大班數學(xué)教案有趣的魔方
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案有趣的魔方，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案有趣的魔方1
【活動(dòng)目標】
能運用相關(guān)數經(jīng)驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
PPT(請直接點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數字表、鉛筆和橡皮。
【活動(dòng)預設】
一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”?
2.提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì )成為魔術(shù)師。
二、觀(guān)看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說(shuō)出撲克牌上的數字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問(wèn)：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說(shuō)說(shuō)看你的想法，這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個(gè)數字相加就是目標數字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來(lái)為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。
2)驗證規律。
3)用新表格再來(lái)玩一玩變魔術(shù)。
四、小結
1.說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺(jué)最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現場(chǎng)教研實(shí)錄
執教教師活動(dòng)反思：
此次教學(xué)活動(dòng)定位在快樂(lè )學(xué)習數活動(dòng)，孩子們上個(gè)星期已參觀(guān)了小學(xué)，對入小學(xué)很感興趣，通過(guò)調動(dòng)孩子加、減法運算的經(jīng)驗來(lái)嘗試玩魔術(shù)游戲，同時(shí)分享有價(jià)值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動(dòng)預設孩子會(huì )興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進(jìn)，不斷擴展。但在活動(dòng)開(kāi)始后感覺(jué)進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清晰，應該簡(jiǎn)單明了;活動(dòng)中數字引出時(shí)，應加強方法上的提醒，同時(shí)強調規則意識，注意引導孩子進(jìn)行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫(xiě)不正確時(shí)應讓孩子再?lài)L試)，多給孩子嘗試的機會(huì )。
【中心組教師評價(jià)及建議】
1、此次活動(dòng)中教師將數字與魔術(shù)結合，思維開(kāi)闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開(kāi)展的課間十分鐘等活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過(guò)程設計巧妙，體現了集體教學(xué)活動(dòng)的合作性和價(jià)值。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以注意及時(shí)點(diǎn)撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過(guò)細節凸顯活動(dòng)重點(diǎn)，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來(lái)說(shuō)都會(huì )得到經(jīng)驗的提升;活動(dòng)過(guò)渡還需要更自然些，通過(guò)一些方法開(kāi)闊孩子思維，如在變魔術(shù)時(shí)，可通過(guò)比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時(shí)注意總結，及時(shí)調整。
3、每個(gè)孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(cháng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問(wèn)題，通過(guò)注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個(gè)重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達，或許會(huì )更有效。
4、首先肯定教師活動(dòng)設計的原創(chuàng )精神，通過(guò)不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒(méi)有的內容演繹成幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這種追求超越的精神值得學(xué)習�；顒�(dòng)中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的`精神把握住怎樣發(fā)展會(huì )對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動(dòng)中，有的則可以放在區角活動(dòng)中。)
2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著(zhù)“每一個(gè)孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到需要關(guān)注到，并通過(guò)這一標準來(lái)取舍衡量難易程度;如今天的教學(xué)目標中運用到了相關(guān)的數經(jīng)驗，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設計也要更周到些，同時(shí)還要考慮到孩子的安全問(wèn)題;
3)可以加強互動(dòng)性、注意重點(diǎn)問(wèn)題的提問(wèn)和及時(shí)到位的小結。
大班數學(xué)教案有趣的魔方2
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。
2、學(xué)習使用曲線(xiàn)圖來(lái)表示事物的變化過(guò)程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3、培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。
二、活動(dòng)準備
1、環(huán)境：設置四個(gè)入口“玩具關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫(huà)有兩個(gè)統計表。
2、統計表若干，鉛筆若干。
3、電腦課件，空白記錄表1張，錄音機，磁帶。
4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚(yú)牙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、談話(huà)引入，引起興趣。
小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過(guò)進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，現在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?
2、幼兒第一次嘗試操作。
(1)配班教師扮演孫悟空，提出問(wèn)題。
小朋友，歡迎你們來(lái)到花果山做客。不過(guò)，想進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個(gè)入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個(gè)關(guān)內都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。
(2)教師講解操作要求。
剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數一數圖形關(guān)里面的圖形、動(dòng)物關(guān)里面的動(dòng)物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數量有多少，然后用數字在表格上記錄好�？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。
(3)幼兒合作操作。
3、小結：統計的概念
4、學(xué)習曲線(xiàn)圖的記錄方法。
(1)出示課件，引起興趣。
(2)幼兒第二次嘗試操作。
幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探索擲骰子的記錄方法。
(3)教師小結操作情況。
(4)學(xué)習曲線(xiàn)圖的記錄方法。
A、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過(guò)程。
(幼兒看課件，教師在空白表格上示范記錄。)
B、引導幼兒小結記錄的步驟。
(5)幼兒第三次嘗試操作。
幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚(yú)牙。
(6)教師小結操作情況。
5、游戲：會(huì )跳舞的曲線(xiàn)圖。
幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線(xiàn)圖聽(tīng)音樂(lè )跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)。
小朋友，天黑了，我們要回家了。
大班數學(xué)教案有趣的魔方3
活動(dòng)目標：
1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )立完成制作正方體的任務(wù)。
3、體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(cháng)方體及正方體的物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個(gè)魔方，請你看一看它是什么形狀的?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
(1)師：請你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?
(2)再來(lái)比一比，這么多面它們的小都一樣嗎?
(3)數一數，這個(gè)魔方有多少個(gè)面?(6個(gè))
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣的正方形。
二、鞏固學(xué)習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
大班數學(xué)教案有趣的魔方4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。
2、培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。
2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。
1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(cháng)方體)
2、長(cháng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請你把這6個(gè)面找出來(lái)并標上數字。
3、每個(gè)面是什么形狀的?
小結：長(cháng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(cháng)方體有的面是正方形，有的面是長(cháng)方形，有的長(cháng)方體6個(gè)面都是長(cháng)方形。
二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系
1、拆紙盒
請小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì )變成什么樣子的呢?
(讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)
2、紙盒還原，復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。
誰(shuí)會(huì )把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?
重復還原幾次。
平面的紙為什么會(huì )變成紙盒?
3、引導幼兒發(fā)現并了解沒(méi)有標數字的面(粘合面)的作用。
觀(guān)察拆開(kāi)的平面圖形：家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數字都在哪里?除了有數字的面外，你還發(fā)現了什么秘密嗎?這些沒(méi)有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)
三、討論如何制作紙盒。
小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們該怎么來(lái)做紙盒呢?家先討論一下。
1、幼兒自由討論制作的方法。
2、教師助幼兒總結制作的方法。
3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。
大班數學(xué)教案有趣的魔方5
活動(dòng)目標：
1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì )立完成制作正方體的任務(wù)。
3、體驗參與數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(cháng)方體及正方體的物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個(gè)魔方，請你看一看它是什么形狀的?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
(1)師：請你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?
(2)再來(lái)比一比，這么多面它們的小都一樣嗎?
(3)數一數，這個(gè)魔方有多少個(gè)面?(6個(gè))
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣的正方形。
二、鞏固學(xué)習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
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