電話(huà)號碼大班教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的電話(huà)號碼大班教案，歡迎閱讀與收藏。

電話(huà)號碼大班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。

　　2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學(xué)世界的奇妙。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：編制電話(huà)號碼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數字編制不同的號碼。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。

　　2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流電話(huà)號碼：

　�。�1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼：“你還知道哪些電話(huà)號碼？有什么用處？”

　�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。

　　2、研究電話(huà)號碼：

　�。�1）幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號碼，尋找其中的規律：“通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的？”

　�。�2）師生共同討論得出：“所有的電話(huà)號碼有0————9）的數字組成�！�

　　3、編制電話(huà)號碼：

　�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話(huà)號碼。

　　例：小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是：2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。

　�。�2）幼兒在規定的時(shí)間里，用0——9的數字編制5位數電話(huà)號碼，要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。

　　4 、 閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們在編制密碼和破解電話(huà)號碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的電話(huà)號碼和同伴的電話(huà)號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進(jìn)行了強化，培養孩子的數學(xué)思維和能力的培養。

電話(huà)號碼大班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲中，學(xué)習7以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　數字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用打電話(huà)的方式，列出不同數字的排序。

　　1、我們想讓達達、明明、麗麗來(lái)做客，我們怎么樣才能通知他們呢？

　　2、打電話(huà)要知道電話(huà)號碼，我們一起來(lái)查一下，他們的電話(huà)號碼是多少？

　　3、這么多的電話(huà)號碼哪些地方是一樣的？

　　教師：我們每個(gè)小朋友家里的電話(huà)號碼都是不一樣的，相同的幾個(gè)數字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì )有不同的電話(huà)號碼。

　　二、學(xué)習7的加法。

　　1、還有兩個(gè)動(dòng)物朋友還沒(méi)有通知到，我們一起來(lái)看一下它的電話(huà)號碼。

　　2、觀(guān)察數字和對應的號碼，讓幼兒寫(xiě)出正確的電話(huà)號碼。

　　三、幼兒操作，感知數字的變化。

　　四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話(huà)，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。

電話(huà)號碼大班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對電話(huà)號碼的收集，培養幼兒初步、分類(lèi)的能力。

　　2、引導幼兒大膽嘗試設計電話(huà)號碼，體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　收集家庭電話(huà)號碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話(huà)號碼吧，請小朋友來(lái)寫(xiě)下這些電話(huà)號碼？

　�。ㄓ變簩�(xiě)在白紙上，一個(gè)號碼寫(xiě)一張。教師將其寫(xiě)的貼在黑板上。）

　　2、你們看了寫(xiě)的電話(huà)號碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。）

　　小結：8位數的是家里的固定電話(huà)號碼，而8位數中以2開(kāi)頭的是小靈通的電話(huà)號碼，11位數的是移動(dòng)電話(huà)號碼。

　　二、區分固定電話(huà)和手機號碼

　　1、集中區分：引導幼兒將寫(xiě)的電話(huà)號碼的數字多少進(jìn)行區分（如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話(huà)都是8位數）

　　2、幼兒自行區分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫(xiě)的號碼是屬于哪種的）

　　3、歸類(lèi)區分號碼（幼兒將移動(dòng)，小靈通和固定電話(huà)號碼按三排分開(kāi)排列。）

　　4、觀(guān)察尋找電話(huà)號碼中的秘密你看看上面的三類(lèi)電話(huà)號碼，發(fā)現電話(huà)號碼有什么秘密嗎？（幼兒：有的電話(huà)號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）

　　小結：住在同一地區的電話(huà)號碼前面4位數是一樣的，如5608；而后面四個(gè)數是不一樣的。

　　三、小動(dòng)物裝電話(huà)（水中的烏龜，小魚(yú)；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。）

　　1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。

　　2、設計電話(huà)號碼。

　　要求：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前四個(gè)數是不變的但要和后面的四個(gè)數字不一樣！

　　比如水里的動(dòng)物前面四位數字必須是1234；陸地上的動(dòng)物前四位數字是4321，而天上的動(dòng)物要5678開(kāi)始，而后面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫(xiě)，但看好要是八位數的固定電話(huà)哦四、展示作品分析1、你剛才請了哪些動(dòng)物朋友，是住在哪里的？

　　2、你為它們設計的電話(huà)號碼是什么��？

　　3、活動(dòng)延伸為小動(dòng)物設計了固定電話(huà)號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。

電話(huà)號碼大班教案4

　　設計思路：在“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)正式開(kāi)展以前，我先向幼兒發(fā)放了一張調查表，以了解幼兒的興趣趨向，通過(guò)對問(wèn)題反饋的集中統計，我們發(fā)現大多數孩子對電話(huà)號碼、手機號碼比較感興趣，我們確定了活動(dòng)的主線(xiàn)，其中電話(huà)號碼是活動(dòng)的重要內容之一。

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對生活中的電話(huà)號碼感興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己心里的想法。

　　3、了解生活中一些特殊的電話(huà)號碼，并知道什么時(shí)候呼叫。

　　活動(dòng)準備：多媒體課件、電話(huà)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導入。

　　師：森林有一件高興的事，你們猜一猜？

　　小動(dòng)物家都裝電話(huà)了。

　　二、幼兒分別猜動(dòng)物家的電話(huà)號碼。

　　1、教師示范、舉例，說(shuō)一個(gè)三位數的電話(huà)號碼。

　　2、幼兒猜三位數的電話(huà)號碼。

　　三、打電話(huà)給小動(dòng)物，學(xué)習基本的打電話(huà)禮儀。

　　1、想請小鳥(niǎo)出來(lái)玩應該怎么說(shuō)？

　　2、請一個(gè)小朋友為公雞打電話(huà)。

　　四、學(xué)習和掌握常用的電話(huà)號碼。

　　師：在我們的生活當中也有3位數字的電話(huà)號碼。

　　1、幼兒討論生活中的特殊號碼。

　　2、一起撥打114詢(xún)問(wèn)幼兒園的電話(huà)號碼。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的家的電話(huà)號碼。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　制作電話(huà)號碼本。

電話(huà)號碼大班教案5

　　活動(dòng)目標

　　熟練運用10以?xún)鹊募訙p法，理解相同答案可以對應多個(gè)試題。

　　能夠熟練運用10以?xún)鹊募臃ɑ驕p法編譯電話(huà)號碼。

　　熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò )方式。

　　引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練運用10以?xún)鹊募訙p法，理解相同答案可以對應多個(gè)試題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運用10以?xún)鹊募臃ɑ驕p法編譯電話(huà)號碼。

　　活動(dòng)準備

　　1. 10以?xún)燃訙p試題卡，破譯電話(huà)號碼練習紙，由加減法試題組成的電話(huà)號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò )方式的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入：

　　復習10以?xún)鹊募訙p法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號碼的游戲。

　　二、解開(kāi)電話(huà)號碼：

　　老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　這個(gè)環(huán)節是幫助幼兒復習10以?xún)鹊募訙p法。

　　活動(dòng)中：老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我幼兒園的電話(huà)號碼是多少？

　　三、為電話(huà)號碼設置密碼并解開(kāi)密碼：

　�。ㄒ唬└鶕�試題計算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個(gè)隊，每一隊有10個(gè)電話(huà)密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，解開(kāi)的電話(huà)號碼又快又準確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

　�。ǘ�）嘗試根據答案編試題。

　　師：這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號碼，等一會(huì )兒你們要用10以?xún)鹊臄禐檫@些電話(huà)號碼設置密碼，電話(huà)號碼里的每一個(gè)數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開(kāi)始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節引導幼兒理解一個(gè)答案可以對應多個(gè)式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編試題。

　　2．小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。

　　3．請你們把解開(kāi)出來(lái)的、與黑板上號碼一樣的電話(huà)號碼貼在黑板上。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話(huà)號碼編制密碼。

　　教學(xué)反思

　　孩子們在編制密碼和解開(kāi)密碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進(jìn)行了強化，培養孩子的數學(xué)思維和能力的培養。

電話(huà)號碼大班教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒運用破解電話(huà)號碼的游戲方式，復習鞏固10以?xún)鹊募訙p。

　　2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　以解密的形式，復習鞏固10以?xún)鹊募訙p，鍛煉幼兒的運算能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒根據自家的電話(huà)號碼自由創(chuàng )編算式。

　　活動(dòng)準備：

　　1、上課教師的電話(huà)號碼（以算式題的形式出現）。

　　2、表格(正面：教師編好同班另一位老師電話(huà)號碼的題目；反面：畫(huà)好表格由幼兒自編家庭電話(huà)號碼)，筆，橡皮。

　　3、《解密電話(huà)號碼》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)：

　　“再過(guò)幾個(gè)月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì )想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì )用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫(xiě)信、打電話(huà)等等）。

　　教師小結：老師也覺(jué)得打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話(huà)可以非�？斓穆�(lián)系到你要找的人。

　　2、解密電話(huà)號碼：

　�。�1）“如果你們想老師了，你知道老師的電話(huà)號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說(shuō)邊出示）“今天我把老師的電話(huà)號碼就藏在這張紙上，不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易，因為你們需要破譯了算式題，才能知道電話(huà)號碼哦，一起來(lái)試試吧！”

　�。�2）播放《解密電話(huà)號碼》PPT，將算式題顯示在大屏幕上。教師指算式題，幼兒口算，教師邊顯示答案。

　�。�3）“老師的電話(huà)號碼是......”（教師記錄電話(huà)號碼）“剛剛我記錄電話(huà)號碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說(shuō)出從上到下記錄的順序）“你們觀(guān)察的真仔細，電話(huà)號碼是從上到下做記錄的�！�

　　3、幼兒操作：

　�。�1）提出要求：

　　“剛剛小朋友解密的是奚老師的電話(huà)號碼，你們會(huì )不會(huì )了呀？”“為了檢測你們是不是真的會(huì )，我現在已經(jīng)把劉老師的電話(huà)號碼也加了密，藏在了我手里的這些格子紙上，請小朋友來(lái)解密電話(huà)號碼�！�

　�。�2）幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都做好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導、安排）

　�。�3）幼兒回答，一起驗證：

　　“誰(shuí)知道劉老師電話(huà)號碼的前兩位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ń處熞�記錄）“那接著(zhù)后面兩位呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)�！保ń處熡涗洠�

　�。�4）幼兒將電話(huà)號碼全都破譯出來(lái)：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了劉老師的號碼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號碼有幾個(gè)數字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數）“是不是所有的號碼都是11個(gè)數字呢？

　　4、引出特殊的電話(huà)號碼：

　�。�1）教師手放PPT“我們來(lái)看看，這是什么?”(座機)“看看座機號碼有幾個(gè)數字？”（點(diǎn)數）

　�。�2）小結：在我們的生活中的電話(huà)號碼，有8個(gè)數字，還有11個(gè)數字，我這還有一些特殊的電話(huà)號碼，我們來(lái)看看，他們有幾個(gè)數字。

　�。�3）放PPT“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

　�。�4）幼兒口算，出現119火警電話(huà)號碼，120急救電話(huà)號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話(huà)號碼。

　　5、幼兒自制加密電話(huà)號碼。

　　師：通過(guò)剛剛的解密游戲中，老師發(fā)現小朋友們都非常的厲害，一下就掌握了解密的秘訣。那你們想不想把自己家的電話(huà)號碼也加密，來(lái)考一考別的小朋友呢？

　　幼兒在表格的背面自由創(chuàng )編算式題。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。

電話(huà)號碼大班教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。

　　2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學(xué)世界的奇妙。

　　3、培養探索電話(huà)號碼的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　編制電話(huà)號碼。

　　用不同的數字編制不同的號碼。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。

　　2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流電話(huà)號碼：

　�。�1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼："你還知道哪些電話(huà)號碼？有什么用處？"

　�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。

　　2、研究電話(huà)號碼：

　�。�1）幼兒觀(guān)察教師記錄的電話(huà)號碼，尋找其中的規律："通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的？"

　�。�2）師生共同討論得出："所有的電話(huà)號碼有0----9）的數字組成。"

　　3、編制電話(huà)號碼：

　�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數字編制電話(huà)號碼。

　　例：小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是：2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。

　�。�2）幼兒在規定的時(shí)間里，用0------9的數字編制5位數電話(huà)號碼，要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。

　　4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們在編制密碼時(shí)情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。興趣是最好的老師，調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。

電話(huà)號碼大班教案8

　　設計思路：

　　最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段，幼兒常常會(huì )流露依依不舍的情感，還講以后要來(lái)看看老師，為了滿(mǎn)足幼兒情感需要，結合我班計算水平，我取了“破譯電話(huà)號碼”的教材，設計了這篇幼兒園教案《編譯電話(huà)號碼》，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)破譯電話(huà)號碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

　　活動(dòng)準備：

　　1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話(huà)號碼

　　2.列式題的表格，記錄電話(huà)號碼的表格，筆

　　活動(dòng)設計：

　　一、引起破譯電話(huà)號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1.激發(fā)幼兒破譯電話(huà)號碼的興趣

　　師：“再過(guò)一個(gè)月啊，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì )想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話(huà)）

　　小結：保持聯(lián)絡(luò )的方法有很多，打電話(huà)是保持聯(lián)系的一種好辦法，因為打電話(huà)非常方便也能非�？斓恼业侥阋�找的人。

　　2.破譯老師家的電話(huà)號碼

　　師：“那你們知道嚴老師家的電話(huà)號碼嗎？（出示表格）其實(shí)啊，我家的電話(huà)號碼就藏在這些算數式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話(huà)號碼就被你們破譯出來(lái)了�！�

　　請幼兒嘗試破譯電話(huà)號碼，并對應寫(xiě)出電話(huà)號碼。

　　提問(wèn)：家里的電話(huà)號碼是幾位數的？編了幾道題目？

　　小結：原來(lái)，8位數的號碼就編了8道題目，每個(gè)數字對應了一道題目。

　　二、設計自己家里的電話(huà)號碼

　　1、看教師講解如何編算式題。

　　師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來(lái)了，可是還有其他小朋友家的電話(huà)號碼我們都不知道呢我們來(lái)一起來(lái)做個(gè)游戲（給電話(huà)號碼編算式）

　　講解編題的方法及表格的填寫(xiě)方法：

　　先在表格第一格寫(xiě)下你的姓名，再表格內依次寫(xiě)下你家的電話(huà)號碼。然后給每個(gè)號碼編一個(gè)算式（可以是加法，可以是減法。）并記錄在對應的表格內。

　　2、幼兒嘗試編算式題

　　幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。（作業(yè)紙設計成多層次的。）

　　幼兒操作，老師根據幼兒操作情況，對幼兒進(jìn)一步提出編題要求。（給同一個(gè)號碼編寫(xiě)多個(gè)算式）

　　3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對錯。

　　4、講評：

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)你給自己家電話(huà)號碼編的算式，同一個(gè)數字有幾種方法？

　　三、給老師贈送電話(huà)號碼

　　今天小朋友們非常能干，既破譯了老師的電話(huà)號碼，還學(xué)會(huì )了給電話(huà)號碼編算式題，現在老師很想保留你們的電話(huà)號碼，你們愿意把它送給我嗎？

　　幼兒贈送電話(huà)號碼，并跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)。

電話(huà)號碼大班教案9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2、嘗試將數字1—6進(jìn)行6次不同的`組合，排列出6組不同的電話(huà)號碼。

　　3、能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　【活動(dòng)準備】

　　物質(zhì)準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。

　　經(jīng)驗準備：知道自己家里的固定電話(huà)號碼。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1、教師播放PPT，依次出現數字。

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了？

　　哇，真棒，你們認識這么多數字呢！

　　2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。

　　師：生活中到處都有數字，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？

　　總結：生活中個(gè)個(gè)地方都有數字，看來(lái)數字的用處真大！

　　3、教師PPT播放幼兒園電話(huà)號碼86512001

　�。�1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！

　�。�2）你們猜猜代表什么呢？

　　師：這一串數字是我們實(shí)驗幼兒園的電話(huà)號碼，你們家也都有固定電話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話(huà)號碼呢？

　　總結：看來(lái)每家的電話(huà)號碼都不一樣，而且固定電話(huà)號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

　　二、出示電話(huà)號碼，引導發(fā)現電話(huà)號碼與數字的關(guān)系。

　　1、教師出示一組電話(huà)號碼。

　　師：這些都是我們通州的電話(huà)號碼，你們有什么發(fā)現嗎？

　　總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話(huà)號碼都不一樣。

　　2、教師出示兩個(gè)電話(huà)號碼，進(jìn)行比較。

　　師：這里又有兩組電話(huà)號碼，你們來(lái)大聲的念一念！

　　你們發(fā)現這兩組電話(huà)號碼有什么特別的地方嗎？

　　總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話(huà)號碼，對吧？

　　三、引入情景，擺擺數字牌。

　　1、教師播放PPT。

　�。�1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請我們小朋友去做客呢！

　�。�2）看，村長(cháng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！

　　2、出示數字卡片。

　　師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀(guān)動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！

　�。ń處煵シ配浺簦�

　　3、教師安排分組。

　　師：待會(huì )兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

　　師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

　　師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

　�。ń處煶鍪居涗洷恚�

　　4、幼兒自主操作，記錄。

　　5、幼兒上來(lái)展示，教師總結。

　　師：看，我們都用三個(gè)數字組合成了這么多不同的號碼呢！

　　這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號碼呢？

　　這張呢？請你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現了什么熟悉的號碼么？

　　這里發(fā)現了什么號碼呢？

　　看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來(lái)讀一讀。

　　四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設計號碼。

　　1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

　　師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀(guān)了�？�，有哪些小動(dòng)物呀！

　�。ń處煵シ臥PT）

　　師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話(huà)，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。

　　2、教師請幼兒設計電話(huà)號碼

　　師：請小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話(huà)號碼很特別，每家的電話(huà)號碼為6位數，而且電話(huà)號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數字，不能少一個(gè)數字，也不能多一個(gè)數字。還有每個(gè)電話(huà)號碼都不能相同哦。

　　3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標記，你為它們設計的電話(huà)號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話(huà)號碼時(shí)，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個(gè)電話(huà)號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著(zhù)擺出其他小動(dòng)物的電話(huà)號碼，再一一記錄。

　　幼兒自主操作，用6個(gè)數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話(huà)號碼。

　　五、幼兒相互交流。

　　教師將幼兒設計好的電話(huà)號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。

　　總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數字設計出了很多電話(huà)號碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾��?dòng)物設計的電話(huà)號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們去吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對幼兒的回答進(jìn)行評價(jià)、引出游戲環(huán)節等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。

　　2、幼兒對活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機，這意味著(zhù)在本次活動(dòng)中這一隱性目標是否必要得進(jìn)一步考慮。

　　3、本活動(dòng)側重社會(huì )性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著(zhù)、鎮靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(cháng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

　　小百科：電話(huà)，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話(huà)”一詞，用來(lái)指用線(xiàn)串成的話(huà)筒（以線(xiàn)串起杯子）。

電話(huà)號碼大班教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)破譯電話(huà)號碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

　　2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂(lè )意與朋友交換電話(huà)號碼。

　　3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話(huà)號碼2。、記錄電話(huà)號碼的表格、筆。

　　活動(dòng)設計：

　　1、引起破譯電話(huà)號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　2、激發(fā)幼兒破譯電話(huà)號碼的興趣。

　　師："再過(guò)幾天，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì )想老師嗎？

　　生：會(huì )。

　　師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"生：和老師上網(wǎng)聊天、寫(xiě)信、到幼兒園來(lái)、打電話(huà)給老師師：那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？

　　小結：打電話(huà)是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話(huà)非常方便，也非常的快。

　　2、破譯老師家的電話(huà)號碼師："你們知道我家的電話(huà)號碼嗎？

　　生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話(huà)號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話(huà)號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話(huà)號碼就會(huì )破譯出來(lái)了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話(huà)過(guò)去驗證的。

　　請八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來(lái)驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…），大家一起來(lái)破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來(lái)的號碼是59650836。

　　這個(gè)號碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話(huà)號碼呢，我們來(lái)打電話(huà)試一試，誰(shuí)愿意呢？我們請…來(lái)打一下試一試，小朋友們幫她念著(zhù)號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問(wèn)一句話(huà)，這是許老師家的電話(huà)嗎？請問(wèn)您是許老師的什么人呀......

　　3、嘗試破譯特殊的電話(huà)號碼師：剛才我們破譯的電話(huà)號碼是8位數的固定電話(huà)，也就是家庭電話(huà)。那是不是所有的電話(huà)號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話(huà)號碼？（手機11位，急救電話(huà)）分別出示110，119，120電話(huà)號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時(shí)會(huì )發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話(huà)。

　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

　　提問(wèn)：這三個(gè)電話(huà)號碼和家里的電話(huà)號碼有什么不同呢？我們在什么時(shí)候撥打這些特殊的電話(huà)號碼呢？

　　2、記錄朋友家的電話(huà)號碼。

　　教學(xué)反思：

　　這節課總體上下來(lái)，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，現在的通訊設備都很發(fā)達，很多學(xué)生家里都有電話(huà)、手機。他們平時(shí)也會(huì )利用電話(huà)、手機和自己的朋友聯(lián)系，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的了解電話(huà)、手機，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話(huà)號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學(xué)能力。

　　但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。

電話(huà)號碼大班教案11

　　活動(dòng)目標

　　1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

　　2.熟練運用10以?xún)燃訙p法。

　　活動(dòng)準備 寫(xiě)好的電話(huà)密碼條若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹自己家的電話(huà)號碼

　　1.教師：小朋友，你們畢業(yè)后就不能和伙伴們天天見(jiàn)面了，如果想和好朋友聯(lián)系，怎么辦呢？

　　2.請幼兒介紹自己家的電話(huà)號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

　　二、猜猜老師的電話(huà)號碼

　　1.出示密碼條

　　4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話(huà)號碼 773560）

　　提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

　　老師的電話(huà)號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話(huà)號碼嗎？

　　2.破譯電話(huà)號碼

　　引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

　　4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話(huà)號碼 773560）

　　三、猜電話(huà)號碼

　　1.誰(shuí)能把自己的電話(huà)號碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。

　　2.幼兒制作電話(huà)號碼密碼。

　�。ń處焻f(xié)助制作。）

　　3.相互猜猜別人的電話(huà)號碼

　　結合制作的課件進(jìn)行

　　四、請小朋友把制作的電話(huà)號碼放在區域角。

　　大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體

　　幼兒園大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認識正方體與長(cháng)方體的名稱(chēng)及特征。

　　2、能在活動(dòng)中培養自己的觀(guān)察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動(dòng)中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　正方體、長(cháng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(cháng)方體積木若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　觀(guān)察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�來(lái)了兩張紙，請你仔細觀(guān)察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(cháng)方形組成。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”

　�。�1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

　�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(cháng)方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(cháng)方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼�方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數數上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(cháng)方形。）它也有名字，叫長(cháng)方體。

　　歸納小結：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(cháng)方體的6個(gè)面，有的都是長(cháng)方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(cháng)方形（面對面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)。

　　出示貼有正方體與長(cháng)方體標記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長(cháng)方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數一數我用了幾塊積木來(lái)搭，數的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀(guān)察能力與空間知覺(jué)能力。

　　大班數學(xué)活動(dòng)：保齡球館

　　舟山海娃幼兒園 虞 益

　　設計意圖：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現機械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！倍�保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節線(xiàn)索，以?xún)和�思維發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂(lè )，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索發(fā)現將數字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀(guān)察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

　　3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)葦档慕M成，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒游戲，記錄結果

　　1、引題：樂(lè )樂(lè )保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規則：等會(huì )三個(gè)小朋友一組，請你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結果，梳理經(jīng)驗

　　1、交流結果

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導梳理

　　教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著(zhù)的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

　　3、探索互換規律

　　4、用已知規律整理記錄表

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì )漏掉、也不會(huì )重復。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動(dòng)，遷移經(jīng)驗

　　1、交待規則

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎券的面額。

　　2、領(lǐng)取獎品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？

　　大班數學(xué)活動(dòng)：認識“”和“”幼兒園大班數學(xué)教案

　　班數大學(xué)活動(dòng)：認識“>”和“<”

　　設計思路：

　　對中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際

　　問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

　　2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數

　　量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號和

　　小于號都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�

　　學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�

　　設計思路：大班數學(xué)活動(dòng)：認識“>”和“<”設計思路：

　　對中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際

　　問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

　　幼兒說(shuō)出數量，

　　教師貼上相應的數字卡。

　　問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

　　2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號和小于號都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�

　　學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�

　　對中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際

　　問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字

　　卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

　　，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

　　2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號和小于號都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�

　　學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�

　　大班數學(xué)：貓捉老鼠

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　活動(dòng)準備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．老師扮演貓媽媽?zhuān)�幼兒扮演貓寶�?/p>

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè )）

　　進(jìn)場(chǎng)后轉一圈

　　2．無(wú)意發(fā)現鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧！

　　寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

　　3．老師教本領(lǐng)

　　A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

　　師：媽媽現在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說(shuō)答案

　　B．對暗號（復習對數游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？

　　C．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數出算式）

　　師：現在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

　　D．打靶（綜合練習）

　　師：現在媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

　　4．執行任務(wù)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

　　放音樂(lè )，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎？

　　老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A．先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎。

　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

　　5、結束部分

　　帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

　　大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/p>

　　幼兒園大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/strong>

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

　　2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

　　1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。

　　2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。

　　老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

　　1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問(wèn)：

　　故事的名字叫什么？

　　星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

　　它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

　�。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

　　強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）

　　2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。

　　老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。

　　規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。）

　　三：幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”

　　幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

　�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）

　　四：活動(dòng)評價(jià)：

　　引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。

　　五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。

　　大班數學(xué)教案：有趣的門(mén)卡

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不同位置。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準備：

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、奇怪的門(mén)卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎?

　　——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。)

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　——請幼兒介紹操作活動(dòng)。

　　——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

　　——請幼兒觀(guān)察自己的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學(xué)活動(dòng)。

電話(huà)號碼大班教案12