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三年級數學(xué)上冊第一單元教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)上冊第一單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學(xué)上冊第一單元教案1
教學(xué)反思：
本節課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗得出計算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過(guò)學(xué)生對計算方法的總結和實(shí)際應用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過(guò)練習，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、進(jìn)一步了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實(shí)際進(jìn)行驗證，驗證的數據可以由學(xué)生和家長(cháng)一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(cháng)時(shí)間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的`變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（ ）秒 4時(shí)=（ ）分 9分○9秒 36分○2時(shí)
5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結束，這場(chǎng)電影放映了多長(cháng)時(shí)間？
三、全課總結：你現在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。
教學(xué)反思：
本節練習課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng )新、善于表達的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達中，可以學(xué)到的時(shí)間計算方法，體驗到將數學(xué)知識應用與生活的快樂(lè )。
三年級數學(xué)上冊第一單元教案2
教學(xué)導航
一、教學(xué)內容
時(shí)間的計算。（教材第4～5頁(yè)例1、例2）
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )根據1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎上，學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)合理地安排時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的好習慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。
難點(diǎn)：計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
四、教學(xué)準備
教師準備：鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
2、引導學(xué)生觀(guān)察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問(wèn)題。
�。�1）鐘面上有（）個(gè)小格，每?jì)蓚�(gè)數之間是（）個(gè)小格。
�。�2）時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是（）時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是（）分，分針走一圈是（）時(shí)，秒針走一圈是（）分。
�。�3）1時(shí)＝（）分1分＝（）秒
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了看時(shí)間，那么如何對各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？?jì)蓚�(gè)時(shí)刻之間的'時(shí)間又該如何計算呢？這節課就讓我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。（板書(shū)課題：時(shí)間的計算）
二、學(xué)習新課
1、教學(xué)教材第4頁(yè)例1。
師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生齊答）
師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū)）
學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，60＋60＝120（分）。
師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。
2、教學(xué)教材第5頁(yè)例2。（課件出示教材第5頁(yè)例2情境圖）
師：觀(guān)察圖片，你獲得了哪些信息？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：如何計算小明從家到學(xué)校用了多長(cháng)時(shí)間？（小組交流，點(diǎn)名小組代表回答）
學(xué)生給出方法一：直接數從7：30到7：45，分針走了15分。
學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。
學(xué)生給出方法三：因為都是7時(shí)多，直接用45－30算出是15分。
學(xué)生給出方法四：7：30過(guò)15分鐘就是7：45。
師：同學(xué)們給出的計算方法都非常好，計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計算。
師：剛才我們計算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱(chēng)作“時(shí)刻”，而計算得出的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過(guò)計算。
師：剛剛我們計算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門(mén)上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請大家計算一下上學(xué)路上一共花了多長(cháng)時(shí)間？（點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨立完成）
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。（老師說(shuō)出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間）
2、完成教材第4頁(yè)下方“做一做”。（點(diǎn)名學(xué)生回答）
1 180 100
3、完成教材第5頁(yè)“做一做”。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
還要等20分才開(kāi)門(mén)。
四、課堂小結
說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲是什么？你對時(shí)間又有了哪些新的認識？
板書(shū)設計
時(shí)間的計算
例1：1時(shí)＝60分2時(shí)＝（）分2時(shí)＝60分＋60分＝120分
教學(xué)反思
1、借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。
本節課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計算。對中低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常我們計算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對于初學(xué)者有一定難度。但通過(guò)鐘表模型，讓學(xué)生找準開(kāi)始時(shí)間和結束時(shí)間，通過(guò)數格子，化抽象為具體，就總結出了時(shí)間的計算方法。
2、設計體驗中教學(xué)、參與中學(xué)習的教學(xué)形式。
學(xué)生是學(xué)習的主人，應該多挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)素材，設計一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、求知的積極性。
3、我的補充。
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三年級數學(xué)上冊第一單元教案3
第一單元 測量
1、學(xué)科數學(xué)課題認識長(cháng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)
讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
強調合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。
學(xué)科數學(xué)課題千 米 的 認 識課型新授課時(shí)
學(xué)科數學(xué)課題米與千米之間的'換算課型新授課時(shí)
板書(shū)設計米與千米之間的換算
學(xué)科數學(xué)課題噸 的 認 識課型新授課時(shí)
平均每人體重25千克，多少人重1噸呢
板書(shū)設計噸 的 認 識
1噸＝1000千克
教后反思
學(xué)科數學(xué)課題生活中的數學(xué)課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標1、讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數學(xué)知識。
3、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準備多媒體
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、復習長(cháng)度單位和質(zhì)量單位
1、復習長(cháng)度單位：
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)長(cháng)度單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(cháng)度。
2、復習質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內容
1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內容。
2、各學(xué)習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現了什么？
生：我們組發(fā)現一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報社會(huì )調查情況
師：請同學(xué)們匯報這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結
要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量：
1個(gè)1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個(gè)同學(xué)重25千克；
一般的小汽車(chē)重1噸。
板書(shū)設計生活中的數學(xué)
1個(gè)1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個(gè)同學(xué)重25千克；
一般的小汽車(chē)重1噸。
教后反思
三年級數學(xué)上冊第一單元教案4
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。
學(xué)生對長(cháng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學(xué)習長(cháng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對常用的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位會(huì )有一個(gè)比較完整的認識。這部分知識在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習的重要基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的.質(zhì)量觀(guān)念。
2．使學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇單位。
3．使學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度和質(zhì)量，會(huì )選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4．在實(shí)際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、建立觀(guān)念。建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念。建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
2、使學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇單位。
四、課時(shí)安排
測量
毫米、分米的認識 2課時(shí)
千米的認識 2課時(shí)
噸的認識 3課時(shí)
分 米 的 認識
教學(xué)內容：教材第4—第6頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長(cháng)的物體的的長(cháng)度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長(cháng)度概念。
3、培養學(xué)生估測意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識分米，建立1 分米的長(cháng)度觀(guān)念
教學(xué)難點(diǎn)
選用合適的單位測量物體的長(cháng)度
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習了哪些長(cháng)度單位？（米 厘米 毫米）
2、請填上適當的長(cháng)度單位。
一只螞蟻長(cháng)約5（毫米 ） 一只長(cháng)頸鹿高約2（米 ）
一只小花貓高約40（ 厘米 ） 一頭大灰狼長(cháng)約8（ ）
生：一頭大灰狼長(cháng)約8（ ），學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位都不能用。8米太長(cháng)，8厘米太短了。
師：當長(cháng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計量最好呢？
教師直接指出為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須新認識一個(gè)長(cháng)度單位（分米）。
3、提出學(xué)習目標：
1）1分米有多長(cháng)？伸出你的兩指，比一比多長(cháng)是1分米？（教科書(shū)第3-4頁(yè)的內容）
2）1分米等于幾厘米？1米等于幾分米？
二、探索交流，解決問(wèn)題。
(一)展示內容
1、 小組內展示
學(xué)生獨立自學(xué)、完成例題2和“做一做”
2、全班展示
(1) 1分米有多長(cháng)？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長(cháng)的紙條）
(2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系？分米與米之間有什么關(guān)系？(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)
(3)、匯報課桌的長(cháng)、寬、高。
(4)舉例說(shuō)明長(cháng)1分米的物體，建立1分米的長(cháng)度概念。
（二）活動(dòng)過(guò)程
1、自主探索，獨立思考。教師巡視指導（學(xué)困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng )新做法，學(xué)困生的錯例）
2、組內合作，質(zhì)疑問(wèn)難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中，適時(shí)調控合作時(shí)空。
3、全班交流，形成共識。
三、鞏固應用，內化提高。
1、書(shū)本第６頁(yè)第５題。
2、 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米
400毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米
3、書(shū)本第6頁(yè)第6題
四、回顧整理，反思提升。
1、在這節課中你有什么收獲？
2、請同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(cháng)度，再實(shí)際測量。
三年級數學(xué)上冊第一單元教案5
學(xué)生分析：
在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)方形、正方形、三角形、長(cháng)方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀(guān)念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認識四邊形，掌握一定基礎的學(xué)習技能，形成合作意識，并具有一定的觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維活躍，應充分給他們動(dòng)手和表達的空間和時(shí)間。
設計理念：
1．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認識。（來(lái)源于生活）
2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。（通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現）
3．培養動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
4．培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。（用于生活中）
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》三年級上冊第34～36頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1．直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2．通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力。
3．通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將數學(xué)知識用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。
教具學(xué)具：
多媒體課件，不規則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景（主題圖）。
師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現了什么？（小組討論）小組反饋，匯報結果。（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖形）
師：你能將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？
各組拿出準備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理。（小組合作，分一分）
�。ㄗⅲ航處焻⑴c小組合作，了解情況）
小組反饋，匯報結果。（課件同步顯示分類(lèi)情況）
二、討論、抽象出四邊形的概念
1．課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。
問(wèn)：這些圖形是一類(lèi)的，叫什么名字呢？（四邊形）（板書(shū)課題）為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）
反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。（課件在圖形下閃現相應文字）
2．引申。
師出示長(cháng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規則四邊形。
師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現什么？
小組匯報：長(cháng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的`四邊形。
三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形（活動(dòng)中配以音樂(lè )）
1．圍一圍。
活動(dòng)內容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。
反饋展示。（有長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規則四邊形）
�。ㄗⅲ翰煌乃倪呅胃髡故疽粋�(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形。）
2．涂一涂（教材35頁(yè)例1）。
活動(dòng)內容：（課件）把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。
反饋展示，適當評價(jià)。
3．剪一剪。
活動(dòng)內容：拿出準備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。（1分鐘，看誰(shuí)剪得又快又好又多）
反饋展示，教師評價(jià)。（邊要求直直的）
4．說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)內容；現實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形？
5．找一找。
活動(dòng)內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）
四、生活中的四邊形
師小結：同學(xué)們活動(dòng)得開(kāi)心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？（配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景），今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？
三年級數學(xué)上冊第一單元教案6
一、教學(xué)目標。
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
二、教學(xué)內容：
教科書(shū)P59——61
三、教學(xué)目的：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
3、教育學(xué)生從小養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
五、教具準備：
多媒體課件、時(shí)鐘。
六、學(xué)具準備：
每人準備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
1、師：（播放新年聯(lián)歡晚會(huì )的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著(zhù)“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時(shí)）
2、師：剛才，我們進(jìn)行倒計時(shí)，象這樣計量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認識這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
�。ǘ┬率�。
1、認識鐘面上的秒。
�。�1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細觀(guān)察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。
�。�2）學(xué)生自主探索，共同探究
�。�3）學(xué)生反饋：
�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。
�。�4）體驗1秒鐘：
�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個(gè)數也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
�。�5）師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
�。�6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2、探索分與秒之間的關(guān)系。
�。�1）師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
�。�2）讓學(xué)生小組合作，仔細觀(guān)察鐘面，自主探索。
�。�3）學(xué)生反饋。
�。�4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3、練習：體驗1分鐘。
�。�1）讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。
�。�2）師：1分鐘能做什么呢？（讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實(shí)際的'長(cháng)短。）
�。�3）讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
4、小結。
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（認識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計時(shí)就更準確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準確地為人們報時(shí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1、做練習十四：
�、傥覀兩弦还澱n的時(shí)間是40（）。
�、谛∶髋�100米要用19（）。
2、跑步比賽：
師：讓我們一起到緊張激烈的運動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運動(dòng)員的成績(jì)嗎？從這張成績(jì)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間�？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習十四第3題）
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┎轮i游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )看時(shí)間，但如何計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節課我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。（板書(shū)課題）
�。ǘ┙虒W(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分
�。�1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋。
�、�60+60=120分
�、�2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結。
2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時(shí)=（）分2分=（）秒。（先獨立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結出時(shí)間轉換的方法。）
3、教學(xué)例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著(zhù)讓學(xué)生歸納出計算時(shí)間的各種方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45－30=15，是15分鐘。
4、小結。
5、請一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
�。�2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎勵。
�。ㄋ模┤n總結，回歸評價(jià)：
教師：現在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現在經(jīng)過(guò)了幾分？一節課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(cháng)大更好地建設祖國。
三年級數學(xué)上冊第一單元教案7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察鐘面的過(guò)程中認識秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、體驗等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念，。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立秒的時(shí)間觀(guān)念。
教具準備：
時(shí)鐘、籃球、秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：孩子們，老師帶來(lái)一位好朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？那它在生活中可以做什么？
2、師：看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來(lái)了！仔細觀(guān)察你認識鐘面上的什么？
同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？接下來(lái)讓我們一起重溫過(guò)年時(shí)新年倒數鐘聲敲響的那一刻。
3、板書(shū)課題：秒的認識
4、觀(guān)看秒在生活中的應用的視頻
二、合作探究，發(fā)現新知
�。ㄒ唬┱J識秒針和1秒
1、認識秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）
計量很短的時(shí)間，常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。
2、認識1秒
思考：在一秒鐘的'時(shí)間里你能完成什么事情呢？
3、小游戲：拍拍手
4、認真觀(guān)察秒針是怎么走的，走了幾秒。
5、知識應用
�。ǘ┱J識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系
讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當分針走1小格時(shí)，秒針走多少？
驗證：同學(xué)們的結論是否正確？
2、玩游戲
寫(xiě)數字、口算練習、拍籃球等。
三、鞏固練習
1、知識根據地
2、數學(xué)高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價(jià)，總結全課
1、這節課你知道了什么？
2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言，打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢？
讓我們從現在開(kāi)始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人�。ㄕ故緯r(shí)間的名言）
五、拓展延伸，深化升華�！蕾p時(shí)間名言。
●一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
●贏(yíng)得了時(shí)間就是贏(yíng)得了一切。
●放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。
六、作業(yè)
1、第4頁(yè)“做一做”第1題。2、第6頁(yè)練習一第1、3題。3、第8頁(yè)練習一第10題。
七、板書(shū)設計
秒的認識
秒針走1小格———1秒
走1大格———5秒
1分=60秒
三年級數學(xué)上冊第一單元教案8
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
（一）導入：
讓同學(xué)們試著(zhù)計算兩位數乘法：35+53=；35+39=；59+93=
�。ㄒ笥秘Q式計算），并讓同學(xué)們說(shuō)出各有什么特點(diǎn)。（教師引導學(xué)生說(shuō)出它們的進(jìn)位次數不同。）
出示本節課要學(xué)習的內容：兩位數連續進(jìn)位的加法。
（二）講授新知：
出示課本第15頁(yè)圖片，讓同學(xué)們認識這些動(dòng)物，并引導學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類(lèi)。
接著(zhù)讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動(dòng)物種數統計表》，試著(zhù)分析。教師讓學(xué)生試著(zhù)講解“已知種類(lèi)”、“中國特有種數”以及“瀕危和受威脅的'種數”各是什么意思。
在此過(guò)程中，教師向學(xué)生滲透保護動(dòng)物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著(zhù)從15頁(yè)的《中國部分動(dòng)物種數統計表》找出問(wèn)題“中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁(yè)上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )觀(guān)察統計表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計一下結果是多少？（教師指導估算的方法。）
再讓同學(xué)們用筆算計算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計算并點(diǎn)評。
�。梗�
+２1５
————————
�。保玻�
最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要寫(xiě)“答”。并根據學(xué)生計算的實(shí)際情況做單獨指導。
（三）強化新知，鞏固練習：
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計算第16頁(yè)“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88
教師巡視，并對所發(fā)現的問(wèn)題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計算要認真……
（四）課堂小結：
著(zhù)重提示計算兩位數連續進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
（五）課外作業(yè)的布置：
1。第16頁(yè)“做一做”第2題（用豎式計算）；
2。練習四第2、3題。
六、板書(shū)設計加法
�。梗�
+２1５
————————
�。保玻�
三年級數學(xué)上冊第一單元教案9
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì )用毫米作單位測量物體的長(cháng)度。
2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(cháng)度單位觀(guān)念的形成過(guò)程。在實(shí)際測量的過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。
3.會(huì )用毫米作為測量物體長(cháng)度，從而提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.結合操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向學(xué)生滲透長(cháng)度單位來(lái)源于生活又應用于生活的觀(guān)念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生初步建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念，體驗1毫米的'實(shí)際長(cháng)度，知道1厘米= 10毫米；會(huì )簡(jiǎn)單的換算；會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量。
【教學(xué)準備】
教師準備多媒體課件；學(xué)生準備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤(pán)一張。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1.談話(huà)：在上學(xué)期我們學(xué)習過(guò)有關(guān)長(cháng)度單位的知識，要精確地測量物體長(cháng)度，需要什么工具？（用尺子量）
2.請說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測量物體長(cháng)度的？（學(xué)生匯報）
3.那么，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(cháng)度單位？（學(xué)生回答）
4.填上合適的單位（課件演示，指生回答）
5.請同學(xué)們看一看，估計一下我們的數學(xué)書(shū)厚是多少？（生：1厘米）請同學(xué)用尺子量一量數學(xué)書(shū)的厚的實(shí)際長(cháng)度。以小組為單位，對測量結果進(jìn)行交流。數學(xué)書(shū)厚:不到1厘米，只有6個(gè)小格。（生：大約1厘米）
6.提問(wèn)：當測量的長(cháng)度不是整厘米時(shí)，該怎么辦呢？
7.能不能用學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位米或厘米來(lái)精確地表示書(shū)本的厚度？（這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(cháng)度單位——毫米。）（板書(shū)：毫米的認識）
【設計意圖：借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長(cháng)度單位，幫助學(xué)生建立長(cháng)度觀(guān)念和質(zhì)量觀(guān)念。在活動(dòng)中產(chǎn)生知識上的沖突，為新知的出現做好鋪墊】
二、動(dòng)手操作，認識新知
1、建立1毫米的概念，認識厘米與毫米的關(guān)系。
觀(guān)察自己的直尺，你能發(fā)現什么呢？（同桌交流）
�。�1）很多個(gè)1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）
�。�2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(cháng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。
�。�3）一個(gè)小格一個(gè)小格地數（一毫米一毫米地數），10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。（板書(shū)：1厘米=10毫米，1cm=10mm）。
�。�4）考考你：3小格是多少毫米？7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長(cháng)？（1厘米2毫米）
�。�5）填一填：2厘米=（）毫米5厘米=（）毫米70毫米=（）厘米
�。�6）你能測量出書(shū)本的厚度是多少毫米？（6個(gè)小格，是6毫米）
2、深刻感悟1毫米的長(cháng)度，形成1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
�。�1）想一想1毫米是多長(cháng)？拿出一張光盤(pán)，看一看，摸一摸。這張光盤(pán)的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤(pán)，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復做一做，加深對1毫米的認識。）閉眼想象并用手勢表示1毫米的長(cháng)度。
�。�2）在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些長(cháng)度接近1毫米。（電話(huà)卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）【通過(guò)多次的直觀(guān)操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實(shí)際中來(lái)，便于學(xué)生建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念�！�
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，測量生活中的哪些物品會(huì )用到“毫米”作單位？（小的物體）
�。�4）生活中的毫米：①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長(cháng)1毫米，腳趾甲大約20天長(cháng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。
三、解決問(wèn)題，拓展練習。
1.在括號里填上適當的長(cháng)度單位或數。
一只螞蟻長(cháng)約3（）。
一本字典厚70（），也就是（）厘米。
2.請量一量下面各圖的長(cháng)度（內容見(jiàn)練習紙）
學(xué)生量出橡皮、回形針、鐵釘的長(cháng)度并填空。
3.先判斷下面哪個(gè)圖形是正方形，再量一量，看你的判斷對不對。
學(xué)生完成P5第1題。
4.量出每條邊的長(cháng)度（以毫米為單位）
學(xué)生完成P5第二題。
5.動(dòng)動(dòng)手：
拿出你喜歡的一種文具或者物品，量一量它是多少毫米？
四、總結
這節課，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？說(shuō)一說(shuō)你有什收獲？
�。ㄩ_(kāi)心。通過(guò)今天的學(xué)習，我們認識了長(cháng)度單位毫米，硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米，知道了當測量長(cháng)度的結果不是整厘米數時(shí)，就可以用毫米表示；還知道了厘米與毫米的關(guān)系是: 1厘米=10毫米。）
【板書(shū)設計】
毫米的認識
1厘米=10毫米1cm=10mm
12毫米=1厘米2毫米
三年級數學(xué)上冊第一單元教案10
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
通過(guò)談話(huà)，引入校園場(chǎng)景圖，讓學(xué)生從中找一找圖形。
師：小朋友們，你們都認識了哪些圖形？
生：我認識長(cháng)方形
生：我認識正方形
……
師：請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，從這幅圖中你都發(fā)現了哪些圖形？把你發(fā)現的圖形和同桌說(shuō)一說(shuō)
生：匯報。
師：你們觀(guān)察的真仔細！在這所不大的校園里，同學(xué)們就發(fā)現了這么多的圖形，看來(lái)圖形在我們的生活中無(wú)處不在。這節課我們就來(lái)認識這些圖形中的一種——四邊形
板書(shū)：四邊形
二、創(chuàng )設情境，體驗新知
師：你想象中的四邊形應該是什么樣的呢？
生：（充分發(fā)表意見(jiàn)）
師：同學(xué)們都認為四邊形應該有四條邊和四個(gè)角。四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，這幅圖中有這么多的圖形，請你挑出你認為是四邊形的圖形，并作上記號。（出示例1圖）
生：獨立完成
師：誰(shuí)想把你找到的四邊形和大家說(shuō)一說(shuō)？
生：上臺來(lái)利用課件把所選出四邊形放到四邊形的家，別的同學(xué)若有不同的觀(guān)點(diǎn)，可以立刻陳述，最后達成共識。
師：同學(xué)們真了不起！在這么多的圖形中能準確無(wú)誤的找出四邊形，老師很佩服你們。
現在請同學(xué)們觀(guān)察我們找到的.四邊形，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現四邊形都有四條直的邊
生：我發(fā)現四邊形都有四個(gè)角
師：根據學(xué)生的匯報演示課件，并板書(shū)特征。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細！像這樣有四條邊和四個(gè)角的圖形（本文來(lái)自 style="text-indent: 2em; text-align: left;">師：現在請同學(xué)們想一想，生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的？
生：（紛紛發(fā)言）
師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來(lái)數學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。
三、操作探究，互動(dòng)交流
1、給四邊形分類(lèi)：
師：請同學(xué)們繼續觀(guān)察這組圖形�？纯此鼈兏髯远加惺裁刺攸c(diǎn)然后和小組的同學(xué)合作根據這些圖形的特點(diǎn)試著(zhù)把這些圖形分分類(lèi)，邊分邊想一想你們是根據什么來(lái)分的。
2、生匯報
師：哪組同學(xué)想想把你們的想法和大家說(shuō)一說(shuō)。
生：展示本組的分法
師：同學(xué)們很善于思考，根據這些四邊形的特點(diǎn)想出了不同的分類(lèi)方法，你們很了不起。
現在請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)四邊形（長(cháng)方形正方形），你發(fā)現什么了？也可以借助三角板量一量。
生動(dòng)手操作然后匯報
師：同學(xué)們你們真了不起！通過(guò)動(dòng)手測量有這么多的發(fā)現。這兩個(gè)四邊形的特點(diǎn)是其他四邊形所不具備的，所以說(shuō)他們是特殊的四邊形。
3、剪一剪
師：通過(guò)剛才的學(xué)習老師看到你們個(gè)個(gè)都很出色，我們已經(jīng)知道了四邊形的特征，現在你們想不想自己動(dòng)手剪一剪圖形
生：想
師：1、每個(gè)同學(xué)剪一個(gè)四邊形
2、剪兩個(gè)大小相同的長(cháng)方形，然后拼一拼，看看能拼出什么圖形。
3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。
生展示自己的作品，生生進(jìn)行評價(jià)。
四、課堂總結：
這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？讓你最開(kāi)心的事是什么？
三年級數學(xué)上冊第一單元教案11
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊教材第4~5頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景分析，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2、經(jīng)歷結合具體情境進(jìn)行時(shí)間計算的過(guò)程，體會(huì )方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的`簡(jiǎn)單換算方法，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
難點(diǎn)：結合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)復習一下學(xué)過(guò)的知識。（出示幻燈片）
鐘表上最長(cháng)最細的針是（），計量很短的時(shí)間常用（）作單位。
秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。
所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。
二、探究新知
1、時(shí)間單位的換算
2時(shí)=（）分
想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。
2、出示題目。
120秒＝（）分
60秒是1分，120秒是
2個(gè)60秒。
4分＝（）秒
1分是60秒，4分就是
4個(gè)60秒。
5時(shí)＝（）分
可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有
幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。
三、練習鞏固
1。填一填。
3時(shí)＝（）分
1時(shí)25分＝（）分
3分＝（）秒
150秒－30秒＝（）分
2。在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分（）90秒
1分15秒（） 65秒
3時(shí)（）200分
1時(shí)30分（）90分
四、總結提升。
今天我們學(xué)習了什么？
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