三年級人教版數學(xué)下冊教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的三年級人教版數學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級人教版數學(xué)下冊教案1
教學(xué)內容：
人教課標版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第六單元《24時(shí)計時(shí)法》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的生活情境及探究活動(dòng),使學(xué)生掌握24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,借助“時(shí)間尺”理解普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行相互轉換。
2、借助時(shí)間尺的學(xué)習,滲透對應思想、數形結合思想和轉化思想。
3、直觀(guān)感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,理解普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行相互轉換。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )普通計時(shí)法和和24時(shí)計時(shí)法的相互轉換
教具學(xué)具準備：
課件、直尺、學(xué)生活動(dòng)單、學(xué)生作業(yè)單
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、聽(tīng)聲音猜時(shí)刻
�。úシ判侣劼�(lián)播錄音，為學(xué)生創(chuàng )設情境）
2、看畫(huà)面、起沖突、導入計時(shí)法
�。úシ判侣劼�(lián)播視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的畫(huà)面，使結果更有說(shuō)服力。）
二、預習反饋
�。ㄒ唬┏鍪绢A習反饋題：
1、什么是24時(shí)計時(shí)法？你認為用24時(shí)計時(shí)法該怎樣表示一天中的時(shí)刻？
2、你覺(jué)得用24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法有什么區別？
3、你是怎樣將24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法進(jìn)行轉換的？
4、你還有什么問(wèn)題希望在這節課上得到解決？
三、探究學(xué)習
1、教學(xué)一天的開(kāi)始
�。ɡ么和淼褂嫊r(shí)視頻，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受半夜12時(shí)是前一天的的結束也是新一天的開(kāi)始。）
2、回憶一天
�。ㄕn件演示鐘表的轉動(dòng)，喚起學(xué)生對一天的記憶）
3、簡(jiǎn)單介紹普通計時(shí)法
像這樣在具體的時(shí)刻前加上時(shí)間詞來(lái)計時(shí)的方法，生活中很
用叫普通計時(shí)法，同時(shí)它是用0到12來(lái)表示時(shí)刻的，也叫12時(shí)計時(shí)法。（板書(shū)一個(gè)上午的時(shí)刻）
4、引入24時(shí)計時(shí)法
去掉前面的時(shí)間詞只用0到12還能表示一天的24個(gè)小時(shí)嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來(lái)表示一天的24個(gè)小時(shí)，我們把這種計時(shí)法叫24時(shí)計時(shí)法。
5、探究24時(shí)計時(shí)法是怎樣計時(shí)的
�。ㄕn件演示24時(shí)計時(shí)法，使教學(xué)更加直觀(guān)，使學(xué)生掌握用24時(shí)
計時(shí)的方法。）
6、展示學(xué)生作業(yè)、匯報方法
(用多媒體手段展示學(xué)生作業(yè)，使全體學(xué)生都可以看到其他同學(xué)是
怎么做的？使教學(xué)更加的有效)
7、練習用24時(shí)表示時(shí)間
�。ㄕn件演示鐘表轉到具體的時(shí)刻，減少了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩，
節省教學(xué)時(shí)間）
8、引入時(shí)間尺
�。ㄓ谜n件演示時(shí)間尺的形成過(guò)程，使教學(xué)更加直觀(guān)，有說(shuō)服力）
9、教學(xué)普通計時(shí)法與24時(shí)計時(shí)法的轉換
�。ㄕn件演示，使活動(dòng)更加有趣高效）
四、生活中的.應用
1、將生活中常見(jiàn)的24時(shí)計時(shí)法轉換成普通計時(shí)法
�。ㄕn件出示生活中見(jiàn)到的24時(shí)計時(shí)法，把事物搬到了課堂上而且
使全體學(xué)生都能夠看到，更好的幫我達到教學(xué)效果）
2、洛陽(yáng)一日游、誰(shuí)當小導游
�。ㄕn件展示更有利于情景創(chuàng )設）
五、拓展延伸
這是他們買(mǎi)的一張返程的火車(chē)票，從票上你知道了那些信息？火車(chē)開(kāi)車(chē)前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車(chē)站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時(shí)候從酒店出發(fā)去火車(chē)站嗎？
�。ㄕn件出示火車(chē)票，幫助學(xué)生能夠直接觀(guān)察有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展）
六、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了怎樣用24時(shí)計時(shí)法來(lái)表示一天的
24個(gè)小時(shí)，還能熟練的把普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法進(jìn)行轉換，下課后，請大家用24時(shí)計時(shí)法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節課就上到這兒，下課！
三年級人教版數學(xué)下冊教案2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材三年級下冊第99頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1．學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應用題的數量關(guān)系，并能應用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
2．學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法。培養學(xué)生從多角度觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在探索中感受數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，體驗成功的快樂(lè )，促進(jìn)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確分析數量關(guān)系，能用乘法兩步計算解決相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數量關(guān)系，準確找出解決問(wèn)題時(shí)第一步的相關(guān)數學(xué)信息
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題。
欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。
教師：大家有沒(méi)有仔細觀(guān)察，在做操中也蘊藏著(zhù)數學(xué)知識，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
【評析：從學(xué)生熟悉的課間操導入新課，不僅讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，也增加了親切感�！�
二、探究學(xué)習。
1、學(xué)習例題。
�。�1）、出示主題圖。
教師：仔細觀(guān)察，要我們解決什么問(wèn)題？
學(xué)生：3個(gè)方陣一共有多少人？
教師：明確問(wèn)題之后想一想，求3個(gè)方陣的人數，要先求什么？
需要知道什么信息？
學(xué)生尋找信息，嘗試獨立解決問(wèn)題。
�。�2）請學(xué)生匯報自己的方法，并自己上講臺板書(shū)：
學(xué)生1：10×8=80（人）學(xué)生二：10×8×3
80×3=240（人）=80×3
=240（人）
教師：說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
學(xué)生匯報，發(fā)現這兩種方法都是先算一個(gè)方陣的人數，再算3個(gè)方陣的人數，只是書(shū)寫(xiě)格式不一樣。
【評析：考慮到學(xué)生間有差異，教師讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，發(fā)現并找到解決這個(gè)問(wèn)題的基本方法�！�
�。�3）教師：可不可以換一個(gè)角度想一想，還有別的方法嗎？
�。�4）分小組匯報，教師板書(shū)。
小組1：10×3×8小組2：8×3×10
=30×8=24×10
=240（人）=240（人）
�。�5）說(shuō)說(shuō)自己的想法。
在匯報、比較中發(fā)現，還可以先算3個(gè)方陣一行的人數，再算8行的總人數；或者先算3個(gè)方陣一列的人數，再算10列的總人數。
【評析：在學(xué)生掌握了一種方法的前提下，提倡方法多樣化。通過(guò)數形結合，讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，在互幫互助的'
愉快氛圍中，從不同的角度思考，探究出新的解題方法�！�
2、比較三種方法的異同。
異：第一步計算的意義不同。
同：1、都是用連乘計算。
2、都是先算出一份是多少，再算有幾個(gè)這樣的一份。
【評析：通過(guò)比較幾種方法的異同點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )到思考問(wèn)題的角度不同，解決問(wèn)題的方法就會(huì )不一樣；同時(shí)，發(fā)現兩步連乘應用題的特征�！�
3、小結：
我們通過(guò)明確問(wèn)題——分析問(wèn)題（尋找相關(guān)信息）——解決問(wèn)題這樣的策略，掌握了解決兩步連乘應用題的方法。生活中，我們也常常會(huì )用到一些策略解決問(wèn)題。
【評析：引導學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！�
二、快快樂(lè )樂(lè )練一練。
1、算一算，一個(gè)語(yǔ)文本有多少個(gè)格子？
�。�1）教師出示一個(gè)語(yǔ)文本：這種作業(yè)本用過(guò)嗎？有沒(méi)有算過(guò)它一共有多少個(gè)格子呢？
�。�2）教師出示作業(yè)紙：
問(wèn)題：一個(gè)作業(yè)本一共有多少個(gè)格子？
信息：
只列式，不計算：
�。�3）分小組合作，尋找有用的信息，解決問(wèn)題。（每個(gè)小組一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)本，一張作業(yè)紙）
�。�4）分小組匯報。
【評析：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì )尋找有用的信息解決生活中的問(wèn)題。體會(huì )到信息的收集是解決問(wèn)題的關(guān)鍵�！�
2、教科書(shū)P104第4題：游泳
教師：剛才，我們通過(guò)小組成員的互相幫助，學(xué)會(huì )了收集解決問(wèn)題必要的信息，接著(zhù)，看看誰(shuí)獨立收集信息、解決問(wèn)題的能力強。
學(xué)生獨立練習教科書(shū)P104第4題。
請學(xué)生匯報，說(shuō)出自己的方法。
【評析：通過(guò)獨立尋找信息，培養學(xué)生應用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題的能力，同時(shí)，體會(huì )發(fā)現和使用隱藏信息的重要性�！�
3、比比誰(shuí)的眼睛亮。
�。�1）教師出示題目：商店一天賣(mài)出56套風(fēng)光明信片，每套12張，售價(jià)14元，一周共賣(mài)多少錢(qián)？
�。�2）學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題。
�。�3）學(xué)生匯報。
【評析：讓學(xué)生在獨立解決問(wèn)題的過(guò)程中，區別隱藏信息、多余信息和有用信息，進(jìn)一步體會(huì )認真收集信息的重要性，培養和提高學(xué)生分析信息的能力�！�
三、總結。
通過(guò)今天的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)今天的心情。
三年級人教版數學(xué)下冊教案3
學(xué)習目標
1、認識較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
2、復習年月日相關(guān)的知識，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間，會(huì )計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、明確時(shí)間的重要性，增強時(shí)間觀(guān)念。
導學(xué)案
自主預習整理年、月、日的相關(guān)知識。
1、我們認識了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計時(shí)法，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個(gè)月 平年365天 閏年366天
月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天
小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天
二月：平年（ ）天 閏年（ ）天
日1日=（ ）時(shí)
時(shí)1時(shí)=（ ）分
分1分=（ ）秒
3、做一做P114頁(yè)第6題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
�。�1）、3年=（ ）個(gè)月 24個(gè)月=（ ）年
�。�2）、 7月有（ ）天 15時(shí)是下午（ ）時(shí)
�。�3）、 展覽館每天的開(kāi)放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開(kāi)放（ ）小時(shí)。
交流合作
1、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間單位的'知識。
2、議一議有關(guān)時(shí)間知識的要點(diǎn)。
3、你知道什么是24時(shí)計時(shí)法嗎？介紹一下你的學(xué)習經(jīng)驗。
4、你會(huì )計算起止時(shí)間和經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？怎么算？
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月？小月？你會(huì )用什么方法記憶？
2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn)？
3、什么是普通計時(shí)法？什么是24時(shí)計時(shí)法？各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)說(shuō)。
反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題：
小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長(cháng)時(shí)間？
�。�1）先求上午在校時(shí)間：
�。�2）再求下午在校時(shí)間：
�。�3）最后算出全天在校時(shí)間：
2、出示鐘面：
�。�1）現在是幾時(shí)幾分？
�。�2）17：00開(kāi)往長(cháng)沙的火車(chē)現在開(kāi)始檢票了，還有多少分鐘開(kāi)車(chē)？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�4）如果你耽誤了時(shí)間，會(huì )怎樣？由此，你體會(huì )到了什么？
拓展延伸
1、這節課我們復習了哪些知識？
2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習和生活。
三年級人教版數學(xué)下冊教案4
一、教學(xué)目標：
【知識與技能】：體會(huì )引入復式統計表的必要性，體會(huì )復式統計表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫(xiě)表格，并對表中數據進(jìn)行合理分析。
【過(guò)程與方法】：經(jīng)歷統計的全過(guò)程，體會(huì )復式統計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統計的意識和能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】：感知數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的.必要性。
三、教具學(xué)具
課件一張統計表
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┘とひ�
1、在工作之余，我最喜歡看書(shū)，誦讀經(jīng)典，在國學(xué)中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動(dòng)呢？學(xué)生匯報，師點(diǎn)評。
2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動(dòng)會(huì )是什么？女生呢？（學(xué)生匯報，師點(diǎn)評）
3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動(dòng)的統計，讓我們一起來(lái)看一下吧！
4、播放課件。師：你們能將他們的統計結果匯總在下面的統計表里嗎？請同學(xué)完成統計表一和二。
要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結果。
5、學(xué)生匯報。師根據匯報完成課件空白處，并小結。
�。ǘ└惺軓褪浇y計的必要性。
1、仔細觀(guān)察這兩張表，他們有什么共同之處？
2、我們把這種反映單一情況的統計表稱(chēng)為單式統計表，像這兩種單式統計表我們可以把它們合并成一個(gè)統計表。這也是我們今天要學(xué)習的主要內容。板書(shū)：統計表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統計表里都應該有哪些項目呢？
4、學(xué)生匯報合并結果。投影演示。
�。ㄈ┱n件演示復式統計表合并、及進(jìn)一步了解復式統計表
1、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師板書(shū)：復式。學(xué)生讀課題。
2、介紹復式統計表。在這張統計表中，咱們最大的創(chuàng )新在哪里？（在第一個(gè)格子）這個(gè)格子��！在數學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類(lèi)別即：活動(dòng)。左下部分表示的是豎欄的類(lèi)別，即性別。中間是我們填寫(xiě)的數據，即人數。
3、根據統計表完成問(wèn)題。
�。�1）參加統計的女生共有多少人？男生呢？
�。�2）你還能提出哪些問(wèn)題？
�。�3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？
�。ㄋ模┙庾x統計表并思想教育
師：你對調查的結果有什么看法或建議？
�。ㄎ澹┥钸\用，鞏固新知
1、師：中國是一個(gè)偉大的國家，我們的祖國不論是經(jīng)濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會(huì )，近五屆比賽中，中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來(lái)看一下中國體育健兒的在奧運會(huì )上所獲得的金牌吧！
課件出示。第29——31屆奧運會(huì )金牌統計。
2、統計表的項目有哪些？
3、請仔細觀(guān)察并回答問(wèn)題。下面哪些說(shuō)些是正確的？
中國第29屆奧運會(huì )獲得的金牌數最多？（正確）
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）
每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）
4、世界正在發(fā)生著(zhù)變化，人的體育素養也在一天一天的改變，中國在進(jìn)步，世界也在進(jìn)步，所以每一塊金牌的獲得都來(lái)之不易，運動(dòng)健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個(gè)中國體育強省，相信在不久的將來(lái)，我們也會(huì )一路追趕，超過(guò)美國。同學(xué)們，希望在你們！
�。┲R檢測
1、出示學(xué)生最喜歡看的電視節目統計表。
2、男生一人統計，并將結果寫(xiě)在黑板上。
3、女生一人統計，并將結果寫(xiě)在黑板上。
4、你們對統計結果有什么看法或建議？
5、統計表完成了，請回答下面的問(wèn)題。
�。�1）女生喜歡什么節目的人最多？男生呢？
�。�2）有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？
�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？
�。ㄆ撸┬〗Y
今天我們研究了什么內容？你有什么收獲？復式統計表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？板書(shū)：便于比較、簡(jiǎn)潔。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計
三年級人教版數學(xué)下冊教案5
教學(xué)內容
筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習十一第１～2題）。
教學(xué)目標
1。讓學(xué)生通過(guò)兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。
2。在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。
3。培養認真細心等良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。
教學(xué)準備
多媒體課件
復習導入
78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨立計算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。）
師：上面這幾道計算題都是兩位數乘兩位數不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續來(lái)探討較復雜的兩位數乘兩位數的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）
新課講授
1。導入：仔細觀(guān)察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問(wèn)題呢？
2。例2：課件出示例2情景圖。
春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
師：你從題目中獲得了什么信息？應該怎樣列式計算呢？
引導學(xué)生列式：48×37=
3．各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫(xiě)在紙上。
4．組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
�。ǎ保�48≈50 37≈40
50×40＝20xx
大約20xx盒。
�。ǎ玻�40×37＝1450
8×37＝296 1450+296＝1776
一共需要1776盒酸奶。
�。ǎ常�48×30＝1440 48×7＝336
336+1440＝1776
一共需要1776盒酸奶。
�。�4）48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶。
5。師生評議。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的`結果的末位同個(gè)位對齊，計算中滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來(lái)。
�。�3）重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過(guò)程。在此基礎上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
6。引導學(xué)生歸納小結計算方法：
乘數是兩位數的乘法，先用一個(gè)乘數個(gè)位上的數去乘另一個(gè)乘數，得數的末位與乘數的個(gè)位對齊，再用這個(gè)乘數的十位上的數去另一個(gè)乘數，得數的末位與乘數的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來(lái)。
課堂作業(yè)
1。完成教材第50頁(yè)練習十一第1題。
完成計算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對筆算過(guò)程的了解。
23×34＝782
54×29＝1566
47×62＝2914
78×82＝6396
2。完成教材第50頁(yè)練習十一第2題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時(shí)要認真仔細。
課堂小結
1。請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2。教師強調：用豎式計算時(shí)，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
課后作業(yè)
完成數學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習十一第6—7—8—9題。
板書(shū)設計：
筆算乘法（進(jìn)位）
例2：48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶。
三年級人教版數學(xué)下冊教案6
【新課講授】
教學(xué)教材第52頁(yè)例3。
1.出示例3情景圖。
超市一周賣(mài)出5箱保溫壺，每個(gè)保溫壺賣(mài)45元。一共賣(mài)了多少錢(qián)?
2.閱讀與理解。
(1)學(xué)生讀題，獲取信息。
已知什么，要求什么?怎么列式?
(2)學(xué)生討論、交流、匯報。
已知每箱保溫壺有12個(gè)，一共賣(mài)出了5箱，每個(gè)保溫壺需45元，要求一共賣(mài)了多少錢(qián)。
3.分析與解答。
(1)每箱賣(mài)了多少錢(qián)?
45×12=540(元)
(2)一共賣(mài)了多少錢(qián)?
45×12×5= 12×5×45=
(1)學(xué)生思考。
(2)討論、交流。
(3)學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
方法一：
可以先求出一周一共賣(mài)出了多少個(gè)保溫壺?
列式為：12×5=60(個(gè))
再求這60個(gè)保溫壺一共多少錢(qián)?
列式為：60×45=2700(元)
答：一共賣(mài)了2700元。
方法二：
先求出每箱可以賣(mài)多少錢(qián)?
列式為：45×12=540(元)
再求一共賣(mài)了多少錢(qián)?
列式為：540×5=2700(元)
答：一共賣(mài)了2700元。
(4)如何列綜合算式呢?
學(xué)生討論交流并匯報。
方法一：12×5×45=60×45=2700(元)
方法二：45×12×5=540×5=2700(元)
4.回顧與反思。
(1)通過(guò)以上的分析、解答，思考：知道數量和單價(jià)，如何求總價(jià)呢?
(2)學(xué)生討論、交流。
(3)引導學(xué)生匯報、歸納。
小結：知道數量和單價(jià)，求總價(jià)，總價(jià)=數量×單價(jià)。
【課堂作業(yè)】
1.完成教材第52頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說(shuō)出你是怎樣思考的?點(diǎn)兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。
2.完成教材第54頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說(shuō)出你是怎樣思考的'?點(diǎn)兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
這節課我們學(xué)習了整數連乘應用題，我們可以根據一定的數量關(guān)系來(lái)列式解答，在解答過(guò)程中，要弄清數量關(guān)系，注意題目要求，同時(shí)也要拓展思路，用多種方法列式解答。
【課后作業(yè)】
教材第54頁(yè)“練習十二”第2~5題。
三年級人教版數學(xué)下冊教案7
教學(xué)目標：
1．鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算能力，會(huì )用除法估算和
口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2能根據倍的意義，解決有關(guān)倍數關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固用一位數除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
前兩節課我們分別學(xué)習了除數是一位數除法的`口算和估算，這節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習，來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算
的辦法解決實(shí)際問(wèn)題，看誰(shuí)最有收獲。
二、組織練習
1.專(zhuān)項練習
�。�1）口算
第一組：
30÷3400÷29000÷3
60÷2800÷45000÷5
學(xué)生先口算，再從各列中任選一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=
160÷2=300÷5=210÷7=
1600÷2=3000÷5=2100÷7=
第三組
6÷2=8÷4=9÷3=
72÷9=36÷6=32÷8=
先口算，再觀(guān)察每列中三道算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現；比一比第一、第二列，說(shuō)說(shuō)有什么變化，為什么？
�。�2）估算
第一組：
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流，如果出現不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6
學(xué)生練習后交流。
2.解決問(wèn)題
�。�1）教科書(shū)第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問(wèn)：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）
指名板演，集體校對。
�。�2）教科書(shū)第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨立填寫(xiě)空格后，交流各自的想法。
小結：有關(guān)倍數關(guān)系的問(wèn)題中，求一倍數的要用除法去計算。
�。�3）第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問(wèn)題的方法？
你會(huì )計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習他們。
�。�4）挑戰題：a第18頁(yè)第8題。
B找規律填數
481632（）
24381279（）
25112347（）,
824123618（）
三、課堂小結
今天你又有什么收獲？你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
三年級人教版數學(xué)下冊教案8
一、 教學(xué)內容分析
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學(xué)習小數乘法的必要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代
換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的`意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7．了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向，面積，年、月、日
四、教學(xué)進(jìn)度表安排：
周次 時(shí)間教學(xué)內容 課時(shí)安排
1 2、9—2、13 位置與方向 3
2 2、16—2、20位置與方向2+2
3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1
4 3、2—3、6筆算除法 4
5 3、9—3、13 筆算除法 4
6 3、16—3、20
整理和復習 2+2
7 3、23—3、27簡(jiǎn)單的數據分析、平均數2+2
8 3、30—4、3 整理和復習、年、月、日2+2
9 4、6—4、10 整理和復習、口算乘法 2+2
10 4、13—4、17 口算乘法 1
期中復習考試3
11 4、20—4、24 筆算乘法 4
12 4、27—5、1 整理和復習、面積 2+2
13 5、4—5、8 面積 4
14 5、11—5、15 面積、整理和復習2+2
15 5、18—5、22小數的初步認識 4
16 5、25—5、29 小數的初步認識、解決問(wèn)題 1+3
17 6、1—6、5 解決問(wèn)題、數學(xué)廣角 2+2
18 6、8—6、12 總復習 4
19 6、15—6、19期末復習4
20 6、22-6、26 期末復習4
第一單元 位置與方向
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2．結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、難點(diǎn)：建立空間觀(guān)念。
�。ㄈ�、課時(shí)安排：6課時(shí)
認識東南、東北、西南、西北
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
2、結合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀(guān)念
教學(xué)過(guò)程：
一、布置課前預習：
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì )用到方位的知識。
二、談話(huà)導入
�。ǔ鍪菊n本情境圖）
通過(guò)前幾堂課的學(xué)習小明學(xué)會(huì )辨認東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準備繼續學(xué)習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)
三、 學(xué)習新課
1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。
�。ǔ鍪局改厢槇D）由學(xué)生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。
指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。
2、根據指南針現在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）
3、借助指南針盤(pán)面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
引導學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和
南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習
1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。
北
2、利用方向板辨認教室中的八個(gè)方向。
3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？
4、出示我國行政區域圖，問(wèn)：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。 讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向，
三年級人教版數學(xué)下冊教案9
教學(xué)內容：課本P2—P3
教學(xué)目標：
1.結合“買(mǎi)文具”的具體情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2.能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3.體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)準備：
教具：掛圖、“附頁(yè)1”圖1。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標價(jià)牌上的標價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì )讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。
二、玩中學(xué)
1.創(chuàng )設情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
(1)出示文具標價(jià)牌，學(xué)生仔細觀(guān)察，并將文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)。
鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元
書(shū)包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)表示幾元幾角幾分。
(3)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。
2.觀(guān)察對比，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察這些小數與以前學(xué)過(guò)的數，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數有什么特點(diǎn)。
(2)說(shuō)明像3。50，1。06，16。85，……這樣的數叫做小數，認識小數點(diǎn)。
(3)簡(jiǎn)單介紹小數的.來(lái)歷。了解小數的讀法，同桌之間互相讀一讀。
(4)用小數的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。(可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。)
(5)小討論：小數點(diǎn)重要嗎?(小明把筆記本的單價(jià)3。50元寫(xiě)成0。35元，會(huì )造成什么后果?讓學(xué)生議一議，交流后匯報。)
3.生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。
4.試一試。
獨立完成“試一試”中的習題，同桌互相反饋。
三、學(xué)中做
1.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成“練一練”第1題。
學(xué)生自己理解題意，獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。
2.完成“練一練”第2題。
四、做中得
數學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。
五、總結。
三年級人教版數學(xué)下冊教案10
復習內容：
簡(jiǎn)單的數據分析、求平均數，小數的讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）
復習目標：
1、通過(guò)復習，加強統計觀(guān)念的培養。
2、使學(xué)生能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據分析結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測。
3、進(jìn)一步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。
4、進(jìn)一步體會(huì )小數的'含義，掌握小數的讀寫(xiě)法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數加、減法運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、統計知識點(diǎn)
1、出示：某地區1994～20xx年沙塵天氣情況統計表。
2、學(xué)生取出方格紙，按照統計表數據制作統計圖。
�。�1）教師出示圖例，引導學(xué)生制作。
某地區1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數）
�。�3）指導畫(huà)圖。
�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
�、趯W(xué)生嘗試畫(huà)圖，教師巡視輔導。
3、回答問(wèn)題。
�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個(gè)地區10年中平均每年的沙塵天數。
先讓學(xué)生獨立計算，然后匯報答案，說(shuō)出想法。
二、小數的初步認識
1、小數的讀法
教師：你們都認識這些數嗎？是什么數？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
�。�1）請學(xué)生讀出這些小數。
�。�2）你還知道哪些小數？說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小數大小比較。
�。�1）出示兩組小數讓學(xué)生比較大小。
�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
�、谒拿瑢W(xué)身高統計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì )。
雖然學(xué)生根據小數的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數部分大的，這個(gè)小數就大；整數部分小的，這個(gè)小數就小。
3、簡(jiǎn)單的小數加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計算，說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)要注意什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。
2、課內外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。
四、課堂小結：
通過(guò)本節課復習，你進(jìn)一步知道了什么？
三年級人教版數學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�2）結合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
�。�3）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強學(xué)生對四個(gè)方位的認識和辨認能力，并能靈活根據方位確定物體的位置。
�。�4）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的情境，培養學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，能根據給定的一個(gè)方向辨認出其余三個(gè)方向。
教具：
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導入新課。
師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活，自主探索。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )辨認東、南、西、北
1、尋找生活中的數學(xué)
師：生活中，你觀(guān)察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？
師：現在坐在教室里觀(guān)察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)生畫(huà)，同時(shí)老師標出太陽(yáng)升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。
2、分組討論，合作探索
師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？
3、游戲激趣，鞏固運用
�。�1）用手勢表示方位
老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養快速應變能力）
�。�2）快速轉向辨認方位
師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）
面向南（生：前南，后北，左東，右西）
面向東（生：前東，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后東，左南，右北）
�。ǘ┯脰|、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？
2、模擬情景：說(shuō)出物體所在的方位。
師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè )館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導游
游客：請問(wèn)我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？
導游：向東走。
3、介紹自己的房間
師：誰(shuí)能用我們學(xué)習的'方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
師：請同學(xué)們在紙上簡(jiǎn)單畫(huà)出某某同學(xué)的房間布置圖。
�。ㄈ�、學(xué)以致用
學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細觀(guān)察，然后兩人一組，互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開(kāi)展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據所給方向尋找目的地的活動(dòng)。
三、總結：
我們在辨認方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據東與西相對、南與北相對的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。
三年級人教版數學(xué)下冊教案12
第十單元
總復習
教材分析：
復習的重點(diǎn)除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內容也比較重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數學(xué)廣角主要是為了培養學(xué)生的數學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì )集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習中出現，加深了解。
復習目標：
1、通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過(guò)練習，使學(xué)生的計算能力、數感、空間觀(guān)念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。
3、能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
復習重點(diǎn)：
有關(guān)除法、乘法計算，統計知識、面積，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復習難點(diǎn)：
能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統計觀(guān)念、空間觀(guān)念的培養與加強。
第五課時(shí)
解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
用乘法、除法兩步計算解決問(wèn)題。（課本第115頁(yè)的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問(wèn)題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運算。
2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強解決問(wèn)題能力的培養。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、口算（出示口算卡）。
5010
8200
400310
56
800 8
255
20xx
555
2、計算。
20307
50612
40085
45063
要求
�。�1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）匯報結果，并說(shuō)一說(shuō)計算的步驟、方法。
�。�3）全班交流評價(jià)。
二、要點(diǎn)復習
1、用乘法兩步計算解決問(wèn)題。 出示題目：圖書(shū)館里有16個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有5層，每層放8本，書(shū)架一共可以放幾本書(shū)？
�。�1）學(xué)生讀題，理解題意；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。
�。�2）根據題中數量關(guān)系，正確列式計算。
�。�3）在學(xué)生解答過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，有目標地啟發(fā)，引導有困難的學(xué)生達到基本要求。
�。�4）鼓勵學(xué)生根據題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640
�。�5）組織交流。
�、僭谛〗M內交流自己解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的`學(xué)習活動(dòng)。
�、诟餍〗M推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2、用除法兩步計算解決問(wèn)題。 出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？
�。�1）學(xué)生理解題目中的數量關(guān)系，并列式計算。
�。�2）啟發(fā)、引導有困難的學(xué)生達到基本要求。
�。�3）組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明每-步解決了什么問(wèn)題
�。�4）教師小結。
三、課堂活動(dòng)
課本第115頁(yè)的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意，根據題目中繪出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行
四、課堂作業(yè)
課本第120頁(yè)的第14、15、16題。
三年級人教版數學(xué)下冊教案13
課標分析
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，初認識分數和小數；理解常見(jiàn)的量；體會(huì )四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
數學(xué)思考
1.在運用數及適當的度量單位描述現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現象，以及對運算結果進(jìn)行估計的過(guò)程中，發(fā)展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。
3.會(huì )獨立思考問(wèn)題，表達自己的想法。
問(wèn)題解決
1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
2.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
4.嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數學(xué)活動(dòng)。
2.在他人幫助下，感受數學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。
3.了解數學(xué)可以描述生活中的.一些現象，感受數學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀(guān)事實(shí)。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節。教學(xué)內容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習的基礎上繼續學(xué)習相關(guān)的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問(wèn)題。
學(xué)情分析《兩位數乘兩位數的筆算》是人教版三年級《數學(xué)》下冊第四單元第二課時(shí)的內容。它是學(xué)生學(xué)習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，為學(xué)習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學(xué)習做準備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書(shū)的重點(diǎn)，對今后進(jìn)一步的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )應用關(guān)系式解決實(shí)際計算問(wèn)題。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中體驗到數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)根據數量關(guān)系用多種方法解決兩位數乘法應用題，并能利用乘法對除法進(jìn)行驗算。
難點(diǎn)根據數量關(guān)系用多種方法解決兩位數乘法應用題，并能利用乘法對除法進(jìn)行驗算。
教學(xué)方法講授法演示法
教具準備課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，課前檢測
2、師布置任務(wù)：
師生自查、互查預習單第頁(yè)。
預習存疑，二次探究
通過(guò)預習，我收獲了什么？
我還有哪些疑問(wèn)？
針對課前預習的預習單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預習存在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導。
師：看來(lái)大部分同學(xué)預習的都非常棒！不會(huì )的小朋友也不要灰心，接下來(lái)就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學(xué)教科書(shū)第53頁(yè)例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）學(xué)生討論、交流、匯報。
要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
(2)討論、交流。
(3）學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
�。�4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
�。�1)通過(guò)以上的分析、解答，思考：如何對計算結果進(jìn)行驗算呢？已知總數，如何求平均數？
�。�2）學(xué)生討論、交流。
�。�3）引導學(xué)生匯報、歸納。
驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結果與已知相等，計算結果正確。
小結：除法用乘法進(jìn)行驗算。已知總數，求平均數，就是用總數÷平均數的份數。
三、鞏固練習，拓展提高
1.指導完成“做一做”
引導學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數據。
提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數據？
讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過(guò)程。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。
2.引導學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導學(xué)生按照“看問(wèn)題-手機信息數據-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
讓學(xué)生匯報自己的解答過(guò)程，并展示，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
四、課堂總結
師：同學(xué)們，今天這節課我們一起學(xué)習了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點(diǎn)剩余習題。
2、預習新課，完成預習單頁(yè)。
六、教學(xué)板書(shū)
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
三年級人教版數學(xué)下冊教案14
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容
《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)》（人教版）三年級下冊第17頁(yè)例3及做一做和相關(guān)的練習題。
例3創(chuàng )設了現實(shí)生活中“整理照片”的情境，教學(xué)一位數除三位數（商三位數）的筆算除法以及驗算。教材呈現不完整的豎式計算過(guò)程，只給出第一步計算方法，余下的學(xué)生自己完成，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識完成除法筆算，培養遷移類(lèi)推能力。
�。ǘ┖诵哪芰�
學(xué)生在掌握一位數除兩位數筆算的基礎上，利用已有經(jīng)驗自主探究，理解和掌握一位數除三位數的筆算方法，進(jìn)一步提高推理能力和運算能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1.利用已有經(jīng)驗自主探索計算方法，能正確筆算和驗算一位數除三位數（商三位數）的除法，初步養成驗算習慣。
2.通過(guò)與一位數除兩位數的筆算方法對比，總結出算法，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲W(xué)習重點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：一位數除三位數筆算的算法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習難點(diǎn)
學(xué)習難點(diǎn)：一位數除三位數筆算的'算理。
�。┡涮踪Y源
實(shí)施資源：《一位數除三位數（例3）》名師教學(xué)課件
二、學(xué)習設計
�。ㄒ唬┱n堂設計
1．復習舊知
1）口算：
39÷3＝ 180÷6＝ 320÷8＝ 4500÷9＝
2）筆算并說(shuō)出每一步計算的含義。
84÷4＝ 56÷2＝
【設計意圖：鞏固一位數除兩位數的筆算方法，為進(jìn)一步學(xué)習一位數除三位數的筆算除法做好鋪墊�！�
2. 探究新知
�。�1）情境導入，提出問(wèn)題
師：小美和小麗是一對好姐妹，他們正在整理旅游回來(lái)的照片，看他們整理的多認真��！課件出示情境圖。
師：觀(guān)察情境圖，你知道哪些信息？
引導學(xué)生說(shuō)：小美和小麗一共有256張照片，用2本相冊正好插完。
師：用這些信息你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設：每本相冊插多少張照片？
師：讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。該怎么解決呢？怎么列式？
根據學(xué)生的回答板書(shū)：256÷2＝
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設“整理照片”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。出示情境圖，讓學(xué)生從中找出數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生搜集信息和提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系�！�
�。�2）嘗試計算，探究新知
�、賹W(xué)生自主探究：你能試著(zhù)用豎式計算這道題嗎？
學(xué)生在演草紙上嘗試筆算。
�、谌鄥R報，交流算法
教師結合豎式，與學(xué)生交流算法。
師：百位上為什么商1？
引導學(xué)生明確：2個(gè)百除以2得一個(gè)百，1表示1個(gè)百，所以百位上要商1。
師：十位上為什么商2？余下來(lái)的1個(gè)十怎么辦？
引導學(xué)生明確：5個(gè)十除以2商2余1個(gè)十，2表示2個(gè)十，所以百位上要商2。分掉4個(gè)十，余下的1個(gè)十沒(méi)辦法整捆分，需要把十位上的余數和個(gè)位上的6合起來(lái)繼續除。
教師要求學(xué)生補充完整豎式，并訂正評價(jià)。
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提問(wèn)：怎樣檢查結果對不對？你會(huì )驗算嗎？
放手讓學(xué)生自己驗算，并與同桌交流驗算方法。
小結：通常用乘法驗算除法，即用商乘除數看是否等于被除數，這種方法更容易發(fā)現錯誤。
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計算并驗算：378÷2 925÷5
學(xué)生先獨立完成，然后展示計算過(guò)程，交流算法，再集體訂正。
�。�4）對比總結
師：今天學(xué)習的一位數除三位數的筆算和以前學(xué)習的一位數除兩位數的筆算有什么聯(lián)系？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一位數除三位數筆算的方法。
預設：從被除數的最高位除起；除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位；哪一位上有余數要與下一位數合并起來(lái)繼續除。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，學(xué)生不僅要掌握列豎式計算的方法，還要明白計算的道理。因此，在設計時(shí)盡量讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理算法。最后通過(guò)對比，引導學(xué)習發(fā)現今天學(xué)習的新知與前面學(xué)習的舊知，雖然形式上不同，但是計算的實(shí)質(zhì)是一樣的，進(jìn)而掌握算法，提高遷移類(lèi)推能力�！�
3．鞏固練習
�。�1）把下面的豎式補充完整,再驗算。
�。�2）列豎式計算。
855÷5＝ 636÷4＝
�、賹W(xué)生獨立解決
�、诮涣鳎哼@兩道題和前兩題有什么不同？
引導學(xué)生發(fā)現：前兩題正好除盡，沒(méi)有余數，而這兩道題最后沒(méi)有除盡，有余數。但計算方法是相同的。
�。�3）解決問(wèn)題。
4.全課總結
�。�1）通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
�。�2）小結：我們這節課學(xué)習了一位數除三位數（商三位數）的筆算，計算時(shí)，先用一位數去除百位上的數，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位的上面，如果有余數，要和下一位上的數合并后繼續去除，做完后要自覺(jué)地用乘法進(jìn)行驗算。
三、課時(shí)作業(yè)
1. 列豎式計算并驗算
324÷2 651÷3 675÷5 798÷6
答案：略。
解析：【考查目標1】考察學(xué)生能否正確計算一位數除三位數。
2. 解決實(shí)際問(wèn)題：
�。�1）三年級有248名學(xué)生，每2人共用一張課桌。一共需要多少張課桌？
答案：248÷2＝124（張）答：需要124張課桌。
解析：【考查目標1、2】考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）一段路625米，工程隊計劃用6天修完，實(shí)際用了5天就完成任務(wù)。平均每天修多少米？
答案：625÷5＝125（米）
解析：【考查目標1、2】5天修625米，平均每天修多少米？用除法計算。注意：6天是多余條件。
三年級人教版數學(xué)下冊教案15
【教學(xué)內容】
教材第23、24頁(yè)例5、例6及“做一做”，練習五第1～4題。
【教學(xué)目標】
1.結合題意，初步理解“0”除以任何不是0的數都得“0”的道理。
2.初步理解和掌握三位數除以一位數商中間有0的算理和算法，并能正確地進(jìn)行計算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：理解0在商中的占位作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入口算：
3+0=
0+7=
8-0=
6×0=
0×9=
0×3=
師：我們已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)數加零、減零、乘零的計算方法，那么0除以一個(gè)數又會(huì )得多少呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容。
�。ò鍟�(shū)課題：商中間有0的除法）
二、探究新知
1.教學(xué)例5。
�。�1）課件出示例題。0÷5=
�。�2）學(xué)生獨立思考，小組交流。
�。�3）全班反饋。明確：因為0和5相乘得0，所以0÷5=0。
�。�4）完成教材第24頁(yè)“做一做”第1題。
�。�5）想一想：0除以任何不是0的數都得什么呢？
小結概括：0除以任何不是0的數都得0，并板書(shū)。
2.教學(xué)例6。
�。�1）課件出示例6情境圖：說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？
�。�2）課件出示例6第（1）個(gè)問(wèn)題。
�、倌銜�(huì )列式計算嗎？根據學(xué)生的回答板書(shū)：208÷2=
�、诮M織學(xué)生試算，思考。在試算的過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？你是怎樣想的？又是怎樣解決的？
�、劢處熝惨�，根據學(xué)生試算的情況指名板演。
�、苋喾答�。師：被除數十位上的0除以2，商是幾？（0）寫(xiě)在什么數位上？（十位上）商十位上的0可以不寫(xiě)嗎？（不可以）
�、輳娬{：商十位上的0不可以不寫(xiě)，因為0在這里起占位的作用，如果不寫(xiě)，商就是14，結果不正確。
�、拗v解簡(jiǎn)便寫(xiě)法并板書(shū)。十位上的0÷2=0，可以直接在商的十位上寫(xiě)0，不必寫(xiě)清計算過(guò)程。
�。�3）例6第（2）小題組織學(xué)生試算，并將計算的'過(guò)程和方法在小組中交流，討論。然后指名匯報。
強調：十位上的1除以2，不夠商1，要商0。
教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)兩種書(shū)寫(xiě)方法。
3.師：怎樣計算商中間有0的除法呢？
小組討論，全班反饋。
n在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著(zhù)這一位商0。
三、鞏固練習
1.完成教材第24頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生做完后，說(shuō)說(shuō)計算方法。
2.完成教材第24頁(yè)“做一做”第3題。讀完題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？
3.完成教材練習五第1、2題。
四、課堂小結
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你們有什么收獲？
【板書(shū)設計】
商中間有0的除法0除以任何不是0的數都得0。
例6：（1）208÷2=104（2）216÷2=108
在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著(zhù)這一位商0。
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)時(shí)，我重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的體驗，讓學(xué)生參與知識探索、發(fā)現與形成的全過(guò)程，并通過(guò)體驗與感受，建構屬于自己的認知體系。學(xué)生在試一試、辯一辯、算一算等過(guò)程中，給自己提供一種自我探究、自我思考、自我創(chuàng )造、自我表現和自我實(shí)現的實(shí)踐機會(huì )，從而真正理解了“0除以任何不是0的數都得0”n的規律，掌握了被除數中間有0的除法的計算方法。
學(xué)生對于被除數中間有0的除法的算理比較容易理解，但常常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。教學(xué)時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行反思：錯在哪里？怎樣避免這些錯誤？學(xué)生通過(guò)討論交流得出在計算時(shí)每一步都要認真計算。
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