成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案

時(shí)間:2022-07-13 17:04:35 數學(xué)教案 我要投稿

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案1

  教學(xué)內容:8和9的加減法

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法,能正確解答

  2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計數過(guò)程中,初步培養學(xué)生數感

  教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數感,培養學(xué)生心算計數

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎?

  二、探究知識

  1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說(shuō)出你的算式,你用什么方法計算?

  寫(xiě)加法的理由是什么?學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?

  評價(jià),你認為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?

  小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。

  請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨立寫(xiě)出算式。

  誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,

  評價(jià):你認為哪個(gè)組寫(xiě)的好?

  三、練習鞏固

   1、動(dòng)畫(huà)演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫(xiě)出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?

   2、學(xué)生分組拿出數字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數。

  用“小青蛙找家”的游戲來(lái)完成。

  四、課堂小結

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案2

  總課時(shí)數:

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì )計算8、9的加減法。

  2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。

  3、培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì )正確計算有關(guān)8、9的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。

  教具、學(xué)具準備

  7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習

  1、對口令。復習有關(guān)8、9的組成。

  2、看圖列式。

  ○○○○ ●●●      ○○○○|●●●

  問(wèn):你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎?

  二、新授。

 、鍎(chuàng )設情境,嘗試計算8的加減法

  1、看圖說(shuō)話(huà)。(出示紅花圖畫(huà))

  師:漂亮嗎?圖上畫(huà)著(zhù)什么?誰(shuí)還想說(shuō),并且和他說(shuō)的不一樣?(讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。)

  2、根據這幅圖,你能寫(xiě)出哪些算式?小組合作討論。

  匯報交流,教師板書(shū):5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

  師:看一幅圖,我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

 、鎰(dòng)手操作,教學(xué)9的加減法。

  1、擺5個(gè)紅小棒,4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái))

  師:你能根據你擺的小棒,列幾道不同的算式嗎?

  2、學(xué)生匯報,教師板書(shū):5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

 、绯鍪鞠胍幌耄4+4=()8-4=()

  師:怎樣計算?說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?

  三、鞏固練習。

  練習十一的第6、7、8、9題。

  1、第7題。

  讓學(xué)生自己去發(fā)現哪兩個(gè)數相加或相減得到8。

  2、第6題。

  學(xué)生獨立理解題意,看圖列式,集體訂正。

  3、第8題。

  計算,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  4、第9題。

  指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)算式。

  四、課堂總結。

  同學(xué)們,你在這節課學(xué)會(huì )了什么?

  加減法,設計,教學(xué)

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案3

  教學(xué)內容:

  西師版教材一年級上冊第35--36頁(yè)中例1、例2及練習六的第1題。

  教材分析:

  有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區別:首先,從根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現2、6、8三個(gè)數之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程,使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎上進(jìn)行的,讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強化一種擺法列出四個(gè)算式的方法,提高學(xué)生的計算能力。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已學(xué)習了8、9的認識。學(xué)生在學(xué)習6、7的加減法時(shí)就會(huì )根據一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習打下了基礎。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進(jìn)行相應的口算。

  2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程中,感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣的客觀(guān)事實(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):以同桌合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進(jìn)行相應的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  教學(xué)準備:

  掛圖、小紅花、圓片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習鋪墊,導入新課

  1、師談話(huà)激趣:孩子們,在前面的數學(xué)旅途中老師帶著(zhù)大家去數學(xué)王國學(xué)習了好多的數學(xué)知識,今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān),有沒(méi)有信心挑戰?

  2、闖關(guān)練習

 。1)第一關(guān):算一算,看誰(shuí)算得又對又快。出示卡片:

  6+1 4+2 7-1

  6-4 3+2 2+2

  4+3 6-3

 。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習)

  3、揭示并板書(shū)課題:8、9的.加減法

  小朋友們可真聰明,學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng),下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計算8、9的加減法。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1

 。1)出示小棒圖,師提問(wèn):這里一共有幾根小棒?小手舉起來(lái),一起數一數。(8根)

 。2)師提問(wèn):如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,4)。

 。3)師:選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?(指名匯報,師板書(shū)。)

  1+7=8 2+6=8 3+5=8

  4+4=8 7+1=8 6+2=8

  5+3=8 8-4=4 8-1=7

  8-6=2 8-3=5 8-7=1

  8-2=6 8-5=3

 。4)引導學(xué)生觀(guān)察算式,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現?

 。5)師小結一圖4式的方法:一種分法可以列出四個(gè)算式,兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數減去相加的其中一個(gè)數,就得到另一個(gè)數。

  2、教學(xué)例2

 。1)小黑板出示例2圖。師提問(wèn):你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補充完整嗎?

 。2)生擺學(xué)具,師引導填表。

 。3)同桌討論:仔細觀(guān)察表,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現?把你的發(fā)現跟同桌說(shuō)一說(shuō)。(上排的數越來(lái)越大,下排的數越來(lái)越小,相對的兩個(gè)數加起來(lái)都等于9。)

  師:對照這個(gè)表,你能用剛才的方法寫(xiě)出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫(xiě)完后同桌交流算法。

 。4)指名匯報,師板書(shū)算式

  1+8=9 2+7=9 3+6=9

  4+5=9 8+1=9 7+2=9

  6+3=9 5+4=9 9-1=8

  9-2=7 9-3=6 9-5=4

  9-8=1 9-7=2 9-6=3

  9-4=5

  三、鞏固練習

  1、我當郵遞員。

  信有:6+2 8+1 9-1 4+5

  1+7 7+2 3+6 4+4

  師:老師有兩個(gè)郵箱,一個(gè)是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數,就投進(jìn)幾號郵箱。

  搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)

  3+6 93 9-2

  2+7 8+0 88 8-3

  3+5

  四、全課總結

  師:今天我們主要學(xué)習了什么知識?我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會(huì )算了嗎?

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案4

  教學(xué)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì )計算8、9的加減法。

  2.通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。

  3.培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。

  教學(xué)內容

  第56、57頁(yè)的內容,練習八的第7、8、9題。

  教具、學(xué)具準備

  課件、圓片(7個(gè)紅的、2個(gè)白的);7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。

  教學(xué)設計

  創(chuàng )設情境,嘗試計算8的加減法

  [教學(xué)目標的確定,立足雙基,注重發(fā)展,力求創(chuàng )新。創(chuàng )設情境,讓學(xué)生嘗試計算,有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]

  1.看圖說(shuō)話(huà)。

 。ㄕn件:出示恐龍圖畫(huà))

  師:漂亮嗎?圖上畫(huà)著(zhù)什么?誰(shuí)還想說(shuō),并且和他說(shuō)的不一樣?

 。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。)

  [看圖說(shuō)話(huà)有效地培養了學(xué)生的表達能力,搜集數據的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數學(xué)情境。]

  2.讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。

  要求:小組分工合作。

  3人寫(xiě)算式,1人記錄。

  [這里要求小組合作活動(dòng),旨在通過(guò)合作學(xué)習初步培養學(xué)生的合作意識和評價(jià)意識。同時(shí),學(xué)生對8的加減法的嘗試計算,有利于學(xué)生再現已有的計算經(jīng)驗,為下一步的學(xué)習做好鋪墊。]

  3.匯報交流,相互評價(jià)。

  操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系

  1.小組合作,進(jìn)行操作活動(dòng)(1人記錄算式)

  A、擺9個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片

 。ɡ蠋燁I(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái))

  師:擺一擺你們的圓片,計算以下題目:

 。ɡ蠋熯厡(xiě)算式邊敘述)

  7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)?(7+2)

  2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)?(2+7)

  從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)?(9-2)

  從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)?(9-7)

 。ò鍟(shū):7+2= 9-2=

  2+7= 9-7= )

  [操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā),但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度,故適當進(jìn)行操作性指導是必要的。]

  B、擺6個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片。

  計算:6+2= 8-2=

  2+6= 8-6=

  C、小組匯報計算結果(說(shuō)明:以上計算都不要求學(xué)生說(shuō)算法)。

  [創(chuàng )造空間,將學(xué)生充分感受數學(xué)知識和恰當運用數學(xué)知識相結合。這種梯形教學(xué)環(huán)節的設計有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上構建新的知識體系。]

  2.發(fā)掘計算的方法。

  想一想:

  5+3=( ) 8-3=( )

  3+5=( ) 8-5=( )

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?

 。▽W(xué)生的方法很多,可能會(huì )用數數的方法,也可能想到組成,可能用到調換加數位置和不變的思想,還可能想到利用加法來(lái)算減法?傊,要學(xué)生自由地發(fā)表見(jiàn)解,同時(shí)要注意讓學(xué)生之間相互評價(jià)。)

  3.老師點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

  如:5+3=8,3+5就一定等于8嗎?

  和你怎么知道:5+3=8,那么8-3就等于5?

 。▽W(xué)生在爭論的同時(shí)勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納)。

  [老師的一句話(huà)一石激起千層浪,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、自由的爭論有效地達到了教學(xué)的一個(gè)目標,同時(shí)初步培養了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]

  4.幫助學(xué)生積累一個(gè)計算減法的方法。

  計算:7+1=( 8 )

  搶答:8-7=( )

  師:怎么想出來(lái)的?

 。ù蟛糠謱W(xué)生都會(huì )想7+1=8,所以8-7=1。這時(shí),老師要抓住時(shí)機,利用評價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如:他好棒呀!大家計算減法時(shí)很多都用數數或想組成的方法,他竟然能用加法來(lái)計算減法!今天我才知道,咱們班還藏著(zhù)一個(gè)數學(xué)天才。

  [一個(gè)恰到好處的表?yè)P點(diǎn)出了一種計算的方法,有效地利用了學(xué)生以無(wú)意注意為主的特點(diǎn),它的效果勝過(guò)了三令五申的講解。]

  5.通過(guò)談話(huà),培養學(xué)生運用計算方法的意識。

  如:(接著(zhù)和上面那位同學(xué)談話(huà))這是你這一節課的一個(gè)收獲嗎?它能用在哪里?

 。▽W(xué)生可能會(huì )舉例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8)

  小結

  同學(xué)們,你在這節課學(xué)會(huì )了什么?

  板書(shū)課題:8、9的加減法

  學(xué)以致用

  分層次出示練習八的第7、8題

  第7題注意指導學(xué)生搜集數據,理解題意。

  第8題要配以故事情境的描述。

  如:小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè )部的球迷,特愛(ài)踢球。瞧,星期天一大早,太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái),他就爬起來(lái)踢球了!

  誰(shuí)能看圖接著(zhù)講這個(gè)故事?

 。▽W(xué)生會(huì )講出射門(mén)的有2個(gè)球,沒(méi)射門(mén)的有7個(gè)球等情節)

  [讀講故事這一環(huán)節有助于學(xué)生積極地理解圖意,同時(shí)又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、想像力和表達能力,并為寫(xiě)算式提供了豐富的數量關(guān)系。]

  計算:7+2= 9-2=

  讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法。

  師:還能列其他加減法算式嗎?

 。2+7=9 9-7=2 7-2=5)

  要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)作業(yè)

  教學(xué)設計說(shuō)明

  在設計本節課時(shí)我作了如下思考:

  1.以雙基為載體,以發(fā)展為目的

  本節課的教學(xué)目標分知識、技能、意識三個(gè)方面:知識目標是通過(guò)觀(guān)察操作活動(dòng)感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì )計算8、9的加減法;技能目標是初步培養學(xué)生觀(guān)察、想像、表達等方面的能力;同時(shí),要培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。這三方面立足于新課標中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想,對本節課教學(xué)起著(zhù)宏觀(guān)調控的重要作用。

  2.開(kāi)放的教材觀(guān)

  教材能體現出教學(xué)的目標和部分教學(xué)方式,對教學(xué)起著(zhù)重要的指導作用,但它畢竟是局限的,我們的一節課不僅僅只是兩頁(yè)紙。作為教師,要學(xué)會(huì )用開(kāi)放的眼光洞悉教學(xué)的要旨,靈活地運用教材。在教學(xué)本節課時(shí),我根據學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動(dòng)的內容,使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。

  3.尊重學(xué)生的認知體驗,重視操作活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)手做學(xué)問(wèn)

  學(xué)生不是白紙,數年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認知經(jīng)驗,這是他們繼續求知的基礎,故在教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認知體驗。如:在本節課里學(xué)生要學(xué)習8、9的加減法,我先讓學(xué)生根據恐龍圖進(jìn)行8的加減法的嘗試性計算,使學(xué)生再現了已有的計算方法,然后通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì )計算,使學(xué)生在實(shí)踐、探索中產(chǎn)生思考。

  4.教學(xué)方式多樣化

  實(shí)際教學(xué)中,我們容易走兩個(gè)極端:一是為了突出以學(xué)生為主體,整個(gè)一節課都順著(zhù)學(xué)生的思路,學(xué)生思維發(fā)散導致教學(xué)內容完不成;一是突出精講多練,為了完成教學(xué)任務(wù),強把學(xué)生拉入自己的教案中,先進(jìn)行填鴨式的講解,再實(shí)施題海戰術(shù)。這兩種思想都是不可取的!本節課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習和老師恰當點(diǎn)撥相結合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不是被動(dòng)地吸收課本的現成結論,而是在老師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦,在觀(guān)察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗。

  專(zhuān)家評析

  本節課的教學(xué)設計充分體現了新課標以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,在目標的確定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習方式等方面都有一定的創(chuàng )新,具體表現在以下幾個(gè)方面:

  1.建立了新型師生關(guān)系:教學(xué)活動(dòng)中,教師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者和點(diǎn)撥者。

  2.選擇了靈活的學(xué)習方式:學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流相結合,達到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  3.評價(jià)方式的多樣化和藝術(shù)性:采用師評、自評、學(xué)生之間互評等方式,尊重學(xué)生的情感體驗,通過(guò)恰當的、藝術(shù)性的評價(jià)激勵學(xué)生。

  總之,此教學(xué)設計充分尊重學(xué)生的年齡特征,重視學(xué)生原有的認知經(jīng)驗,為學(xué)生提供充足的操作活動(dòng)的交流空間,體現了教師對學(xué)生對知識的感受過(guò)程的重視,體現了新課標的新理念。

【數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案】相關(guān)文章:

數學(xué)上冊《8、9的加減法》教案4篇07-13

《8、9的加減法》教案03-30

8、9的加減法小學(xué)教案11-15

中班數學(xué)教案:8、9的加減法教案及教學(xué)反思10-19

《8,9的加減法》西師大版數學(xué)上冊教學(xué)反思01-08

大班數學(xué)教案9的加減法教案04-17

《8、9的加減法》數學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿07-31

人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊《8和9的加減法》教案10-26

有關(guān)“8”和“9”的加減法的教案11-28