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數學(xué)電話(huà)號碼教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)電話(huà)號碼教案，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)電話(huà)號碼教案1
活動(dòng)目標：
1、在有趣的破譯電話(huà)號碼游戲中練習10以?xún)燃訙p式題口算。
2、能根據自己的電話(huà)號碼，獨立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習10以?xún)燃訙p式題口算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據自己的電話(huà)號碼，獨立地編出正確的算式。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話(huà)號碼
2、列式題的表格，記錄電話(huà)號碼的表格，筆
3、試題：破譯電話(huà)號碼
活動(dòng)過(guò)程：
一、偵探大練兵。
今天嚴老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來(lái)練練本領(lǐng)，等我們把本領(lǐng)練好了，等會(huì )有一項重要任務(wù)要請你們去完成。
二、引起破譯電話(huà)號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話(huà)號碼的興趣
師：“再過(guò)一個(gè)多月啊，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì )想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話(huà)）
小結：打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話(huà)非常方便也能非�？斓恼业侥阋业娜�。
2、破譯老師家的電話(huà)號碼
師：“你們知道嚴老師的電話(huà)號碼嗎？今天就要請你們沒(méi)人來(lái)當一回小偵探。我的電話(huà)號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話(huà)號碼就被你們破譯出來(lái)了�！�
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請小朋友來(lái)算一算，算出來(lái)的舉手說(shuō)出答案。
(1)個(gè)別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數為0的題目重點(diǎn)講解一下：0是怎么得出來(lái)的呢？一個(gè)數減去和它一
樣的數得數就為0。
(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。
4、請幼兒把破譯出來(lái)的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）
沒(méi)有撥通，看來(lái)小朋友在破譯號碼時(shí)肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來(lái)找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話(huà)撥一下。
小結：原來(lái)破譯電話(huà)號碼時(shí)，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來(lái)排的電話(huà)號碼才是正確的號碼。
三、破譯羅老師的電話(huà)號碼。
1、嚴老師的電話(huà)已經(jīng)被你們破譯出來(lái)了，陳老師也想讓你們來(lái)破譯她的電話(huà)號碼！請你們先聽(tīng)清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話(huà)號碼！
2、幼兒操作，老師觀(guān)察指導。
請小組一起讀一讀陳老師的.電話(huà)號碼，其他幼兒進(jìn)行驗證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話(huà)號碼的？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
四、破譯小朋友的電話(huà)號碼。
1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會(huì )像現在這樣天天在一起了，不過(guò)我們可以通過(guò)打電話(huà)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話(huà)號碼也來(lái)留給你的好朋友，好嗎？不過(guò)，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來(lái)破譯一下。先想一下，家里的電話(huà)號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個(gè)號碼呢？
2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來(lái)，編題時(shí)要獨立地編。
數學(xué)電話(huà)號碼教案2
活動(dòng)目標
1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2.熟練運用10以?xún)燃訙p法。
活動(dòng)準備 寫(xiě)好的電話(huà)密碼條若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己家的電話(huà)號碼
1.教師：小朋友，你們畢業(yè)后就不能和伙伴們天天見(jiàn)面了，如果想和好朋友聯(lián)系，怎么辦呢？
2.請幼兒介紹自己家的電話(huà)號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
二、猜猜老師的電話(huà)號碼
1.出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話(huà)號碼 773560）
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
老師的電話(huà)號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話(huà)號碼嗎？
2.破譯電話(huà)號碼
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話(huà)號碼 773560）
三、猜電話(huà)號碼
1.誰(shuí)能把自己的電話(huà)號碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。
2.幼兒制作電話(huà)號碼密碼。
�。ń處焻f(xié)助制作。）
3.相互猜猜別人的電話(huà)號碼
結合制作的課件進(jìn)行
四、請小朋友把制作的電話(huà)號碼放在區域角。
大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體
幼兒園大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認識正方體與長(cháng)方體的名稱(chēng)及特征。
2、能在活動(dòng)中培養自己的觀(guān)察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對認識立體圖體的興趣。
活動(dòng)準備：
正方體、長(cháng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(cháng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
觀(guān)察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�(lái)了兩張紙，請你仔細觀(guān)察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(cháng)方形組成。）
2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(cháng)方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(cháng)方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數數上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(cháng)方形。）它也有名字，叫長(cháng)方體。
歸納小結：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(cháng)方體的6個(gè)面，有的都是長(cháng)方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(cháng)方形（面對面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(cháng)方體標記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長(cháng)方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來(lái)搭，數的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀(guān)察能力與空間知覺(jué)能力。
大班數學(xué)活動(dòng)：保齡球館
舟山海娃幼兒園 虞 益
設計意圖：
數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現機械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂(lè )，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現將數字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀(guān)察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)葦档慕M成，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒游戲，記錄結果
1、引題：樂(lè )樂(lè )保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規則：等會(huì )三個(gè)小朋友一組，請你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果，梳理經(jīng)驗
1、交流結果
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著(zhù)的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現在請你們三個(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì )漏掉、也不會(huì )重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動(dòng)，遷移經(jīng)驗
1、交待規則
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、交流分享
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
大班數學(xué)活動(dòng)：認識“”和“”幼兒園大班數學(xué)教案
班數大學(xué)活動(dòng)：認識“>”和“<”
設計思路：
對中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數
量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號和
小于號都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�
學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
設計思路：大班數學(xué)活動(dòng)：認識“>”和“<”設計思路：
對中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說(shuō)出數量，
教師貼上相應的數字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�
學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
對中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�
學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
大班數學(xué)：貓捉老鼠 活動(dòng)目標： 1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。 2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。 活動(dòng)準備： 老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片 活動(dòng)過(guò)程： 1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p> 師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè )） 進(jìn)場(chǎng)后轉一圈 2．無(wú)意發(fā)現鼠跡 師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧！ 寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！ 幼：老鼠 師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈） 師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎？ 幼兒坐好后 師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？ 幼兒討論回答。 老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？ 3．老師教本領(lǐng) A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案） 師：媽媽現在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？ 出算式，幼兒說(shuō)答案 B．對暗號（復習對數游戲） 師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？ C．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數出算式） 師：現在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的.聽(tīng)力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？ D．打靶（綜合練習） 師：現在媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？ 幼兒擺好椅子后 師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。 4．執行任務(wù) 師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面 放音樂(lè )，走一圈，停下 師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎？ 老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。 A．先派一名幼兒抓 師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎。 幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片） 老師小結：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？ 5、結束部分 帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。 大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/p> 幼兒園大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/strong> 活動(dòng)目標： 1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。 2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。 活動(dòng)準備： 1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。 1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。 2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。 老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。 二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。 1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。 老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。 講完后提問(wèn)： 故事的名字叫什么？ 星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？ 它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？ �。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。） 強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀） 2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。 老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。 規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。 突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。） 三：幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居” 幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。 �。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。） 四：活動(dòng)評價(jià)： 引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。 五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。 接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。 大班數學(xué)教案：有趣的門(mén)卡 活動(dòng)目標： 1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。 2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。 3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不同位置。 活動(dòng)準備： 1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。 2、物質(zhì)準備： ——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。 ——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、奇怪的門(mén)卡。 ——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。 ——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎? ——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不同的加減算式。 2、幼兒操作活動(dòng)。 ——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不同的加減算式。 ——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。 ——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。 ——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。) 3、活動(dòng)評價(jià)。 ——請幼兒介紹操作活動(dòng)。 ——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。 ——請幼兒觀(guān)察自己的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標： 1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。 2、熟練運用10以?xún)燃訙p法。 3、培養幼兒比較和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習的.興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運用10以?xún)燃訙p法 難點(diǎn)：使用替代的方法編寫(xiě)電話(huà)號碼 活動(dòng)準備： 數字卡片、幼兒用書(shū)《猜猜電話(huà)號碼》、筆、數字代碼條等 活動(dòng)過(guò)程： 1、介紹自己家的電話(huà)號碼 “我們就要畢業(yè)了，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話(huà)號碼) 2、猜猜老師家的電話(huà)號碼 (1)、“猜猜老師家里的電話(huà)號碼吧，我的電話(huà)號碼藏在這張紙條里呢�！� (出示密碼條)“想知道我的電話(huà)號碼，還得用這些卡片來(lái)幫忙呢�！� (2)、觀(guān)察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái) 電話(huà)號碼為：55313820 (3)、觀(guān)察數字代碼，了解代碼的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的電話(huà)號碼 “我們也來(lái)把自己家的電話(huà)號碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜吧�！� (1)、幼兒制作電話(huà)號碼密碼條 (2)、相互猜猜別人的電話(huà)號碼 結合幼兒用書(shū)《猜猜電話(huà)號碼》進(jìn)行 4、收拾整理操作材料 教學(xué)反思： 這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護的能力。我設計了本次社會(huì )活動(dòng)——《電話(huà)號碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話(huà)報急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。 一、活動(dòng)目標： 1.知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。 2.嘗試將數字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號碼。 3.能動(dòng)腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣。 二、活動(dòng)準備： 1.表格：生活中的電話(huà)號碼 3.情景圖9張 4.數字卡片 三、活動(dòng)過(guò)程： �。ㄒ唬�、導入 1.經(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話(huà)號碼引入話(huà)題，自由交談 師：你知道自己家里的電話(huà)號碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上） 2.觀(guān)察電話(huà)號碼的特征 師：電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？哪些數字？這些電話(huà)號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒(méi)有規律） 教師總結：電話(huà)號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個(gè)數一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號碼里有的'數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。 (二)、創(chuàng )設情境 3.創(chuàng )設情境，導入環(huán)節 師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動(dòng)物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負責安排電話(huà)號碼的人有點(diǎn)忙，他請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號碼，好嗎？ 4.出示數字卡片，教師講解演示 師：（1）電話(huà)號碼有幾個(gè)數字組成（8），是哪些數字（一起說(shuō)，根據幼兒回答出示數字卡片）） �。�2）提出要求。"每家的電話(huà)號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫(xiě)在電話(huà)號碼的哪里？（前面）" 我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話(huà)號碼。（教師用數字卡片示范） 5．請幼兒嘗試排列 師：你們想不想來(lái)試試看，請一個(gè)小朋友來(lái)。 師：誰(shuí)想為其他樓的小動(dòng)物裝電話(huà)號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話(huà)號碼是8個(gè)數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話(huà)號碼對不對？ 5.評價(jià)總結 師：他們排列的電話(huà)號碼符不符合要求？有沒(méi)有重復的數字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼，一個(gè)也沒(méi)有重復的呢。 (三)、操作練習 6.提出新的問(wèn)題 師：給小動(dòng)物安排了電話(huà)號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話(huà)，也想請你們幫助他們設計電話(huà)號碼。 �。�1）【區號】（出示情景圖）小動(dòng)物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水里也有區號，來(lái)看看他們的區號一樣嗎？是什么？ �。�2）【要求】請你們自己選擇要幫那個(gè)地區的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話(huà)號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。 7.幼兒小組合作操作練習 師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話(huà)號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。 8.小組結果評價(jià) 師：看看小組的設計合不合理。 1. 區號是什么，說(shuō)明他住在哪里2. 出現了哪幾個(gè)數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P（否）哪里 需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們設計的更棒。 (四)、小結評價(jià) 8.交流體驗，師幼小結梳理 師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話(huà)號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。 四、活動(dòng)反思 本次活動(dòng)在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段�；顒�(dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們在之后的活動(dòng)中出現了應用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。 活動(dòng)目標： 1、體驗電話(huà)號碼與數字之間的關(guān)系，感受數字在日常生活中的作用。 2、學(xué)習將數字0~9進(jìn)行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話(huà)號碼。 3、嘗試解決活動(dòng)中碰到的困難，能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)。 活動(dòng)準備： 1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解自己家中的電話(huà)號碼。 2、教具：教學(xué)掛圖（一）中0~9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著(zhù)小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話(huà)機。 3、學(xué)具：幼兒人手1張記錄單，人手1套0~9的數卡。 活動(dòng)過(guò)程： 1、情境導入。 �。�1）教師：有只小老鼠一個(gè)人在家很無(wú)聊，它決定打電話(huà)給它的好朋友。媽媽說(shuō)過(guò)不要打錯電話(huà)給小花貓咯。 �。�2）教師模仿小老鼠與好朋友打電話(huà)。 �。�3）教師：小老鼠的好朋友沒(méi)接電話(huà)，它想電話(huà)給小猴子可是發(fā)現它們家還沒(méi)有電話(huà)號碼呢，你們來(lái)幫助一下它們吧！ �。�4）教師引導幼兒為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。 2、引導幼兒發(fā)現電話(huà)號碼與數字的關(guān)系。 �。�1）請幼兒講述自己家中的電話(huà)號碼，教師用數字記錄4～5組電話(huà)號碼。 �。�2）引導幼兒比較和發(fā)現這些電話(huà)號碼都是由哪些數字組成。 �。�3）教師小結：電話(huà)號碼由數字0~9組成，有些號碼的數組成是不同的，有些號碼中數字相同但是它們的位置不同。 3、提出設計電話(huà)號碼的要求。 �。�1）引導幼兒觀(guān)察數卡。 教師：今天老師也準備了一些數字，我們來(lái)看看有哪些數字？ �。�2）教師向幼兒提出動(dòng)物電話(huà)號碼的設計要求。 教師：今天我們用數字0~9幫小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，每家的電話(huà)號碼必須用到這些數字，每個(gè)電話(huà)號碼不能相同。 �。�3）引導幼兒用畫(huà)小動(dòng)物標記的.方式表示為誰(shuí)設計電話(huà)號碼。 4、幼兒操作設計電話(huà)號碼。 �。�1）幼兒嘗試利用0~9的數卡將數字進(jìn)行不同的排列組合，為6個(gè)小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設計的6組電話(huà)號碼。 �。�2）幼兒自由操作，教師巡回指導。 5、幼兒相互交流。 �。�1）請2~3名幼兒展示自己設計的號碼，大家檢查是否符合要求。 �。�2）不符合標準的請小朋友及時(shí)改正。 活動(dòng)延伸： 提供幼兒用書(shū)操作材料，引導幼兒“給汽車(chē)編車(chē)牌號”、設計“銀行卡的密碼”。 活動(dòng)意圖： 電話(huà)是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話(huà)號碼蘊含了豐富的數知識和經(jīng)驗。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話(huà)號碼都是9以?xún)鹊臄�，數點(diǎn)對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話(huà)號碼和數活動(dòng)有機整合。因此設計了此次數學(xué)活動(dòng)《家中的電話(huà)號碼》。讓孩子們了解家里的電話(huà)對其產(chǎn)生一定的興趣，知道電話(huà)號碼是由數字組成的。在游戲中嘗試數與點(diǎn)對應，了解并積累有關(guān)數經(jīng)驗。 活動(dòng)目標： 1、知道電話(huà)給人們帶來(lái)的'方便與好處。 2、運用數、物、點(diǎn)對應經(jīng)驗，知道朋友電話(huà)號碼。 活動(dòng)準備： 1、各種打電話(huà)的場(chǎng)景畫(huà)面。 2、記錄家中的電話(huà)號碼、0----9數字卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀(guān)察畫(huà)面，談?wù)摬⒊鍪倦娫?huà)記錄紙 1、電話(huà)有什么用? 小結：電話(huà)可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂(lè )。 2、記住家中電話(huà)號碼有什么好處？ 小結：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話(huà)到家里。 3、介紹幼兒園電話(huà)，數數有幾個(gè)數字，記住幼兒園電話(huà)有什么用。 小結：如果生病了，可以打電話(huà)給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話(huà)給老師。 二、解讀電話(huà)記錄紙 我們如果想和班級里的好朋友打電話(huà)就要知道他們的電話(huà)號碼。 了解電話(huà)記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話(huà)號碼，數一數一共有幾個(gè)，然后找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話(huà)號碼變成數字，知道好朋友家里的電話(huà). 三、幼兒操作 每人一份電話(huà)號碼紙，把電話(huà)號碼中的點(diǎn)子變成數字。 四、分享交流 模擬按記錄紙上的電話(huà)號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通；如錯誤，則共同檢查錯在哪個(gè)數字上，該怎么變。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節設計層層遞進(jìn)，談話(huà)導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習主動(dòng)性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會(huì )，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼，同時(shí)也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學(xué)習的真正主人。 活動(dòng)目標： 1、通過(guò)破譯電話(huà)號碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。 2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè )意與朋友交換電話(huà)號碼。 3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。 4、了解多與少的相對性。 活動(dòng)準備： 1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話(huà)號碼2。、記錄電話(huà)號碼的表格、筆。 活動(dòng)設計： 1、引起破譯電話(huà)號碼的興趣，了解破譯的方法。 2、激發(fā)幼兒破譯電話(huà)號碼的興趣。 師："再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì )想老師嗎？ 生：會(huì )。 師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"生：和老師上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話(huà)給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？ 小結：打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話(huà)非常方便，也非常的快。 2、破譯老師家的電話(huà)號碼師："你們知道我家的電話(huà)號碼嗎？ 生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話(huà)號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話(huà)號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話(huà)號碼就會(huì )破譯出來(lái)了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話(huà)過(guò)去驗證的。 請八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…），大家一起來(lái)破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來(lái)的號碼是59650836。 這個(gè)號碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的'電話(huà)號碼呢，我們來(lái)打電話(huà)試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請…來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著(zhù)號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問(wèn)一句話(huà)，這是許老師家的電話(huà)嗎？請問(wèn)您是許老師的什么人呀...... 3、嘗試破譯特殊的電話(huà)號碼師：剛才我們破譯的電話(huà)號碼是8位數的固定電話(huà)，也就是家庭電話(huà)。那是不是所有的電話(huà)號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話(huà)號碼？（手機11位，急救電話(huà)）分別出示110，119，120電話(huà)號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時(shí)會(huì )發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話(huà)。 1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？ 提問(wèn)：這三個(gè)電話(huà)號碼和家里的電話(huà)號碼有什么不同呢？我們在什么時(shí)候撥打這些特殊的電話(huà)號碼呢？ 2、記錄朋友家的電話(huà)號碼。 教學(xué)反思： 這節課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現在的通訊設備都很發(fā)達，很多學(xué)生家里都有電話(huà)、手機。他們平時(shí)也會(huì )利用電話(huà)、手機和自己的朋友聯(lián)系，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話(huà)、手機，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話(huà)號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學(xué)能力。 但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。 目標： 1、學(xué)習數形配對,并區分6和9，復習9以?xún)鹊臄底帧?/p> 2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號碼。 3、通過(guò)編電話(huà)號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。 準備： 1、幾何圖形組合畫(huà)三幅 2、小猴、小熊、小兔的圖片各一 3、幼兒每人兩份操作圖 4、鉛筆人手一支 5、玩具電話(huà)機一部 過(guò)程： 一、看圖編電話(huà)號碼師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫(xiě)信、打電話(huà)、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話(huà))師：那我們就打電話(huà)邀請它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話(huà)號碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話(huà)。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數字呢?別著(zhù)急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀(guān)察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話(huà)：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來(lái)打電話(huà)給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的,再見(jiàn)!)師：小猴家的電話(huà)終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話(huà)。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話(huà)號碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話(huà)邀請小熊和小兔。 二、感知數字的變化師：電話(huà)終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現,小猴家的號碼有幾個(gè)數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個(gè)數字,為什么電話(huà)號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀(guān)察：這三個(gè)號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數字,有的`是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號碼都是6位數,前兩位都有5、8)師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)師：這三個(gè)號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數卡）還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)出來(lái)？ �。�1）出示0：你們認識這個(gè)數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細又長(cháng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。 三、交流所收集的電話(huà)號碼師：我們的電話(huà)號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來(lái)的，小朋友家也有電話(huà)，但都是不一樣的，下面我們就請每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話(huà)。 �。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數字組成的） �。�2）小結：我們山觀(guān)地區家里的電話(huà)和小靈通號碼都是由8個(gè)數字寶寶組成的，手機號碼是由11個(gè)數字組成的，常用的比較特殊的電話(huà)象110、119、等只有三個(gè)數字組成。 四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼（可以作為延伸活動(dòng)） 1、師：這些數字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號碼） 2、把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。（教師裝訂）結束語(yǔ)：一本電話(huà)簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì )很高興的。 活動(dòng)目標： 1、通過(guò)破譯電話(huà)號碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。 2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè )意與朋友交換電話(huà)號碼。 3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)準備： 1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話(huà)號碼。 2、記錄電話(huà)號碼的表格、筆。 活動(dòng)設計： 1、引起破譯電話(huà)號碼的興趣，了解破譯的方法。 2、激發(fā)幼兒破譯電話(huà)號碼的興趣。 師："再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì )想老師嗎？ 生：會(huì )。 師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？" 生：和老師上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話(huà)給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？ 小結：打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話(huà)非常方便，也非常的快。 2、破譯老師家的電話(huà)號碼師："你們知道我家的電話(huà)號碼嗎？ 生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話(huà)號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話(huà)號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話(huà)號碼就會(huì )破譯出來(lái)了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話(huà)過(guò)去驗證的。 請八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…），大家一起來(lái)破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來(lái)的號碼是59650836。 這個(gè)號碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話(huà)號碼呢，我們來(lái)打電話(huà)試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請…來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著(zhù)號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問(wèn)一句話(huà)，這是許老師家的電話(huà)嗎？請問(wèn)您是許老師的什么人呀...... 3、嘗試破譯特殊的電話(huà)號碼師：剛才我們破譯的電話(huà)號碼是8位數的固定電話(huà)，也就是家庭電話(huà)。那是不是所有的電話(huà)號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話(huà)號碼？（手機11位，急救電話(huà)）分別出示110，119，120電話(huà)號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時(shí)會(huì )發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話(huà)。 三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？ 提問(wèn)： 1、這三個(gè)電話(huà)號碼和家里的電話(huà)號碼有什么不同呢？我們在什么時(shí)候撥打這些特殊的電話(huà)號碼呢？（110匪警，免費；111中國郵政，基本通話(huà)費；114查號，基本通話(huà)費；119火警，免費；120急救，免費；121氣象報時(shí)等公共服務(wù)，基本通話(huà)費；122交通事故報警，免費；123政府機關(guān)熱線(xiàn)，基本通話(huà)費。） 2、記錄朋友家的電話(huà)號碼。 活動(dòng)反思： 這節課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現在的`通訊設備都很發(fā)達，很多學(xué)生家里都有電話(huà)、手機。他們平時(shí)也會(huì )利用電話(huà)、手機和自己的朋友聯(lián)系，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話(huà)、手機，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話(huà)號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學(xué)能力。 但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。 活動(dòng)目標： 1、引導幼兒運用破解電話(huà)號碼的游戲方式，復習鞏固7以?xún)鹊募訙p。 2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備： 1、大的算式題（老師的號碼），小動(dòng)物的號碼算式題。 2、ppt（特殊的電話(huà)號碼） 活動(dòng)過(guò)程： 1、導入活動(dòng)： “再過(guò)幾個(gè)月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì )想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì )用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫(xiě)信、打電話(huà)等等）。 教師小結：卞老師也覺(jué)得打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話(huà)非�？斓恼业侥阋业娜�。 2、破譯電話(huà)號碼： �。�1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話(huà)號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說(shuō)邊出示）“今天我把老師的電話(huà)號碼就藏在這張紙上，不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話(huà)號碼哦，一起試試吧！” �。�2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫(xiě)答案。（不要個(gè)別說(shuō)，用多種形式：集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，老師提問(wèn)幼兒回答等等） �。�3） “老師的電話(huà)號碼是......”（教師記錄電話(huà)號碼）“剛剛我記錄電話(huà)號碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說(shuō)出從上到下記錄的順序）“你們觀(guān)察的真仔細，電話(huà)號碼是從上到小做記錄的�！� 3、幼兒操作： �。�1） 提出要求： “今天我還請來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”（邊說(shuō)邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話(huà)號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話(huà)號碼，破譯好了就坐到前面來(lái)和旁邊小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，趕快去試試吧！” �。�2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導、安排） �。�3） 幼兒回答，一起驗證： “誰(shuí)知道小牛家的號碼的請起立，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ń處熞涗洠靶」分�(zhù)急了，誰(shuí)知道我家的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)�！保ń處熡涗洠� �。�4） 分析號碼位數的不同： “小朋友們真能干，都破譯出了小動(dòng)物們的`號碼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號碼有幾個(gè)數字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數）“是不是所有的號碼都是8個(gè)數字呢？” 4、引出特殊的電話(huà)號碼： �。�1） 教師手放ppt“我們來(lái)看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個(gè)數字？”（點(diǎn)數） �。�2） 小結： 在我們的生活中的電話(huà)號碼，有8個(gè)數字，還有11個(gè)數字，我這還有一些特殊的電話(huà)號碼，我們來(lái)看看，他們有幾個(gè)數字。 �。�3） 放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？” �。�4） 幼兒口算，出現119火警電話(huà)號碼，120急救電話(huà)號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話(huà)號碼。 活動(dòng)背景： 主題活動(dòng)《我家和我家附近》中，幼兒們通過(guò)參觀(guān)、討論活動(dòng)了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話(huà)號碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著(zhù)關(guān)于電話(huà)號碼的各種話(huà)題，于是我隨機地生成了這個(gè)課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現住宅電話(huà)中蘊涵的各種秘密及社會(huì )性等方面的知識，并在討論中尋求問(wèn)題的答案�；顒�(dòng)中，教師注意創(chuàng )設開(kāi)放的情境，擯棄傳統灌輸的教學(xué)方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營(yíng)造培養“完整兒童”的教育理念。 活動(dòng)目標： 1、通過(guò)操作鞏固對10以?xún)葦盗康恼J識。 2、激發(fā)探究樂(lè )趣，討論住宅電話(huà)號碼中藏著(zhù)的秘密。 活動(dòng)準備： 1、電話(huà)機 2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫(huà)有格子。紅色紙：黃色紙：1-10等數字卡人手兩套 3、幼兒與家長(cháng)記錄的調查表(上有家中的電話(huà)號碼和家庭地址) 4、120/114/119/110等特殊電話(huà)號碼與圖片 5、常熟市、湖苑新村等字卡。 6、視頻轉換儀 活動(dòng)過(guò)程： 1、以“電話(huà)鈴聲導入”，讓幼兒討論電話(huà)的用途。 “嘀鈴鈴，什么響了?”電話(huà)有什么用? 2、提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作知道老師家的電話(huà)號碼。 (1)有事要打電話(huà)，那老師家的電話(huà)號碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。 出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數字、點(diǎn)子、兩排格子) (2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點(diǎn)子在下面的格子里用相應的數字來(lái)表示，你就會(huì )猜出老師家的電話(huà)號碼了。 (幼兒操作，教師巡回。) (3)討論交流：老師家的電話(huà)號碼是多少?(出示：52736790) (評析：在這里，教師通過(guò)讓幼兒制作教師家的電話(huà)號碼牌，鞏固幼兒對10以?xún)葦盗康恼J識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進(jìn)入到猜猜老師家的電話(huà)號碼的操作活動(dòng)中。) 3、制作自己家的電話(huà)號碼牌。 (1)為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的電話(huà)號碼，我在小筐里準備了一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話(huà)號碼。 幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎? (2)介紹自己家的.電話(huà)號碼，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述。 4、尋找電話(huà)號碼牌上的秘密。 (1)這些電話(huà)號碼牌上有什么相同的地方?請你和好朋友一起參觀(guān)討論。(幼兒自由參觀(guān)、討論) 幼兒通過(guò)自由尋找。討論發(fā)現電話(huà)號碼中的秘密。 幼1：我們的電話(huà)號碼都是由8個(gè)數字組成的。 師小結：住宅電話(huà)是固定電話(huà)，都是8位數。 幼2：我們的電話(huà)號碼的前二位數都是52。 師：52代表什么意思?(52開(kāi)頭的表示是都是常熟市的用戶(hù)。) ——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個(gè)城市中。) 幼3：我家的電話(huà)號碼的前四位與老師一樣都是5273。 師：老師這里有一個(gè)紅的的圓圈，請5273開(kāi)頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里? 師：原來(lái)這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話(huà)號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友?(師幼一起數數統計。) 師：其他小朋友住在不同的新村，活動(dòng)后你再去找一找和你的電話(huà)號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰(shuí)?問(wèn)一問(wèn)住在哪里?和你一個(gè)新村嗎? (2)你還發(fā)現電話(huà)號碼牌上有什么秘密?你可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友。 幼4：我的電話(huà)號碼是527開(kāi)頭，小朋友是523開(kāi)頭的?這是為什么?(幼兒討論) 師小結：電話(huà)號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開(kāi)頭的住在城市中，3、1、2等數字開(kāi)頭的住在鄉下。詢(xún)問(wèn)幼兒的家庭住址，核實(shí)答案。 (評析：這一環(huán)節需要幼兒觀(guān)察自己與同伴的電話(huà)號碼牌從而自己發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)師幼討論尋找問(wèn)題的答案，這對于中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。教師注意創(chuàng )設開(kāi)放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動(dòng)中幼兒的探究欲望極強，發(fā)現了電話(huà)號碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動(dòng)性。) 5、了解特殊的電話(huà)號碼。 電話(huà)號碼中藏著(zhù)的秘密可真多，生活中有了電話(huà)真方便!生活中有些電話(huà)號碼是服務(wù)電話(huà)，你能說(shuō)出一些嗎? (幼兒介紹110——匪警電話(huà)，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話(huà)，120——急救病人，114——查詢(xún)電話(huà)號碼，這些電話(huà)是碰到特殊情況才用到，平時(shí)小朋友可不能亂打。(幼兒每說(shuō)出一種教師出示相應的號碼。) 6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話(huà)號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話(huà)，還有什么樣的電話(huà)?(幼兒發(fā)散思維) 爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動(dòng)中再來(lái)研究。 活動(dòng)延伸： 1、在科學(xué)區放置電話(huà)與電話(huà)號碼本讓幼兒做打電話(huà)的游戲。 2、鼓勵幼兒繼續找出電話(huà)號碼上的秘密。 設計意圖： 從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象�！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現代教育的一個(gè)重要趨勢，數學(xué)教育也不例外。電話(huà)號碼是生活中處處可見(jiàn)的一個(gè)事物，讓幼兒感受到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的，因此我設計了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標： 1.知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。 2.嘗試將數字1-9進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話(huà)號碼。 3.能動(dòng)腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備： 1、生活中的電話(huà)號碼：唐老師、時(shí)老師、阿姨 2、小動(dòng)物圖片：小兔、小狗、小豬、小鳥(niǎo)、小松鼠 3、小動(dòng)物的房子 4.數字卡片、記錄表 活動(dòng)重點(diǎn)：為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，了解電話(huà)號碼和數字之間的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)：為每個(gè)小動(dòng)物設計出一個(gè)電話(huà)號碼，每個(gè)號碼都不能相同 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導入 �。ㄒ唬┙�(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話(huà)號碼引入話(huà)題，自由交談 師：你們看，這些是什么呀？（電話(huà)號碼）這些電話(huà)號碼是多少？（請1-2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)） �。ǘ┯^(guān)察電話(huà)號碼的特征 師：電話(huà)號碼是由什么組成的？（數字）有幾個(gè)數字？哪些數字？這些電話(huà)號碼有什么特別的地方？（數字很亂，沒(méi)有規律） 教師小結：電話(huà)號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個(gè)數一樣多，都是11個(gè)；在一個(gè)電話(huà)號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話(huà)號碼。 二、創(chuàng )設情境，引導幼兒利用數字1-9為小動(dòng)物們安排電話(huà)號碼 �。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入環(huán)節 師：（出示五座房子和小動(dòng)物圖片）有一群小動(dòng)物在搬到了他們的'新家，他們都要裝新電話(huà)，但是今天電信局里負責安排電話(huà)號碼的人有點(diǎn)忙，他想請我們的小朋友幫忙給每個(gè)小動(dòng)物安排一個(gè)電話(huà)號碼，好嗎？ �。ǘ┏鍪緮底挚ㄆ�，教師講解演示 1、師：電話(huà)號碼有幾個(gè)數字組成？是哪些數字（一起說(shuō)，根據幼兒回答出示數字卡片）） 2、提出要求 師：時(shí)老師問(wèn)問(wèn)你們，每家的電話(huà)號碼能一樣嗎？為什么？那我們先來(lái)給一號樓的小豬安排一個(gè)電話(huà)號嗎吧。（教師用數字卡片示范，幼兒一起跟著(zhù)教師設計電話(huà)號碼） �。ㄈ┙處熖岢霭才烹娫�(huà)號碼的要求 師：你們想為其他小動(dòng)物安排電話(huà)號碼嗎？ 1、安排好一個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼，要把它的電話(huà)號碼記錄下來(lái)，不然我們都不知道這個(gè)電話(huà)號碼是誰(shuí)的呢！ 2、要利用籃子里的數字，每一個(gè)數字都要用到 3、每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼都要不同 �。ㄋ模┯變翰僮鳎ㄕ堄變喊嵛恢�，桌上放數字卡片） 教師提醒幼兒記得要記錄，每個(gè)電話(huà)號碼都不能相同 三、評價(jià)總結 �。ㄒ唬⿲�(gè)別幼兒安排的電話(huà)號碼展示在小黑板上，請其余幼兒檢查該為幼兒安排的電話(huà)號碼是否正確 師：我們一起來(lái)看看他排列的電話(huà)號碼符不符合要求？有沒(méi)有重復的數字，有沒(méi)有一樣的電話(huà)號碼？ �。ǘ┯變褐g相互交流 師:現在和你好朋友分享你安排的電話(huà)號碼，看看你們是否有安排得一樣的電話(huà)號碼。 �。ㄈ┙涣黧w驗，師幼小結梳理 師：今天我們做了一件什么事情？電話(huà)號碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話(huà)號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)前，我為了讓幼兒能對數字的排列有個(gè)概念，我先讓幼兒為汽車(chē)設計車(chē)牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動(dòng)積累了一定的知識經(jīng)驗。而且，這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，幼兒對現代通信工具非常熟悉，設計電話(huà)號碼，讓他們知道電話(huà)號碼數字不能相同，如果數字相同，那么數字之間的位置就要不同，幼兒通過(guò)排列數卡后，得出了這個(gè)結論。 本次活動(dòng)中，我做到了多元互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)：在第三環(huán)【節中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學(xué)習的機會(huì )。我還即興的添加了教師與幼兒的互動(dòng)：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，我與幼兒打電話(huà)這一環(huán)節，讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅，自己設計的電話(huà)號碼，可以玩打電話(huà)游戲。我還請了配班老師進(jìn)行配合，讓幼兒與配班教師的互動(dòng)：讓部分沒(méi)有評價(jià)到的幼兒到配班教師那里去檢查，這樣使得每個(gè)幼兒得到了參與評價(jià)的機會(huì )，能檢查到自己的為小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼能不能使用。 由于幼兒的大腦還沒(méi)發(fā)育完善，暫時(shí)記憶強，長(cháng)久記憶差，前學(xué)后忘的現象時(shí)有出現，所以光靠上課復習是不行的，針對這個(gè)問(wèn)題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動(dòng)中得到進(jìn)一步的操作體驗。這樣許多的數學(xué)問(wèn)題，可在老師個(gè)別指導下，教師稍加點(diǎn)撥，讓幼兒自己去處理。 本次活動(dòng)還有很多不足之處，例如語(yǔ)氣語(yǔ)調不夠突出、成人化語(yǔ)言較多、對孩子回答的評價(jià)有些單一等等，這些都需要日后加強鍛煉，爭取做到真正融入到孩子們中間去。 活動(dòng)目標： 1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話(huà)號碼，練習在相應情景下運用。 2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學(xué)習從左向右排序。 3、培養幼兒比較和判斷的能力。 4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準備： 1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)頭飾各一個(gè)，電話(huà)機一部，多媒體課件。 2、學(xué)具：電話(huà)號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提問(wèn)討論 1、出示多媒體畫(huà)面一——著(zhù)火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)應及時(shí)撥打119電話(huà)求助，并能較清楚地說(shuō)出地址。 (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導幼兒看門(mén)牌號，準確說(shuō)出地址。) (2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時(shí)要及時(shí)打119電話(huà)求救。) (3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。 (4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫(huà)面上出現消防車(chē)，火苗消失。) (5)教師小結：我們如果遇到火災要及時(shí)打119電話(huà)，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號碼，只能在發(fā)生火災的時(shí)候撥打。 2、出示多媒體畫(huà)面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話(huà)120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。 (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導幼兒看門(mén)牌號碼，準確地說(shuō)出地址。) (2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話(huà)。) (3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。 (4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話(huà)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫(huà)面上出現救護車(chē)。) (5)教師小結：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話(huà)，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時(shí)的治療，現在豬媽媽已經(jīng)康復了。 3、出示多媒體畫(huà)面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)。引導幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話(huà)，找警察叔叔幫忙。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門(mén)牌號碼，準確地說(shuō)出地址。) (2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現了什么? (3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話(huà)。) (4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。 (5)引導幼兒模擬撥打110。先請個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒體畫(huà)面四，引導幼兒根據場(chǎng)景與所需撥打的.電話(huà)進(jìn)行連線(xiàn)，鞏固所學(xué)知識。 二、游戲 請幼兒掛上電話(huà)號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。 延伸活動(dòng)： 討論：如果我們忘記了這些電話(huà)號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢(xún)問(wèn)，這樣就能又快又準確地知道想要的電話(huà)號碼。 教學(xué)反思： 通過(guò)特殊的電話(huà)號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設計這節課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話(huà)號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀(guān)思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復的說(shuō)，反復的練習，使他們能很好的掌握所學(xué)內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節中，也體現了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當然教師引入應點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì )回答，給幼兒說(shuō)的機會(huì )不夠，使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會(huì )繼續努力，彌補自己的不足。 活動(dòng)目標 1、熟記自己家人的電話(huà)號碼，知道電話(huà)號碼是由數字組成。 2、嘗試用3個(gè)數字進(jìn)行有規律的組合排序。 3、能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )。 重點(diǎn)難點(diǎn) 熟記家人的電話(huà)號碼，并嘗試用3個(gè)數字進(jìn)行有規律的組個(gè)排序。 活動(dòng)準備 1、物質(zhì)準備：記錄表；數字卡片；記號筆；黑板；電話(huà)號碼卡片。 2、經(jīng)驗準備：知道自己家人的手機號碼。 活動(dòng)過(guò)程 1、談話(huà)導入，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 �。�1）熟記家人的電話(huà)號碼，初步感受不同的電話(huà)號碼。 師：寶貝你們知道自己父母的電話(huà)號碼嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。 小結：你們說(shuō)了這么多的電話(huà)號碼，都沒(méi)有聽(tīng)到相同的號碼，原來(lái)每個(gè)人的電話(huà)號碼都不相同，因此只有使用不同的號碼才能打得通電話(huà)；也請你們一定熟記父母電話(huà)號碼，在你需要幫助的時(shí)候可以通過(guò)撥打父母的電話(huà)尋求幫助喔！ 2、情景創(chuàng )設，幼兒操作設計不同的電話(huà)號碼。 �。�1）出示兩組電話(huà)號碼：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX） 師：現在我有兩組特別電話(huà)號碼，請你讀一讀，你們發(fā)現這兩個(gè)電話(huà)號碼有什么特別的地方嗎？ 小結：原來(lái)我們的電話(huà)號碼都是由數字組成的，并且同樣的數字只要交換一下位置，改變一下排序就會(huì )形成一個(gè)新的不同的電話(huà)號碼！ �。�2）創(chuàng )設情景，電信公司招聘電話(huà)號碼設計師，幼兒進(jìn)行有規律的數字的組合排序。 �、俪鍪疽唤M電話(huà)號碼（XXXXXXXXXXX） 師：電信公司需要招聘許多名電話(huà)號碼設計師，他們給出了一個(gè)特別的電話(huà)號碼，請你仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？ 師：電信公司給出的號碼只差最后3位尾數，如果你想被聘用，需要完成相應的任務(wù)，聽(tīng)任務(wù)來(lái)了：請你用數字1、2、3設計出不同的電話(huà)號碼！誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，教師板書(shū)操作的結果） 師：請你找一找數字1開(kāi)頭的有哪些；數字2開(kāi)頭的有哪些；數字3開(kāi)頭的有哪些？（重復的劃掉） 師：請問(wèn)你發(fā)現了什么規律？ 小結：原來(lái)每個(gè)數字只能設計出兩組不同的號碼，3個(gè)數字一共可以設計出6組，而且每個(gè)數字都要來(lái)當2次火車(chē)頭，剩下的兩個(gè)數字就當車(chē)廂，（例如：現在是數字幾當火車(chē)頭？）用手按住火車(chē)頭，調換兩個(gè)車(chē)廂的位置，就會(huì )形成新的不同的電話(huà)號碼。 �、陟柟袒疖�(chē)頭與火車(chē)廂的.方法。（幼兒口述老師操作變換數字位置） �。�3）掌握排序規律，幼兒自主對1、2、3進(jìn)行操作排序并完成記錄單，教師巡回指導。 師：現在你們都是電話(huà)號碼設計師，請每位小朋友在籃子里拿出數字1、2、3，在桌子上擺一擺，每擺一次就馬上將結果填在表格的方框里，記住必須讓每一個(gè)數字都當兩次火車(chē)頭喔。轉身找一個(gè)喜歡的空位置坐下設計吧！ �、俨僮鹘Y束，運用實(shí)物臺展示評價(jià)。 師：我們一起來(lái)看一看，你們設計都是不同的號碼嗎？ �。�4）教師出示數字4、5、6，幼兒進(jìn)行操作。 師：電信公司的老板說(shuō)：“要想成為我們公司合格的設計師，只設計數字1、2、3太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)要是用數字4、5、6快速準確的設計出不同的電話(huà)號碼，就馬上錄用他，并且給他提前發(fā)工資，行動(dòng)起來(lái)吧！” �、賹�(shí)物臺展示幼兒記錄單，教師小結。 師：我們一起來(lái)看一看你們誰(shuí)能被電信公司錄用呢？ 師：你們運用數字當火車(chē)頭的方法輕松快速的用三個(gè)數字組合成了這么多不同的號碼，真厲害！恭喜你們都被電信公司錄用，待會(huì )可以跟著(zhù)楊老師去領(lǐng)工資了！ 活動(dòng)反思 經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)踐修改，此次活動(dòng)已經(jīng)順利展開(kāi)完畢，活動(dòng)目標基本達成，幼兒能夠熟記自己家人的電話(huà)號碼，并嘗試用電話(huà)號碼的3個(gè)尾數進(jìn)行有規律的組個(gè)排序，自己在活動(dòng)過(guò)程中，尋找數字排序的規律，針對幼兒個(gè)別發(fā)展差異，有的幼兒能夠很輕松容易的將規律找出并完成相應的記錄單，但有的幼兒并不能一下子將規律找出并完成操作單，因此，經(jīng)過(guò)后來(lái)的思考，在下一次這個(gè)活動(dòng)中嗎，可以給快速找到規律并完成的幼兒提供數字更多更難的挑戰，發(fā)展稍差的幼兒給予多以點(diǎn)注意力的指導。 【活動(dòng)目標】 1、知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。 2、嘗試將數字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話(huà)號碼。 3、能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )。 4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。 5、讓孩子們能正確判斷數量。 【活動(dòng)準備】 物質(zhì)準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。 經(jīng)驗準備：知道自己家里的固定電話(huà)號碼。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 1、教師播放PPT，依次出現數字。 師：你們看誰(shuí)來(lái)了？ 哇，真棒，你們認識這么多數字呢！ 2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。 師：生活中到處都有數字，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？ 總結：生活中個(gè)個(gè)地方都有數字，看來(lái)數字的用處真大！ 3、教師PPT播放幼兒園電話(huà)號碼86512001 �。�1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！ �。�2）你們猜猜代表什么呢？ 師：這一串數字是我們實(shí)驗幼兒園的電話(huà)號碼，你們家也都有固定電話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話(huà)號碼呢？ 總結：看來(lái)每家的電話(huà)號碼都不一樣，而且固定電話(huà)號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。 二、出示電話(huà)號碼，引導發(fā)現電話(huà)號碼與數字的關(guān)系。 1、教師出示一組電話(huà)號碼。 師：這些都是我們通州的電話(huà)號碼，你們有什么發(fā)現嗎？ 總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話(huà)號碼都不一樣。 2、教師出示兩個(gè)電話(huà)號碼，進(jìn)行比較。 師：這里又有兩組電話(huà)號碼，你們來(lái)大聲的念一念！ 你們發(fā)現這兩組電話(huà)號碼有什么特別的地方嗎？ 總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話(huà)號碼，對吧？ 三、引入情景，擺擺數字牌。 1、教師播放PPT。 �。�1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請我們小朋友去做客呢！ �。�2）看，村長(cháng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！ 2、出示數字卡片。 師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀(guān)動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！ �。ń處煵シ配浺簦� 3、教師安排分組。 師：待會(huì )兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。 師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。 師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。 �。ń處煶鍪居涗洷恚� 4、幼兒自主操作，記錄。 5、幼兒上來(lái)展示，教師總結。 師：看，我們都用三個(gè)數字組合成了這么多不同的號碼呢！ 這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號碼呢？ 這張呢？請你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現了什么熟悉的號碼么？ 這里發(fā)現了什么號碼呢？ 看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來(lái)讀一讀。 四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設計號碼。 1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物 師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀(guān)了�？�，有哪些小動(dòng)物呀！ �。ń處煵シ臥PT） 師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話(huà)，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。 2、教師請幼兒設計電話(huà)號碼 師：請小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話(huà)號碼很特別，每家的電話(huà)號碼為6位數，而且電話(huà)號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數字，不能少一個(gè)數字，也不能多一個(gè)數字。還有每個(gè)電話(huà)號碼都不能相同哦。 3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標記，你為它們設計的電話(huà)號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話(huà)號碼時(shí)，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個(gè)電話(huà)號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著(zhù)擺出其他小動(dòng)物的電話(huà)號碼，再一一記錄。 幼兒自主操作，用6個(gè)數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話(huà)號碼。 五、幼兒相互交流。 教師將幼兒設計好的電話(huà)號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。 總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數字設計出了很多電話(huà)號碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設計的`電話(huà)號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們去吧！ 【活動(dòng)反思】 1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對幼兒的回答進(jìn)行評價(jià)、引出游戲環(huán)節等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。 2、幼兒對活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機，這意味著(zhù)在本次活動(dòng)中這一隱性目標是否必要得進(jìn)一步考慮。 3、本活動(dòng)側重社會(huì )性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著(zhù)、鎮靜的情感教育。 4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(cháng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。 小百科：電話(huà)，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話(huà)”一詞，用來(lái)指用線(xiàn)串成的話(huà)筒（以線(xiàn)串起杯子）。 【數學(xué)電話(huà)號碼教案】相關(guān)文章： 有關(guān)電話(huà)號碼的大班數學(xué)教案11-27 記電話(huà)號碼中班數學(xué)活動(dòng)教案11-16 大班數學(xué)《特殊的電話(huà)號碼》教案含反思03-04 猜猜電話(huà)號碼教案04-14 電話(huà)號碼大班教案11-07 彩色的電話(huà)號碼教案11-16 多變的電話(huà)號碼教案11-28數學(xué)電話(huà)號碼教案3
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