大班數學(xué)教案：誰(shuí)的位置動(dòng)了
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案：誰(shuí)的位置動(dòng)了，希望對大家有所幫助。
【設計意圖】
《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節活動(dòng)課,幼兒比較難理解,為了引導幼兒能夠清楚區分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節活動(dòng)課,設計成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習生活中的數學(xué)知識。
【活動(dòng)目標】
1、區分左右關(guān)系。
2、發(fā)現以自身為中心的左右。
3、發(fā)現以客體為中心的左右。
4、發(fā)現以上兩者之間的差別。
【活動(dòng)準備】
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第14頁(yè)。
3、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)、以談話(huà)的形式導入新課
小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區分左和右。
(二)、發(fā)現自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右,說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲:看誰(shuí)做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動(dòng)作,開(kāi)始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”�！白笫植嫜�(戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”�！坝媚愕腵右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí),左邊和右邊各有哪些物體。
(三)、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請5—6名幼兒排成一橫排,說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí),右邊有是誰(shuí)。
2、游戲:幼兒兩兩結伴,面對面站立,聽(tīng)教師的指令作相應的動(dòng)作,感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(四)、操作活動(dòng)
1、請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。
2、請幼兒結合活動(dòng)材料,說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒區分左右,加深對左右空間方位的認識,進(jìn)一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。
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