大班數學(xué)左邊和右邊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)左邊和右邊教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)左邊和右邊教案1
活動(dòng)目標：
1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。
2、嘗試根據圖意，運用涂色講述的方法區分左右。
3、知道注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，善于分析和領(lǐng)會(huì )題意。
活動(dòng)準備：
1、手腕花人手一分。
2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區分自己的左右手。
教師：小朋友，老師為你們每人準備了一個(gè)漂亮的手腕花，請你們把它套在自己的左手上好嗎?小朋友，現在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒(méi)有?
引導幼兒正確區分自己的左右手。對棒的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
二、游戲：涂色比賽。
讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位置的判斷。
1、知道游戲名稱(chēng)和比賽規則，調動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)的積極性。
(1)、教師：今天我們要玩一個(gè)"涂色比賽"的游戲。
(2)、出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè)氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢?
讓我們一起來(lái)認真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎?好，現在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能仔細聽(tīng)懂老師的要求，準確，快速地涂色。
2、嘗試傾聽(tīng)要求，根據圖意，運用涂色方法區分左右。
(1)、教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒?
這個(gè)女孩的左手拿的是什么顏色的氣球?右手拿的是什么顏色的氣球?(引導幼兒說(shuō)出這個(gè)女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色情況。)
(2)、用同樣的方法引導幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的`氣球準確地涂上顏色。
三、游戲：你說(shuō)我拿。
讓幼兒注意傾聽(tīng)，以客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。
1、師出示畫(huà)片，引導幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴講述。
(1)、教師：小朋友你們看，這張畫(huà)片上有幾個(gè)小朋友?
(2)、每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎?好，現在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫"你說(shuō)我拿"，
(3)、請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個(gè)小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說(shuō)對還是拿得對，還是都對或都錯。
2、兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。
教師:誰(shuí)愿意找好朋友試玩一次?(教師引導幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。)
3、請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉身驗證。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了。
2、師生的互動(dòng)性還可以在加強一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來(lái)區分左右的概念還存在著(zhù)有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動(dòng)中將結合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗。
大班數學(xué)左邊和右邊教案2
活動(dòng)目標
1.學(xué)習分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。
2.嘗試能以自身為中心來(lái)區分左邊和右邊
3.體驗與同伴玩方位游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習分辨自身的左右
難點(diǎn)：能以自身為中心來(lái)區分左邊和右邊
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：已有左右的意識
物質(zhì)材料準備：關(guān)于手方位的ppt、紅圓點(diǎn)若干、炸彈（寫(xiě)有要求的紙團）
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入（手）
兩顆小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)（打一人體部位）
二、分辨自身的左右
�。ㄒ唬⿵娬{左右手的作用，加深對左右的認識
師：咱們都有一雙靈巧的手，小手都能做些什么呢？它們的名字是什么？怎么區分這兩只手呢？
�。ǘ┯螒颍嚎磮D猜左右手
游戲玩法：當我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請你們快速仔細地看看，這個(gè)手勢用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請站到你左邊的線(xiàn)后，如果你覺(jué)得是右手，就請你站到你右邊的線(xiàn)后，并做出與圖片一樣的手勢。
�。ㄈ┱乙徽疑眢w左右一樣的部位
師：在我們每個(gè)人身上，有著(zhù)很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？
�。ㄋ模┯螒颍嚎凑l(shuí)做得對
聽(tīng)口令做動(dòng)作：1.伸出你的左手，伸出你的右手
2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩
3.右手摸右耳，左手摸左耳
4.右手拍右邊小朋友的腿，左手拍左邊小朋友的腿
�。ㄎ澹⿴熒餐〗Y：以自己為中心，左手的這邊叫左邊，右手的這邊叫右邊。
�。�"說(shuō)一說(shuō)"，請小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)。
三、游戲：丟手絹
游戲玩法：（1）圍成一個(gè)大圓圈，游戲開(kāi)始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著(zhù)圓圈外行走或跑步。
(2) 丟手絹的人走著(zhù)走著(zhù)，趁別的小朋友沒(méi)有看到的時(shí)候，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)小朋友的身后，然后繼續轉。
(3) 如果丟下的手絹被這個(gè)小朋友發(fā)現了，這個(gè)小朋友就必須拿起手絹趕緊去追，追上了那個(gè)丟手絹的人后，丟手絹的人站到自己原來(lái)的位置打開(kāi)手絹，根據手絹里的要求把新的手絹轉移給小朋友，游戲繼續；
(4) 如果追不上，丟手絹的人跑到了這個(gè)小朋友的位置上，這個(gè)人就得站到丟手絹人的位置打開(kāi)炸彈，根據手絹里的要求把新的手絹轉移給小朋友，游戲繼續。
活動(dòng)總結
本活動(dòng)的目標是在學(xué)習分辨自身左右的基礎上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設計此活動(dòng)時(shí)，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣，采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗， 再通過(guò)看誰(shuí)做得對的游戲辨別自身左右并引導幼兒發(fā)現在、總結靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊，從而學(xué)會(huì )以自身為中心區分左邊和右邊，最后還是通過(guò)游戲突破并鞏固難點(diǎn)。學(xué)習的內容轉化為游戲的形式，體現了數學(xué)的趣味性。在學(xué)習的過(guò)程中同伴之間有充分的交流和合作，培養了幼兒的團體意識，也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個(gè)動(dòng)作之后,我應該全盤(pán)檢查一下孩子們的具體動(dòng)作。有不足，才會(huì )讓我更努力的做，做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
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