小班《小熊新家》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小班《小熊新家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課前介紹：

　　本節課是在幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日中進(jìn)行的，是對“小熊新家”單元內容的綜合復習�！缎⌒艿男录摇肥菆D形發(fā)散類(lèi)游戲，圖形發(fā)散能力指的是處理圖形信息時(shí)的創(chuàng )造性思維能力，比如自由繪畫(huà)、積木構建、服裝設計、建筑設計等。本次的游戲活動(dòng)主要是讓幼兒盡可能多地找出物品中所含有的圖形，并按圖形進(jìn)行歸類(lèi)，從而發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)及圖形發(fā)散能力、語(yǔ)言表達能力，并體驗到思維游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能從實(shí)物中概括出抽象的圖形

　　2、能從實(shí)物中找出盡可能多的圖形，并按不同的圖形進(jìn)行多次分類(lèi)。

　　3、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力及語(yǔ)言表達能力。

　　4、體驗思維游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圖形大卡片三張（三角形、圓形、方形各1張）、小熊大卡片3張、食品大卡片12張、房子大卡片3張、綠邊大卡片15張、紅邊大卡片12張

　　幼兒材料：小熊卡片3張、房子卡片3張、綠邊卡片15張

　　家長(cháng)材料：圖形小卡片人手3張（三角形、圓形、方形各1張）

　　活動(dòng)流程：

　　引入活動(dòng)——觀(guān)察圖形卡片——集體游戲“送食物”——觀(guān)察房子卡片——幼兒操作“送禮物”——親子游戲“超市購物”——整理材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�入活動(dòng)

　　1、教師做熊媽媽?zhuān)�幼兒做熊寶寶，一起學(xué)小熊走路進(jìn)入教室

　　師：熊寶寶們，跟著(zhù)熊媽媽一起進(jìn)教室了，（模仿小熊走路）

　　幼兒反應：孩子們很開(kāi)心，都積極地同老師一起進(jìn)行模仿

　　2、教師出示3張小熊大卡片，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：今天森林里的三只小熊也來(lái)到了我們小一班，你們瞧！他們是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家歡迎。

　�。ǘ�）觀(guān)察圖形卡片

　　出示3張圖形卡片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)及主要特征

　　師：你們來(lái)看看，小白熊喜歡的是什么圖形？幼兒：方形。師：什么樣的圖形是方形？幼兒：四個(gè)角，四條邊的。此處讓幼兒表達，體現幼兒認識的程度。

　　幼兒反應：多數幼兒都能積極舉手回答提問(wèn)，能夠準確說(shuō)出圖形的基本特征，個(gè)別幼兒還需老師提醒。

　�。ㄈ�）集體游戲：送食物、分房子

　　1、教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取，請幼兒送給對應的小熊

　　師：老師準備了很多的好吃的，想送給三只小熊吃，誰(shuí)想來(lái)幫忙？教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取并馬上送給相應的小熊，說(shuō)出為什么這樣送。

　　幼兒反應：熱烈、積極地參與活動(dòng)，并能大聲、主動(dòng)的說(shuō)出為什么要這樣送

　　2、拿出小熊蓋好的房子，讓幼兒分給小熊，并讓幼兒仔細觀(guān)察小熊的新房子，指出房子各個(gè)細節特征

　　師：小熊吃了食物，非常有力氣，他們蓋了三間不同形狀的房子，誰(shuí)想來(lái)把這些小房子分給小熊，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分？房子細節觀(guān)察（這間方形的房子，它的門(mén)窗是什么形狀的？）

　　幼兒反應：能準確進(jìn)行分房子并說(shuō)出原因，細節問(wèn)題需要老師加以提醒。

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎核投Y物

　　1、教師以出示綠邊大卡片中的手帕為例，引導幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及所包含的圖形

　　師：小熊的新家里還沒(méi)有布置，老師到超市里買(mǎi)了好多的東西，要為它們布置新家，你看我買(mǎi)來(lái)了小手帕，你們說(shuō)我可以送給哪只小熊？為什么？還可以送給哪只小熊，為什么？

　　2、幼兒操作

　　師：還有好多的漂亮禮物都放在你們的小籃子里了，請你們幫助小熊布置新家吧！注意要先擺出三只小熊，然后把它們蓋的房子放在它們的`身邊，把禮物放在對應的小熊下面。

　�。ú僮鬟^(guò)程中，對先完成操作的幼兒，教師可請幼兒說(shuō)說(shuō)“你為什么這樣送？”也可引導家長(cháng)問(wèn)一問(wèn)自己的孩子“為什么這樣送”。）

　　幼兒反應：幼兒能夠較快完成操作并說(shuō)出理由，個(gè)別幼兒只注意觀(guān)察物品中的一個(gè)圖形，出現禮物分發(fā)不均勻現象，老師加以引導后，幼兒能夠發(fā)現物品中其他的圖形，并為禮物少的小熊多發(fā)一些禮物。

　�。�六）親子游戲：超市購物

　　師：小熊的新家有了你們送的禮物一定變的很漂亮，謝謝小朋友們！現在請你們到媽媽那選一張你最喜歡的圖形，然后拿上她，同媽媽一起到“小熊超市”中買(mǎi)有你拿的圖形的物品，最后要請“收銀員”檢查一下，看你買(mǎi)的對不對。

　　準備：將教室的一角布置成“超市”，請一位家長(cháng)與宋老師扮演“收銀員”，將所有大卡片面朝上擺放在桌面上。

　　玩法：每個(gè)家長(cháng)手中有3張圖形小卡片，請幼兒到自己的家長(cháng)處選出最喜歡的一張，然后與家長(cháng)一同到“超市”中挑選含有此圖形的物品大卡片，然后到“收銀員”處核對并說(shuō)出挑選這些“商品”的理由。

　　幼兒反應：親子互動(dòng)環(huán)節，幼兒非常感興趣，能積極地與爸爸媽媽一起去“購物”，并大膽的到“收銀員”處進(jìn)行核對，幼兒在愉快的情緒下較好地完成了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　因為《思維游戲課程》是本學(xué)期幼兒園新引進(jìn)的課程，家長(cháng)對這門(mén)課程還不是很了解，正好借這次家長(cháng)開(kāi)放日向家長(cháng)進(jìn)行全面的展示。因此我設計了本節綜合復習課。由于考慮到家長(cháng)的這種心理，每個(gè)家長(cháng)都想看看思維游戲課程有什么不同，想看看自己孩子在課程中的表現。因此在設計活動(dòng)的環(huán)節上，我注重讓每個(gè)幼兒都有表現自己想法的機會(huì )，在注重幼兒操作的同時(shí)，也鼓勵其大膽發(fā)言并說(shuō)出理由，同時(shí)設計了超市購物等游戲環(huán)節，增加親子互動(dòng)的機會(huì )，讓家長(cháng)看到孩子在思維方面的進(jìn)步，感受到思維游戲課程的不同。幼兒對此次活動(dòng)非常感興趣，都能熱烈、積極地主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽動(dòng)手操作、發(fā)言。通過(guò)此次復習活動(dòng)，使我對班級幼兒的掌握水平有了更細致的了解，發(fā)現班中多數幼兒都能夠正確理解圖形的類(lèi)別，但部分幼兒發(fā)散思維的能力稍弱，他們往往只會(huì )從一個(gè)角度對物品進(jìn)行分類(lèi)，還不夠靈活性，在以后的活動(dòng)中我應更多的關(guān)注到這樣的幼兒，使他們在原有的基礎上有一定的進(jìn)步

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