數學(xué)單雙數的教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的數學(xué)單雙數的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)單雙數的教案1
活動(dòng)目標
1、利用直觀(guān)教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認識10以?xún)葐坞p數。
2、了解單雙數之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養觀(guān)察，比較能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)； 認識10以?xún)葐坞p數
教學(xué)難點(diǎn)；理解單數和雙數的含義
活動(dòng)準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1－10數字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽(tīng)的'名字，你們想知道這些數字的名字嗎？
�。�1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀
�。�2）引出單雙數概念：
a、出示數字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體？（一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數 ，給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“單數”。
b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。
單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)？
2．運用直觀(guān)教具操作活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識區別單雙數的技能。
�。�1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以?xún)葐坞p數。
a、拿一只手套引導孩子說(shuō)出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說(shuō)出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類(lèi)推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
�。�2）讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1－10個(gè)擺一擺、分一分，區別單雙數。
�。�3）通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數的概念。
a、尋找身上是單雙數的東西
b、在教室里尋找單雙數的物品。
3、通過(guò)討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學(xué)習）
�。�1）出示1－10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。
�。�2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數就是單數。）
4、引導幼兒觀(guān)察了解單雙數之間的關(guān)系。
單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？（單雙數是反復交替排列，給一個(gè)數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙）
5、游戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習）
一天，數字寶寶出來(lái)玩，找不著(zhù)媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1－10的數字卡片或實(shí)物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽?zhuān)⒄驹趮寢屔砗蟆?/p>
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。
老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂(lè )星球做客。不過(guò)，要能回答出他的問(wèn)題。準備好了嗎？
教學(xué)反思：
小結：這節課，我們不但認識了10以?xún)葐坞p數，還能區別比10大的數的單雙。一個(gè)整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè )星球玩一玩兒。（拿著(zhù)飛船帶幼兒到戶(hù)外游戲結束課堂活動(dòng)）
數學(xué)單雙數的教案2
設計意圖：
《指南》中明確指出數學(xué)來(lái)源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會(huì )經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經(jīng)驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問(wèn)題,我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識10以?xún)葐坞p數
2、難點(diǎn)：理解單數和雙數的含義
活動(dòng)目標：
1、認識10以?xún)葐�、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以?xún)葦滴飳?。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)
1.教師：我是一只可愛(ài)的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2.幼兒：是數學(xué)寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場(chǎng))
二、認識10以?xún)鹊膯�、雙數，并理解單、雙數的'實(shí)際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現單數和雙數之間的區別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀(guān)察每個(gè)數字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)
3.認識單數：兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說(shuō)出單數，教師圈出單數。(播放PPT)
4.認識雙數：兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說(shuō)出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1.游戲：轉轉樂(lè )規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
活動(dòng)反思：
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
小百科：雙數（英文even numbers）是數學(xué)中正偶數的別稱(chēng)。在數學(xué)中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學(xué)協(xié)會(huì )規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。
數學(xué)單雙數的教案3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)圈畫(huà)數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì )兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的.？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數。
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數數里面有幾個(gè)，是單數還是雙數。并提問(wèn)為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1到2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。
2、請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
教學(xué)反思：
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標，能基本區分單雙數，但是在第二環(huán)節執教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
2、教師在引導時(shí)，例如過(guò)程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時(shí)反應，那我們的十個(gè)手指頭是單數還是雙數呢？
3、在引導的話(huà)語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標是發(fā)現身體上的單雙數，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內，在第二環(huán)節引導時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探索：1.我們身體上長(cháng)著(zhù)的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著(zhù)的，哪些是單數？哪些是雙數？
數學(xué)單雙數的教案4
一、名稱(chēng)：
幼兒園中班數學(xué)教案《學(xué)習10以?xún)葐坞p數》
二、活動(dòng)目標：
認知目標：
1、學(xué)習10以?xún)葐坞p數
2、能基本掌握單雙數分辨方法
操作目標：
1、能在觀(guān)察中主動(dòng)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，主動(dòng)嘗試。
2、能利用操作板拼擺出單雙數，并做記錄。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )分辨單雙數的簡(jiǎn)單方法。
2、培養幼兒創(chuàng )造力。
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察并能自我檢查，能夠大膽講述。
三、活動(dòng)準備：
1、室內環(huán)境，相應圖片。
2、操作學(xué)具，作業(yè)單，數字卡，鉛筆，人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮�
1、出示數字卡，交待活動(dòng)內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說(shuō)出自己的數字卡是幾。
2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。
�。ǘ┯^(guān)察嘗試階段、
1、幼兒在室內觀(guān)察不同的圖片，并用筆親自畫(huà)一畫(huà)，嘗試分辨的簡(jiǎn)單方法。幼兒間可以互相交流，互相學(xué)習，互相幫助。
2、集體，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在圖片看到了什么。他有幾個(gè)，他是單數還是雙數。你是用什么方法分辨出來(lái)的。
�。ㄈ┻M(jìn)一步動(dòng)手嘗試階段、
1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進(jìn)行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的`認識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現有創(chuàng )新意識的作品，予以表?yè)P鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡(jiǎn)單的操作嘗試與記錄。）
2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀(guān)察學(xué)習，互相交流。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
幼兒在生活中找一找單雙數的物體。
數學(xué)單雙數的教案5
活動(dòng)目標：
1．幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析和總結能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
�。�1）一年一度的動(dòng)物狂歡節開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？它們各自有幾個(gè)？
�。�2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數量。
2．自主參與，探索新知：（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結對的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
�。�2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
�。�3）還有很多小動(dòng)物想參加，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請小朋友來(lái)幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的`數叫單數；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。教師進(jìn)行校對3．游戲鞏固：
�。�1）小動(dòng)物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以?xún)鹊臄�，幼兒做相應的躲和抱的�?dòng)作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．在游戲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
數學(xué)單雙數的教案6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、布置游戲場(chǎng)地。
�。�1）彤彤電影院的大牌子
�。�2）四排小椅子
2、材料：
�。�1）數字卡1——10（大的.兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。獎勵牌若干。
�。�2）分別1——10只不同的小動(dòng)物。
�。�3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍色。）
�。�4）大電影票、小電影票上面印著(zhù)幾排幾號，號數同座位排號一樣。
�。�5）雪花片若干。
�。�6）音樂(lè )《找朋友》，《晶碼戰士》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。（教師強調一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友）
二、認識單數、雙數（出示黑板如圖）
1、黑板上有什么？每一行有幾只小動(dòng)物，誰(shuí)會(huì )用數字來(lái)表示（請幼兒放上相應的數字）。
2、小動(dòng)物要出去散步了，我們讓每行的小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊，（教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10）
3、看看哪些數兩個(gè)兩個(gè)配對后有一個(gè)是單的，哪些數兩個(gè)兩個(gè)配對后沒(méi)有單的？?jì)蓛膳鋵�，有一個(gè)單的就叫單數，兩兩配對后，沒(méi)有單的就叫雙數。
三、幼兒操作
1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。（幼兒就擺出5塊雪花片），請給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來(lái)的隊伍是怎樣的，這個(gè)數字是單數還是雙數，你是怎么看出來(lái)的？
2、同上方法出示數字8。
四、鞏固單雙數――游戲“抱雙，躲單”游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
五、介紹電影票的作用。
1、師：看電影要買(mǎi)什么？“電影票”幼兒回答。
�。ń處煶鍪敬箅娪捌�。）
2、出示小電影票。
師：貝貝電影院的電影票上有什么？（個(gè)別幼兒說(shuō)：2排6號。這時(shí)，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。）
3、師：這2排6號有什么用？（有幼兒答：好找座位。）
4、師：你發(fā)現了什么？（排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。）
5、教師小結：對了，我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號碼對號入座。
六、看電影《晶碼戰士》。
1、教師發(fā)電影票并交代要求：
小朋友們拿好電影票，并仔細看一看你的電影票號是單數還是雙數，單數的去單數座位，雙數的去雙數座位，如果做錯了位置，檢票員會(huì )把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來(lái)。自：教案網(wǎng)>教師引導幼兒請客人看電影時(shí)你應該說(shuō)什么？表情怎么樣？
2、幼兒實(shí)踐。
幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰士》的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)反思：
今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)小動(dòng)物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比，區分10以?xún)鹊膯�、雙數。在環(huán)節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。教學(xué)環(huán)節設計合理，符合幼兒的認知水平。在感知操作環(huán)節中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數。培養了幼兒不斷探究知識的欲望。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，在活動(dòng)中感知數學(xué)，在操作中理解數學(xué)，在游戲中增加了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足，才會(huì )讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
數學(xué)單雙數的教案7
【教材分析】
本次教學(xué)活動(dòng)借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展�；顒�(dòng)中設置多個(gè)游戲環(huán)節，引導幼兒在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應用能力的提高。
【活動(dòng)目標】
1．理解 10 以?xún)葐螖�、雙數的含義，知道 2 個(gè) 2 個(gè)地數，正好數完的數是雙數，數完后還
剩 1 個(gè)的數是單數。
2．能發(fā)現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3．能愉快地參加游戲活動(dòng)，萌發(fā)對數學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1－10 的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 2，“幼兒學(xué)習材料＂一一《我長(cháng)大了》
【活動(dòng)建議】
1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。
�。�1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個(gè) 2 個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中
�。�2）引導幼兒仔細點(diǎn)數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的'數量。
小結：2 個(gè) 2 個(gè)地數，數完還剩 1 個(gè)的數是單數，如 1、3、5、7、9：2 個(gè) 2 個(gè)地數，正好數完的數是雙數，如 2、4、6、8、10。
�。�3）引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序并觀(guān)察、討論：10 以?xún)鹊膯坞p數各有幾個(gè)？它們的排列有什么規律？
�。�4）請幼兒閱讀《我長(cháng)大了》第 5－6 頁(yè)，現固練習單雙數的區分。
2．通過(guò)游戲“跟著(zhù)朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂(lè )。
�。�1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說(shuō)“跟著(zhù)朋友走走，跟著(zhù)朋友走走”，起游戲的快樂(lè )
說(shuō)完，教師隨意說(shuō)出一個(gè)數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著(zhù)做不動(dòng)， 如果是雙數，兩個(gè)幼兒抱在一起。
�。�2）可讓幼兒說(shuō)數字，反復進(jìn)行游戲，速度由慢到快。
3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數
�。�2）請幼兒結合《我長(cháng)大了》第 6 頁(yè)找找身體上的單雙數。
�。�3）播放課件：霧霾嚴重時(shí)，為了減輕汽車(chē)尾氣污染，根據汽車(chē)號尾數的單不雙來(lái)限制車(chē)輛上路行駛；街道兩邊的門(mén)牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4．請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊
5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數
數學(xué)單雙數的教案8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動(dòng)，大膽的回答問(wèn)題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥(niǎo)、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚(yú)；教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。
2、 1到10的數字卡片每個(gè)幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒靜息，師生互相問(wèn)好。
2、引導幼兒進(jìn)行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。
3、讓幼兒自由數自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數字表示出來(lái)。
4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊，兩個(gè)、兩個(gè)的排好�？纯茨菐追N小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。
5、教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀(guān)察，教師再進(jìn)行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊以后，還剩一個(gè)沒(méi)排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚(yú)這樣的數，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。
6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰(shuí)舉得又對又快。
玩法：教師說(shuō)“小朋友，快、快、快，找出一個(gè)單數來(lái)，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個(gè)屬于單數的數字舉起來(lái)�！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數，反復練習，玩時(shí)可針對全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。
四、活動(dòng)總結：
活動(dòng)反思：
《認識10以?xún)葐坞p數》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。如何將枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設計的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設計了“2元超市”購物的'情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數是單數還是雙數。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì )多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
數學(xué)單雙數的教案9
活動(dòng)目標：
1、結合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè )趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類(lèi)動(dòng)植物若干）單雙數的漢字詞組卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì )下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來(lái)表示？并找出數字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數――游戲“找朋友”
�。�1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
�。�2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的`意見(jiàn)？
�。�3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。
�。�4）對��！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì )用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數，現在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”
�。�1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì )出現單雙數�，F在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫(huà)面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數，哪些動(dòng)植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動(dòng)）
4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
活動(dòng)反思：
今天給孩子上的是大班數學(xué)活動(dòng)《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比，區分10以?xún)鹊膯�、雙數。在環(huán)節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
數學(xué)單雙數的教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圈畫(huà)數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì )兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結：兩個(gè)兩個(gè)全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
二、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數數里面有幾個(gè)，是單數還是雙數。并提問(wèn)為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
三、復習鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
教學(xué)反思
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現了本次活動(dòng)的.第一個(gè)目標，能基本區分單雙數，但是在第二環(huán)節執教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
2、教師在引導時(shí)，例如過(guò)程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時(shí)反應，那我們的十個(gè)手指頭是單數還是雙數呢？
3、在引導的話(huà)語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標是發(fā)現身體上的單雙數，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內，在第二環(huán)節引導時(shí)，教師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探索：
1、我們身體上長(cháng)著(zhù)的，哪些是單數？哪些是雙數？
2、我們身體上穿著(zhù)的，哪些是單數？哪些是雙數？
數學(xué)單雙數的教案11
活動(dòng)目標
1.理解10以?xún)葐螖�、雙數的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個(gè)的數是單數。
2.培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
1~10的實(shí)物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點(diǎn)數自己抓到的珠子，用數字表示它們的'數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，還剩下一個(gè)的數叫單數;2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地數，正好數完的數叫雙數。
(二)在游戲與操作中區分單雙數。
1.尋找身邊的單雙數。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3.集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约?雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
數學(xué)單雙數的教案12
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入。
1、在森林里住著(zhù)兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的'，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個(gè)一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以?xún)鹊膯螖�，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以?xún)鹊碾p數。
四、練習：
請小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫(xiě)好。
教學(xué)反思
單數、雙數在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)�、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的目標實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。
數學(xué)單雙數的教案13
一、活動(dòng)目標
1、初步感知10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2、能分辨出10以?xún)茸畲蟮膯螖�、雙數和最小的單數、雙數。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1、教具準備：“數字與籌碼”。
2、學(xué)具準備：“數字與籌碼”；“數棒”；彩筆若干。
3、《操作冊》第4冊第29-30頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：左腳開(kāi)步走。幼兒在線(xiàn)上邊走邊數1-10，每次每個(gè)小朋友都從1開(kāi)始數，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開(kāi)始數時(shí)都是左腳先走，每數一下就走1步。因此數單數時(shí)，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個(gè)數還是由左腳先走第一步（左腳可跳一下）。走時(shí)速度放慢些，教師注意此游戲重點(diǎn)應在數步數而不是向前走多遠。
2、集體活動(dòng)。
�、賹W(xué)習區分10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
教師拿出“數字與籌碼”，將數字卡按從1-10排序。每個(gè)數字卡下方擺出相應數量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)的擺放在一起，看看哪些數下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)的找到朋友，這些數叫雙數。哪些數下面的籌碼2個(gè)2個(gè)的擺放完后還剩下一個(gè)，這些數叫單數。
�、谡页�10以?xún)茸畲蟮膯螖�、雙數和最小的單數、雙數。
將籌碼組按單數、雙數分別擺好，分別指出單數籌碼組中最多的一組對應的數字是幾，幾就是最大的單數；單數籌碼中最少的一組對應的`數字是幾，幾就是最小的單數。同樣的方法指出最大和最小的雙數。
�、圻M(jìn)一步感知10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
翻開(kāi)《操作冊》第四冊第29頁(yè)的活動(dòng)“為小動(dòng)物找朋友”，用彩筆將小動(dòng)物2個(gè)2個(gè)圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原點(diǎn)表示動(dòng)物的數量。
幼兒匯報活動(dòng)的結果，教師用數字卡表示每種動(dòng)物的數量，區分單數和雙數。
3、分組活動(dòng)。
第一組：翻數字卡辯單數、雙數，（四人一組）。1名幼兒任意抽出一張數字卡，其余幼兒說(shuō)出是單數還是雙數。先說(shuō)對的就保留這張卡，全部翻完后，點(diǎn)數每人手中得到的卡片數量，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，卡片數量分別是單數還是雙數。
第二組：點(diǎn)數活動(dòng)室的物品，單數的有哪些，雙數的有哪些，并記錄下來(lái)。
第三組：操作“數棒”。把“數棒”按從短到長(cháng)排列，體驗“數棒”中單數雙數的排列規律。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“抱一抱”。幼兒邊念兒歌邊在線(xiàn)上走。念完兒歌，教師任意出示一張數字卡，若是單數幼兒自己抱自己；數雙數就與一位同伴抱在一起。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
請三組幼兒互相交流自己操作的結果，并收拾學(xué)具及分組操作材料。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
五、活動(dòng)延伸
將操作冊、練習冊做完。
數學(xué)單雙數的教案14
活動(dòng)目標：
1、初步理解單數和雙數的含義。
2、學(xué)習10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鳥(niǎo)圖，以“動(dòng)物狂歡會(huì )”情境導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
引導語(yǔ)：森林動(dòng)物狂歡會(huì )開(kāi)始了，我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加了呢？
二、逐一出現1—10組小鳥(niǎo)圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥(niǎo)到找正確通道，初步學(xué)習判斷單數與雙數的方法。
1、出示紅色門(mén)和綠色門(mén)，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥(niǎo)找到正確通道。
引導語(yǔ)：動(dòng)物狂歡會(huì )的管理員說(shuō)，來(lái)參加狂歡會(huì )的小鳥(niǎo)太多了需要分批進(jìn)入，我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)找到正確的通道吧。
小結：兩個(gè)兩個(gè)結對能成為好朋友的，進(jìn)入綠色的門(mén)。兩個(gè)兩個(gè)結對還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的，進(jìn)入紅色的門(mén)。
2、引導幼兒幫助小動(dòng)物進(jìn)“單數門(mén)”和“雙數門(mén)”，初步感知單數和雙數的.含義。
引導語(yǔ)：還有誰(shuí)來(lái)參加狂歡會(huì )呢？今天來(lái)了這么多小動(dòng)物，“動(dòng)物狂歡會(huì )”的管理員說(shuō)必須得分批進(jìn)入。綠色通道進(jìn)入的必須是一組里的小動(dòng)物，能兩個(gè)兩個(gè)結伴的，而一組里兩個(gè)兩個(gè)結伴后，還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的小動(dòng)物只能進(jìn)入紅色通道。
小結：兩個(gè)兩個(gè)結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進(jìn)入綠色門(mén)。兩個(gè)兩個(gè)結對還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的，叫做雙數，進(jìn)入紅色門(mén)。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
3、出示貼有數字的樂(lè )器，引導幼兒幫助樂(lè )器進(jìn)入單數與雙數門(mén)，鞏固10以?xún)鹊膯坞p數。
引導語(yǔ)：小朋友們，我們的樂(lè )器寶寶也想參加我們的“動(dòng)物狂歡會(huì )”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門(mén)吧。
小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。
三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。
1、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個(gè)數字寶寶不見(jiàn)了？并說(shuō)出藏起來(lái)的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。
2、游戲：誰(shuí)是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個(gè)數字是單數，答對單數多的一方獲勝。
四、尋找生活中的單雙數。
引導語(yǔ)：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
數學(xué)單雙數的教案15
活動(dòng)名稱(chēng)：
數學(xué)《10以?xún)鹊膯坞p數》
活動(dòng)目標：
1，理解10以?xún)葐坞p數的含義，區分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。
2，感受10以?xún)葐坞p數的排列規律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數的單雙數。
3，能愉快、積極地參與數學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解10以?xún)葐坞p數的含義，了解單雙數在生活中的運用。
難點(diǎn)：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價(jià)格的`超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設2元超市購物游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點(diǎn)。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以?xún)鹊膯坞p數。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。
教師與幼兒個(gè)別交流后，請幼兒說(shuō)一說(shuō):
哪些代幣券有剩余錢(qián)幣？哪些代幣券沒(méi)有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以?xún)鹊膯坞p數。
幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類(lèi)到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結規律：2個(gè)2個(gè)數，都有好朋友，就是雙數。2個(gè)2個(gè)數，剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數。
3.通過(guò)尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。
三、了解單、雙數的排列規律。
出示1-10數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規律。
小結：一個(gè)單數，一個(gè)雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數單雙數的區分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析：“是否按照價(jià)格是單數還是雙數擺放的物品”？
2.引導幼兒觀(guān)察1和11，2和12，尋找其規律。
小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個(gè)數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個(gè)數就是單數；尾數是雙數，這個(gè)數就是雙數。
3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數的區分
引導幼兒用“尾數是什么數這個(gè)數就是什么數”的規律來(lái)區分、驗證單雙數。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數。
引導說(shuō)一說(shuō)生活中用到的單雙數，進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，了解在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學(xué)習區分10以?xún)鹊膯坞p數。單雙數是比較抽象的概念，只靠說(shuō)教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
通過(guò)幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動(dòng)目標，有效設置活動(dòng)環(huán)節。
從學(xué)習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買(mǎi)到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個(gè)，4元代幣券沒(méi)有剩下”這些有效環(huán)節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構知識。通過(guò)操作、比較、尋找規律、發(fā)現規律的過(guò)程理解掌握單雙數的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規律的基礎上，對簡(jiǎn)單的兩位數(11-14)進(jìn)行單雙數的區分。此過(guò)程既對幼兒掌握概念后的應用進(jìn)行了驗證，又避免過(guò)度拔高，小學(xué)化傾向的出現。
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