數學(xué)優(yōu)秀教案（精選19篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)優(yōu)秀教案 1
設計意圖：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì )交往欲望更加強烈，而認識門(mén)牌號碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，這次的教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
目標:
1.在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2.在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )
流程: 情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
重點(diǎn)指導: 理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義
準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
過(guò)程:
1、情景導入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的.幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）
——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
�。�1）、住對的
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？
2）、應該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
數學(xué)優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、活動(dòng)中增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發(fā)現生活中的規律有很多，體驗到學(xué)習思維的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現排序規律，并學(xué)習排序。
活動(dòng)準備：
課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、拍腳動(dòng)作，引出主題。師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師來(lái)做動(dòng)作好嗎？請小朋友記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規律？（邊說(shuō)邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，只要看懂了前面的.規律，大家就知道后面接著(zhù)應該排什么了。咱們按照這個(gè)規律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律動(dòng)手）
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律，教師觀(guān)察找出幼兒有規律的排序方法
1、幼兒分組操作。
桌上有些圖形寶寶�。ǔ鍪救切�，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來(lái)給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì )老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
小結：這種按照規律重復出現的現象叫做按規律排序。
三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來(lái)排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來(lái)做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來(lái)自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來(lái)做，我們來(lái)看看哪位小朋友能做出與眾不同的規律�。ń處熝不刂笇В�
四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！
數學(xué)優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標
1、能認真觀(guān)察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號筆一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球寶寶，你們開(kāi)心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來(lái)的快樂(lè )。
二、引導幼兒觀(guān)察、比較皮球的大小。
1、師：這些皮球寶寶一樣大嗎？我們來(lái)做一個(gè)“我舉你說(shuō)”的游戲，我拿兩個(gè)皮球，小朋友們告訴我哪個(gè)大，哪個(gè)��？
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導幼兒發(fā)現物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個(gè)皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個(gè)皮球寶寶的大小。
2、教師：請你告訴我，這兩個(gè)皮球寶寶哪個(gè)大？哪個(gè)��？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。
3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個(gè)皮球寶寶哪個(gè)大？哪個(gè)��？
4、教師：為什么同一個(gè)皮球寶寶一會(huì )兒變大一會(huì )兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí)，它就顯得��；當這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí)，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請皮球寶寶來(lái)做游戲，現在請你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球寶寶卡片。
2、教師：和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手中的皮球寶寶，哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3、教師：請小朋友聽(tīng)口令選皮球寶寶，請把大（�。┢で驅殞毰e起來(lái)！
活動(dòng)延伸
教師準備兩個(gè)顏色不一樣的筐，一個(gè)用來(lái)盛放大皮球寶寶，一個(gè)用來(lái)盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。
家園共育
請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車(chē)和小汽車(chē)、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的.過(guò)程中，家長(cháng)有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀(guān)念。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學(xué)優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、理解生活中百分率問(wèn)題的含義，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應用題的一般結構和求百分率思考過(guò)程的主要步驟，提高應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生數學(xué)的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解生活中百分率問(wèn)題的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求百分率的`方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊(課件出示)
口答：
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問(wèn)：要求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾?應怎樣求?
每個(gè)題中的單位1是什么?
二、新知探究
(一)教學(xué)例1(1)
1、課件出示自學(xué)提綱：
(1)審題，理解題意，明確已知條件及問(wèn)題。
(2)掌握什么是達標率.
(3)怎樣求達標率。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現疑難。
3、學(xué)生逐步匯報。
達標率是指達標學(xué)生的人數占學(xué)生總人數的百分之幾。
達標率=達標學(xué)生人數/學(xué)生總人數×100%
120/160×100%
=0.75×100%
=75%
(二)教學(xué)例1(2)
學(xué)生自學(xué)85頁(yè)教學(xué)內容，了解發(fā)芽率的計算方法。并進(jìn)行計算填寫(xiě)在表格中。
教師提問(wèn)：
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。)
這三種種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)
讓學(xué)生感知發(fā)芽對農民伯伯的重要性，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜糧食。
(三)其它百分率學(xué)生完成做一做第1題，了解：
出勤率=出勤人數/應出勤人數×100%
成活率=成活棵樹(shù)/種植棵樹(shù)×100%
命中率=命中球數/投球總數×100%
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%
出油率=油的重量/花生的重量×100%
學(xué)生小組討論，教師進(jìn)行總結。
三、當堂測評
練習二十的1至4題。
四、課堂小結
這節課有什么收獲呢?學(xué)生暢所欲言。
設計意圖
1、教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，培養學(xué)生自學(xué)習慣。
2、從達標率到出油率，拓寬知識面。
數學(xué)優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標：
能根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量，提出減法應用題的問(wèn)題。
發(fā)展邏輯思維能力和注意力。
重點(diǎn)：
根據圖意自編減法應用題。
難點(diǎn)：
能夠清楚、完整的表達]
活動(dòng)準備：
每人一套0~8數字卡片；圖片3幅；雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛陬^練習8以?xún)雀鲾档慕M成和加減。
1、請幼兒把數字卡片按0~8的順序擺好。
2、教師口頭報算式，幼兒舉起得數，對動(dòng)作的的幼兒給予鼓勵。
3、請幼兒將卡片整理好。
�。ǘ┲鹨怀鍪�3幅圖片，練習講圖意和提出減法應用題的問(wèn)題。
1、出示圖（1）車(chē)上有幾位？下來(lái)了幾位？如果用減法算，應提一個(gè)什么問(wèn)題？
2、出示圖（2）圖中講了一件什么事情？。有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數字？最后應提一個(gè)什么問(wèn)題？
3、出示圖（3）教師講述不規范的應用題，請幼兒指出錯誤，并給以糾正。
教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。
4、歸納：剛才編的應用題都是用減法算的，叫減法應用題。它和加法應用題一樣，要講一件事情，知道兩個(gè)數字，最后提一個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┯螒颉恫乱徊�，另一只手中有幾顆》，練習按游戲過(guò)程編減法應用題
1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。
2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問(wèn)對方："一共有8顆都，左手拿2顆，請你猜一猜，右手拿幾顆？"活動(dòng)結束：
猜對了互換角色，游戲繼續進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現觀(guān)察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實(shí)際意義，不僅培養了幼兒的觀(guān)察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達能力，在活動(dòng)中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現了不足，幼兒在創(chuàng )編過(guò)程中，內容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數的孩子都模仿他的思路創(chuàng )編，只有少部分幼兒創(chuàng )編有新意，以后要加強幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗的'積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ�，加強在培養幼兒創(chuàng )新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng )新去表達，整個(gè)活動(dòng)達到了預期目標，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng )編。
數學(xué)優(yōu)秀教案 6
教學(xué)設想
1、能口算百以?xún)鹊募訙p法，學(xué)會(huì )編制3的乘法口訣并記熟口訣。
2、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生有條理的好習慣。
活動(dòng)準備
主題畫(huà)、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、數一數。
觀(guān)察主題圖：
1 輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子？2 輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子，9 輛三輛輪車(chē)？
二、算一算。（口頭表達）
2個(gè) 3 相加 3+ 3 = ？ 3 個(gè) 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 個(gè) 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
學(xué)生獨立完成
四、擺一擺
1、用三根小棒圍成一個(gè)三角形。
2、圍九個(gè)三角形
五、說(shuō)一說(shuō)。
邊看三角形邊數3、6、927，接著(zhù)填在教科書(shū)上的算式。
33= 34=39=
六、編一編。
看上面的`表格，嘗試編3的乘法口訣。
七、記一記并交流記憶方法。
對自己喜歡的方式讀口訣，
小組討論：怎么記住3的乘法口訣。
八、練一練、
1、找朋友
2、找規律
3、過(guò)河
數學(xué)優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以?xún)热我馑臄颠M(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以?xún)人臄抵g大小關(guān)系的傳遞性。
活動(dòng)準備
教學(xué)準備：
《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。
學(xué)具：
多用插板、白磁板、底紙5《數的順序》。磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察、理解連續大于號/小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導入
教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10："麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空(指一下底紙上面的4個(gè)方框)，你愿意幫她的忙嗎?"
2、引出問(wèn)題
教師指著(zhù)底紙上連續的三個(gè)大于號："看，麥麥畫(huà)出了三個(gè)大嘴魚(yú)的符號，每個(gè)大嘴魚(yú)的大嘴都對著(zhù)前面，(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)你們猜，麥麥想按什么順序來(lái)做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?"
3、演示規則
教師："好，現在我們要根據大嘴魚(yú)的提示來(lái)學(xué)習放皮球了。誰(shuí)愿意來(lái)試試?"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
教師："他挑出來(lái)的卡片上各有幾個(gè)皮球?"
教師："看看三個(gè)大嘴魚(yú)要求怎么排?(從大數排到小數)那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)"請幼兒排出皮球物群卡。
教師出示數字卡1-10："誰(shuí)會(huì )選四個(gè)數字來(lái)表示這些皮球的數量呀?"請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。
教師："他選的數字對嗎?"
教師："我們一起來(lái)讀給麥麥聽(tīng)一聽(tīng)。"引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規則
教師："再來(lái)看下面的'三個(gè)大嘴魚(yú)的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)那你知道要怎么來(lái)拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)你會(huì )在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚(yú)的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數字，讀一讀)"
5、介紹鞏固活動(dòng)依次出示"數的鄰居--畫(huà)圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料："今天老師還準備了數的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀?"
6、提出操作要求
教師："請小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規則，并做個(gè)別指導。
1、分組操作
請幼兒開(kāi)始操作，并提示："玩數的順序的小朋友，要注意看大嘴魚(yú)的指示方向來(lái)排皮球卡片和數字卡。"
2、觀(guān)察指導
教師觀(guān)察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規
教師提示幼兒："做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來(lái)哦是否撒落，及時(shí)撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，"請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環(huán)節用。
三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結并點(diǎn)評。
交流展示一幼兒的操作結果："我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚(yú)要求按什么順序排呀?看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
數學(xué)優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標：
理解"一樣多"，將數量相同的小貓和小豬卡片一一對應。
活動(dòng)準備：
1、幼兒材料：《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂(lè )區大卡片7張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參觀(guān)"游樂(lè )場(chǎng)"引入活動(dòng)
1、師：今天小豬寶寶要和我們去參觀(guān)游樂(lè )場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )做出坐火車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
3、師：我們到了，趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧!
二、集體操作"游樂(lè )場(chǎng)"
1、引導幼兒觀(guān)察《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖，并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè )項目的名稱(chēng)師：原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè )場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè )項目？（幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè )項目時(shí)，老師有意識的做出回應。例如：幼兒說(shuō)："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說(shuō)："喔，真的.有滑滑梯。"）
2、教師逐一出示游樂(lè )區大卡片，幼兒對照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項目的小貓的數量
�、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂(lè )項目呀？請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個(gè)項目。你是怎么知道的？請你數數看。（重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數的方法。）
�、谛〗Y師：說(shuō)的對不對呀，我們也一起來(lái)數數看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
三、幼兒操作"一樣多"
1、激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣
師：噢，小豬見(jiàn)小貓玩得很開(kāi)心，小豬也想玩這些游樂(lè )項目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！
2、交代要求，幼兒操作
�、賻煟嚎梢宰屝∝i一起玩，但是要遵守游樂(lè )場(chǎng)的規則，否則就不能玩。
�、诮榻B游戲規則、玩法師：游樂(lè )場(chǎng)的規則是每個(gè)項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數量要和與這個(gè)項目的小貓數量相同。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧！
�、芙處熍c幼兒一起核對答案。
四、活動(dòng)小結
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。
數學(xué)優(yōu)秀教案 9
目標：
1、學(xué)習將收集的豆豆進(jìn)行分類(lèi)，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
準備：
1、幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。
2、鉛筆、紙板（人手一份，一面畫(huà)有3條直線(xiàn)條，一面畫(huà)有3條等長(cháng)線(xiàn)段）。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天，豆豆王國的一些豆子要來(lái)我們班玩，看，豆子王國里來(lái)了哪些豆子？
師：豆子王國里有哪些豆子？我們來(lái)看一看。（蠶豆、綠豆、紅豆）
師：小老鼠們太調皮了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進(jìn)行分類(lèi)排隊。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標記、線(xiàn)）
師：小朋友們還是把三類(lèi)種子依次排在線(xiàn)條上，每種種子拿十顆排在線(xiàn)條上。排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在向線(xiàn)上。三排完全排完了，不要收，然后也把數字記錄在后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類(lèi)種子的差別。）
3、請幼兒講述排列結果。
師：“綠豆有幾顆��？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。
它們都是十顆啊，那他們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（不一樣）。
4、討論種子為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？
�。ㄓ變航�(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結論：相同的數量，豆豆顆粒大的，隊伍長(cháng)；豆豆顆粒小的，隊伍短。）
�。�5）、教師小結：相同數量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)度相同時(shí)，數量不同。
1、請幼兒觀(guān)看投影儀，觀(guān)察紙板。
師：現在我們來(lái)看板的另一面，板上有什么？
師：這三條線(xiàn)怎么樣？（有一個(gè)點(diǎn)，就是說(shuō)把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線(xiàn)段是一樣長(cháng)的）你們猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？”（蠶豆，因為有蠶豆的標記）
師：那第二第三條線(xiàn)呢？（紅豆、蠶豆）
2、設疑、引導幼兒思考
師：如果在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排滿(mǎn)，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
師：排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在向線(xiàn)上。三排完全排完了，不要收，你們數一數，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。
3、交代探索要求，幼兒操作
師：請你們將三類(lèi)種子在三條線(xiàn)段上排滿(mǎn)，看看他們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多？并在線(xiàn)段后面的格子里記錄該線(xiàn)段上的豆豆數量
4、請幼兒講述操作結果。
師：為什么相同線(xiàn)段上的豆豆，豆豆的'顆粒不一樣？（幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結論：相同的隊伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。）
5、教師小結：相同的豆豆隊伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
�。�1）、教師手拿海洋球和乒乓球。
師：如果用相同數量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊伍長(cháng)？哪個(gè)隊伍短？
師：同樣長(cháng)的隊伍，哪個(gè)球多？哪個(gè)球少？
五、延伸活動(dòng)
課間游戲：走鋼絲。（以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。）
數學(xué)優(yōu)秀教案 10
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、鼓勵幼兒用多種方法大膽嘗試，探索二等分的多種方法。
3、大膽講述操作過(guò)程和結果，激發(fā)幼兒對二等分的興趣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事導入，初步接觸二等分。
1、欣賞故事《笨熊新傳》。
2、師：如果狗熊哥倆請小朋友幫忙，你們會(huì )怎么分呢？現在請小朋友來(lái)試一試？（幼兒操作）
3、教師小結。
師：原來(lái)把形狀分成相等的.兩部分，叫做二等分。
二、二等分正方形。
1、嘗試分正方形。
師：如果狗熊哥倆撿到的是正方形蛋糕，又該怎樣分成相等的兩分呢？現在請小朋友每人拿一張正方形試一試，剪一剪。
2、幼兒練習并交流。
3、教師小結。
三、二等分長(cháng)方形。
1、嘗試分長(cháng)方形。
師：如果狗熊哥倆撿到的是長(cháng)方形蛋糕，會(huì )有幾種不同的分法呢，請你們試一試？
2、幼兒練習并交流。
3、教師小結。
共同驗證。
�。�1）師：我們請一個(gè)小朋友來(lái)，看看他是怎樣分的？
�。�2）師：怎樣才能分成相等的兩份，只要把它沿著(zhù)折痕剪下來(lái)，把兩部分比一下，看看一不一樣大？（教師邊講邊操作）
�。�3）師：誰(shuí)來(lái)講講你是怎么分的？那怎樣知道這兩份是不是一樣大呢？（剪一剪，比一比）
�。�4）師：原來(lái)正方形有兩種分法，對邊分和對角分。（邊講邊出示圖示）
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學(xué)優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標
1、區分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體。
2、理解“1”和“許多”的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )區分“1”和“許多”個(gè)物體；
活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的。
活動(dòng)準備
1.花園、大海背景圖，鯊魚(yú)1條、小魚(yú)圖片若干；蝴蝶1只、花朵圖片若干。
2.實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。
3.與幼兒人數相同的“蘿卜”；兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔子頭飾許多。
4.動(dòng)畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�?xún)焊枰?/p>
1條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
�。ǘ﹨^分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體
1、初步感知“1”和“許多”
師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車(chē)去旅行。好，嗚…小火車(chē)開(kāi)了，停！看，我們來(lái)到了美麗的花園�；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數數有幾只蝴蝶？（一只蝴蝶）。
小結：我們在花園里看見(jiàn)了1只蝴蝶，還有許多花朵。
師：小火車(chē)繼續出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停！看，我們來(lái)到了大海邊，看海里有什么？（幼兒回答：1條大鯊魚(yú)，許多小魚(yú)兒）。
小結：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚(yú)；花園里有許多花朵，大海里有許多魚(yú)兒。
2、鞏固“1”和“許多”（觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻）
3、區分“1”和“許多”
師：看完動(dòng)畫(huà)片，寶貝們知道了有些物品數量是“1”個(gè)，有些物品數量有許多個(gè)，接下來(lái)老師要考考你們。
提問(wèn)：老師手里有幾個(gè)碗？（1個(gè)碗）有幾個(gè)勺子？（許多）。桌上有幾個(gè)花瓶？（1個(gè)花瓶）有幾朵花？（許多花）。
老師手里有幾塊橡皮擦？（1塊）有幾支鉛筆？（許多支鉛筆）
4、找出“1”和“許多”
a找出教室里數量是1和許多的.物品。
b找出自己身上或衣服上數量是1和許多的東西。
�。ㄈ├斫狻�1”和“許多”的關(guān)系。
游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽?zhuān)∨笥寻缤脤殞�。兔媽媽帶寶寶們去菜園拔蘿卜。
a教師給幼兒發(fā)頭飾，強調“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)、又1個(gè)。
師：瞧！我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè)，分你1個(gè)。（許多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè)）
b拔蘿卜游戲，強調每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜。
師：寶寶們，準備好了嗎？記住，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇！菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè)。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜。
c教師請幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請說(shuō)：我拔了1個(gè)蘿卜，我拔了1個(gè)蘿卜。
小結：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來(lái)變成了許多個(gè)蘿卜。
d分享蘿卜
師：吃蘿卜嘍。分你1個(gè)，你1個(gè)。
小結：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜。
活動(dòng)反思
幼兒接觸數是從“1”和“許多”開(kāi)始的。認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數的開(kāi)始，適合3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內容都是孩子們熟悉的，活動(dòng)過(guò)程比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數概念。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
數學(xué)優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買(mǎi)票的關(guān)系。
2、初步了解生活中有關(guān)買(mǎi)票的規則。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入師："我們都生活在揚州，揚州有許多美麗的地方，看看這是哪兒?(播放課件：文昌閣，對了，這是文昌閣，它位于揚州市中心，是揚州標志性建筑。"師："看看這是什么地方呀?(播放課件：五亭橋)，五亭橋又叫蓮花橋，是揚州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"師："再看看這又是什么地方?(播放課件：茱萸灣公園)，你們都認識呀，去過(guò)沒(méi)有?有的小朋友去過(guò)，有的小朋友沒(méi)有去過(guò)，不要緊，今天老師就要帶你們去茱萸灣公園玩一玩。"
二、買(mǎi)票
1、了解120厘米標線(xiàn)。
師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢?我們來(lái)看一看，這是什么車(chē)?(播放課件：公共汽車(chē))，那公交車(chē)上這樣的東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎?你覺(jué)得這是什么?(播放課件：扶手)，那你們發(fā)現扶手上有什么特別的東西?(幼兒說(shuō))那扶手上這條銀色的標線(xiàn)有什么用呢?(幼兒說(shuō))"師小結："原來(lái)這條標線(xiàn)是來(lái)測量我們的身高的。"師："那為什么要測身高呀?"師："如果坐車(chē)時(shí)身高達到了這條標記就需要買(mǎi)票，如果不到這條標線(xiàn)就不需要買(mǎi)票了。"師："那這條標線(xiàn)表示多少厘米呢?(幼兒說(shuō))，到底是多少厘米呢?我們來(lái)看一看(播放課件：120厘米)。"師小結："原來(lái)坐車(chē)時(shí)身高在120厘米以上就需要買(mǎi)票，身高在120厘米以下就不需要買(mǎi)票，也就可以免費坐車(chē)了。"
2、比身高。
(1)、師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的`身高卡，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰(shuí)來(lái)告訴大家你的身高是多少?"(幼兒說(shuō))師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺(jué)得你需要買(mǎi)票嗎?為什么?你呢?為什么?"(個(gè)別幼兒說(shuō))師小結："原來(lái)他的身高在120厘米以上就需要買(mǎi)票，他的在120厘米以下就不需要買(mǎi)票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買(mǎi)票的，這塊黑板是不需要買(mǎi)票的，看看你自己的身高卡，應該貼在那塊黑板上，上來(lái)試一試。"
(2)、檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買(mǎi)票的，那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買(mǎi)票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對嗎?"發(fā)現。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺(jué)得他需要買(mǎi)票嗎?師："老師告訴你們，身高只要達到120厘米就需要買(mǎi)票了。"
3、介紹其他交通工具的買(mǎi)票規則。
師："公共汽車(chē)是需要買(mǎi)票的，還有什么地方也需要買(mǎi)票呢?(播放課件：地鐵)，這是什么?地鐵是軌道交通，它的標志是什么?(播放課件：120厘米以下免票)，你們認識嗎?免票是什么意思?和剛才公交車(chē)的要求一樣嗎?"師小結：身高在120厘米以上就需要買(mǎi)票，身高在120厘米以下就不需要買(mǎi)票，也就是免票了。"
三、游戲：買(mǎi)票
(1)、解讀公園買(mǎi)票規則。
師："下了車(chē)，我們就到公園了(播放課件：茱萸灣公園)，進(jìn)入公園，我們首先要干什么?(播放課件：排隊買(mǎi)票)，那到公園買(mǎi)票又有什么標準呢?(幼兒說(shuō))(播放課件：120厘米標線(xiàn))。"師："120厘米標線(xiàn)是什么意思?(幼兒說(shuō))，我們來(lái)看看它的標準到底是什么?和你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件：120厘米以下半票)這是什么意思?什么是半票?(幼兒說(shuō))，那我們來(lái)看看全票是多少錢(qián)?(播放課件：票價(jià)：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少錢(qián)?(幼兒說(shuō))，對不對?"師小結："原來(lái)半票的意思就是取原來(lái)門(mén)票價(jià)錢(qián)的一半，知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買(mǎi)什么票?多少錢(qián)?120厘米以下的有游客需要買(mǎi)什么票?又多少錢(qián)呢?原來(lái)公園買(mǎi)票的標準和公交車(chē)買(mǎi)票的標準是不一樣的。"
(2)、幼兒操作買(mǎi)票。
師："現在老師要請你們去買(mǎi)票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì )兒請你們拿著(zhù)自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票?聽(tīng)清楚了嗎?好，上來(lái)拿下你的身高卡去買(mǎi)門(mén)票。(幼兒操作，教師指導并提醒要求)。"檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看買(mǎi)全票的和買(mǎi)半票的對不對?先看看買(mǎi)半票的需要多少錢(qián)?對不對?全對了，等一會(huì )兒我們可以進(jìn)去玩了。再來(lái)看看買(mǎi)全票的，對不對?你們發(fā)現了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì )有兩種不一樣方法?(幼兒說(shuō))"。師(播放課件)："原來(lái)買(mǎi)半票需要5元錢(qián)，買(mǎi)全票需要10元錢(qián)，也可以用兩個(gè)5元錢(qián)去買(mǎi)全票。"師："我們買(mǎi)好了票，現在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧!"
教學(xué)反思
幼兒在學(xué)習中理解能力其實(shí)很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區。
在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語(yǔ)言表達出來(lái)。只有少數認知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背后的意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學(xué)生遵守學(xué)校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。
通過(guò)本課程我應該及時(shí)糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發(fā)展設計課程，使每個(gè)兒童通過(guò)學(xué)習都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習，使幼兒在學(xué)習中既能收獲知識，又能收獲快樂(lè )。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊的游戲，讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用，同時(shí)在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。
數學(xué)優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目標：
1、初步感知三個(gè)數連加、連減，并能借助實(shí)物或學(xué)具計算出得數。
2、能積極思考，提高理解和運算能力。
3、喜歡參加數學(xué)計算活動(dòng)，體會(huì )活動(dòng)的成功感和趣味性。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：地上畫(huà)曲線(xiàn)迷宮圖；螞蟻頭飾若干；寫(xiě)有數字的糖罐4~5個(gè)；寫(xiě)著(zhù)數字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、餅干卡片（上面印有20以?xún)鹊臄底郑�；筐�?個(gè)。
2、學(xué)具準備：“金色珠”中的珠粒；沒(méi)人20顆大豆。
3、《操作冊》第6冊第43—44頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：復習數數。幼兒聽(tīng)鼓聲數數，聲音隨鼓聲的大小變大或變小。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情境：螞蟻搬食物。螞蟻家庭今天可真忙呀，看，它們不停地在搬運食物呢，我們一起去幫幫它們吧。
�、購土�20以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
教師：許多食物都藏在迷宮里，我們先闖迷宮吧。
游戲“螞蟻走迷宮”。幼兒分成4組，每人一個(gè)螞蟻頭飾，扮演小螞蟻在地上沿線(xiàn)爬行，要走出迷宮，必須把擋在路口的算式算出來(lái)，看看哪組幼兒最先走出迷宮。
�、趯W(xué)習3個(gè)數連加教師：哇，好多食物哦，螞蟻最喜歡糖豆，先搬糖豆吧。
游戲“螞蟻搬糖豆”。教師面前放著(zhù)標有數字的糖罐4—5個(gè)，幼兒扮演螞蟻，要一次搬動(dòng)3顆糖豆，只有3顆糖豆上的3個(gè)數字相加的得數正好是糖罐上的數字，螞蟻才能將糖豆放進(jìn)糖罐中。請小朋友想一想，哪三顆糖豆可以成為一組，放進(jìn)同一個(gè)糖罐里？可用學(xué)具“金色珠”進(jìn)行操作。
教師與幼兒一起檢查糖豆罐里三顆糖豆上的數字合起來(lái)是否等于糖罐外面標記的數字。
�、蹖W(xué)習3個(gè)數連減。
教師：螞蟻家剛剛搬出了20顆糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5顆，老鼠弟弟偷吃了3顆，螞蟻家還有多少顆糖豆？幼兒邊操作邊思考，列出算式并計算出得數。教師可提供給幼兒20顆大豆進(jìn)行操作，游戲可變換數字反復進(jìn)行。
3、游戲活動(dòng)。
教師：還有好多食物哦，外面快來(lái)搬吧。
�、儆螒颉拔浵佭\冬瓜”。幼兒扮演螞蟻，身上貼有20以?xún)鹊臄底�，當教師說(shuō)出某一數字時(shí)，如，教師說(shuō)“17”，身上的數字相加后得數是17的.3只螞蟻連成一隊，跑到黑板前，取走標有17的冬瓜卡片，放到筐子里。游戲繼續進(jìn)行。
�、谟螒颉拔浵佭\餅干”。當教師說(shuō)出某一數字時(shí)，如教師說(shuō)“5”，3只螞蟻身上的數字相減得數是5，那么最大數的螞蟻站在第一個(gè)，另外兩只螞蟻一次將手搭在前一只螞蟻肩上連成一隊，跑到黑板前，取走標有數字5的餅干卡片，放到筐子里。游戲繼續進(jìn)行。
4、分組活動(dòng)。
第一組：搬大豆。幼兒利用大豆進(jìn)行20以?xún)鹊倪B加連減計算。
第二組：搬黃豆。幼兒利用“金色珠”進(jìn)行20以?xún)鹊倪B加連減計算。
第三組：找風(fēng)箏。小朋友幫螞蟻把食物搬回家了，其他動(dòng)物想要小朋友幫忙找風(fēng)箏。（做《操作冊》第6冊第43頁(yè)的活動(dòng)“找風(fēng)箏”。）5、交流小結，收拾學(xué)具。
數學(xué)優(yōu)秀教案 14
設計意圖：
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛的故事。通過(guò)學(xué)習該繪本，能讓幼兒觀(guān)察、比較、分析并運用已有的數學(xué)知識和經(jīng)驗，解決故事中的問(wèn)題，完善和豐富故事情節，領(lǐng)會(huì )故事的主題思想�？菰�、抽象的數學(xué)內容，因為有了故事背景的支撐而變得生動(dòng)活潑，這是將數學(xué)內容融入文學(xué)作品中的一個(gè)很好的嘗試。
活動(dòng)目標：
1.在故事情境中，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，產(chǎn)生對統計活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)對比賽結果進(jìn)行目測及記錄，學(xué)習運用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行統計。
3.體驗故事內容的有趣，能機智勇敢、認真負責的參與活動(dòng)，并獲得成功體驗。
4.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對競選結果進(jìn)行目測及統計，能用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：理解故事中所蘊涵的智慧。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、統計表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、山羊公公的招聘廣告
(一)導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來(lái)越多，而羊村的羊卻越來(lái)越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì )說(shuō)什么呢?那什么是守衛?
(二)解讀招聘過(guò)程
1.廣告一貼出來(lái)，就有好多動(dòng)物來(lái)應聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)?
2.這么多動(dòng)物他們都想應聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛，這可怎么辦?(比賽)
(三)超級擂臺賽
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?
2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤(pán)比賽、舉重比賽)
3.比賽標準
二、我是小裁判
(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎么記錄呢?
2.用符號記錄。
(二)幼兒操作記錄
(三)交流比賽結果
1.接飛盤(pán)
(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤(pán)比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤(pán))
(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?
(3)哪些動(dòng)物獲勝了?
(4)出示正確答案。
2.身高
3.舉重
(四)比賽結果
1.現在3場(chǎng)比賽都結束了，誰(shuí)會(huì )成為守衛呢?我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結果。
2.出示比賽結果。這是3場(chǎng)比賽的結果，誰(shuí)獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統計表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統計表，有了統計表就能一目了然地知道比賽的結果，在我們的生活中我們也常常會(huì )用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過(guò)了3場(chǎng)比賽，可是山羊公公只要請一名守衛，這可怎么辦?
三、公布招聘結果
(一)最后的投票
1.山羊公公讓他們3位分別帶著(zhù)羊群上山，看看他們的表現怎么樣?
2.如果你是山羊公公，你會(huì )選誰(shuí)當守衛?為什么?
3.我們來(lái)看看最后大家把票投給了誰(shuí)?誰(shuí)的得票最多?那守衛就是誰(shuí)呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。
(二)教師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì )動(dòng)腦筋，所以才會(huì )通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級擂臺賽，標準你們定，看看誰(shuí)最會(huì )動(dòng)腦筋，能得到最后的`勝利。
活動(dòng)延伸：
下次我們班進(jìn)行比賽時(shí)，請小朋友當裁判，記錄比賽結果。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復，在這個(gè)環(huán)節上所用的時(shí)間就比較長(cháng)一些。
2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調上也需要加強。沒(méi)有跟著(zhù)情節性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。
3、問(wèn)題的設置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現重復的情況反復。使得對于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。
4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復幼兒說(shuō)的話(huà)，在幼兒的問(wèn)題總結上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。
數學(xué)優(yōu)秀教案 15
設計意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀(guān)察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子們在玩積木、畫(huà)畫(huà)時(shí)，對五顏六色的積木及畫(huà)筆愛(ài)不釋手，但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動(dòng)目標
1、認識紅色和黃色。
2、學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)。
3、用“紅色的/黃色的”介紹物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：用“紅色的/黃色的”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)。
活動(dòng)準備
小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片（蘋(píng)果、糖果、辣椒）黃色的圖片（香蕉、小雞、小 花）、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、出示小老鼠圖片
教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來(lái)了兩位小客人，請小朋 友們看看它們是誰(shuí)？
教師：對，它們是兩只小老鼠。聽(tīng)�。ü首魃衩貭睿┬±鲜笤诤蜅罾蠋熣f(shuō)話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫(huà)畫(huà)，并且它們還要向小朋友 們展示它們畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。
二、顏色認知，并用“黃色的/紅色的”介紹物品
教師：第一只小老鼠已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里�？�!它變成了什么顏色的老鼠呀？（出示紅色老鼠的圖片） 幼兒：紅色的老鼠
教師：讓我們來(lái)看看它畫(huà)了什么？
幼兒：紅色的蘋(píng)果、紅色的糖果、紅色的辣椒。
教師：噢，原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫(huà)出了紅色的畫(huà)。
教師：瞧！第二只小老鼠看了好羨慕，只聽(tīng)“撲通”一聲，它也跳進(jìn)了 顏料桶，我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶？
幼兒：黃色的顏料桶。
教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì )變成什么顏色的老鼠？ 幼兒：黃色的老鼠。
教師：好，那我們再來(lái)看看它畫(huà)了什么？
幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師：噢，原來(lái)這只小老鼠用黃色的`顏料畫(huà)出了黃色的畫(huà)。 三、嘗試按顏色把物品分類(lèi)
1、教師示范按顏色把物品分類(lèi)
教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫(huà)的畫(huà)混到了一起，小老鼠們一定很 傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)？
幼兒：可以
教師：紅色的蘋(píng)果是紅色的小老鼠畫(huà)的。那黃色的香蕉呢？ 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫(huà)的。
2、請個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類(lèi)
教師：好，現在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫(huà)分開(kāi)了，小老 鼠開(kāi)心極了，謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類(lèi)，并進(jìn)行驗證。
教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個(gè)要求：
�。�1）請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi)，分別放在小老鼠為大家準備的小筐里.
�。�2）先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。
�。ㄓ變哼M(jìn)行操作，教師觀(guān)察并及時(shí)指導、驗證結果） 教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了，請小朋友們享用吧。
教師：小老鼠的糖豆甜不甜？你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，現在它們要回家了，請小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn)，主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認識紅色和黃色、學(xué)會(huì )用紅色的/黃色的介紹物品以及學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)， 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
但是活動(dòng)中也存在著(zhù)很多教學(xué)中的不足之處：
1、對重點(diǎn)目標用紅色的/黃色的介紹物品完成的不夠好。當我引導幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果后，有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒，此時(shí)我應該引導幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點(diǎn)目標加深鞏固，同時(shí)也可以適當的活躍一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節的操作要求不夠明確，幼兒沒(méi)有完全理解，所以個(gè)別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現象。
3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí)，可以考慮讓幼兒互相驗證， 這樣既調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，同時(shí)也能發(fā)現沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒，并及時(shí)地加以引導糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn)，如：彩泥制作�；蛘邷蕚湔娴奶嵌�， 這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。
數學(xué)優(yōu)秀教案 16
設計思路：
秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個(gè)季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經(jīng)驗，孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來(lái)進(jìn)行一些數活動(dòng)，試著(zhù)將幼兒數學(xué)活動(dòng)生活化，讓幼兒通過(guò)游戲的情境來(lái)感知數量，以及不同的對應匹配的方法。于是我就就設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)《水果店》。
活動(dòng)內容：
水果店
教學(xué)目標：
1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知“8”以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
教學(xué)準備：
1、水果拼圖（數點(diǎn)對應）
2、各類(lèi)水果樹(shù)、水果等
3、貨架：（分別貼上隨意排列的'各種圖形）
4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店？
2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。（要求幼兒數點(diǎn)對應）
3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店？
師小結：因為秋天是一個(gè)豐收的季節，水果的品種非常多，而且營(yíng)養又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(cháng)，所以要開(kāi)水果店。
二、摘水果
請幼兒摘水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數數自己摘了些什么水果，它是怎樣的？
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張怎么慶祝？（幼兒自由討論）
2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進(jìn)行對應）
3、參觀(guān)燈籠，引導幼兒發(fā)現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動(dòng)：
媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。
數學(xué)優(yōu)秀教案 17
活動(dòng)目標：
1、能按顏色標記給花朵分類(lèi)。
2、學(xué)習根據點(diǎn)和數匹配。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，能夠完整的表述一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、貼上顏色標記以及畫(huà)上點(diǎn)數。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 討論活動(dòng)
1、送花導入
今天包老師第一次來(lái)你們班，給你們帶來(lái)了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開(kāi)心嗎？
2、幼兒討論
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。
你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)：“你有什么顏色的'花？有幾朵？”
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花
二、區分顏色
1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開(kāi)心！
老師這里有三個(gè)花籃，大家看看
師：這些花籃是什么顏色的？
幼兒：紅色、黃色、藍色
師：那這些花籃告訴我們什么呢？
幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。
小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。
2、幼兒操作
三、插花
1. 你們收到了這么多的花，就這樣放著(zhù)會(huì )枯萎掉的多可惜��！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看
教師出示五個(gè)標有1---5點(diǎn)數的紅色花瓶，讓幼兒觀(guān)察
師：這些花瓶什么顏色？
幼：紅色的
師：這些花瓶有什么不同？
幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你們看這些花上有什么？
幼兒：數字
2. 老師這也有一束漂亮的花，那請誰(shuí)幫我插到花瓶里呢？
幼兒示范給老師插花
小結：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數字幾，再數數和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。
五、結束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧！
數學(xué)優(yōu)秀教案 18
教學(xué)目標
1、通過(guò)多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，就必須進(jìn)行比較。
2、通過(guò)比較不同物品的大小，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。
3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生用自己的`語(yǔ)言來(lái)表達比較的方法和結果。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？
生：自由回答。
師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會(huì )，看看她的生日怎么過(guò)的？餐桌上都有什么？
生：看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。
師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想切成什么樣？
生：大膽發(fā)表自己的想法。
二、自主探究
1、比較大小
師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺(jué)得怎樣分配比較合理呢？（引導學(xué)生觀(guān)察比較蛋糕大小的圖。）
生：個(gè)別回答，集體討論，得出3號最大，1號最小。
師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大��？
生：回答比較結果。
2、比較多少
師：下來(lái)我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃�，你們看一看我這樣分配行不行？（引導學(xué)生觀(guān)察飲料圖）
生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師：我發(fā)現桌子上還有兩瓶飲料，誰(shuí)能說(shuō)出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？
生：發(fā)表不同意見(jiàn)。
師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )出現不同的意見(jiàn)?因為這兩個(gè)飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準確的判斷出多少。你能想一個(gè)科學(xué)合理的方法嗎？
生：同桌討論，說(shuō)出不同的方法。
師：根據學(xué)生的回答引導學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。
三、課堂練習
1、課本19頁(yè)練一練1---3題。
2、比較教室里講桌和課桌的大小。
板書(shū)設計
過(guò)生日
大小多少
教學(xué)反思
創(chuàng )設過(guò)生日的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生們熱情高漲，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習了比大小和比多少的知識，課后學(xué)生的動(dòng)手小實(shí)驗讓他們感受到原來(lái)數學(xué)就在身邊，與生活息息相關(guān)。
數學(xué)優(yōu)秀教案 19
活動(dòng)目標
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。
物質(zhì)準備：
教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P32頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、可愛(ài)的蛋寶寶。
——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。
2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。
——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師：現在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀(guān)察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知動(dòng)物的輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物，請你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀(guān)察天平稱(chēng)上的`水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量，請何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛�？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯�(wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究�，F在看來(lái)，可以在指導實(shí)驗的時(shí)候，指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結論�；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。
因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。
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