小班數學(xué)小動(dòng)物的新家教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班數學(xué)小動(dòng)物的新家教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數學(xué)小動(dòng)物的新家教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對應的關(guān)系。

　　2、能按順序排列動(dòng)物并一一對應的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結果。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按順序排列動(dòng)物并一一對應的匹配食物

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對應的關(guān)系

　　活動(dòng)準備：

　　底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　情景導入。介紹動(dòng)物。以老師今天請客為情景，通過(guò)演示和討論，強調“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規則。

　　1、介紹角色教師：“今天，高老師要請客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

　　2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請小動(dòng)物們坐座位吧�！�

　　出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位�！闭堃晃挥變貉菔九帕凶�位，講解：要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)坐。

　　3、學(xué)習對應排列教師：“高老師給小動(dòng)物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請你吃草�！闭堄變阂黄鸶嬖V小牛：“小牛，請你吃草�！�

　　4、重申規則請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀(guān)察指導。注重關(guān)注操作的順序。

　　2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。

　　3、常規提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。

　　三、結束部分。

　　1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的.操作完，請幼兒觀(guān)察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

　　3、評價(jià)表?yè)P操作好的幼兒，表?yè)P材料收好的幼兒，表?yè)P邊操作邊說(shuō)的幼兒�；顒�(dòng)結束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環(huán)節，應對個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨指導。在幼兒操作的時(shí)候教師不應過(guò)于干預幼兒，要給幼兒表達的機會(huì )。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨指導浪費時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

小班數學(xué)小動(dòng)物的新家教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

　　2、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

　　3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。

　　學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數)，幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找在哪里

　　教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的'位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

　　教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

　　觀(guān)察畫(huà)面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。

　　請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

　　請女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　表?yè)P在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。

　　請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

小班數學(xué)小動(dòng)物的新家教案3

　　教育目標

　　1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。

　　2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果。

　　5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　教育準備

　　1、教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2、學(xué)具：

　�、儆變悍纸M操作材料：

　　a、鋪地磚

　　b、串彩鏈

　　c 、圍圍墻

　　d、排排隊

　�、诨ㄆ�

　�、酆诎追綁K若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。

　　教育過(guò)程

　�。ㄒ唬┮孕∨笥褳椤靶�動(dòng)物布置新家”引入課題。

　�。ǘ�）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。

　　1、幼兒分組操作。

　　a 、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　c、做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d 、種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　[評析：讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。]

　　2、自主探索活動(dòng)內容的`交流：

　　1、取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？

　　2、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　　3、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　4、師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　�。ㄈ�）出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律

　�。ǖ谝粡埡�蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

　　[評析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。]

　�。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌�顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　�。�六）設計“黑白配”小毛巾

　　1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。

　　教育延伸

　　觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　[評析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。]

　　教育反思

　　活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著(zhù)老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節中，大多數幼兒學(xué)會(huì )了從大到小的排序，從操作情況來(lái)看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準備充分，用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

小班數學(xué)小動(dòng)物的新家教案4

　　活動(dòng)設計背景

　　根據孩子的興趣愛(ài)好及年齡特點(diǎn)說(shuō)設計，目的是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達操作過(guò)程的結果

　　活動(dòng)目標

　　1.正確感知3以?xún)鹊奈矬w數量，學(xué)習按1—3的點(diǎn)卡匹配相應數量的實(shí)物。

　　2.學(xué)習用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。

　　3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：點(diǎn)數1—3物、

　　難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應數量的實(shí)物

　　活動(dòng)準備

　　1. ppt課件

　　2.幼兒操作材料，小狗、長(cháng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物出來(lái)玩

　　(引入語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們在玩捉迷藏?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)

　　瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(cháng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現在我們幫它們找家吧!

　　二、觀(guān)看多媒體課件，送小動(dòng)物回家

　　1.出示三座房子。瞧!這是什么?哦!這就是它們的家。

　　2.寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?

　　3.紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

　　4.現在我們把小動(dòng)物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的.房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

　　(引導幼兒邊說(shuō)邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(cháng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

　　三、幼兒操作

　　1.小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

　　四、結束本活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

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