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幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 1
【活動(dòng)目標】
1、在情境中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，發(fā)現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習10的9種分法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
總結歸納10以?xún)葦档?分解和組成規律。
【活動(dòng)準備】
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)游戲，復習學(xué)過(guò)的數的組成和分解。
1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著(zhù)一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來(lái)很多的寶貝，請幼兒每人取出10個(gè)寶貝，試著(zhù)把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著(zhù)來(lái)記錄一下……
三、通過(guò)課件，學(xué)習10的組成和分解。
1、師：數一數來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現總結10以?xún)葦捣纸饨M成規律：除1以外，每個(gè)數分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數分解成兩個(gè)較小的數，所分成的兩個(gè)數合起來(lái)就是原來(lái)的數，即整體大于部分；把一個(gè)數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規律；交換規律。
四、鞏固練習。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾？
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數學(xué)區供幼兒操作練習。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 2
活動(dòng)目標：
1.感知10的分解和組成
2.發(fā)現并掌握分解和組成中數的相互交換和遞增遞減規律
3.增強合作能力，發(fā)展觀(guān)察、分析力
活動(dòng)準備：
創(chuàng )設情景“羊羊超市”、不同種類(lèi)實(shí)物（每種數量為10） 、 記錄表、貨物種類(lèi)標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、“羊羊超市”開(kāi)張，幼兒按類(lèi)別擺放貨物，并記錄
1.創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：“羊羊超市”要開(kāi)張了，請小朋友們去幫忙，好嗎？
2.幼兒每?jì)扇艘唤M，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄
師：現在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的類(lèi)別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄
教師引導幼兒通過(guò)情境體驗、實(shí)物操作、數字記錄等方式，充分感知10的不同分法
二、在感知10的多種分法的基礎上，發(fā)現并掌握數的`相互交換和遞增遞減規律
1.師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結，總結出10的9種不同分法
2.引導幼兒發(fā)現并掌握數的相互交換和遞增遞減規律
三、統計貨物，感知10的組成
1.幼兒隨機抽取統計卡，根據要求對已擺放好的貨物進(jìn)行記錄
2.將記錄表進(jìn)行統計，師幼共同歸納總結10的組成
四、競聘“超市理貨員”，進(jìn)一步鞏固10的分解和組成
1.幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗
2.評價(jià)活動(dòng)，并根據評價(jià)結果予以獎勵
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 3
一、設計意圖
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
二、活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學(xué)的興趣。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄10的9種分法。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
總結歸納10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
五、活動(dòng)準備
教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習教科書(shū)，數字卡片。
六、活動(dòng)形式
集體小組和個(gè)別相結合
七、活動(dòng)過(guò)程
(一)、創(chuàng )設情境，手指歌導入。
1手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了
2手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數，大家快來(lái)試一試吧!
(二)手指動(dòng)起來(lái)1小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數來(lái)做好朋友。
2教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數數)3小朋友可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行!
4數的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時(shí)鼓勵)我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9,9和1
(三)玩游戲：打保齡球1幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀(guān)察打到了幾個(gè)還有幾個(gè)沒(méi)打到這樣和起來(lái)有幾個(gè)(記一記，思考10的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現總結10以?xún)葦捣纸饨M成規律：除1以外，每個(gè)數分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數分解成兩個(gè)較小的數，所分成的'兩個(gè)數合起來(lái)就是原來(lái)的數，即整體大于部分;把一個(gè)數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規律;交換規律。
(四)趣味兒練習是《十只青蛙》
(五)結束活動(dòng)：
學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的辦法更好。
教學(xué)反思：
本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程，在此基礎上，還發(fā)現和總結出10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律�；顒�(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 4
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數的組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，培養幼兒對數學(xué)的'興趣。
活動(dòng)準備:
1、10以?xún)葦档姆纸饨M成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲W(xué)習10 的分解組成。
1、故事導入(1) 有幾只小兔？
(2) 10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖，學(xué)習10的多種分法。
3、引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現10以?xún)葦捣纸饨M成規律： 除1以外， 每個(gè)數分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數分解成兩個(gè)較小的數，所分成的兩個(gè)數合起來(lái)就是原來(lái)的數；把一個(gè)數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規律；交換規律。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)"猜猜猜"。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 5
活動(dòng)目標：
1、在探索中學(xué)習10的分解組成，能根據遞增、遞減的規律進(jìn)行推理。
2、理解部分數之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
洞洞板、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，復習8、9的分解組成。
1、總數是8。
師：我的大鼓敲1聲“咚”。
幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請幼兒在記錄紙上寫(xiě)出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習10的分解組成。
1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的.棋子？”
2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？
三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作，教師指導。
2、你是怎么分的？有幾種分法？
四、教師進(jìn)行記錄并小結。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?教師根據幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規律記錄）
3、共同小結：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”
“除了遞增與遞減的規律以外，你還發(fā)現了什么規律？（兩個(gè)部分數之間的互換）
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 6
目標:
1、復習9的分解與組合。
2、通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習10的分解和組合。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解數量之間包含、互補和可逆關(guān)系，為學(xué)習加減法打基礎。
準備：
教師演示板一套、幼兒人手一套。
過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、復習20以?xún)鹊膯�、雙數。要求幼兒手指著(zhù)棋格數數。
2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、
2、請幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的`分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。
二、學(xué)習10的分解和組成。
1、請幼兒在9的分解與組合基礎上，用上樓梯的方法點(diǎn)數：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9
2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒當小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導。
4、教師請幼兒根據自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。
三、整理插板。
將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據食物、顏色進(jìn)行分類(lèi)整理后，整理后交于教師檢查，結束。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 7
活動(dòng)目標：
引導幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
在感知數的分解組成的基礎上，掌握數的組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，培養幼兒對數學(xué)的興趣和邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
10以?xún)葦档姆纸饨M成教學(xué)課件。
礦泉水瓶若干個(gè)，廢報紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習教科書(shū)，數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習舊知，激發(fā)興趣
通過(guò)游戲或提問(wèn)的方式，復習9的分解與組成，激發(fā)幼兒參與新活動(dòng)的興趣。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
利用故事或實(shí)物，引出10只小兔要住進(jìn)兩座小房子的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
三、學(xué)習10的分解組成
引導幼兒觀(guān)察小兔子的分配情況，學(xué)習10的多種分法。
讓幼兒動(dòng)手操作，嘗試將10個(gè)廢報紙球分成兩部分，并記錄結果。
教師引導幼兒總結10的分解規律，如遞增遞減規律和交換規律。
四、鞏固練習，加深理解
通過(guò)小組競賽或游戲的形式，讓幼兒進(jìn)行10的分解與組成的練習。
教師根據幼兒的回答情況，及時(shí)給予指導和反饋。
五、總結提升，拓展延伸
教師總結本節課的學(xué)習內容，強調10的分解與組成的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找與10的'分解與組成相關(guān)的例子，進(jìn)一步加深對數學(xué)知識的理解。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境、動(dòng)手操作、游戲競賽等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習10的分解與組成。同時(shí)，我也注重培養幼兒的觀(guān)察力和分析力，讓他們在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。但我也發(fā)現，部分幼兒在記錄結果時(shí)還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓練�？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，幼兒對10的分解與組成有了更深入的理解。
幼兒園大班數學(xué)教案《10的分解與組成》 8
活動(dòng)目標：
讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，感知10的分解與組成，掌握10的9種分法。
引導幼兒發(fā)現并掌握數的組成中的遞增遞減規律和互相交換的規律。
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、分析力。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件《10的分解與組成》。
小矮人圖片10張、小房子圖片若干。
數字卡片1-10。
記錄單、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，復習9的分解與組成
教師：我們來(lái)玩一個(gè)碰球游戲，我出數字卡片9，你們出一個(gè)數字和我碰在一起是9。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲的形式復習9的分解與組成，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、學(xué)習10的分解與組成
故事導入
教師：今天有10個(gè)小矮人要到我們班來(lái)做客，可是他們太調皮了，在外面玩忘了回家。天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了，月亮姐姐上來(lái)了，小矮人們找不到回家的路了，他們很著(zhù)急，不知道該怎么辦。你們愿意幫助他們嗎？
�。ㄓ變糊R聲回答：愿意�。�
教師：請問(wèn)你們有什么好辦法可以幫助小矮人們回家嗎？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，各抒已見(jiàn)）
教師：小朋友們想的辦法真好，可是小矮人們聽(tīng)不懂，有沒(méi)有更好的辦法讓小矮人們懂得呢？
�。ń處熞龑в變河梅纸獾姆椒ū硎�，并且記錄在記錄單上。）
幼兒分組操作，把10張小矮人卡片分成兩部分，并記錄結果
教師：現在每個(gè)小朋友都有10個(gè)小矮人，請你把他們分成兩部分，然后記錄下來(lái)，看看一共有幾種分法，好嗎？
�。ㄓ變翰僮�，教師巡視指導。）
引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現總結10以?xún)葦捣纸饨M成規律
教師：你分出了幾種？是怎么分的？誰(shuí)還有不同的分法？
�。ń處煾鶕變旱幕卮饘�(xiě)出10的分解式，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現遞增遞減的規律。）
教師小結：我們可以按照從小到大的順序來(lái)分，這樣不容易漏掉，分一次記錄一次，也不會(huì )重復記錄了。
三、游戲“找朋友”，鞏固10的分解與組成規律
教師：剛才我們幫小矮人分好了家，可是他們還不會(huì )讀自己的家門(mén)牌號，所以回不了家，你們愿意再幫他們一次嗎？
�。ㄓ變糊R聲回答：愿意�。�
游戲規則：請幼兒隨機抽取一個(gè)數字卡片，組成10的分解式，如：教師出1，幼兒的數字卡片是9，那么1和9組成10，或者9和1組成10，并說(shuō)出10可以分成1和9，或9和1。
四、活動(dòng)延伸
在數學(xué)區投放10以?xún)葦档姆纸馀c組成的相關(guān)操作材料，供幼兒繼續探索練習。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒感知10的分解與組成，掌握10的9種分法。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現并掌握數的組成中的遞增遞減規律和互相交換的'規律，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、分析力。同時(shí)，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵他們積極參與活動(dòng)，大膽表達自己的見(jiàn)解。同時(shí)，我也及時(shí)給予幼兒正面的反饋和鼓勵，激發(fā)他們進(jìn)一步探索數學(xué)世界的熱情。
然而，本次活動(dòng)也存在一些不足之處。例如，在引導幼兒發(fā)現數的組成規律時(shí)，我可能沒(méi)有足夠深入地解釋和示范，導致部分幼兒對規律的理解不夠透徹。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重對幼兒的引導和啟發(fā)，讓他們能夠更好地理解和掌握數學(xué)知識。
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