數學(xué)復習教案（精選18篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的數學(xué)復習教案（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)復習教案 篇1
教學(xué)目標：
1、鞏固復習第一、二學(xué)段所學(xué)的數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必須的數學(xué)基礎知識，以及必要的應用技能。
2、在對知識回顧與整理的過(guò)程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認識結構。
3、在回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，能綜合利用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展應用意識。
4、學(xué)回與人合作，初步形成評價(jià)與反思的意識。
5、體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，能在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心，從而實(shí)現《課程標準》中所制定的各項教學(xué)目標。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展應用意識。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
數的認識
教學(xué)目標：
1、回顧復習整數、分數和小數的意義、讀法、寫(xiě)法、數的改寫(xiě)、大小比較、小數的性質(zhì)等概念。
2、學(xué)會(huì )溝通這些數之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、溝通整數、分數和小數之間的聯(lián)系
2、理解它們的概念及意義。
教具學(xué)具：
掛圖 圖片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內容
活動(dòng)一
1、以“ 1”為基礎整理數的意義。自然數 小數 ？學(xué)生回答
分數
負數
總結：什么是整數。
學(xué)生思考：整數、分數、小數
活動(dòng)二
1、在數軸上把整數、小數、分數表示出來(lái)
2、學(xué)生思考：
如何把三者分類(lèi)？
�。ˋ）整數的組成
整 正整數 數 零 自然數 負整數
�。˙）分數的分類(lèi)
分 真分數 數 假分數（含帶分數）
�。–）小數的分類(lèi)
小數 有限小數 無(wú)限小數 循環(huán)小數 不循環(huán)小數
活動(dòng)三
學(xué)生回答：這些數之間的聯(lián)系？ 百分數是特殊的分數
活動(dòng)四
小數的性質(zhì)與分數的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系？
答：一致的
0.1=0.10=0.100
↓ ↓ ↓
1/10=10/100=100/1000
活動(dòng)五
1、學(xué)生畫(huà)數位順序表
2、復習整數的讀法和寫(xiě)法。
3、復習數的改寫(xiě)
延伸閱讀：
�。ㄒ唬�、數和數的運算（12課時(shí)）
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時(shí)），包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。
2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時(shí)），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率（2課時(shí)），包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時(shí)）。
�。ǘ�、代數的初步知識（4課時(shí)）
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
數學(xué)復習教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生主動(dòng)回憶100以?xún)葦导訙p法的計算知識，能正確熟練的進(jìn)行計算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力，掃除計算上的障礙。
2、通過(guò)整理和復習，讓學(xué)生能發(fā)現計算中存在的一些規律，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、在小組的交流與合作學(xué)習中，培養初步的歸納總結數學(xué)知識的能力以及解決問(wèn)題能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法并能發(fā)現規律。
教學(xué)準備班班通設備
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：想知道老師幾歲嗎?猜猜看?請三個(gè)孩子猜，老師板書(shū)，到底哪個(gè)年齡和老師的最接近呢?一會(huì )我們上課解決好不好?
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
剛才大家猜了老師的年齡，老師寫(xiě)出來(lái)了，老師是29歲，同學(xué)們猜的哪個(gè)年齡和老師最接近呢?引導孩子列出算式：
預設：
29-25=430-29=129-22=7
通過(guò)計算你們發(fā)現哪個(gè)年齡和老師的最接近啊?剛才大家用數學(xué)的辦法幫助老師解決了年齡的問(wèn)題，大家看這三個(gè)算式都是以前我們學(xué)習的什么算式啊?(減法)以前我們只學(xué)過(guò)減法嗎?(加法)這節課就讓我們一起復習100以?xún)葦档募訙p法(板書(shū)課題)
二、歸納整理
(一)計算練習。
1、比一比，看誰(shuí)是計算小能手。(口算卡片出示)
26+3=37+4=23+20=26+12=52-30=
24-7=14+28=72-56=49-8=91-35=
2、老師公布答案，請學(xué)生把錯題用圓圈圈起來(lái)。
3、說(shuō)算法，進(jìn)一步復習口算的方法。
計算全部正確的孩子就被評為計算小能手了，請計算小能手任選一題說(shuō)說(shuō)巧妙的算法。
4、分析錯誤典型。
有幾位小馬虎，他們知道自己做錯了，可是找不到錯誤的原因，誰(shuí)愿意幫忙?
全部是豎式呈現。錯在哪里?正確得數是多少?
(1)37+4=77相同數位要對齊
(2)14+28=32個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一
(3)72—56=24個(gè)位不夠減，從十位退一,在個(gè)位加十再減
(4)91-35=57(豎式中寫(xiě)成了34，得數是57)計算要認真、細心、檢查
5、計算加減法要注意：
�、畔嗤瑪滴粚R。
�、茝膫�(gè)位算起。
�、莻�(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一;個(gè)位不夠減，從十位退一,在個(gè)位加十再減。
(二)分類(lèi)整理
1、同桌合作討論。
(先分為加、減法兩類(lèi)，再進(jìn)一步分成進(jìn)位加和不進(jìn)位加，退位減和不退位減)
請大家再回過(guò)頭來(lái)仔細觀(guān)察這10道算式，如果請你分成兩大類(lèi)，你準備怎么分?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。(加法一類(lèi)、減法一類(lèi);兩位數加減一位數一類(lèi)，兩位數加減兩位數一類(lèi);進(jìn)位退位一類(lèi)。不進(jìn)位不退位一類(lèi)等等)
2、老師出示答案小結：老師有個(gè)秘密告訴大家，剛才我們復習的100以?xún)葦档募訙p法應注意的問(wèn)題和分類(lèi)，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法、億以?xún)葦档募訙p法應注意的問(wèn)題，而且分類(lèi)方法也是一樣的，那你們說(shuō)100以?xún)葦档募訙p法重要不重要啊?學(xué)了數學(xué)知識就是為了運用知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題，現在我們就學(xué)過(guò)的數學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、學(xué)以致用、解決問(wèn)題。
老師帶領(lǐng)大家到游樂(lè )城看一看，剛走到門(mén)口就看到這個(gè)價(jià)目表。你能看懂嗎?說(shuō)能說(shuō)說(shuō)?(小黑板出示)
游樂(lè )價(jià)目表
小飛機:6元/人
碰碰車(chē)：4元/人
小火車(chē)：9元/人
木馬：6元/人
太空飛行：20元/人
1、復習一步計算的問(wèn)題
問(wèn)題一、最貴的多少錢(qián)?的多少錢(qián)?相差多少錢(qián)?
問(wèn)題二、老師玩了兩樣花了15元，你能猜出是那兩樣嗎?
問(wèn)題三、如果老師請你玩兩樣，但是不許超過(guò)20元，你準備玩那兩樣?
你還能提出一步計算的問(wèn)題嗎?(一個(gè)加法，一個(gè)減法)請學(xué)生口頭列式并說(shuō)出結果。
2、復習兩步計算的問(wèn)題
你們提了一步計算的問(wèn)題，讓老師給大家提兩步計算的問(wèn)題，看誰(shuí)會(huì )算?
問(wèn)題一、小明拿20元，去玩太空飛行和小飛機，還剩多少元?
口頭說(shuō)出算式，并說(shuō)出第二種算法，
問(wèn)題二、小剛想玩碰碰車(chē)、小火車(chē)和木馬，一共多少元?
問(wèn)題三、玩小飛機和碰碰車(chē)比只玩小火車(chē)多幾元?
仔細觀(guān)察這三道兩步計算的算式，你都是先算的什么?再算的什么
3、師小結：在一個(gè)算式里，如果只含有加減法，要按從左到右的順序計算。如果換成更大的數字，計算方法也是一樣的。
數學(xué)復習教案 篇3
活動(dòng)目標：
復習5以?xún)葦档姆纸饧敖M成，初步理解除一以外的數，都可以分成兩個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)的數，數學(xué)教案－復習5的組成和分解。
活動(dòng)準備：
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：“復習5的分解”
導入，“我們來(lái)看這是數字幾呢？”（5）我們將數字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)數字、請你也說(shuō)一個(gè)數字，我和你們的數字合起來(lái)是“5”，幼兒教案《數學(xué)教案－復習5的組成和分解》。如：“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據音樂(lè )節奏拍手進(jìn)行數次。
二、基本部分： “游戲”
1、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！ ”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準備了一個(gè)分一分的游戲，請小朋友看數字卡片，在音樂(lè )聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側。（舉例，請一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲�！�
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數字寶寶），請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái)，看，向我這樣變變變就變成數字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數字寶寶幾呢？你們的數字是5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧！
三、結束部分： 幼兒操作卡練習
今天玩得數字游戲高興嗎？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在教師的引導下進(jìn)行記錄）。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在活動(dòng)區中進(jìn)行操作卡練習。使幼兒對今天的活動(dòng)加以鞏固、復習。
數學(xué)復習教案 篇4
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )比較億以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．培養學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。
3．會(huì )將整萬(wàn)的數改成用“萬(wàn)”作單位的數。
4．會(huì )用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)葦等f(wàn)后面的尾數，求出它的近似數。
5．引導學(xué)生觀(guān)察、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較億以?xún)葦档拇笮�。能把整萬(wàn)的數改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較位數相同億以?xún)葦档拇笮�。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數寫(xiě)出它的近似數。
3．關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以?xún)葦禐榛A，把個(gè)級比較方法推廣到萬(wàn)級，能正確比較億以?xún)葦档拇笮�。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會(huì )“近似值”在社會(huì )生活中的實(shí)際應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．復習比較兩個(gè)數的大小。
師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)葦档拇笮�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。（指名1、2個(gè)學(xué)生回答）
師讓學(xué)生自己完整的總結：首先要看數位是否相同，相同的數位就要從最高位比起，如果不能比較出來(lái)，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數位不相同，就看哪一個(gè)數的數位多那個(gè)數就大。
2．復習把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。
1100000＝110萬(wàn) 1210000＝121萬(wàn) 720000＝72萬(wàn)
師：要寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數就要把萬(wàn)后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
3．做一做練習 學(xué)生獨立完成，全班核對。
二、復習求近似數的方法
1．讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)（課本例6）。
2．師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數？
生：是一個(gè)大概數，近似數。
師：求一個(gè)近似數要用什么方法？
生：四舍五入。
3．12756≈10000＝1萬(wàn) 1389000≈1390000＝139萬(wàn)
≈13000＝13千 ＝1389千
�、� 師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數應該怎么做？
生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數是否滿(mǎn)5，不滿(mǎn)5就四舍，滿(mǎn)5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。
�、� 請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數又該怎么辦呢？
做練習15頁(yè)的“做一做”，然后在小組內交流。請小組派代表來(lái)匯報。
生總結：省略哪一個(gè)數位上的數要先找出那個(gè)數位，然后看到右邊下一位是否滿(mǎn)5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數位上的計數單位。
三、鞏固練習
1．第4題 由師生對答哪些是近似數，哪些是準確數。
2．第5題 由學(xué)生自己獨立完成，然后開(kāi)火車(chē)的形式校正，并要求說(shuō)明過(guò)程。
3．第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。
4．第8題 學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說(shuō)明理由。
四、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的體會(huì )，并答解疑難問(wèn)題。
數學(xué)復習教案 篇5
[教學(xué)目標]
1.掌握本單元所學(xué)的面積公式，能應用面積公式進(jìn)行計算。
2.理解公式的算理，溝通知識之間的內在聯(lián)系。培養學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養學(xué)生認真分析、認真思考的良好習慣。
[教學(xué)過(guò)程]
課前談話(huà)：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了平行四邊形、三角形、梯形的面積及其計算。大家不僅要會(huì )利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯(lián)系。今天我們就來(lái)復習這部分知識。
(一)復習面積公式
老師在黑板上畫(huà)出長(cháng)方形后提問(wèn)：長(cháng)方形的面積公式是什么?(長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬.S=ab)
板書(shū)：
教師提問(wèn)：“根據長(cháng)方形的面積怎樣推導出平行四邊形、三角形、梯形面積公式呢?”讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的?學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)出示如下圖形：
隨后教師將這些圖形用→連接起來(lái)。使學(xué)生看到這些公式的聯(lián)系。
教師提問(wèn)：在推導平行四邊形、三角形和梯形面積公式的時(shí)候，我們運用了什么方法?學(xué)生回答后教師小結：推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式。根據轉化的思想，運用了割補平行、旋轉平移的方法，把所求的圖形面積轉化為學(xué)過(guò)的圖形面積進(jìn)行推導，這是一個(gè)重要的方法，以后學(xué)習新知識也要用這個(gè)方法。
教學(xué)意圖：使學(xué)生清楚面積公式的算理，溝通知識之間的聯(lián)系，而不是機械地識記公式。
(二)基本練習
1.判斷題。
(1)兩個(gè)底和高都分別相等的三角形面積一定相等。( )
(2)兩個(gè)底和高分別相等的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。( )
使學(xué)生清楚：底和高相等的梯形形狀不一定相同，只有形狀和面積都分別相等的梯形才能拼成一個(gè)平行四邊形。
(3)平行四邊形面積是三角形面積的2倍。( )
使學(xué)生清楚：只有在等底等高的情況下，平行四邊形的面積才是三角形面積的2倍。
(4)兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。( )
使學(xué)生清楚：三角形的面積等于底乘高除以2。如果兩個(gè)三角形的高相等而底不相等，它們的面積也不相等。
要求學(xué)生獨立判斷，并說(shuō)明理由。
訂正：(1)√ (2)× (3)× (4)×
2.計算下面圖形的面積。
讓學(xué)生先識別每個(gè)圖形是什么圖形，想好求每個(gè)圖形的面積應用什么公式，再獨立列式計算。
做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算圖形面積時(shí)應注意什么?
�、倏辞迨鞘裁磮D形;
�、谶x擇正確的公式;
�、壅_的計算;
�、茏⒁鈫挝幻Q(chēng)。
訂正：
(1)270平方厘米，144平方厘米，3.61平方米;
(2)3.41平方米，4.5平方分米，357平方米
教學(xué)意圖：培養學(xué)生的判斷推理能力，會(huì )利用面積公式進(jìn)行判斷。
(三)綜合練習
1.根據所給條件求面積。
(1)三角形的底是5分米，高是1分米。
(2)長(cháng)方形的長(cháng)是2厘米，寬是3厘米。
(3)平行四邊形的底是4分米，高是2分米。
(4)梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。
要求學(xué)生口頭列式說(shuō)出結果，并想一想應用了哪個(gè)面積公式。
訂正：
(1)2.5平方分米
(2)6平方厘米
(3)8平方分米
(4)4平方厘米。
2.自己測量出求下面圖形的面積所需的數據，并求出圖形的面積。
訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是怎么測量的。測量時(shí)應注意什么。
3.下圖是三角形小旗。同學(xué)們要做 6面這樣的小旗，一共要用紙多少平方厘米?
訂正：38×38÷2×6=4332(平方厘米)
4.一塊平行四邊形的地，底長(cháng)是280米，高是57.5米。共收油菜籽3542千克，平均每公頃產(chǎn)油菜籽多少千克?
訂正：28×57.5=1610(平方米)
1610平方米=0.161公頃
3542÷0.161=22000(千克)
5.有一塊平行四邊形的地，(如圖)分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。問(wèn)：每種菜占地多少平方米?
訂正：
(1)3.8×4.4÷2=8.36(平方米)
(2)4.2×4.4=18.48(平方米)
(3)(5+1.2)×4.4÷2=13.64(平方米)
教學(xué)意圖：能運用所學(xué)面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
(四)總結質(zhì)疑
教師將本節課所復習的知識歸納總結。解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
出示思考題。(供學(xué)有余力的同學(xué)思考)
計算下面圖形的'面積。你能想出不同的解法嗎?
思考題答案
這道題可以有以下幾種解法：
正確答案：75平方厘米
數學(xué)復習教案 篇6
一、復習內容：
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，長(cháng)度單位厘米和米的認識，平行四邊形的初步認識，表內乘法和表內除法以及觀(guān)察物體。
二、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生45人。大多數是留守兒童，學(xué)生對本期所學(xué)基礎知識掌握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現在平時(shí)訓練時(shí)學(xué)生對概念的內涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習習慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面，目前在兩位數加減中學(xué)生基本能夠正確計算，在乘法有關(guān)計算中個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復習，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復習目標：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)裙P算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會(huì )估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數相乘。
3、通過(guò)復習進(jìn)一步理解米和厘米的長(cháng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米)并形成估計長(cháng)度的意識。
4、繼續辯認從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀。
四、復習重、難點(diǎn)：
1、100以?xún)燃訙p法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內乘法和表內除法在實(shí)際生活中的應用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
五、復習的具體措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、引導學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識，幫助學(xué)生系統地把握知識。
3、復習時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內容是100以?xún)鹊墓P算加法和減法，以及表內乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，要使學(xué)生切實(shí)掌握好�！伴L(cháng)度單位”、“平行四邊形的初步認識”、“觀(guān)察物體”等知識也是非常重要的，在復習過(guò)程中要給予足夠的重視。
4、注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。
六、復習進(jìn)度安排(略)
數學(xué)復習教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒復習5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習5的組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按顏色、數的組成拼圖。
活動(dòng)準備：
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來(lái)玩碰五球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、 游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對著(zhù)接龍，比一比
誰(shuí)接的又長(cháng)又多。（幼兒接龍）
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰(shuí)接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著(zhù)一幅畫(huà)，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫(huà)，卡片上的數字和板上的數字合起來(lái)是5，還要根據卡片上的顏色來(lái)拼，拼完后就會(huì )出現一幅畫(huà)。我們來(lái)比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫(huà)先拼完�！�
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏(yíng)了，決出冠亞軍。
數學(xué)復習教案 篇8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認識，并能根據實(shí)際情況區分、應用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過(guò)復習，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析及推理能力，并學(xué)會(huì )運用規律解決一些實(shí)際問(wèn)題。
目標解析：
本節課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過(guò)程中，應引導學(xué)生使用數學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據實(shí)際情況估計出物體的質(zhì)量，培養學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復習簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數學(xué)表達的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有序地、全面地思考問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀(guān)念，培養學(xué)生的估測意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )有序地、全面地思考問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過(guò)程 請學(xué)生回憶已經(jīng)復習過(guò)本學(xué)期的哪些內容，對這些知識還有沒(méi)有什么問(wèn)題。
(二)導入新課 今天我們將繼續復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習反思的平臺，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和提問(wèn)能力。
二、師生互動(dòng)，探究新知
(一)復習克和千克
1.梳理。
(1)說(shuō)一說(shuō)，你在水果店買(mǎi)東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀(guān)感受。
(1)看到1克和1千克，你會(huì )想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進(jìn)率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時(shí)要注意什么?
(2)說(shuō)一說(shuō)自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學(xué)生獨立練習，集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題，培養學(xué)生養成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學(xué)生課前調查，填寫(xiě)調查結果，課上根據調查結果解決問(wèn)題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過(guò)操作、提問(wèn)活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認知結構。在練習時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。
(二)復習推理
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng )設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車(chē)。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請把他們的名字從前往后寫(xiě)下來(lái)。
(2)思考：你先確定誰(shuí)的位置?為什么?
(3)學(xué)生獨立完成。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程，提供充分表達的機會(huì )。
(4)指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程，其他同學(xué)補充，引導學(xué)生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數，并且每個(gè)數在每行、每列都出現一次。B應該是幾?
(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。
設計意圖：推理重在過(guò)程，復習中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過(guò)程、說(shuō)推理過(guò)程、演示推理過(guò)程、觀(guān)察推理過(guò)程等環(huán)節，有意識地對推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“排除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標
(一)通過(guò)這節課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問(wèn)題?
數學(xué)復習教案 篇9
復習目標：
1、通過(guò)練習鞏固圖形平移、對稱(chēng)、旋轉的特征和性質(zhì)，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數學(xué)美和數學(xué)方法的價(jià)值。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
復習重難點(diǎn)：
1、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數學(xué)美和數學(xué)方法的價(jià)值。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
教學(xué)準備：
圖形卡片、大頭針。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧知識點(diǎn)，談話(huà)引入練習。
1、復習提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了哪些內容？（指名回答）
2、過(guò)渡：這節課我們通過(guò)練習一起來(lái)復習圖形變換的知識。
二、練習鞏固。
1、指導完成練習一的第1題。
巡視指導，提示軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、指導完成練習一的第2題。
3、指導完成練習一的第3題。
三、教學(xué)效果測評。
1、指導完成練習一第4題。
2、指導完成練習一第5題。
四、知識拓展，設計圖案。
1、大家看一看教材第11頁(yè)的數學(xué)游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現在大家動(dòng)手做一做，看能否得到書(shū)上的圖案。（巡視，個(gè)別指導）
3、同學(xué)們卷的都不錯，下面咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)設計大賽，同學(xué)們用紙卡剪、拼一個(gè)基本圖形，看用這個(gè)基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰(shuí)的設計最棒！
五、總結。
通過(guò)本單元的學(xué)習，你有什么收獲？（教師適時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的回答）
六、作業(yè)設計。教材第10頁(yè)第7題。
數學(xué)復習教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識和分類(lèi)。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。
活動(dòng)準備：
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習鞏固對幾何圖形的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造
活動(dòng)流程：
引出課題游戲鞏固活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬�、引出課題
1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”
2、它們長(cháng)得怎么樣？
�。ǘ�、游戲鞏固
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價(jià)。
d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）
提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫(huà)。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
�。ㄈ�、活動(dòng)延伸
將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。
中班科學(xué)《自由自在的電線(xiàn)》活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)是選自《幼兒園建構式課程指導》中的“彎彎繞繞”主題。電線(xiàn)既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景�！毒V要》中強調科學(xué)領(lǐng)域的教育內容應從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡(jiǎn)便的自然物，如電線(xiàn)，是我們開(kāi)展幼兒園科學(xué)教育的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣。
家長(cháng)和孩子們都收集了各種各樣的電線(xiàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們知道了原來(lái)廢舊的電線(xiàn)可以這么好玩。有的孩子把電線(xiàn)做成了小魚(yú)，有的孩子做成了眼鏡，有的孩子用電線(xiàn)做成了氣球，有的孩子做成了英文字母，還有的孩子做成了帽子，``````孩子們發(fā)揮著(zhù)自己的想象，用電線(xiàn)制作著(zhù)各種各樣的造型�；顒�(dòng)效果很好，在有趣的環(huán)節中，孩子們可是探索如何讓電線(xiàn)站起來(lái)呢？有的用積木，有的用橡皮泥，有的用透明膠，有的用瓶子，有的開(kāi)動(dòng)腦筋，不借助物品直接讓電線(xiàn)站起來(lái)。在活動(dòng)中，孩子很享受這個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，當看到很多電線(xiàn)藝術(shù)品展現在我們眼前時(shí)，孩子們的臉上露出自信的笑容`````
活動(dòng)結束后，我發(fā)現幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線(xiàn)站起來(lái)的環(huán)節中，我本來(lái)設計是幼兒有2次操作過(guò)程，第一次是嘗試玩，第二次是根據幼兒的回答在已有經(jīng)驗上玩，使活動(dòng)更加豐富性�？墒窃趯�(shí)際的操作中，我發(fā)現孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來(lái)我順水推舟直接引入到了第二次操作，可是我巡視一圈后，就有點(diǎn)后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動(dòng)中沒(méi)有層次性的突出，顯地很平淡，環(huán)節沒(méi)有亮點(diǎn)，就連最后的收尾也是延伸到區域中。我發(fā)現教師的語(yǔ)言真地很重要，適當的引導很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關(guān)注到一些細節方面,我想如果考慮地更加周到些的話(huà)效果會(huì )更好的!
數學(xué)復習教案 篇11
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生加深認識正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義，進(jìn)一步掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正、反比例應用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
加深認識正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高解答正、反比例應用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
在“比例”這一單元里，除了認識了比例的意義和性質(zhì)外，還學(xué)習了成正、反比例量的有關(guān)知識。這節課，我們復習正、反比例。(板書(shū)課題)通過(guò)復習，一要加深對成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系量的認識，提高兩種相關(guān)聯(lián)量成正比例還是反比例關(guān)系的判斷能力；二要進(jìn)一步認識正、反比例的應用題，加深理解正、反比例應用題的解題思路和方法，提高用比例知識解答應用題的能力。
二、復習正、反比例的意義
1．做復習第4題。
讓學(xué)生看第4題，思考各成什么比例。指名學(xué)生口答，說(shuō)明理由。
2．整理正、反比例的意義。
提問(wèn)：剛才是根據正、反比例的意義判斷的�，F在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正、反比例的意義各是什么?
根據正比例和反比例的意義，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板書(shū)正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))判斷正、反比例的關(guān)鍵是什么?
3．做復習第5題。
小黑板出示，指名學(xué)生口答，并說(shuō)明理由。說(shuō)明：根據實(shí)際問(wèn)題里相關(guān)聯(lián)量所成的正比例或反比例關(guān)系，可以用比例知識解答相應的應用題。
三、復習正、反比例應用題
1．整理解題思路。
(1)做復習第6題。
讓學(xué)生讀題，思考各成什么比例的應用題。指名學(xué)生說(shuō)明各是什么應用題，為什么。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明根據什么列式的。
(2)提問(wèn)：解答正、反比例應用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?
2．綜合練習。
(1)做復習第8題。
讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導學(xué)生看出藥粉和水的份數以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學(xué)生做在練習本上。指名學(xué)生口答等式，老師板書(shū)。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的，根據什么列式的。追問(wèn)：這道題還可以怎樣做?(讓學(xué)生思考按比的意義，應用分數知識或歸一方法，口答算式)
(2)做復習第l0題。
要求學(xué)生思考有哪些方法解答第一個(gè)問(wèn)題．指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。
四、課堂小結
這節課復習了哪些內容?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課你掌握了哪些知識或方法?
五、課堂作業(yè)
復習第7、9題，第10題第二個(gè)問(wèn)題。
數學(xué)復習教案 篇12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)習的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗到數學(xué)的作用與價(jià)值，增強數學(xué)意識，提高數學(xué)思維能力
教學(xué)重點(diǎn)：
用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能多策略地接生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)資源：
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
談話(huà)：小朋友，這節課我們繼續進(jìn)行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習，深化提高：
1、口算：
�。�1）用口算卡片出示口算題，搶答。
�。�2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
�。�1）用豎式計算第17題前面兩豎。
�。�2）說(shuō)說(shuō)計算乘除法的注意點(diǎn)。
三、實(shí)踐運用，拓展延伸：
1、宣布得星規則：
�。�1）規定時(shí)間內發(fā)、獨立思考，討論交流。
�。�2）搶答時(shí)，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。
�。�3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
�。�1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長(cháng)度，估計一下，哪一個(gè)花壇的周?chē)臋跅U最長(cháng)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
�。�2）驗證估計是否正確，進(jìn)行計算。（關(guān)注整個(gè)過(guò)程中的新異思維方式，及時(shí)給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
�。�1）仔細觀(guān)察圖，你知道了 什么？
�。�2）要求什么？學(xué)生獨立解答。匯報做法，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
4、完成第21題：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你從表中獲得了什么信息？要求什么？
�。�2）根據題目所提供的條件解決問(wèn)題。
�。�3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
�。�1）理解題意：從圖上觀(guān)察到什么？45座和30座分別是什么意思？
�。�2）獨立思考用車(chē)方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
三、課堂總結：
這節課你有什么收獲？結合學(xué)習情況進(jìn)行思想教育。
數學(xué)復習教案 篇13
復習目標：
1、通過(guò)復習，進(jìn)一步明確因數、倍數、質(zhì)數和合數的概念，能熟練的求出一個(gè)數的因數和倍數，能夠判斷出一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
2、進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數的特征，能夠判斷出一個(gè)數是
不是2、5、3的倍數。
復習重難點(diǎn)：
1、因數和倍數；2、5、3的倍數的特征；質(zhì)數和合數。
2、因數和倍數等概念間的相互聯(lián)系和區別（難點(diǎn)）；
3、3的倍數的特征。
教學(xué)準備：
課件、練習題。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理本單元主要知識點(diǎn)。
同學(xué)們，請大家來(lái)回憶一下本單元我們主要學(xué)習了哪些數學(xué)知識？
板書(shū)學(xué)生回答的內容：
1、因數和倍數；
2、2、5、3的倍數的特征；
3、質(zhì)數和合數。
下滿(mǎn)我們就來(lái)系統的復習一下本單元的知識。
二、復習。
1、復習因數和倍數。
�。�1）讓學(xué)生簡(jiǎn)述因數和倍數的概念。
�。�2）舉例：因為2×3=6，所以2和3是因數，6是倍數。這種說(shuō)法對不對？
�。�3）練習：28的因數有哪些？6的倍數有哪些？（寫(xiě)出5個(gè)）
你能用幾種方法求？可以怎樣表示？
巡視，了解學(xué)生完成情況。
2、 復習2、5、3的倍數的特征。
�。�1）讓學(xué)生簡(jiǎn)述2、5、3的倍數的特征。
�。�2）練習：判斷下列各數哪些是2、5、3的倍數。 27104752085 5982
3、復習質(zhì)數和合數。
�。�1）讓學(xué)生簡(jiǎn)述質(zhì)數和合數的概念。
�。�2）關(guān)于質(zhì)數和合數，你想要提醒大家什么？
�。�3）請同學(xué)們兩人一組，一人給出大于2偶數，另一人找出和為此數的兩個(gè)質(zhì)數。例如，偶數8，答：3+5=8.
四、課堂小結。
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習你有什么收獲和體會(huì )？
數學(xué)復習教案 篇14
教學(xué)目標：
1、能運用口訣解決一些相對開(kāi)放的計算題。
2、能從較復雜的的問(wèn)題情境中選擇有用的信息，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決問(wèn)題中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、發(fā)現能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
林較復雜的問(wèn)題情境中恰當選用需要的數學(xué)信息，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習應用口訣
1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣
2、出示：（ ）*6=（ ）
學(xué)生獨立完成，并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣？
討論：怎樣能填出所有的算式呢？
3、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）
過(guò)程同上。
4、第22頁(yè)第8題。
�。�1）獨立完成。
�。�2）交流：先算什么，再算什么？
問(wèn)：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結果？
5、第22頁(yè)第9題
�。�1）獨立完成
�。�2）問(wèn)：你是按怎樣的步驟做的？分別是由“幾個(gè)幾相加”的？
二、“小小售貨部”
1、出示貨架：餅干4元，蛋糕3元，巧克力6元
2、學(xué)生購買(mǎi)
要求：（1）用“我想買(mǎi)幾個(gè)什么，也就是幾個(gè)幾，算式是，我要付幾元”這樣的話(huà)語(yǔ)表述。
�。�2）問(wèn)：他用了哪句口訣？
3、問(wèn)：當學(xué)生要買(mǎi)9包餅干，可是不會(huì )計算付多少錢(qián)時(shí)。
�。�1）關(guān)于9的口訣我們沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么辦呢？
�。�2）四人小組討論。
�。�3）分析：用拆分的辦法—9包餅干就是9個(gè)4元，也就是5個(gè)4元，再加上4個(gè)4元，或6個(gè)4元，再加上3個(gè)4元。
三、解決問(wèn)題
1、第23頁(yè)第10題
�。�1）第1小題
獨立解決
你選擇圖上的哪些信息呢？為什么只要看有幾座房子就可以了呢？
問(wèn)：為什么用乘法解決呢？
�。�2）第二小題
過(guò)程同上
2、第23頁(yè)第12題
�。�1）小組合作：估計—哪家栽的桃樹(shù)多？多幾棵？
匯報交流
�。�2）列式解答
�。�3）問(wèn)：為什么求小蘭家的桃樹(shù)既可以用加法計算，也能用乘法計算？而求小芳家的桃樹(shù)只能用加法計算呢？
3、第23頁(yè)第13題
�。�1）四人合作并評價(jià)：你想給哪種車(chē)裝輪子？裝幾輛？列式算一算一共要用多少個(gè)輪子？
�。�2）全班交流并進(jìn)行評論。
四、課堂總結（略）
課前思考1：
用乘法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教材通過(guò)呈現不同的問(wèn)題情境，引導學(xué)生列乘法算式解決其中的問(wèn)題，加深對乘法含義的認識，增強數學(xué)應用意識，體會(huì )所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
課前思考2:
在解決問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析題目，讀懂題目，然后在參與解答。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意加強學(xué)生跟學(xué)生間的互動(dòng)作用，通過(guò)同桌互相合作和小組合作可以提高學(xué)習效率。
課前思考3：
通過(guò)本課的學(xué)習孩子應該能熟練地應用口訣計算乘法。如看到乘法算是就立即想到對應的口訣�？吹娇谠E就立刻能說(shuō)出兩個(gè)對應的乘法算式。
在利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要放手讓孩子自己完成，在自主完成的基礎上開(kāi)展交流。能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對題意的理解和解決問(wèn)題的過(guò)程。
課后反思1：
這部分解決實(shí)際問(wèn)題需要學(xué)生學(xué)會(huì )對圖畫(huà)信息進(jìn)行搜集和分析，對一些問(wèn)題，要學(xué)會(huì )用正確的方法進(jìn)行處理。
教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況放手讓他們自主分析問(wèn)題，可以采用同桌互相交流的形式擴大學(xué)生參與的面。
口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個(gè)算式,對解決問(wèn)題也很重要!
課后反思2：
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：幾個(gè)幾相加，和是多少？幾和幾相加，和是多少？有些小朋友是沒(méi)看清題目，但有些小朋友不知道應該用什么方法列式了，所以還要加強對乘法意義的練習。
課后反思3：
單獨的乘法類(lèi)型的解決實(shí)際問(wèn)題的題目學(xué)生容易分析出“幾個(gè)幾相加”，可以用乘法計算并解答，但在這之間加入一些純加法的題目（上學(xué)期學(xué)的解決實(shí)際問(wèn)題的題型）學(xué)生就不能從中分析出正確的數量關(guān)系，不能正確列式，出現混淆的現象，說(shuō)明對乘法的意義還是掌握的不夠牢固。
數學(xué)復習教案 篇15
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握相似三角形的判定與性質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
相似三角形的判定與性質(zhì)
教學(xué)過(guò)程：
一 知識要點(diǎn)：
1、相似形、成比例線(xiàn)段、黃金分割
相似形：形狀相同、大小不一定相同的圖形。特例：全等形。
相似形的識別：對應邊成比例，對應角相等。
成比例線(xiàn)段（簡(jiǎn)稱(chēng)比例線(xiàn)段）：對于四條線(xiàn)段a、b、c、d，如果其中兩條線(xiàn)段的長(cháng)度的比與另兩條線(xiàn)段的長(cháng)度的比相等，即（或a：b=c：d），那么，這四條線(xiàn)段叫做成比例線(xiàn)段，簡(jiǎn)稱(chēng)比例線(xiàn)段。
黃金分割：將一條線(xiàn)段分割成大小兩條線(xiàn)段，若小段與大段的長(cháng)度之比等于大段與全長(cháng)之比，則可得出這一比值等于0·618...。這種分割稱(chēng)為黃金分割，點(diǎn)P叫做線(xiàn)段AB的黃金分割點(diǎn)，較長(cháng)線(xiàn)段叫做較短線(xiàn)段與全線(xiàn)段的比例中項。
例1：（1）放大鏡下的圖形和原來(lái)的圖形相似嗎？
�。�2）哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？
�。�3）你能舉出生活中的一些相似形的例子嗎/
例2：判斷下列各組長(cháng)度的線(xiàn)段是否成比例：
�。�1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米
�。�2）1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米
�。�3）1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米
�。�4）1厘米， 2厘米，2厘米，4厘米。
例3：某人下身長(cháng)90厘米，上身長(cháng)70厘米，要使整個(gè)人看上去成黃金分割，需穿多高的高跟鞋？
例4：等腰三角形都相似嗎？
矩形都相似嗎？
正方形都相似嗎？
2、相似形三角形的判斷：
a兩角對應相等
b兩邊對應成比例且?jiàn)A角相等
c三邊對應成比例
3、相似形三角形的性質(zhì)：
a對應角相等
b對應邊成比例
c對應線(xiàn)段之比等于相似比
d周長(cháng)之比等于相似比
數學(xué)復習教案 篇16
教學(xué)目標
1.使學(xué)生在整理與復習中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.使學(xué)生在整理與復習中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體會(huì )與同學(xué)交流和學(xué)習成功的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感
教學(xué)重難點(diǎn)
能綜合運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
設計意圖
體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程預案調整
一、談話(huà)引入
師：學(xué)是為了用，本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習了很多數學(xué)知識，今天我們就用所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)：應用廣角
二、綜合運用
1.完成第25題。
學(xué)生將收集到的用統計圖或分數表示的信息，在小組里交流。
指名匯報并說(shuō)說(shuō)從數據中看出了什么？了解了哪些情況？
2.完成第26題。
�。�1）理解題意，明確要求，只能用□□□ 橫著(zhù)框。
�。�2）學(xué)生在小組中嘗試完成。
�。�3）匯報交流操作情況。
3.完成第27題。
�。�1）集體說(shuō)出分母是8的最簡(jiǎn)真分數有哪些？它們的和是多少？
�。�2）每人選兩個(gè)整數，并寫(xiě)出用這個(gè)整數作分母的所有最簡(jiǎn)真分數，并求出和。
指名匯報，師適當板書(shū)。
師追問(wèn)：你有什么發(fā)現？
4.完成第28題。
學(xué)生獨立完成，展示學(xué)生作業(yè)。集體評價(jià)。
5.完成第29題。
學(xué)生先在小組中交流，指名匯報，教師指導學(xué)生正確表述。
6.完成第31題。
�。�1）理解題意，嘗試做幾次游戲？
�。�2）指導分析。
師問(wèn)：誰(shuí)有必勝的策略？說(shuō)說(shuō)你的想法？
要想取勝，可以倒過(guò)來(lái)推想。
讓學(xué)生明白，每次取完后，留下的火柴根數必須是4的倍數。
�。�3）學(xué)生再做兩次游戲，兩人各先取一次。
完成后說(shuō)說(shuō)取勝的策略。
7.分組完成第30題。（課后）
三、自我評價(jià)
1.在小組中說(shuō)說(shuō)每項指標的含義。
2.自我評價(jià)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
四、課堂總結
板書(shū)設計 復習
教學(xué)反思 課上讓學(xué)生反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，對于自己哪些內容還需鞏固，列出清單再針對性的復習。
數學(xué)復習教案 篇17
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在具體的情境中,初步體會(huì )收集、、分析數據的方法，會(huì )把出的數據填在簡(jiǎn)單的統計表里，能對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、使學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，積累初步的收集、數據的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在參與統計活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會(huì )畫(huà)“√”作記錄的方法既清楚又方便。
教具學(xué)具：
硬幣、題紙、課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
1、春天，是外出的好季節，你們喜歡春游嗎？
2、今天我們就一起去春游�？次覀儼嗯瑢W(xué)準備了什么好吃的？
你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？
其實(shí)你就是要把他們分類(lèi)。那我們一看結果，數一數他們的數量。
我們還可以把結果填在統計表里，大家一起來(lái)說(shuō)。
上學(xué)期我們就是用這種先分類(lèi)后數的方法來(lái)進(jìn)行統計的。
二、自主探索，學(xué)習新知
今天我們繼續學(xué)習有關(guān)“統計”的新知識。（板書(shū)：統計）
1、探索統計策略
�。�1）男同學(xué)也帶來(lái)了他們喜歡的水果，看，他們帶來(lái)了什么，每種水果各有多少個(gè)呢？
他們也向我進(jìn)行了匯報，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)最聰明，能一邊聽(tīng)，一邊數出來(lái)。（第一次放錄音）
你們數清楚了嗎？老師也沒(méi)有數清楚，你們能想想辦法嗎？怎樣就能記下來(lái)�？梢�4人小組商量一下。
�。�2）好，下面就用你想好的方法來(lái)記一記，可以記在這張紙上。（第二次放錄音）
誰(shuí)記下來(lái)了？他們各有多少個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的方法。（學(xué)生匯報）
你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？
�。�3）看來(lái)大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來(lái)就用這種方法再記錄一次，比一比誰(shuí)的結果最正確。（第三次放錄音）
學(xué)生匯報。
看來(lái)孩子們感覺(jué)到了，記錄的時(shí)候符號越簡(jiǎn)單就越方便、清楚。
剛才，我們是在用自己喜歡的方法收集數據。
2、呈現統計數據
下面我們把這些數據在表格里。
3、分析統計結果
我們來(lái)分析一下統計結果，從這個(gè)表中你知道了什么？
三、豐富練習，鞏固新知
1、鞏固新方法
大家用自己喜歡的方法幫老師統計出了各種食物的數量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！
一路上，我們將會(huì )遇到很多這樣的交通標志，你們認識嗎？
那我們就來(lái)統計一下遇到的路標吧！這次老師和大家一起來(lái)完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個(gè)表里。
學(xué)生匯報。
2、直接應用，解決身邊的問(wèn)題
坐著(zhù)汽車(chē)一路顛簸，我們終于來(lái)到游樂(lè )園了，你看到了哪些好玩的？
可老師不知道你們喜歡什么項目，怎么買(mǎi)票呀？
那我們就現場(chǎng)統計。
聽(tīng)好要求：
�。�1）每人只能報一項自己最想玩的項目。
�。�2）別人說(shuō)的時(shí)候，你要認真地記在題紙的上。
�。�3）自己報的時(shí)候，也不要忘了記下來(lái)。
開(kāi)火車(chē)，輪流報。
把結果填在下面的統計表里。
從表中你知道了什么？
剛才，我們用學(xué)到的知識解決了自己遇到的問(wèn)題。
3、動(dòng)手操作，親自體驗
下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？
那我們一起來(lái)玩一個(gè)“拋硬幣”的游戲。
�。�1）介紹游戲方法
�。�2）介紹游戲規則
誰(shuí)來(lái)匯報你記錄的結果？
觀(guān)察每組數據，你發(fā)現了什么？
如果統計的次數足夠多的話(huà)，可以看出正、反面出現的次數差不多，也就是說(shuō)正、反面出現的概率相等。
4、拓展練習，解決生活中的問(wèn)題
時(shí)間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統計過(guò)往汽車(chē)的數量，我們用今天學(xué)到的知識，幫幫他們，好嗎？
先看看有幾種車(chē)？
那你可得看清楚了，這次沒(méi)有人來(lái)幫你報。
這個(gè)路口１分鐘內通過(guò)的汽車(chē)，我們一起來(lái)記錄。
看了這個(gè)表，你想說(shuō)什么？
交警叔叔謝謝你們的幫忙，一天的旅途該結束了，你們玩得開(kāi)心嗎？
四、全課
我們在玩中學(xué)到了知識，又在玩中運用了知識，相信每個(gè)人都有自己的收獲。
數學(xué)復習教案 篇18
教學(xué)目的：
通過(guò)復習提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個(gè)6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書(shū)中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買(mǎi)這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內交流)
(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解答書(shū)中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報討論結果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì )解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。
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