思想品德說(shuō)課稿模板匯總7篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的思想品德說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。
思想品德說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及知識點(diǎn)有…和…等，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )調查研究方法，并學(xué)會(huì )與他人合作。
根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:
2．過(guò)程與方法:
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
為有效實(shí)現以上教學(xué)目標，實(shí)現教學(xué)行為的有的放矢，依據學(xué)生現有的認知水平，設置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設計應力求吸引學(xué)生，在課堂上應該給學(xué)生更多自我展示的機會(huì )，引導學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
《品德與社會(huì )》課程強調以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動(dòng)參與，強調寓教育于活動(dòng)之中�；谝陨险J識，本節課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導他們沿著(zhù)熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調查、感知升華的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認知家鄉、感悟家鄉，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節：
（一）談話(huà)導入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話(huà)法進(jìn)行新課的有效導入，導出課題，進(jìn)行板書(shū)。
（二）熟悉課本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過(guò)小組交流討論會(huì )展示出來(lái)。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉情況
學(xué)生掌握了課本中的`幾個(gè)知識點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
（四）課堂拓展
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設置了拓展環(huán)節，主要是…
（五）課堂小結
課本主要內容講完后，我對本節課的主要學(xué)習內容進(jìn)行了小結，并引導學(xué)生熱愛(ài)家鄉、關(guān)注家鄉，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒(méi)有學(xué)生的話(huà)，本環(huán)節不用）
以上教學(xué)設計基本都是我個(gè)人的教學(xué)預設，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現有幾個(gè)環(huán)節設計還不到位，比如課前的調查研究、收集資料，學(xué)生并沒(méi)有完成預期任務(wù)，我沒(méi)有能根據學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應的調整。通過(guò)本節課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應該做到因材施教，真正的實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
思想品德說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標是在研究教材和了解學(xué)情的基礎上設定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節教學(xué)，讓學(xué)生了解人類(lèi)賴(lài)以生存的“環(huán)境”，建設好身邊的環(huán)境是一個(gè)初中學(xué)生應該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎上，引入了一個(gè)更深層次的問(wèn)題“人文環(huán)境”，教材涉及3個(gè)知識點(diǎn)，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開(kāi)始創(chuàng )建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了中國古代、近代和現代史，生活中也有相當一部分學(xué)生去過(guò)祖國的名勝古跡，所以學(xué)生可以根據已有知識和生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學(xué)生學(xué)習了上海鄉土歷史、鄉土地理，對自己的家鄉會(huì )有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生體會(huì )人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。
知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無(wú)形兩類(lèi)。懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀，是一個(gè)城市歷史、文化的體現。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養學(xué)生根據所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)資料采集、課堂探究活動(dòng)、小組合作討論以及教師必要的點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對人文環(huán)境的探索，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學(xué)生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點(diǎn)體現）讓學(xué)生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀(guān)念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng )建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)一共三個(gè)知識點(diǎn)：1、人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著(zhù)培育熏陶的作用。三個(gè)知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學(xué)生從不同角度來(lái)體會(huì )人文環(huán)境的意義。第三個(gè)知識點(diǎn)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。為了落實(shí)教學(xué)目標，我將課堂教學(xué)分為4個(gè)環(huán)節，第一第二環(huán)節通過(guò)課堂活動(dòng)，問(wèn)題組織落實(shí)教材中的一、二知識點(diǎn)，第三第四個(gè)環(huán)節解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
具體過(guò)程如下：
課堂導入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂(lè )響起，讓學(xué)生走進(jìn)世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導入課題。
第一教學(xué)環(huán)節：本環(huán)節主要落實(shí)教材中第一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導入部分為基礎，通過(guò)一個(gè)思考題自然過(guò)渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒(méi)有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個(gè)文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時(shí)引導、總結學(xué)生發(fā)言，比如長(cháng)城既凝結了中國人的智慧又實(shí)體現了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過(guò)程中教師要引導學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結這部分內容，提煉知識點(diǎn)并板書(shū)：人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。
第二教學(xué)環(huán)節：本環(huán)節主要落實(shí)教材中第二個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個(gè)城市歷史、文化的體現。教學(xué)以一段視頻自然過(guò)渡，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節的課堂活動(dòng)“我帶大勛游上�！�。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設計一條上海一日游的路線(xiàn)，讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現代化建設等不同角度了解上海，并說(shuō)明設計的意圖。設計過(guò)程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉土歷史鄉土地理2本已學(xué)的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點(diǎn)，同時(shí)可以讓學(xué)生參考書(shū)本的解釋或者根據自己掌握的知識來(lái)說(shuō)明所選景點(diǎn)代表了上海的哪些歷史與文化。這個(gè)活動(dòng)設計是希望學(xué)生通過(guò)回顧上海歷史和建設，懂得人文環(huán)境體現了一個(gè)城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中要注意引導學(xué)生從歷史、文化、現代化建設等不同角度尋找景點(diǎn)，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區域內尋找一些有價(jià)值的地方，比如盧灣區的一大會(huì )址等�；顒�(dòng)結束后教師總結這部分內容，提煉知識點(diǎn)并板書(shū)：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
第三教學(xué)環(huán)節：
本環(huán)節教學(xué)主要落實(shí)教材第三個(gè)知識點(diǎn)，理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。教學(xué)從上�，F代化建設體現的高度、速度和深度過(guò)度到洋山深
水港建設的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據視頻內容提出兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結洋山精神的內涵，體會(huì )到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無(wú)形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無(wú)形兩種。問(wèn)題二：“如果你是處在洋山建設者的這種人文環(huán)境當中，你會(huì )以一種怎樣的精神面貌來(lái)面對學(xué)習和生活？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問(wèn)題的回答，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應對準備，比如可能有學(xué)生認為“大家都奉獻，我就樂(lè )得享受，何苦這么累呢！”此時(shí)教師要做好引導，不能刻意回避，可以從個(gè)人奉獻，集體成長(cháng)，最終也有助于個(gè)人發(fā)展這樣這個(gè)個(gè)人與集體的關(guān)系來(lái)引導學(xué)生走出誤區。
第四教學(xué)環(huán)節：本教學(xué)環(huán)節是第三個(gè)教學(xué)環(huán)節的延續。因為第三個(gè)知識點(diǎn)既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn)，所以有必展開(kāi)深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎上，激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng )建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設的總結自然過(guò)度到上海城市精神，過(guò)度語(yǔ)言如下：“洋山深水港的建設不僅是上海建設者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設大軍密切相關(guān)。沒(méi)有全國的幫助不會(huì )有現在的.洋山。上海作為一個(gè)國際性的大都市，一直以來(lái)都以海納百川的城市精神追求卓越�！苯又�(zhù)提出課堂討論題：“學(xué)習生活中我們如何來(lái)演繹“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導的意義，通過(guò)討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習生活中我們可以用實(shí)際行動(dòng)繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng )建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過(guò)程中，教師可以適當引導這樣幾個(gè)方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長(cháng)。所以生活中要心胸開(kāi)闊，有寬容之心；要能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學(xué)習不同的知識，開(kāi)闊自己的視野，博學(xué)才能專(zhuān)攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語(yǔ)文教學(xué)中的少年中國說(shuō)。要敢于嘗試，不怕別人笑話(huà)等。通過(guò)學(xué)生主體發(fā)言，教師適時(shí)的引導歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個(gè)人的素質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生知道如何在實(shí)際行動(dòng)中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng )造一個(gè)更美的人文環(huán)境。
總結全課：
音樂(lè )聲中，優(yōu)美的語(yǔ)言結束全課。
三、教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明：
1、教學(xué)內容的處理：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習生活也是密切相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實(shí)創(chuàng )建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設計了2個(gè)教學(xué)環(huán)節，用了比較大的篇幅來(lái)解決這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，希望教學(xué)上能有深度。
2、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問(wèn)題和討論相結合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)。課堂教學(xué)中問(wèn)題的展開(kāi)都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做充分引導和點(diǎn)撥，體現出了學(xué)生主體和教師主導作用的結合。教學(xué)策略上考慮到動(dòng)靜結合，即有美妙的音樂(lè )又有豐富的視頻，即有個(gè)人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。
3、教學(xué)評價(jià)：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時(shí)給予鼓勵性的評價(jià)。評價(jià)中特別要注意一些生成性問(wèn)題，如果和教學(xué)目標密切相關(guān)或者和體現出學(xué)生思想困惑的一定要及時(shí)解決，并對提出這些問(wèn)題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性。
思想品德說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師：大家好！今天我要說(shuō)課的框題是《我知我家》 。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，它們分別是：說(shuō)教學(xué)資源、說(shuō)教學(xué)目標、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面。
第一： 說(shuō)教學(xué)資源 首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì )善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴展的社會(huì )生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(cháng)的交往,更是他們學(xué) 習與其他人交往的基礎,可以說(shuō),本框題的學(xué)習為下面內容的學(xué)習打下了堅實(shí)的基 礎，在全書(shū)中占有相當重要的位置。 其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中 的很多人會(huì )認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該 承擔的責任認識不足。因此我個(gè)人認為通過(guò)對《我 知我家》這一框題的學(xué)習，不 僅會(huì )讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白 自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛(ài)自己的家。
第二 ：說(shuō)教學(xué)目標 一.知識目標 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現代家庭結構的三個(gè)類(lèi) 型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標 增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統的能力； 三情感目標 讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛(ài)、對于父母的熱愛(ài)。
第三： 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認識； 教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。
第四：說(shuō)教學(xué)方法 1：情景導入法：通過(guò)一個(gè)故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)設計的活動(dòng)的形式獲取知識，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng) 組織能力； 3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培 養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
第五：說(shuō)學(xué)法 根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學(xué)過(guò)程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的 學(xué)習轉變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習過(guò)程的 節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問(wèn)題的能力。 最后我要著(zhù)重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。
第六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）新課導入 （5-6 分鐘） 我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導入。 首先我會(huì )為學(xué)生播放歌曲《大中國》 ，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團結 的各種照片，先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習本課奠定情感基礎。而通過(guò)歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹(shù)上的枝與干相 互牽連。接著(zhù)我會(huì )設計小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹(shù)，讓學(xué)生從自 己的家人開(kāi)始了解自己的家庭和家的含義。
�。�2）講授新課
活動(dòng)一：我說(shuō)我家 （30-35 分鐘） 我會(huì )先向學(xué)生介紹自己的家庭，然后我會(huì )讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導學(xué)生了解家庭結構的不同類(lèi)型：核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節的設計意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結構，然后我會(huì )總結一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結構，都不能淡化 家人之間的關(guān)系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。
活動(dòng)二：我愛(ài)我家 我會(huì )給學(xué)生播放配樂(lè )詩(shī)《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ，告 訴他們突如其來(lái)的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽(tīng)到的這首詩(shī)歌及音樂(lè )作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會(huì )提出兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了父母們怎樣 的心情？第二個(gè)問(wèn)題：在孩子與哈哈哈對話(huà)中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定， 是什么？（來(lái)生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現嗎？ 這個(gè)環(huán)節的設計，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過(guò)爭吵，有過(guò) 意見(jiàn)分歧。也許他們曾抱怨過(guò)父母的諸多不不是，但所有的這些不快、不解、不滿(mǎn) 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可 改變，無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂(lè )。何須等 到來(lái)世？天下沒(méi)有十全十美的家庭，也沒(méi)有十全十美的父母，換句話(huà)說(shuō)，每一個(gè) 家庭都有自己的優(yōu)良傳統，我們的父母肯定有不少值得稱(chēng)道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的`家庭。
活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料 這個(gè)環(huán)節我會(huì )讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過(guò)這個(gè)很人性化的 活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學(xué)會(huì ) 接受、學(xué)會(huì )珍愛(ài)。當我們學(xué)會(huì )用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì )發(fā)現 其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
�。�3）知識小結，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結， 一個(gè)是通過(guò)看板書(shū)回憶所學(xué) 內容，同時(shí)還準備了兩道小練習來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結一下，兒不嫌母 丑，愛(ài)家要知家，愛(ài)父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(cháng)和 社會(huì )的和諧穩定做貢獻。
�。�4）板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
�。�5）課后作業(yè) 課外實(shí)踐：寫(xiě)給爸爸哈哈哈一封信。
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗
教材這部分知識所對應的生活現象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
在引導學(xué)生思考、體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知、行、信的統一。
結束：
各位領(lǐng)導、老師、學(xué)生們，本節課我根據初二年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
思想品德說(shuō)課稿 篇4
不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì )有不同的人生之路，實(shí)現人生價(jià)值的方式和途徑也不同。
教師：就像大家從出生到現在，每個(gè)人走過(guò)的道路是不是一樣的？
學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。
學(xué)生2：不一樣。在各個(gè)學(xué)習階段每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有明顯的差異，有的學(xué)生學(xué)習好、有的學(xué)生學(xué)習差。還有其他如：興趣、愛(ài)好、指紋等
教師：那么，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后不同尋常的成長(cháng)道路呢？
學(xué)生1：沒(méi)有想過(guò)。
學(xué)生2：想過(guò)，因為每個(gè)人的`成長(cháng)、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會(huì )有區別的。所以我要刻苦學(xué)習考取理想的高中，還要考理想的大學(xué)等。
…………
教師：請根據你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、成長(cháng)環(huán)境等等為自己設計人生道路。
學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、成長(cháng)環(huán)境，設計自己的未來(lái)。也可以讓學(xué)生上臺表演自己的愛(ài)好、特長(cháng)，但要視其具體情況而定。）
教師：最后，送上老師真誠的祝�！白Ｔ杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習、生活中更加熱愛(ài)生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(cháng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現美好的理想。成為社會(huì )的棟梁，成為國家的有力建設者�！�
思想品德說(shuō)課稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《文明交往禮為先 》。
下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我對本節課的認識和設計思路。
首先：從教材分析說(shuō)起：
《文明交往禮為先》主要是 講述交往的基本禮儀。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學(xué)會(huì )寬容，與人為善。
學(xué)情分析
初二學(xué)生剛剛步入青春期，是容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時(shí)期。社交問(wèn)題在困擾學(xué)生所有問(wèn)題中排第一位。注重對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，無(wú)論對國家，家庭還是學(xué)生自身來(lái)說(shuō)都具有十分重要的意義。
設計理念：
新課程積極倡導自主性學(xué)習、合作性學(xué)習、探究性學(xué)習，強調教學(xué)要從學(xué)生 的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，引導和啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實(shí)踐相統一。因此在教學(xué)中本著(zhù)“在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)”的理念,努力創(chuàng )設活動(dòng)情景,鼓勵參與；激發(fā)興趣,吸引參與,動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)參與；讓學(xué)生真正成為課堂的主人
教育目標：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
正確對待交往，學(xué)會(huì )尊重，寬容，平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2.能力目標：
初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往的能力
3.知識目標：
知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
教學(xué)重點(diǎn)：禮貌是文明交往的前提
教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，從而引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生參與社會(huì )，學(xué)會(huì )做人，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇：
1.進(jìn)行案例分析和案例討論。
2.聯(lián)系自己的生社會(huì )活、學(xué)校生活、家庭生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，通過(guò)討論、探究等各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自由馳騁的藍天。
3.使用多媒體，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)程序設計與分析：
為了完成教育教學(xué)目標，本節課的教學(xué)設計緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開(kāi)，根據教學(xué)內容設計如下：
第一時(shí)段：新聞會(huì )客廳：播報最新時(shí)政新聞（大約需要5分鐘）
引導初二學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國家發(fā)生重大事件，為進(jìn)一步對新聞事實(shí)進(jìn)行理論性分析奠定基礎。
設計理由：利用五分鐘時(shí)間，進(jìn)行新聞播報和新聞分析，讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集，上課進(jìn)行處理和分析，及時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的案例分析能力。
第二時(shí)段：創(chuàng )設情境，導入新課（大約需要5分鐘）
播放錄像 ：安徽阜陽(yáng)優(yōu)秀公交售票員答朝榮對工作的那種投入狀態(tài)和對乘客的那一種真誠的服務(wù)。
讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)以上錄像給我們什么啟示？
小組討論，教師總結，導入新課：文明交往禮為先
這一環(huán)節設計的理由是：通過(guò)創(chuàng )設情境和真實(shí)的情節，引起學(xué)生思考，導入新課，為本課的順利進(jìn)行打下基礎。
第三時(shí)段：自主探究，合作學(xué)習階段
第一環(huán)節：（大約需要8分鐘）
[青島品牌]——正面材料
師問(wèn)：看完之后有什么感受，他們是通過(guò)什么贏(yíng)得別人的好感？（生得出與人友好交往的必備素養：語(yǔ)言文明，態(tài)度親合，舉止端莊）
[動(dòng)畫(huà)]——反面材料
正反材料形成對比，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）
師導：在日常生活中，同學(xué)們會(huì )怎樣做？
設計理由：關(guān)注社會(huì )，連接生活，把探索新知的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生在交流中成為學(xué)習的主人，從而實(shí)現從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，有力的突破教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。在談?wù)撝惺垢鞣N觀(guān)點(diǎn)相互碰撞，從而加深理解。
第二環(huán)節：生活場(chǎng)景（大約需要8分鐘）
課件展示：一些具體的'生活場(chǎng)景;當你遇到下列情況時(shí)，你會(huì )怎么做？
場(chǎng)境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來(lái)作客，你會(huì )……
場(chǎng)境二：在學(xué)校里，假如因上學(xué)遲到，老師批評你時(shí)，你會(huì )……
場(chǎng)境三：如果你到一個(gè)陌生的地方，想要問(wèn)路，你會(huì )……
場(chǎng)境四：如果遇到疑難問(wèn)題，須向同學(xué)請教，你會(huì )……
鼓勵學(xué)生積極參與談?wù)摪l(fā)言，并針對學(xué)生的回答，引導學(xué)生認真分析，教師及時(shí)的加以點(diǎn)評。并提出合理化建議，告訴學(xué)生任何事物都是一分為二的，反思自己在日常交往中的行為舉止，如語(yǔ)言，態(tài)度，動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方？
設計理由：鼓勵學(xué)生參與討論，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情，讓學(xué)生在生活中體驗，在生活中探究，既學(xué)會(huì )做事，又學(xué)會(huì )做人。
第三環(huán)節：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）
俗話(huà)說(shuō)“在家靠父母，出外靠朋友”，讓我們看一下雪村在外獨立闖蕩的經(jīng)歷。
師總結：出門(mén)在外的無(wú)奈，與人交往的不易，同學(xué)們現在還沒(méi)有走向社會(huì )，這種不易現是體會(huì )不到，怎樣與人交往，交往中應遵循怎樣的原則，現在不學(xué)更待何時(shí)？
設計理由：這一環(huán)節主要時(shí)為了拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠結合生活，對這一問(wèn)題有更深刻的認識和了解。
第四環(huán)節：[名人名言]（大約需要6分鐘）
目的：引出三個(gè)原則-平等待人、尊重他人、寬容。（課件展示）
學(xué)生討論體現了哪一個(gè)原則~，怎樣理解這三個(gè)原則？（導）
設計理由：通過(guò)名人名言創(chuàng )設師生共同交流，共同探討的氛圍，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第三時(shí)段：收獲平臺，自主感悟（大約需要4分鐘）
通過(guò)本節課的學(xué)習，我懂得了什么；在今后的社會(huì )發(fā)展中，我會(huì )做到什么 。組織引導學(xué)生談一談對本節課的收獲與感受。
設計理由：這一環(huán)節將所學(xué)的知識進(jìn)一步整合，深化所學(xué)。培養學(xué)生歸納總結的能力。教師在總結時(shí)加重肯定，讓學(xué)生體驗到成功，以便在日后的教學(xué)重更好的激勵學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）
1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言、小故事等。
2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報：
設計理由：培養學(xué)生動(dòng)手的能力，又不增加負擔。
我的板書(shū)設計是：
一、文明交往禮為先
1、禮貌是文明交往的前提
2、交往禮儀三原則-平等，尊重，寬容
思想品德說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材的地位和作用
本單元是思想品德課的開(kāi)篇第一章，主要對學(xué)生進(jìn)行生命教育。教育并引導學(xué)生認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，以滿(mǎn)腔的熱情投入生活，追求生命的價(jià)值。標題直接、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了本單元的生活主題。把本單元作為思想品德課的開(kāi)篇是因為進(jìn)行生命教育是教育自身的要求也是學(xué)生自身生存和發(fā)展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中階段是形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問(wèn)題。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對這些問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著(zhù)一些偏差。他們的獨立意識與逆反心理同步增強，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀(guān)是這一階段教育的重要任務(wù)。所以這一單元的主題尤為重要，而且放在第一位置上。
二、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生進(jìn)一步掌握以下知識：知道人是自然界的一部分，人類(lèi)應該善待大自然，愛(ài)護環(huán)境保護動(dòng)植物。認識人類(lèi)生命具有獨特性，每個(gè)人的生命都就有獨特性。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。并能增強自我保護意識，提高自我保護能力，學(xué)會(huì )運用法律保護自己的生命健康權。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng )造和奉獻，懂得實(shí)現人生的意義應該從日常的點(diǎn)滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。在此過(guò)程中培養其整合知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作探究的能力。進(jìn)一步引導學(xué)生樹(shù)立新的生態(tài)道德觀(guān)，善待大自然尊重其他生命，認識生命的價(jià)值，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng )造有意義人生。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、人最保貴的是生命 珍惜愛(ài)護我們的生命
2、人的生命在于創(chuàng )造和奉獻，讓我們的青春更美麗
難點(diǎn)：
1、 人的生命是獨特的。
2、人的生命在于創(chuàng )造和奉獻
四、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生由小學(xué)生入到初中，在課程上有很多方面還不太適應，特別是思想品德課作為一門(mén)考試學(xué)科正式進(jìn)入學(xué)生的生活，學(xué)生需要一個(gè)適應過(guò)程。在這一門(mén)課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細都會(huì )有一定的體驗和感受，但他們的感受不全面不深刻也不具體，所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的.認知和感受，通過(guò)體驗教學(xué)通過(guò)大量的事實(shí)讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會(huì )人生的意義，并能對實(shí)現人生價(jià)值的途徑加以掌握。由于初一學(xué)生的認知能力還有欠缺，在本節課知識的整合上還有一定的欠缺，通過(guò)深層次的學(xué)習，使學(xué)生能逐步建立起整合意識，培養各種能力。
五、 說(shuō)教法
本節課作為復習課我主要采取自主學(xué)習法、小組合作探究法、教師點(diǎn)撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，培養學(xué)生整合知識的能力，構建知識結構的能力，并培養學(xué)生獨立自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
六、說(shuō)學(xué)法
本節課我從明確目標、自主學(xué)習、小組交流、班級展示、疏理鞏固、拓展延伸、達標檢測七個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習通過(guò)學(xué)生自主探究的教學(xué)方法來(lái)完成本節課的教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_目標-
通過(guò)導學(xué)案讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標、重難點(diǎn)以及各部分的學(xué)習方式，明確本節課的目標和任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習起來(lái)具有針對性和目標性。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
學(xué)生根據學(xué)案獨立閱讀教材，完成對知識的探究學(xué)習。教師必須給學(xué)生適當的時(shí)間獨立思考，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有動(dòng)腦思考的機會(huì )。
一、自己復習并熟練掌握基礎知識（30分鐘）。
1、學(xué)生個(gè)人根據教師給的知識結構圖熟讀課本，并完成以下任務(wù)：
�。�1）完成附表中指定任務(wù)，將所標題目在課本中找到并注明在卷子上。
(2) 通過(guò)閱讀課本學(xué)生獨立整理本節課的基礎知識
�。�3）將重點(diǎn)知識進(jìn)行標記記憶記憶
2、學(xué)生將重點(diǎn)知識在筆記本上做好記錄
�。ㄈ┬〗M合作探究：
對于本節課的基礎知識和重點(diǎn)知識在獨立完成的基礎上小組內合作探究出答案。
�。ㄋ模┌嗉壵故荆�
以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后，由各小組選派代表發(fā)言，補充，師生達成共識。
�。ㄎ澹┦枥盱柟蹋�
學(xué)生疏理本節課的知識，構建本課的知識體系。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習能力和總結歸納知識的能力，并利用簡(jiǎn)單的選擇進(jìn)行鞏固訓練。
�。┩卣寡由欤�
通過(guò)綜合訓練達到知識的拓展和延伸，對于知識的拓展和延伸主要通過(guò)教師的點(diǎn)撥啟發(fā)，結合學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作討論、分析歸納。
�。ㄆ撸┻_標測試
為檢測本節課的學(xué)習效果，我設計了達標檢測題，這樣可以便于掌握學(xué)生的學(xué)習情況以便查漏缺。
思想品德說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委、老師：大家好！
今天我說(shuō)課的內容是：一年級下冊第一單元第三課《我為家人添歡樂(lè )》。本課通過(guò)體察家人、為父母做事等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)回報家人的愛(ài)。
一、教學(xué)目標
根據新課程標準及我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標分為以下兩個(gè)：
1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達對父母、長(cháng)輩的愛(ài)，樂(lè )意為父母長(cháng)輩做自己力所能及的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
一年級的學(xué)生還不能體會(huì )到父母及家人的愛(ài)更不知道怎樣去回報，因此本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生在體會(huì )到父母的愛(ài)的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)，并樂(lè )意為父母長(cháng)輩做自己力所能及的事情。 難點(diǎn)是：能夠以自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)，樂(lè )意為父母長(cháng)輩做力所能及的事。
三、教學(xué)方法
針對學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng )設情景、小組合作等活動(dòng)方式。
四、教學(xué)準備
為了更好的完成教學(xué)目標，孩子們將準備杯子等表演用品。我將準備調查表、向日葵評比表、以及多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
《品德與生活》課程標準倡導教師應是學(xué)生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內容設計為以下五個(gè)環(huán)節：
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�。ㄋ模� 我為家人添歡樂(lè )
�。ㄎ澹� 美麗的向日葵
下面我依次為大家介紹一下這五個(gè)環(huán)節具體設計及理念。
�。ㄒ唬┮孕屡笥选伴_(kāi)心果”導入，引起興趣。我首先給大家介紹一個(gè)新朋友“開(kāi)心果”，由于孩子們都喜歡朋友，這樣的導入充分調動(dòng)了一年級學(xué)生的.積極性。我緊接著(zhù)又出示：小朋友們，你們好！我是‘開(kāi)心果’，你們知道我為什么叫‘開(kāi)心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛(ài)我，我非常開(kāi)心，整天樂(lè )哈哈的，我覺(jué)得快樂(lè )真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂(lè )，把歡樂(lè )也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎？你們快樂(lè )嗎？開(kāi)心嗎？這個(gè)讓學(xué)生把“開(kāi)心果”與家人聯(lián)系起來(lái)，初步了解了“開(kāi)心果”的含義。
�。ǘ⿲W(xué)生與家長(cháng)互動(dòng)，讓學(xué)生更了解家長(cháng)。這個(gè)環(huán)節我設計讓家長(cháng)與孩子共同回答問(wèn)題．主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）請說(shuō)出孩子的生日
�。�2）請說(shuō)出爸爸、媽媽的生日
�。�3）請說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果
�。�4）請說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
�。�5）請說(shuō)出孩子最喜歡的玩具
�。�6）請說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè )
這樣拉近了家長(cháng)與孩子之間的距離，加深了父母與孩子之間的了解．緊接著(zhù)第六個(gè)問(wèn)題我會(huì )說(shuō)：我們的爸爸媽媽?zhuān)驗橛辛寺?tīng)話(huà)、可愛(ài)的你們才感到非�？鞓�(lè )、開(kāi)心。這就是“家人因我而快樂(lè )”，引出下一環(huán)節。
�。ㄈ┘胰艘蛭叶鴼g樂(lè )。我設計了一個(gè)談話(huà)，以三八婦女節為題，我會(huì )問(wèn)：在三八婦女節的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎（學(xué)生會(huì )回答送了）我又問(wèn)：你想知道你媽媽當時(shí)是怎樣的心情嗎？（請家長(cháng)講）之后我會(huì )順勢引出課題：在三八婦女節的時(shí)候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽?zhuān)Y物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們在平時(shí)還能為家人做些什么事使他們開(kāi)心，為家人添歡樂(lè )呢？這時(shí)板書(shū)：我為家人添歡樂(lè )
�。ㄋ模┪覟榧胰颂須g樂(lè )《品德與生活》課程標準指出：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，我在第四個(gè)環(huán)節中為學(xué)生準備了一個(gè)小朋友在家的錄像并讓學(xué)生根據這個(gè)錄像以小組為單位進(jìn)行討論問(wèn)題：(1)爺爺悶了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)媽媽洗衣服對這四個(gè)題目討論后學(xué)生可以選一組進(jìn)行表演。這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)，明白了自己可以帶給家人快樂(lè )或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應用什么方式使我的家人快樂(lè )，報答家人對自己的愛(ài)呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹(shù)立了正面的榜樣。學(xué)生]進(jìn)一步懂得如何給家人帶來(lái)歡樂(lè )，突破了本節課的難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┟利惖南蛉湛� 這一環(huán)節我設計讓學(xué)生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵．激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)為家人做事的情感。最后開(kāi)心果小結：我覺(jué)得我們班的小朋友也是能給家人帶來(lái)歡樂(lè )的‘開(kāi)心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛(ài)心，希望你們能把愛(ài)心送給你周?chē)拿恳粋�(gè)人，讓我們一起生活在快樂(lè )中。
六、板書(shū)設計
根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設計了圖文并茂的板書(shū)。它暗示著(zhù)愿愛(ài)家、愛(ài)人之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。
七、教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗家人的愛(ài)，懂得去回報家人，使學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責任感。
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