大班數學(xué)教案6的組成及分解（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案6的組成及分解，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 1
活動(dòng)目標
引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。
培養幼兒的觀(guān)察力，分析力和培養幼兒對數學(xué)的興趣。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識并熟記6的5種分法
活動(dòng)準備
1.6的組成，分解圖一幅。
2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。
3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片若干，籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.老師和小朋友先復習一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數的組成及分解。
如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。
小朋友答：5可以分成1和4。
2.學(xué)習6的組成及分解：
出示6的組成，分解圖一幅.
老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只）
老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。
請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結歸納得出5種分法。
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3.引導幼兒觀(guān)察6的分解式，令幼兒發(fā)現把一個(gè)數分為兩個(gè)數，而這兩個(gè)數合起來(lái)又等于這個(gè)數。分解出來(lái)的數，左邊的數進(jìn)1，右邊的數就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數調換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數。
4.鞏固練習游戲：摘蘋(píng)果比賽
老師：（出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖）小朋友你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好。（把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行）我們先講一下比賽規則：小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對不對，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。
教學(xué)反思
本次數學(xué)活動(dòng)主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，達到了在游戲中學(xué)習的目的.。在后面的摘蘋(píng)果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點(diǎn)亂了，如果重新上一次的話(huà)，覺(jué)得應該設定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動(dòng)感興趣。
2.知道每一個(gè)數都有比這個(gè)數少1的幾種分合方法。
3.書(shū)寫(xiě)數字6。
4.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號，請一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀(guān)察并讀出6的.幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個(gè)數字都有比這個(gè)數少1的幾種分法。
五、練習：翻開(kāi)用書(shū)，添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。
活動(dòng)延伸：
在練習冊上進(jìn)一步復習鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思：
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用于現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 3
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2.在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3.能夠有順序的記錄6的分成。
活動(dòng)準備：
6的分合點(diǎn)圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫(huà)冊》（第三冊P39）
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：
�。�1）幼兒觀(guān)察小貓，將6條魚(yú)分在兩只小貓，可以怎么分？
師：貓媽媽給貓寶寶買(mǎi)回來(lái)6條魚(yú)，請你給兩只小貓分一分。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。
2.教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
3.觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成。
�。�1）教師演示給6只小貓分小魚(yú)，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數小魚(yú)的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
�。�2）幼兒觀(guān)察“6”的.分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
2.鞏固新知識：剛才我們已經(jīng)學(xué)習了6的分成，學(xué)會(huì )了記錄，接下來(lái)請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。
3.幼兒操作；
兔媽媽采回來(lái)一些胡蘿卜，請大家說(shuō)一說(shuō)可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來(lái)分一分。完成操作！
4.教師巡回指導，展示幼兒作業(yè)。
5.活動(dòng)結束。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習３的組成，，體驗同伴合作的快樂(lè )。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個(gè)、手偶一個(gè)，兩個(gè)圈，幼兒人手一張數字寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)找朋友復習2的組合（在寢室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動(dòng)室）
二、幫小貓分糖。
小貓的好朋友是誰(shuí)？（小豬和小兔）
1、師：今天小貓要邀請它的`好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準備了美味的糖果，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎？
2、出示記錄卡，那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，看誰(shuí)想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)�！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）
幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬�！斑�有其他的分法嗎？”（沒(méi)有了）
你說(shuō)的真好聽(tīng)獎勵一個(gè)大笑臉娃娃。
5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，不一樣的再分一分。
6、在請幼兒說(shuō)自己是怎么分的獎勵2個(gè)大笑臉娃娃
小結：原來(lái)把數量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.
7、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊，1個(gè)2個(gè)，猜猜我剛才手里有幾個(gè)？（3個(gè)）2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.
三、去小貓家，游戲學(xué)習3的分解。
1、師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧!”（聽(tīng)音樂(lè )３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲）“呀，看，有條河,踩著(zhù)2個(gè)木樁過(guò)河，3個(gè)人怎么一起過(guò)河？
2、幼兒商量過(guò)河并實(shí)踐
3、有二說(shuō)過(guò)河辦法，老師梳理小結。
四、游戲學(xué)習3的組成。
小貓家到了，門(mén)上有數字3，這個(gè)只允許數字３過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái)，看看自己是數字寶寶幾呢?是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊,”（教師檢查）
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是３的好朋友，真棒！”
師：“請你來(lái)告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師與幼兒小結：1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
五、到了小貓家（延伸）
小貓說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠，請小朋友4個(gè)人坐2把椅子�！闭埬銈兓丶蚁胂朕k法，下節活動(dòng)我們一起解決它。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中有許多不足之處：
第一認知環(huán)節組織上設計也存在問(wèn)題，記錄表的設計不清楚以至于幼兒出現不會(huì )記錄現象，還有細節上，特別是組織語(yǔ)方面。
這節活動(dòng)適合我們中班下學(xué)期的幼兒也是根據中班幼兒的認知及發(fā)展特點(diǎn)而選的，同時(shí)也依據了我們班幼兒的現階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節活動(dòng)前考慮數學(xué)要與生活結合，正所謂數學(xué)要運用與生活，其中游戲與生活結合，導致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體�；顒�(dòng)中沒(méi)有出現不積極表現的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中，老師的規則意識沒(méi)有提醒及做到規則在前。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 5
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較，了解數的組成的互補和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3.知道6的各組分法。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1．水彩筆6支。
2．小石子，紙諾干。
活動(dòng)過(guò)程
1．復習5的分解組成。
�。�1）探索數的組成的.互換關(guān)系。
教師：“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫(xiě)出5的各組分法。
教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
�。�2）用互換的方法寫(xiě)出5以?xún)雀鲾档慕M成。
教師在黑板上寫(xiě)出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫(xiě)出另一種。
2．學(xué)習6的分解組成。
�。�1）教師：“今天，老師帶來(lái)了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄�！�
幼兒操作探索6的各種分法，教師觀(guān)察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。
3．討論。
�。�1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”
�。�2）游戲。
教師（出示兩個(gè)神秘袋）：“請一名小朋友來(lái)摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來(lái)看看，一共有幾塊糖？調換其中一個(gè)袋中糖果的數目，換別的小朋友來(lái)摸。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。
2、在生活中能夠正確運用6的分解和組成。
3、培養孩子的動(dòng)手能力，進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解和掌握6的分解組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現6的分合規律。
活動(dòng)準備
教具：六朵花學(xué)具：百花圖六朵，記錄紙1張。（每組）
活動(dòng)過(guò)程
(一)復習引入
游戲內容：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4，1和4組成5”……
�。ǘ⿲�(shí)際操作，探索新知
表?yè)P小朋友，并提出發(fā)獎品，將六朵花獎給表現好的小朋友，提出每個(gè)小朋友分幾朵花，有幾種分法？
1、讓小朋友說(shuō)出各種分法，師用教具演示分的過(guò)程，實(shí)際分一分，盡量引導學(xué)生將5種分法說(shuō)完。
2、提問(wèn)：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來(lái)：先用圓圈代替花記錄分的方法，再用數字代替圓圈記錄，將5種分法寫(xiě)下來(lái)。
3、讀組合式，采用多種形式，如男女生搭配讀，識記分合式。
4、觀(guān)察組合式，尋找規律
教師提出問(wèn)題：“哪個(gè)小朋友可以很快的記住6的組成式？”教師引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的數字，尋找規律一：左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。合作游戲：兩種水果合起來(lái)是6個(gè)。玩法：師問(wèn)：1個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？生答：1個(gè)蘋(píng)果5個(gè)梨。（由快到慢，由集體到個(gè)人）。規律二：6可以分成1和5,6可以分成5和1，叫做互換規律合作游戲：老師說(shuō)一組組成式，同學(xué)們用交換的`方法再說(shuō)一遍，看誰(shuí)反應快？。
(三）鞏固練習
小朋友做書(shū)上的練習（20頁(yè)）。
板書(shū)設計：
00000066
0000001515
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0000003324
0000004242
0000005133
教學(xué)反思
我授課題目是6的分解組成，這個(gè)內容是在孩子們學(xué)習了2-5的分解后學(xué)的內容，我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)設計這節課的。本節課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物，吸引孩子們的興趣。整節課是以幫助小螃蟹解決送花的問(wèn)題，引出6的種分法，并運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。
整節課下來(lái)，效果并不理想，沒(méi)有達到預期目標，我分析原因，可能存在：
1、小朋友在幫忙送花時(shí)，我沒(méi)有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時(shí)出現錯誤或者忘記的現象，這是我沒(méi)有考慮到的。
2、整節課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調動(dòng)孩子們的積極性。
通過(guò)今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更應該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，做到讓孩子們喜歡我，讓孩子們喜歡數學(xué)。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 7
教學(xué)目標：
讓幼兒理解數字6的組成，即6可以由哪些數字相加得到。
引導幼兒學(xué)習6的分解，即將6分解為兩個(gè)或更多的數字之和。
培養幼兒的邏輯思維能力和數學(xué)運算能力。
通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
數字卡片（1-6）。
實(shí)物或圖片（如蘋(píng)果、糖果等），數量足夠用于分組。
白板和筆，用于記錄幼兒的答案。
游戲道具，如骰子或轉盤(pán)，上面標有數字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數字復習游戲，如“快速說(shuō)出下一個(gè)數字”或“數字接龍”。
提出問(wèn)題：“你們知道數字6可以怎么組成嗎？比如，我們可以用哪些數字相加得到6呢？”
二、探索學(xué)習
組成探索
將幼兒分成小組，每組分發(fā)數字卡片（1-5）和實(shí)物或圖片。
讓幼兒嘗試用卡片上的'數字相加，看哪些組合可以得到6。
每組選出一個(gè)代表，在白板上記錄他們的答案。
教師總結并展示所有可能的組合（如1+5、2+4、3+3等）。
分解練習
教師示范：拿出6個(gè)實(shí)物或圖片，然后將其分成兩組，如3個(gè)和3個(gè)，說(shuō)：“6可以分解為3和3�！�
讓幼兒模仿教師，嘗試將6個(gè)實(shí)物或圖片分成不同的兩組，并說(shuō)出分解的結果。
鼓勵幼兒用多種方式分解6，如6可以分解為1和5、2和4等。
三、鞏固練習
游戲環(huán)節
設計一個(gè)“找朋友”的游戲，每個(gè)幼兒手持一個(gè)數字卡片（1-5），教師手持數字6的卡片。
當教師喊出“6的朋友在哪里？”時(shí)，手持數字卡片的幼兒需要迅速找到能與自己手中的數字相加得到6的伙伴。
找到伙伴的幼兒一起站在教師面前，并大聲說(shuō)出他們的組合。
小組競賽
將幼兒分成幾個(gè)小組，每組分發(fā)骰子或轉盤(pán)。
每組輪流擲骰子或轉動(dòng)轉盤(pán)，根據上面的數字找出與6的組合或分解。
正確找出組合或分解的小組可以得到一個(gè)小獎勵。
四、總結反饋
回顧今天學(xué)習的內容，強調6的組成和分解的重要性。
詢(xún)問(wèn)幼兒今天學(xué)到了什么，有哪些疑問(wèn)或不明白的地方。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多與數字有關(guān)的事物。
作業(yè)布置：
讓幼兒在家中找一些可以組成6的物品，并記錄下來(lái)。
與家長(cháng)一起進(jìn)行數字游戲，如“猜數字”或“數字接龍”，鞏固今天學(xué)習的內容。
教學(xué)反思：
教師在課后應反思教學(xué)過(guò)程，評估幼兒對6的組成和分解的掌握情況，以及教學(xué)方法是否有效。根據幼兒的反饋和表現，調整教學(xué)策略，為下一次教學(xué)做好準備。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 8
教學(xué)目標：
讓幼兒理解數字6的組成和分解。
培養幼兒的數學(xué)邏輯思維能力和觀(guān)察能力。
通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
數字卡片（1-6）。
實(shí)物或圖片（如蘋(píng)果、小球等）若干，總數為6。
黑板或大白紙，用于記錄幼兒的答案。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
復習數字1-5的組成和分解。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道數字6可以分成哪些數字嗎？”
二、探索學(xué)習
實(shí)物演示：教師拿出6個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀(guān)察并思考如何分成兩組。
引導幼兒嘗試不同的分法，如：1和5、2和4、3和3等。
每分出一種情況，教師就在黑板上記錄下來(lái)，并讓幼兒一起說(shuō)出分成的兩個(gè)數。
三、游戲互動(dòng)
“找朋友”游戲：教師將數字卡片1-5分給幼兒，讓他們找到能與自己手中的數字卡片組成6的“朋友”。
“快速回答”游戲：教師快速說(shuō)出兩個(gè)數，讓幼兒判斷這兩個(gè)數是否能組成6。
四、總結歸納
教師總結6的組成和分解的所有情況。
強調分解時(shí)兩個(gè)數是有序的，如3和3與3和3是相同的，但1和5與5和1是不同的。
五、鞏固練習
分組活動(dòng)：讓幼兒分組使用實(shí)物或圖片進(jìn)行6的組成和分解的.練習。
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達分解結果，如畫(huà)圖、寫(xiě)數字等。
六、作業(yè)布置
讓幼兒回家后與家人一起找出家里能組成6的物品，并記錄下來(lái)。
準備一些簡(jiǎn)單的6的組成和分解的練習題，供幼兒在家練習。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)中，我通過(guò)實(shí)物演示和游戲互動(dòng)的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了數字6的組成和分解。大部分幼兒都能積極參與，并表現出濃厚的興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現部分幼兒對于分解的有序性理解不夠深入，需要在后續的教學(xué)中加強這方面的訓練。同時(shí)，我也應該更加注重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒提供適合他們的學(xué)習資源和挑戰。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 9
教學(xué)目標：
讓幼兒理解數字6的組成，即6可以由哪些數字相加得到。
引導幼兒學(xué)習數字6的分解，即6可以分解為哪些數字。
培養幼兒的邏輯思維能力和數學(xué)運算能力。
通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
數字卡片（1-6）。
實(shí)物或圖片（如蘋(píng)果、小球等），數量與數字卡片相對應。
記錄板或紙張，用于記錄幼兒的答案。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數字復習游戲，如“數字接龍”或“數字拍手歌”。
提問(wèn)：“我們已經(jīng)學(xué)習了哪些數字？今天我們要學(xué)習哪個(gè)數字呢？”引導幼兒說(shuō)出數字6。
二、探索學(xué)習
數字6的組成
向幼兒展示數字卡片6，并提問(wèn)：“6可以由哪些數字相加得到呢？”
引導幼兒使用手中的數字卡片進(jìn)行嘗試，找出所有可能的組合（如1+5、2+4、3+3等）。
每找到一個(gè)組合，就讓幼兒用實(shí)物或圖片進(jìn)行驗證，確保理解其實(shí)際意義。
記錄幼兒的答案在記錄板上，以便后續總結。
數字6的分解
提問(wèn)：“如果我們有6個(gè)蘋(píng)果，可以怎樣分給兩個(gè)小朋友呢？”引導幼兒思考6的分解。
讓幼兒嘗試將6個(gè)實(shí)物或圖片分成兩部分，并記錄下每部分的數量。
引導幼兒發(fā)現6的分解與組成的關(guān)系，即6的分解是組成的逆過(guò)程。
三、鞏固練習
小組競賽
將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一定數量的數字卡片和實(shí)物或圖片。
每組幼兒需要盡快找出所有6的組成和分解方式，并將答案記錄在紙上。
完成后，每組派一名代表展示答案，教師給予點(diǎn)評和獎勵。
互動(dòng)游戲
設計一個(gè)“找朋友”的游戲，每個(gè)幼兒手持一個(gè)數字卡片（1-5），教師手持數字6的'卡片。
教師喊出一個(gè)數字組合（如“2和4”），持有這兩個(gè)數字卡片的幼兒需要迅速走到教師身邊，組成數字6。
通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對6的組成和分解的理解。
四、總結提升
與幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容，總結6的組成和分解方式。
提問(wèn)：“你們在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些與數字6有關(guān)的事物呢？”引導幼兒將數學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多與數學(xué)有關(guān)的事物。
教學(xué)反思：
教師在課后應對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結幼兒在學(xué)習過(guò)程中的表現，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應關(guān)注幼兒在數學(xué)學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予指導和幫助。
大班數學(xué)教案6的組成及分解 10
教學(xué)目標：
讓幼兒掌握6的組成及分解，理解數的分解與組成之間的關(guān)系。
通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的觀(guān)察力、分析力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，發(fā)展其數學(xué)思維能力。
教學(xué)準備：
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式）、6只動(dòng)物卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：每位幼兒6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)導入：教師與幼兒討論秋天的話(huà)題，引出秋天動(dòng)物們準備過(guò)冬的情景。
提出問(wèn)題：動(dòng)物們需要準備些什么來(lái)過(guò)冬呢？它們是怎么分配自己的食物和住所的？
二、新課展開(kāi)
出示大掛圖，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：圖上有什么？?jì)勺孔哟硎裁矗?只動(dòng)物怎么住進(jìn)這兩座房子？
教師出示6的數字卡，說(shuō)明今天我們要學(xué)習的是6的組成及分解。
教師示范：將6只動(dòng)物卡片分成兩組，分別放在兩座房子里，并記錄下分解的結果。例如：5和1、4和2、3和3等。
請幼兒嘗試分解，并鼓勵他們用不同的方法進(jìn)行分解，同時(shí)記錄下來(lái)。
教師引導幼兒觀(guān)察記錄結果，總結6的組成規律，如遞增、遞減、互換等規律。
三、鞏固練習
幼兒自由操作學(xué)具，進(jìn)行6的組成及分解的練習。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四、課堂小結
教師與幼兒一起總結今天學(xué)習的內容，強調6的組成及分解的規律。
鼓勵幼兒在日常生活中運用所學(xué)知識，如分配食物、玩具等。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的'學(xué)習，大部分幼兒能夠掌握6的組成及分解，并理解數的分解與組成之間的關(guān)系。在實(shí)際操作過(guò)程中，部分幼兒的邏輯思維能力得到了提升，但仍有少數幼兒需要進(jìn)一步加強練習。在今后的教學(xué)中，我將繼續注重幼兒的實(shí)際操作能力和思維能力的培養，以提高他們的數學(xué)素養。
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