯的選擇，那有過(guò)什么準備嗎？前一段時(shí)間不是有個(gè)教師技能大賽挺不錯的，你們去年的.班主任就參加過(guò)這個(gè)比賽。
我：恩，我聽(tīng)說(shuō)了，但是時(shí)間正好是星期天，我有家教就沒(méi)參加。
輔：我覺(jué)得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的，也是一次鍛煉，你說(shuō)呢？
我：恩，是這樣，只是自己有時(shí)會(huì )分不清側重點(diǎn)，所以錯過(guò)了一些鍛煉的機會(huì )。我會(huì )記住老師的話(huà)的。
三、關(guān)于學(xué)習
輔：這段時(shí)間學(xué)習怎么樣呢？
我：還好吧！就是覺(jué)得自己挺笨的，很多東西都聽(tīng)不懂啊。
輔：那你題做得多不多？現在好多都是看書(shū)挺多，不做題，這樣也光有理論沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習也很難提高。
我：恩，我可能就是這個(gè)問(wèn)題。
輔：其實(shí)你成績(jì)還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題，咱們的理論知識確實(shí)會(huì )有些地方比較難，大家都是這樣，好好學(xué)就行。
我：恩，我記住了，謝謝老師。
以上只是我與輔導員內容的一個(gè)簡(jiǎn)縮的記錄，并不很完整。那次與輔導員聊了接近一個(gè)半小時(shí)，輔導員主要告訴了我學(xué)會(huì )經(jīng)驗的重要性，學(xué)會(huì )換位思考的重要性，也給了我一些學(xué)習上的建議，多參加實(shí)踐活動(dòng)的建議。讓我覺(jué)得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是：輔導員經(jīng)常一忙就忙到顧不上吃飯，老師的認真負責讓我很感動(dòng)。我想我今后對待工作學(xué)習也要拿出這樣的勁頭來(lái)。
學(xué)生談話(huà)記錄9
時(shí)間：5月1日
地點(diǎn)：學(xué)校辦公室
學(xué)生姓名：
學(xué)生班級：高一（1）班
處分原因：違反學(xué)校紀律
參與人員：
談話(huà)內容：
張老師：張同學(xué)，我們今天找你來(lái)談話(huà)是因為你違反了學(xué)校紀律，導致了一定的不良影響。請你自己說(shuō)一下你的行為。
張三：我知道我做錯了，我在課堂上大聲喧嘩，打鬧，干擾了其他同學(xué)的學(xué)習，對此我感到非常抱歉。
李老師：你這種行為不僅違反了學(xué)校紀律，也影響了其他同學(xué)的學(xué)習效果，希望你能夠認真反思這個(gè)問(wèn)題。
張老師：我們希望你能夠真心悔過(guò)，以后不再犯同樣的錯誤，同時(shí)我們也會(huì )加強對學(xué)生的紀律監管，維護良好的.教學(xué)秩序。
結語(yǔ)：
在接受談話(huà)后，張同學(xué)表現出了一定的悔過(guò)態(tài)度，表示會(huì )改正自己的錯誤，遵守學(xué)校規定，同時(shí)也表示會(huì )積極配合學(xué)校監管工作，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)教是我們一直追求的目標，相信張同學(xué)能夠在今后的學(xué)習生活中發(fā)揚這種精神。
學(xué)生談話(huà)記錄10
學(xué)生:***
情況簡(jiǎn)錄:家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長(cháng)。性格乖巧內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。
談話(huà)內容:
從孩子的家庭出發(fā)，孩子有好好學(xué)習的欲望，只是由于基礎的差異及學(xué)習習慣和方法的差異導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)沒(méi)有變化所以沒(méi)有學(xué)習信心。
預習是一種良好的學(xué)習習慣。它能培養我們的自學(xué)習慣和自學(xué)能力，有效提高自己獨立思考問(wèn)題的能力。
課前預習也是一種行之有效的學(xué)習方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習的效率，激發(fā)你自覺(jué)學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習的主動(dòng)權。從而達到優(yōu)化課堂整體結構以至優(yōu)化課堂細節的作用。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“學(xué)生通過(guò)預習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論結果不相吻合，就作比量短長(cháng)的思索；并且預習的'時(shí)候絕不會(huì )沒(méi)有困惑，困惑而無(wú)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值�！�
從化學(xué)的課時(shí)編排特點(diǎn)來(lái)看，我們每周四節課，課前預習的量也不是很大，不是每天都要做課前預習，預習時(shí)可以從泛讀開(kāi)始，預習完后和我聊聊這節課的大體情況�！�
學(xué)生談話(huà)記錄11
時(shí)間：5月15日
地點(diǎn)：辦公室
學(xué)生姓名：陳海
教師姓名：王昌學(xué)
談心事由：課堂不注意聽(tīng)課
談話(huà)內容：
師：最近我發(fā)現你上課老是不注意聽(tīng)課，我想問(wèn)問(wèn)是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著(zhù)偷看小說(shuō)書(shū)，是一部神話(huà)武打方面的書(shū)，從圖書(shū)室借來(lái)的，可
能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說(shuō)上了。
師：老師想跟你交流的.是，小說(shuō)能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看，會(huì )影響
文化課的學(xué)習;另外看小說(shuō)一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著(zhù)或關(guān)于勵志、勤奮方面的書(shū)籍。所以，建議你：一、以后再借書(shū)多借些我所說(shuō)的這方面的書(shū)籍看;二、絕不能在上課時(shí)看，要合理安排時(shí)間，在作業(yè)完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?
生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說(shuō)了，也不在借那些武打等方面的書(shū)看了，保證按老師要求做。謝謝!
學(xué)生談話(huà)記錄12
學(xué)生:喬佳樂(lè )
情況簡(jiǎn)錄:家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長(cháng)。性格乖巧內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。
談話(huà)內容:鼓勵孩子堅持在堅持養成預習習慣
通過(guò)這里連續三次的�？汲煽�(jì)的連續上升，鼓勵孩子堅持下來(lái)。
預習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時(shí)應根據化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、自身情況，靈活安排預習的各項事宜。
�。�1）靈活安排預習時(shí)間預習時(shí)間要在服從學(xué)習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時(shí)間，課前預習一般在10分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預習可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，放學(xué)后可以多搞一點(diǎn)階段預習。
�。�2）預習要持之以恒法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習這種事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預習后，感到學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學(xué)習成績(jì)與多種因素相關(guān)，只有在搞好預習的'同時(shí)，要搞好其他學(xué)習環(huán)節，才能取得滿(mǎn)意的結果。
�。�3）要總結出正確的有益自己的預習方法對于九年級沒(méi)有養成預習習慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)。根據自己這學(xué)期的預習，總結一下屬于自己的行之有效的預習方法。
�。�4）及時(shí)提醒自己預習，進(jìn)行自我監督每個(gè)人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監督自己，并且長(cháng)期堅持，就會(huì )養成良好的預習習慣。培養積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預習習慣，就是在培養自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預習習慣的培養，以便于提高自己的聽(tīng)課效率。
�。�5）克服預習的隨意性有些同學(xué)也知道要預習，但在預習時(shí)只是把書(shū)本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會(huì )養成馬虎的壞習慣。隨意性還表現為有時(shí)間就預習，沒(méi)時(shí)間就算了。
高中學(xué)生談話(huà)記錄2
學(xué)生:李丹丹
情況簡(jiǎn)錄:家住城中村的小姑娘，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，家里姊妹兩人。經(jīng)常還要照顧小妹妹，性格開(kāi)朗活波大方，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。自九年級后，有明顯的學(xué)習欲望和動(dòng)機，但欠賬多，基礎薄弱，壓力大。
談話(huà)內容:減輕孩子的壓力
心理壓力過(guò)大，就會(huì )使人產(chǎn)生壓力過(guò)度的負面效應焦慮、憂(yōu)郁、恐懼和緊張等不良心態(tài)，從而損耗人的精力和時(shí)間，也會(huì )危害人的身心健康。但我們必須承認，人不能沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力，適當的壓力，朗使自己進(jìn)人生活和學(xué)習的良性循環(huán)，使自己發(fā)揮出最大的潛能。
第一。要適應，要有條不紊地、有節奏地生活和學(xué)習。
對于化學(xué)學(xué)習有壓力時(shí)，來(lái)找我，我們根據情況一起最后制定月、周、日的具體行動(dòng)計劃，堅持不懈，一定會(huì )有成效的‘，千萬(wàn)不要再把時(shí)間耗費在怨天尤人、胡思亂想上，對自己有一個(gè)適當的期望值，這樣就可以減輕壓力。
第二。要科學(xué)分析和正確評價(jià)自己。
考試前，總是會(huì )想到上次考試的名次，這次考試能不能把名次往前提，還是會(huì )更落后。其實(shí)，大可不必為這些事情焦慮，更不要因一次考試成績(jì)镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學(xué)習能力上，踏踏實(shí)實(shí)地做對于自己有可行性的事情，發(fā)揮自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，就會(huì )體驗到成功，看到希望。我們可以做好計劃不要盲目著(zhù)急，每次計劃前進(jìn)五名，到找經(jīng)驗，沒(méi)有不氣餒找原因。變壓力為動(dòng)力。
第三。要建立長(cháng)遠適當的目標。當然，自己在考試前也要有一個(gè)基本的目標，但我們也不要把分數高低看得過(guò)分重要，只要自己努力去準備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實(shí)的目標，分數不是唯一的標準。這就需要我們積極行動(dòng)，去實(shí)現自己的既定目標。如果只是等待積叫苦是無(wú)濟于事的不要使壓力積跟過(guò)多，而要通過(guò)行動(dòng)使壓力消除，我們應該看到自己天天在進(jìn)步，任何壓力都可以轉化為動(dòng)力。我們要把學(xué)習的壓力，看做像風(fēng)霜雨雪那樣普通，像春夏秋冬的變化那么樣自然，我們就會(huì )泰然自若，暢快輕松。
第四。保持輕松的心態(tài)，不打疲勞戰，提高學(xué)習效率，注意預習和復習的重要性。
學(xué)生談話(huà)記錄13
最近幾周約談了一些學(xué)生，一部分是高考時(shí)成績(jì)較差的，剛剛考入我�；蛘呤菃慰破坪軈柡Φ�；另一部分是上交了貧困證明和低保證的貧困學(xué)生。與每一個(gè)學(xué)生的談話(huà)我都做了記錄，總計85人。
通過(guò)談話(huà)教育鼓勵學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，撇去貧困的自卑心理，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。了解了一些情況的同時(shí)也發(fā)現了很多問(wèn)題，簡(jiǎn)單總結如下：
學(xué)習方面：
一、學(xué)習目標不明確 新生來(lái)到大學(xué)之后，學(xué)習目標不明確，基本上是老師和輔導員讓干嘛就干嘛，大多數還是很聽(tīng)話(huà)的`。另外高中老師的個(gè)別言語(yǔ)對學(xué)生有一定影響，認為上大學(xué)之后不用努力學(xué)習的占大多數。
二、學(xué)習主動(dòng)性不強。 學(xué)生的學(xué)習積極性不高，更沒(méi)有涉獵課外知識，多讀課外書(shū)籍的想法。就是簡(jiǎn)單的上上課，下課后就在寢室逗留，與室友閑談。
三、自身很多生活習慣不好。 很多學(xué)生的高中生活習慣不好，尤其是一些專(zhuān)科生，基本上對于不會(huì )的偏科課程聽(tīng)之任之，破罐子破摔。經(jīng)常在寢室吸煙，進(jìn)入網(wǎng)吧。盡管我們對于晚自習要求很?chē)�，但仍有同學(xué)利用白天沒(méi)課時(shí)間出入網(wǎng)吧，網(wǎng)癮很深。
貧困生方面：
目前的貧困生分為三種，
一種是享受城鎮和農村最低生活保障的低保戶(hù)；
第二種是街道和鄉鎮開(kāi)具的貧困證明；
第三種是家庭實(shí)際很困難但是沒(méi)有任何證明材料的。 貧困原因也大致分為以下幾種：
1、單親家庭，父母一方病逝。家長(cháng)沒(méi)有工作的。這種情況一般都享有低保政策。
2、父母沒(méi)工作，且身體不好，需常年治病的。這種情況一般都想有低保政策或能開(kāi)具貧困證明。
3、父母沒(méi)工作，或農村耕地較少，今年受災的家庭。這種情況一般都能開(kāi)具貧困證明。
4、一個(gè)家庭有多個(gè)孩子同時(shí)讀大學(xué)或高中，家庭收入較少者。這種情況一般都能開(kāi)具貧困證明。
5、農村家庭，耕地較少。家中有哥哥需要結婚或有爺爺奶奶需要奉養的。這種情況一般不具有貧困證明，但實(shí)際情況卻很困難。
經(jīng)過(guò)與學(xué)生面對面的交談，了解到了很多新的情況，達到了預期的目的。但是也存在不足，在談話(huà)過(guò)程中發(fā)現，如果能夠在談話(huà)前準備充分些，詳細閱讀學(xué)生檔案，制定好溝通的話(huà)題，效果會(huì )更好！
學(xué)生談話(huà)記錄14
學(xué)生姓名:陶XX。
談話(huà)時(shí)間:12月17日。
談話(huà)目的:最近總有人告訴你什么原因。
第一，最近總有人告訴你為什么。你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎？
第二，你認為你最近做錯了什么？你打算用什么方法來(lái)糾正這個(gè)缺點(diǎn)？
學(xué)生的認知態(tài)度:意識到不顧別人只管自己是不對的。
并且說(shuō)以后一定要多為別人著(zhù)想。
談話(huà)要點(diǎn)：
一、最近總有人告你的`狀是為什么?
二、你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎?
三、你認為近來(lái)你有哪些地方做得不對?
四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?
學(xué)生認識態(tài)度：
認識到了不顧別人只管自己是不對的。
并表示以后一定多為別人想想。效果：
有進(jìn)步
學(xué)生談話(huà)記錄15
姓名：李明
性別：男
年齡：17歲
輟學(xué)原因：缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習成績(jì)較差，想早日脫離學(xué)校束縛
家庭背景：家庭經(jīng)濟情況一般，父母工作忙碌，很少關(guān)注孩子的學(xué)習情況
家訪(fǎng)記錄：
我前往李明家進(jìn)行了家訪(fǎng)，家中父母均在工作，只有李明在家。我先向他打招呼，隨后開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況。他表示自己對學(xué)習缺乏興趣，經(jīng)常走神，導致成績(jì)下降。他還說(shuō)自己已經(jīng)沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，只想早日脫離學(xué)校束縛，去外面闖蕩。
我對他的想法進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)嬖V他只有通過(guò)好好學(xué)習才能實(shí)現自己的夢(mèng)想，并提醒他在外面闖蕩也需要一定的知識和技能，否則很難取得成功。我還建議他可以找到自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，從而增加學(xué)習的.興趣和動(dòng)力。他聽(tīng)了我的話(huà)，表示會(huì )嘗試。
隨后我與他交流了一些生活上的問(wèn)題，包括如何保持身體健康、如何處理家庭關(guān)系等。在與他的交流中，我感受到他確實(shí)缺乏關(guān)注和關(guān)愛(ài)，經(jīng)常一個(gè)人待在家中。我建議他與父母多溝通，讓父母關(guān)注他的生活和學(xué)習情況，同時(shí)也要多與朋友交流，增加社交圈子。
總結：
通過(guò)家訪(fǎng)和與李明的談話(huà)，我了解到他輟學(xué)的主要原因是缺乏學(xué)習興趣和動(dòng)力，同時(shí)也存在家庭關(guān)注不足的問(wèn)題。我向他進(jìn)行了思想教育和生活指導，希望他能夠重新找回學(xué)習的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也與家人和朋友多溝通，建立良好的社交關(guān)系。我相信，在我們共同的努力下，李明會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想，取得成功。
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