精選小學(xué)數學(xué)教案范文8篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：教科書(shū)72頁(yè)主題圖，認一認，說(shuō)一說(shuō)，73頁(yè)練一練和數學(xué)故事。
教學(xué)目標：
1、認識各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會(huì )人民幣的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認識大面額人民幣，
教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習
1、看人民幣認讀。
2、聽(tīng)幣值，找出或組成相應的人民幣。
二、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問(wèn)
想買(mǎi)一件衣服和一條裙子需要多少錢(qián)？
你能用剛才學(xué)過(guò)的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢(qián)更簡(jiǎn)單嗎？
�。ㄓ么箢~人民幣）
三、認識大額人民幣
1、說(shuō)說(shuō)自己認識的大額人民幣
2、師舉生認
四、開(kāi)展購物活動(dòng)
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰(shuí)會(huì )用這些大額人民幣購買(mǎi)主題圖中的衣服。
3、抽生購物
4、同桌互相進(jìn)行購物活動(dòng)。
五、練一練
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課
今天你們學(xué)到了什么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1．進(jìn)一步認識圖畫(huà)應用題的結構特點(diǎn)，會(huì )正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應用題的數量關(guān)系，正確解答圖畫(huà)應用題．
2．通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生的識圖能力、分析能力和語(yǔ)言表達能力．
3．體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的學(xué)習興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確識圖，理解圖中數量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
根據題意，正確選擇算法．
教學(xué)過(guò)程
復習引入
1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算：8以?xún)鹊募訙p法．
2．看圖說(shuō)圖意并列式計算：
投影出示下面兩題：
師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？
今天我們繼續學(xué)習用圖畫(huà)表示的應用題．
二、學(xué)習新知
1．教學(xué)例題
�。�1）出示例題圖1（花圖）．
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？
指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）
問(wèn)：圖上哪一部分不容易看出來(lái)？（花瓶里的花的朵數）
說(shuō)明：當圖上的物體數量比較多或者物體間相互遮蓋的時(shí)候不容易數出它的個(gè)數，這時(shí)候題中會(huì )給我們標明是多少或者能夠讓我們根據題中給的條件算出來(lái)，這道題就給我們標明了數據（板書(shū)：5朵）．
師：下面就請你們自己說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思．
集體說(shuō)圖意．
問(wèn)：要求一共有多少朵，怎么想？
�。ㄒ笠还灿卸嗌俣�，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來(lái)，用加法計算．）
誰(shuí)會(huì )列算式？
板書(shū)：5＋3＝8
問(wèn)：5＋3＝8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？
�。�2）出示例題圖2（小貓圖）．
師：請你們自己說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思．
在學(xué)生獨立說(shuō)的基礎上指名說(shuō)圖意．（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）
問(wèn)：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數的）
師：當數量比較多或者數不出來(lái)的時(shí)候，我們應該根據題中的數量關(guān)系用計算的方法來(lái)解答．
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題怎樣列式解答？
板書(shū)：8－2＝6
問(wèn)：8－2＝6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？
2．教學(xué)做一做
�。�1）投影出示蝸牛圖
指名說(shuō)圖意，然后獨立解答．
指名列式，老師板書(shū)：6＋2＝8
問(wèn)：這道題為什么用加法？
�。�2）投影出示小豬吹泡圖
學(xué)生試著(zhù)自己說(shuō)圖意，然后獨立解答．
指名列式，老師板書(shū)：8－3＝5
問(wèn)：這道題為什么用減法？8表示什么？
3．總結質(zhì)疑：
師：想一想，今天我們學(xué)習的圖畫(huà)應用題和以前學(xué)習的圖畫(huà)應用題有什么不同？你還有什么問(wèn)題嗎？
鞏固提高
1．學(xué)生獨立完成教材46頁(yè)的第14題，然后投影訂正．
2．擺一擺、說(shuō)一說(shuō)
兩人一組，一人擺學(xué)具，一人說(shuō)題意列算式．
3．看算式編題
出示：3＋5＝ 8－2＝
學(xué)生結合生活實(shí)際編題，指名回答，大家當裁判．
板書(shū)設計
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：使學(xué)生重視估算的現實(shí)應用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì )用“≈”表示估算結果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：加法估算的理解與應用。
教具：教學(xué)用光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
�。�、說(shuō)說(shuō)下面的各數各接近幾百。
896401609593689
�。�、揭示課題。
二、新授。
�。�、教學(xué)例題。
出示家電圖，商店里有這么幾樣商品，請你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和各自的價(jià)格。
估計一下，買(mǎi)一臺電話(huà)機和一臺取暖器，大約需要幾百元？指名口答說(shuō)說(shuō)自已的想法。
500元是一個(gè)準確的價(jià)格嗎？（不是，它是一個(gè)大約的價(jià)格，所以在這里不能用等號，而要用約等號“≈”
讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元。
指導學(xué)生寫(xiě)約等號，再齊讀。
�。�、教學(xué)試一試。
完成第（1）問(wèn)題。學(xué)生用估算的方法自已解決，指名說(shuō)說(shuō)估算的方法和理由，列出相應的算式。
完成第（2）、第（3）題。先獨立完成，再組織不同的方法。
�。�、小結。
三、鞏固練習。
完成想想做做第1~7題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和表現數據。
2．使學(xué)生認識條形統計圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現形式，能根據統計圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
3．在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教具準備：教科書(shū)第109頁(yè)教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境談話(huà)：
在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都為我們的生活提供著(zhù)方便，而且道路上的車(chē)輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車(chē)輛的數量。
二、探求新知
1．組織記錄。
�。�1）給學(xué)生發(fā)記錄單。種類(lèi)轎車(chē)面包車(chē)客車(chē)貨車(chē)輛數
�。�2）學(xué)生記錄。同學(xué)們，在觀(guān)看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車(chē)輛的數量的？交流后明確用畫(huà)“正”字的方法記錄既快捷又方便。
�。�3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄會(huì )產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數量。
�。�4）再次記錄四種車(chē)輛的數量。
�。�5）整理數據并填入統計表。
2．制作統計圖。
�。�1）學(xué)生分組討論。如果運用一個(gè)□表示1輛或2輛車(chē)，最多畫(huà)幾個(gè)格？應該怎么辦？明確用1個(gè)□表示5輛車(chē)比較合適。
�。�2）師生共同完成統計圖。先讓學(xué)生嘗試獨立繪制條形統計圖，然后回答問(wèn)題。組織討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？
3．師生總結繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統計圖的方法。
三、鞏固應用
1．獨立完成第111頁(yè)的“做一做”。
2．完成練習二十二的第1～4題。
�。�1）練習二十二的第1題。組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數據并填寫(xiě)統計表，完成填空題。
�。�2）練習二十二的第2題。課前與學(xué)校衛生室聯(lián)系，調查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統計表，并談一談對視力較弱的同學(xué)的建議，鼓勵學(xué)生暢談自己的想法。
�。�3）練習二十二的第3題。利用多媒體出示“班級圖書(shū)角情境圖”。學(xué)生自己觀(guān)察，獨立完成。對要增添的書(shū)的建議，組織學(xué)生談一談自己的想法，并說(shuō)明理由。
�。�4）練習二十二的第4題。這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調查二年級全體同學(xué)看電視的時(shí)間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖。明確長(cháng)時(shí)間看電視有害健康，要注意用眼衛生。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )利用7、8、9的'乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )提出除法應用題的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、口算練習：我們來(lái)開(kāi)一列特別快列車(chē)來(lái)計算出他們得數吧﹗
93 84 86 255 306
183 59 44 62 78
2、根據乘法寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。４７＝２8
�。叮福剑�8
�。罚梗剑叮�
3、將下列口訣補充完整要。
二七（ ） 六九（ ）
�。� ）八五十六 六八（ ）
�。� ）八三十二 九九（ ）
�。� ）九四十五 （ ）七二十一
二、合作探究
1、談話(huà)引入：你們最喜歡過(guò)什么節日？是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢！
請你仔細觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？
從圖上你可以了解哪些數學(xué)信息？
2、小組探究：你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3、解決問(wèn)題：
a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？
學(xué)生列式：568=
用什么方法求商？你是怎樣想的？
要是掛成7行呢？
b、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？
c、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
獨立完成，學(xué)生匯報。
學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
三、鞏固練習：
1、做一做:
74= 82= 96=
284= 162= 546=
287= 168= 549=
2、數學(xué)書(shū)練習題吹泡泡：
�。�1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì )用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？
�。�2）開(kāi)火車(chē)計算。
3、小兔子過(guò)河:把同學(xué)分三大組，看哪個(gè)組的小兔子先到達對岸？先到達的獎勵一顆星。
4、小鳥(niǎo)回家:
�。�1）學(xué)生獨立計算
�。�2）連線(xiàn)
�。�3）匯報每一題計算時(shí)所使用到的口訣。
5、拓展題：
�。� ）（ ）=7
�。� ）（ ）=8
�。� ）（ ）=9
四、課堂總結：
在今天的學(xué)習中我們不僅解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1．進(jìn)一步體會(huì )小數的意義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。
2．結合具體情景，靈活運用小數的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)了解小數產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題提出要求
今天這節課，我們將對小數的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習。（板書(shū)課題）通過(guò)練習，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì )小數的意義，掌握一位小數的讀寫(xiě)、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。
二、分層練習內化提升
�。ㄒ唬┗揪毩�
1．完成第106頁(yè)練習十第1題。
�。�1）出示圖，學(xué)生獨立涂色完成。
�。�2）指名口答，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。
2．完成第106頁(yè)練習十第2題。
�。�1）獨立在課本上填寫(xiě)合適的小數。
�。�2）集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�3）。
3．完成第106頁(yè)練習十第3題。
�。�1）出示題目，請學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)每人儲蓄的錢(qián)各是幾元幾角？
�。�2）比較，集體反饋，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
�。�3）。
4．完成第106頁(yè)練習十第4題。
�。�1）引導看懂數軸，理解題意。新課標第一
�。�2）獨立完成，思考哪個(gè)數最接近0.5，哪個(gè)最接近2？
�。�3）全班交流反饋。
�。ǘ┚C合練習
1．填空。
�。�1）1元的6/10是（）元，寫(xiě)成小數是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫(xiě)成小數是（）元。
�。�2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。
�。�3）零點(diǎn)八（），2.6讀作()。
�。�4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角
2．在○里填上>、<或=。
0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8
3．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來(lái)。
4．在跳遠比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。
獨立在作業(yè)紙上完成。
小組校對、交流。
全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有疑問(wèn)的題目。
5．作業(yè)：練習十第5題（前四個(gè)）
獨立完成后全班校對。
比較每組中上下兩題，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、反饋升華
你覺(jué)得自己這節課表現得如何？有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
一、 教學(xué)理念
教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生的基礎之上。新課程標準指出，數學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上。
筆者認為教學(xué)中成功的關(guān)健在于：教師的教立足于學(xué)生的學(xué)。
1、從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，激發(fā)探索知識的愿望，不同發(fā)展階段的學(xué)生在認知水平、認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在差異，處于同一階段的不同學(xué)生在認知水平、認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上也存在著(zhù)差異。人的智力結構是多元的，有的人善于形象思維，有的人長(cháng)于計算，有的人擅長(cháng)邏輯思維，這就是學(xué)生 的實(shí)際。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實(shí)際，就越需要學(xué)生自己來(lái)探索知識，包括發(fā)現問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題。在引導學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識的形成過(guò)程中，并適時(shí)調動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說(shuō)于口。
2、遇到課堂中學(xué)生分析問(wèn)題或解決問(wèn)題出現錯誤，特別是一些受思維定勢影響的規律性錯誤比如學(xué)生在處理商的小數點(diǎn)時(shí)受到小數加減法的影響。教師針對這種情況，是批評、簡(jiǎn)單否定還是鼓勵大膽發(fā)言、各抒己見(jiàn)，然后讓學(xué)生發(fā)現錯誤，驗證錯誤？當然應該是鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法、想法。學(xué)生對自己的方法等于進(jìn)行了一次自我否定。這樣對教學(xué)知識的理解就比較深刻，既知其然，又知其所以然。而且學(xué)生通過(guò)對自己提出的問(wèn)題，分析或解決的問(wèn)題提出質(zhì)疑，自我否定，有利于學(xué)生促進(jìn)反思能力與自我監控能力。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應該是一個(gè)從具體問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題，并用多種數學(xué)語(yǔ)言分析它，用數學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數學(xué)的意識，感受教學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。因此，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，要向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們掌握基本的數學(xué)知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
二、教學(xué)思路
一個(gè)數除以小數即除數是小數的除法是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第九冊的重點(diǎn)知識之一。本節教材的重點(diǎn)是：除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法時(shí)小數點(diǎn)的移位法則。其關(guān)鍵是根據除數、被除數同時(shí)擴大相同的倍數，商不變的性質(zhì)，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。
1、 調查分析
在教學(xué)小數除法前一個(gè)星期，筆者對曾對班內十五位同學(xué)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的調查，（調查結果見(jiàn)附表）筆者認為學(xué)生存在很大的教學(xué)潛能，這些潛在的能源就是教學(xué)的依據，教學(xué)的資源。從上表可以得出以下結論：
�。�1） 學(xué)生對小數除法的基礎掌握的比較鞏固。
�。�2） 學(xué)生運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力存在比較明顯的差異，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。
�。�3） 優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習困難生對算理的理解在思維水平上有較大差異。但對豎式書(shū)寫(xiě)都不規范。
筆者認為小數除法如果按照教材按部就班教學(xué)是很不合理的，不僅浪費教學(xué)時(shí)間，而且不利于學(xué)生從整體上把握小數除法，不利于知識的系統性的形成，更不利于學(xué)生對知識的建構。因此，筆者選擇了重組教材。（把例6例7與例8有機的結合在一起）
2、利用遷移，明確轉化原理
理解除數是小數的除法的計算法則的算理是商不變的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法后就用除數是整數的小數除法計算法則進(jìn)行計算。為了促進(jìn)遷移，明確轉化移位的原理，可設計如下環(huán)節：
�。�1）、小數點(diǎn)移動(dòng)規律的復習
�。�2）、商不變規律的復習
�。�3）、移位練習
3、試做例題，掌握轉化方法
明確轉化原理后，讓學(xué)生試算例題。在試做的基礎上引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較，抽象出轉化時(shí)小數點(diǎn)的移位方法，最后概括總結出移位的法則。具體做法如下：
�、�.學(xué)生試做例題6例題7，并講出每個(gè)例題小數點(diǎn)移位的方法。
�、�.學(xué)生試做例8
�、�.引導學(xué)生概括總結出轉化時(shí)移位的方法，同時(shí)在此基礎上歸納出除數是小數的除法計算法則。在得出計算法則后，還要注意強調：
�。�1）小數點(diǎn)向右移動(dòng)的位數取決于除數的小數位數，而不由被除數的小數位數確定。
�。�2）整數除法中，兩個(gè)數相除的商不會(huì )大于被除數，而在小數除法中，當除數小于1時(shí)，商反而比被除數大。
�。�3）要注意小數除法里余數的數值問(wèn)題。對這一問(wèn)題可舉例說(shuō)明。如：57.424，要使學(xué)生懂得余數是2.2，而不是22。
4、專(zhuān)項訓練，提高轉化技能
除數是小數的除法，把除數轉化成整數后，被除數可能出現以下情況：被除數仍是小數；被除數恰好也成整數；被除數末尾還要補0。針對上述情況可作專(zhuān)項訓練：
�、�.豎式移位練習。練習在豎式中移動(dòng)小數點(diǎn)位置時(shí)，要求學(xué)生把劃去的小數點(diǎn)和移動(dòng)后的小數點(diǎn)寫(xiě)清楚，新點(diǎn)上的小數點(diǎn)要點(diǎn)清楚，做到先劃、再移、后點(diǎn)。這種練習小數點(diǎn)移位形象具體，學(xué)生所得到的印象深刻。
�、�.橫式移位練習。練習在橫式中移動(dòng)小數點(diǎn)位置時(shí)，由于劃、移、點(diǎn)只反映在頭腦里，這就需要學(xué)生把轉化前后的算式建立起等式，使人一目了然。（1）判斷下面的等式是否成立，為什么？
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．要使下列各小數變成整數，必須分別把它們擴大多少倍？小數點(diǎn)怎樣移動(dòng)？
1.2 0.67 0.725 0.003
2．把下面的數分別擴大10倍、100倍、1000倍是多少？
1.342， 15， 0.5， 2.07。
3．填寫(xiě)下表。
根據上表，說(shuō)說(shuō)被除數、除數和商之間有什么變化規律。（被除數和除數同時(shí)擴大或縮小相同的倍數，商不變。）
根據商不變的性質(zhì)填空，并說(shuō)明理由。
�。�1）562828=201； （2）56280280=（ ）；
�。�3）562800（ ）=201； （4）562.82.8=（ ）。
�。ㄖ攸c(diǎn)強調（4）的理由。（4）式與（1）式比較，被除數、除數都縮小了10倍，所以商不變，還是201，即562.82.8=562828=201）
�。ㄔ摥h(huán)節的設計意圖是通過(guò)學(xué)生的講與練，理解其轉化原理是：當除數由小數變成整數時(shí)，除數擴大10倍、100倍、1000倍被除數也應擴大同樣的倍數。）
�。ǘ┨骄克憷� 歸納法則
1．學(xué)習例6：
一根鋼筋長(cháng)3.6米，如果把它截成0.4米長(cháng)的小段�？梢越貛锥�？
�。�1）學(xué)生審題列式：3.60.4。
�。�2）揭示課題：
這個(gè)算式與我們以前學(xué)習的除法有什么不同？（除數由整數變成了小數。）
今天我們一起來(lái)研究一個(gè)數除以小數。（板書(shū)課題：一個(gè)數除以小數。）
�。�3）探究算理。
�、偎伎迹何覀儗W(xué)習了除數是整數的小數除法，現在除數是小數該怎樣計算呢？
�。ò殉龜缔D化成整數。）
怎樣把除數轉化成整數呢？
�、趯W(xué)生試做：
板演學(xué)生做的結果，并由學(xué)生講解：
解法1：把單位名稱(chēng)米轉換成厘米來(lái)計算。
3.6米0.4米=36厘米4厘米=9（段）。
解法2：
答：可以截成9段。
講算理：（為什么把被除數、除數分別擴大10倍？）
把除數0.4轉化成整數4，擴大了10倍。根據商不變的性質(zhì)，要使商不變，被除數3.6也應擴大10倍是36。
小結：這道題我們可以通過(guò)哪些方法把除數轉化成整數？
�。á俑膶�(xiě)單位名稱(chēng)；②利用商不變的性質(zhì)。）
�。�3）練習：完成例7
思考：你用哪種方法轉化？為什么？
同桌互相說(shuō)說(shuō)轉化的方法及道理。獨立計算后，訂正。例7里的余數15表示多少？
強調：利用商不變的性質(zhì)，把被除數和除數同時(shí)擴大多少倍，由哪個(gè)數的小數位數決定？
�。ㄓ沙龜档男滴粩禌Q定。因為我們只要把除數轉化成整數就成了除數是整數的小數除法。如0.7560.18=75.618。）
�。ㄔO計意圖：在試做的基礎上引導學(xué)生初步感受轉化時(shí)小數點(diǎn)的移位方法，為自主概括法則作鋪墊）
2．學(xué)習例8：買(mǎi)0.75千克油用3.3元。每千克油的價(jià)格是多少元？
學(xué)生列式：3.30.75。
�。�1）要把除數0.75變成整數，怎樣轉化？（把除數0.75擴大100倍轉化成75。要使商不變，被除數也應擴大100倍。）
�。�2）被除數3.3擴大100.倍是多少？（3.3擴大100.倍是330，小數部分位數不夠在末尾補0。）
�。�3）學(xué)生試做：
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3．能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能識別小數，正確得讀寫(xiě)小數。
2、知道十分之幾用一位小數表示；百分之幾用兩位小數表示；
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)導入
2、看學(xué)習用品價(jià)格并調整價(jià)格
�。�1） 課件出示：書(shū)包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變原有數字，你能試著(zhù)調整價(jià)格嗎？
�。�2）匯報：
板書(shū)：45.00、3.20 、0.40、 0.25
�。�3）整數與小數的比較
師：這些數與以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同呢？你發(fā)現了嗎？
3、揭示小數并板書(shū)課題
二、探究新知
�。ㄒ唬┬档淖x寫(xiě)
1、認識小數點(diǎn)
師：分數中間的那條線(xiàn)我們叫它分數線(xiàn)，那么小數中間的小數點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書(shū)：小數點(diǎn)
2、小數的讀法
�。�1）同學(xué)試讀上面的小數
�。�2）讀小數時(shí)你有什么發(fā)現？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
�。�3）練習開(kāi)火車(chē)讀小數
3、小數的寫(xiě)法
�。�1） 生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數
舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強調小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)
�。�2） 練習寫(xiě)小數
�。ǘ├斫庑档膶�(shí)際含義
1、 以元為單位的小數意義
�。�1）出示主題圖價(jià)格表
�。�2）試填價(jià)格表
�。�3）揭示小數在價(jià)格中的意義（小數點(diǎn)每一位都表示什么）
�。�4）找找書(shū)上文具盒里的小數
2、以米為單位的小數意義
(1) 認識一位小數
師：你知道哪些長(cháng)度單位？
師：一米有多長(cháng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(cháng)的線(xiàn)段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數表示是幾分之幾米？
師：寫(xiě)成小數是0.1米.小數點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數表示是多少?
練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數表示是( )米.
同學(xué)互說(shuō)
(2) 認識兩位小數
師:一厘米有多長(cháng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數是多少呢?(0.01米)小數點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數有什么區別?
(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數表示.
(5) 揭示小數在長(cháng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習
1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1) 老師這個(gè)月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數是( )米.
(3) 小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(cháng)頸鹿高度可達5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(cháng)1米20厘米寫(xiě)成小數是多少/
(3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.
師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數點(diǎn)能組成多少個(gè)小數？
四、課堂小結，淺談收獲
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