關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文1
各位評委老師：
大家好！
我是15號，今天我說(shuō)課的題目是：《長(cháng)城素描》。下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)評價(jià)六個(gè)方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《長(cháng)城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗教材，教材共四個(gè)單元，主要圍繞學(xué)習金山畫(huà)王20xx，我根據我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識及技能水平，針對四年級上冊設計了學(xué)習金山畫(huà)王20xx教學(xué)計劃，《長(cháng)城素描》是學(xué)生初識金山畫(huà)王20xx的第一課。利用金山畫(huà)王在電腦上繪畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。通過(guò)繪制長(cháng)城素描，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。
2、教學(xué)目標的確立
知識與技能目標：
�。�1）掌握鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的方法
�。�2）會(huì )使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區別
�。�3）能利用“檔案管理”保存畫(huà)檔并重命名。
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）利用金山畫(huà)王在電腦上繪畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的濃厚興趣
�。�2）通過(guò)繪制長(cháng)城素描，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活使用鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )利用“檔案管理”保存作品，并重命名。
二、學(xué)生狀況分析
1、學(xué)生心理特征
四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受，本節課以長(cháng)城畫(huà)素描為任務(wù)來(lái)驅動(dòng)學(xué)生的積極
2、學(xué)生知識與能力水平
通過(guò)三年級課程的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標和鍵盤(pán)的使用技能。在此基礎上學(xué)習金山畫(huà)王20xx、比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強的學(xué)生分配指導困難學(xué)生。
三、采用的教學(xué)方法
1、任務(wù)驅動(dòng)法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習法
四、學(xué)法
學(xué)生課前了解有關(guān)長(cháng)城的資料。積極參與到教學(xué)中，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設計為以下幾個(gè)階段：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。ǘ┲v練結合，初識金山畫(huà)王
�。ㄈ┩瓿扇蝿�(wù)，長(cháng)城素描
�。ㄋ模┚毩曥柟�、隨堂小考
�。ㄎ澹┛偨Y交流，提升愛(ài)國主義情感具體闡述如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
幻燈片出示長(cháng)城風(fēng)景實(shí)圖（創(chuàng )設情境）依次提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對長(cháng)城實(shí)體有個(gè)具體的印象，學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)對雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城有所了解，并初步建立了愛(ài)國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長(cháng)城實(shí)體畫(huà)面過(guò)渡到本課的范例，色彩亮麗的畫(huà)面極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，老師借此機會(huì )向學(xué)生介紹本學(xué)期要學(xué)習的繪畫(huà)軟件——金山畫(huà)王。并出示課題《長(cháng)城素描》
�。ǘ┲v練結合，初識金山畫(huà)王
作為新課知識講授這個(gè)環(huán)節，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標
1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx
2、使用鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)
�。�1）單機“直線(xiàn)”按鈕——畫(huà)直線(xiàn)
�。�2）單機“涂鴉”按鈕——畫(huà)曲線(xiàn)
演練結合，教師演示后，學(xué)生練習畫(huà)筆，拖動(dòng)滑塊調整筆頭粗細，調整筆尖寬窄，畫(huà)不一樣的直線(xiàn)和曲線(xiàn)以熟悉使用畫(huà)素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具（橡皮擦修改錯誤）
�。�1）硬橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較清晰
�。�2）軟橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較柔和
�。�3）矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內容（作用大）學(xué)生自主探索配合教師指導學(xué)習
�。ㄈ┩瓿扇蝿�(wù)，長(cháng)城素描
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(cháng)城畫(huà)素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長(cháng)城在“空白畫(huà)紙”上安排好位置以及畫(huà)長(cháng)城的步驟應該如何把握，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導。
1、幻燈片講解長(cháng)城素描畫(huà)面布局
2、直線(xiàn)按鈕，畫(huà)出烽火臺的輪
3、涂鴉按鈕，畫(huà)出蜿蜒的城墻和起伏的山脈
在畫(huà)長(cháng)城的`過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習的意識。
4、保存畫(huà)檔并重命名（第四個(gè)教學(xué)目標）對自己畫(huà)好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫(huà)檔并重命名是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要多加講解。也可以請學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易。更能加深學(xué)生的印象。
5、完成長(cháng)城素描后退出金山畫(huà)王（四）練習鞏固、隨堂小考
實(shí)踐與理論相結合更有助于學(xué)生對知識的建構加深印象。隨堂小考中僅僅設計了四個(gè)問(wèn)題
1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx的方法有？
2、涂鴉按鈕的作用是？
3、“金山畫(huà)王”為我們提供了哪幾種橡皮擦？
4、保存畫(huà)檔時(shí)單機什么按鈕？
這些問(wèn)題僅僅圍繞本節課的教學(xué)目標，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識建構。
�。ㄎ澹┛偨Y交流，提升愛(ài)國主義情感
通過(guò)畫(huà)長(cháng)城，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節，學(xué)生已經(jīng)對本節課的重難點(diǎn)和技能深深的建構在腦海中，學(xué)生交流心得，說(shuō)出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調動(dòng)到了高潮，大家都有話(huà)可說(shuō)。在交流環(huán)節教師引導學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫(huà)王畫(huà)出——中華巨龍“長(cháng)城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：
同學(xué)們！
你們是祖國未來(lái)的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學(xué)習，將來(lái)為祖國的建設添磚加瓦。
最終較好的完成愛(ài)國主義情感建立的教學(xué)目標六、反思
隨著(zhù)科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，強調把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運用能力。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本上可以達到預設的教學(xué)目標，培養了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
結束語(yǔ)：我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)！謝謝！
關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文2
本課題《我的消費統計》選自湖北省長(cháng)江出版集團·省教材出版中心崇文書(shū)局《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動(dòng)。本單元教學(xué)旨在引導學(xué)生開(kāi)展Word與Excel的比較探究學(xué)習。本次教學(xué)內容是熟練掌握電子表格邊框、表線(xiàn)、文字及數據的格式設置。
信息技術(shù)課標提倡“引導學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養，增強學(xué)生的社會(huì )適應性，培養信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問(wèn)題的常用軟件，更是培養學(xué)生適應信息時(shí)代、提高計算機運用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)：
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么？（學(xué)情分析）
本課的學(xué)習者是大公橋小學(xué)六年級學(xué)生，他們具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過(guò)前兩次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步認識了Excel這個(gè)軟件，并且能在表中進(jìn)行數據錄入和進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式編排。
他們求知欲強，對于感興趣的知識，學(xué)習積極性很高，勤于動(dòng)手、樂(lè )于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習方法。
二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標）
《指導綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養學(xué)生的信息素養和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結合對教學(xué)內容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會(huì )工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數據的格式
過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)展《消費統計》活動(dòng)，在自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生綜合運用知識的能力，提升信息素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受計算機給生活帶來(lái)的方便和快捷，體驗探究問(wèn)題和學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：設置表格線(xiàn)及文字和數據的格式教學(xué)難點(diǎn)：獨立完成一張表格的設計和制作
課前準備：師：1、多媒體課件；2、電子教室系統暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統計。
三、我將怎樣引導學(xué)生學(xué)習？
�。ń�、學(xué)法；教學(xué)過(guò)程）為了達成以上目標，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導綱要》為指導思想，“建構主義理論”為依據。以任務(wù)驅動(dòng)、支架式教學(xué)法為主，通過(guò)創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習、獨立探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。課中采用“主導—主體”的教學(xué)結構，指導學(xué)生運用自主學(xué)習、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習等學(xué)法來(lái)完成知識的建構，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者和促進(jìn)者。
根據信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在設計本課教學(xué)時(shí)，我將操作能力的培養貫穿于教學(xué)始終，重在引導學(xué)生自主探究，以培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣和創(chuàng )新能力。
以上教法和學(xué)法就體現在教學(xué)的三大環(huán)節中：引入課題——新課內容——拓展延伸。
�。ㄒ唬�、情景創(chuàng )設，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時(shí)3分鐘。師出示上節課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足�；仡櫼颜莆盏闹R。
�。ǘ�、自主探究，學(xué)習新知
1、繼續探究，完成建構，用時(shí)10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習重點(diǎn)知識的環(huán)節，他們將在此過(guò)程中建構起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。
我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習任務(wù)：任務(wù)一：繼續完成或修改“種子生長(cháng)數據表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗繼續操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學(xué)生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請出已完成的學(xué)生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過(guò)同伴互助，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗成功，用時(shí)20分鐘。
這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識的訓練。以學(xué)生現在的發(fā)展狀態(tài)為起點(diǎn)，搭建分層發(fā)展的平臺，實(shí)現學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節的主要目的。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費數據表后，提出任務(wù)二：設計制作自己的.“一周消費數據表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個(gè)性獨特的表格。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數據制作成“數據表”。
3、展示作品，交流評價(jià)，用時(shí)5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學(xué)生分析評價(jià)，提出修改意見(jiàn)和建議。
�。ㄈ�、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時(shí)2分鐘
信息技術(shù)課標強調要“合理延伸或拓展，充分挖掘學(xué)生的潛力，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，所以我在最后設計了一個(gè)拓展板塊，鼓勵學(xué)生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)思考出課堂，為以后的深入學(xué)習作鋪墊。
�。ㄋ模�、說(shuō)課小結
本課教學(xué)設計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn)，以“上機操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習為中心，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養學(xué)生終生學(xué)習的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習？（效果預設）
根據我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來(lái)看，只有站在學(xué)生的角度來(lái)設計教法，從學(xué)生需要的角度來(lái)設計教學(xué)內容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習。本節課的教學(xué)，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費數據表，很有意思，學(xué)生很感興趣；第二、有用：制作數據表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺(jué)得有用，他想學(xué)；第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過(guò)多次嘗試操作，學(xué)生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過(guò)程，體驗了制作表格的樂(lè )趣和成功。
關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文3
今天我上的匯報內容是《文本信息的加工與表達》第二課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設計思想、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節設計分析、歸納總結等八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、教材分析：
1、本節內容是依據教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節《文本信息的加工與表達》的第二課時(shí)。
2、本節內容主要包含“常見(jiàn)文本類(lèi)型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)”，第二節主要就是常用文本加工軟件的使用。 3、常見(jiàn)文本類(lèi)型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)是基本知識，屬于必須掌握的內容。
4、新課標對xx明確要求：能夠根據任務(wù)需求，選擇恰當的工具軟件處理信息，呈現主題，表達創(chuàng )意。由此可見(jiàn)本節課的作用。
5、教學(xué)目標：
1）、知識與技能目標：
1、掌握文本信息的.加工。
2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過(guò)程與方法目標：根據范文選擇合適的軟件，在教師的引導下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的個(gè)性和審美能力；讓學(xué)生通過(guò)在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后自主學(xué)習打下良好的基礎，培養和提高學(xué)生創(chuàng )新意識和信息素養。
6、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1）、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )什么樣的加工是恰當的加工，如何利用恰當的加工軟件對信息進(jìn)行恰當的加工，更好地表達信息的主題是本節課的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
首先，高一年級的學(xué)生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節課合作的基礎，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學(xué)生因為家庭條件、興趣愛(ài)好、原來(lái)初中學(xué)校條件等因素，從而計算機基礎水平層次不齊，所以在本節課的學(xué)習中，可能會(huì )出現學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的問(wèn)題。因而在教學(xué)中可能會(huì )有個(gè)別學(xué)生跟不上，就需要教師進(jìn)行指導。三、教學(xué)方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學(xué)生自己觀(guān)察比較，從而進(jìn)行設計。
2、主動(dòng)式任務(wù)驅動(dòng)法：通過(guò)“提出任務(wù)和注意點(diǎn)—教師演示—學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐——歸納交流”的過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。四、學(xué)習方法分析：
1、自主學(xué)習：在常見(jiàn)文本類(lèi)型和任務(wù)驅動(dòng)這一塊，由于學(xué)生文本編輯基礎不好，所以由老師提供“素材”讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教師演示及講解和然后實(shí)踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學(xué)習：同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過(guò)協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側面和解決途徑，從而開(kāi)闊學(xué)生的思路。
五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設計思想：
這節課的設計是以新課改信息技術(shù)《課程標準》為依據，面向全體學(xué)生，考慮到學(xué)生起點(diǎn)水平和個(gè)性方面的差異，注意講練結合結合。在課堂中通過(guò)教師的不斷演示，讓學(xué)生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程設計方向。在整個(gè)課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以書(shū)本知識為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力。并且從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點(diǎn)多了，可能很多同學(xué)跟著(zhù)教師做完后，自己做時(shí)就有困難，還有時(shí)間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會(huì )在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高自己的教學(xué)水平。
關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文4
一、教材分析
1、教材的地位與作用
《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)《信息技術(shù)》七年級上冊、第二單元第十課的內容。它以前面學(xué)過(guò)的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、超鏈接等知識為基礎，為本節信息搜索進(jìn)行實(shí)際應用做好準備。
2、教學(xué)目標
根據教材的編寫(xiě)意圖及本節課的特點(diǎn)，本課要達到以下3方面教學(xué)目標：
1、知識目標：
1、了解搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理；
2、對“關(guān)鍵詞”的認識和理解；
3、認識搜索引擎的作用和價(jià)值。
2、技能目標：
1、學(xué)會(huì )使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲��；
2、學(xué)會(huì )針對具體問(wèn)題對關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉。
3、情感目標：
1、了解科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻，感悟科學(xué)家對祖國的摯熱情懷，體味科技為國、知識就是力量的重大意義。了解家鄉名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績(jì)，增強學(xué)生對家鄉的自豪和熱愛(ài)之情；同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習自信心和學(xué)習熱情。 2、糾正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的認識，正解使用網(wǎng)絡(luò )可以對我們學(xué)習、生活提供幫助
3、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎，是信息技術(shù)應用的重要環(huán)節，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。認知程度不同，尤其是語(yǔ)文水平的差異，將對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生明顯的影響。
二、學(xué)情分析
學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎知識和技能主要是信息的搜索，初步具備了運用信息搜索技術(shù)解決問(wèn)題的能力。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著(zhù)很大的差異。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結束也無(wú)法完成教師布置的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生尚未從傳統的學(xué)習模式中完全轉變過(guò)來(lái)，習慣于教師演示學(xué)生練習的教學(xué)模式，養成了事事依賴(lài)老師的習慣。
三、教學(xué)方法與手段
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。
根據教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習法，把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的`前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。四、說(shuō)教學(xué)程序：
過(guò)程設置分為：創(chuàng )設情境，以境激趣———自主探究————歸納總結，玩學(xué)結合體驗成功
1、創(chuàng )設情境，導入新課
展示：愛(ài)因斯坦居里夫人兩位名人圖片
師：你知道他們有獲得過(guò)什么獎項？
生：引出諾貝爾獎！
師：那你對諾貝爾獎了解多少？
師：現在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢？
生：上百度搜索
師：只能上百度搜索嗎？
生：谷歌、搜狗……
師：對，我們可以通過(guò)網(wǎng)上搜索引擎搜索資料。
2、任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
完成任務(wù)表
3、鞏固與拓展
過(guò)關(guān)斬將
五、說(shuō)設計理念：
本節課在學(xué)生自主探索，教師引導的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì )信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。通過(guò)游戲的方式展示題目的目的是：
�。�1）提高學(xué)生更大的興趣；
�。�2）流戲里的內容涉及到生活、學(xué)科，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò )不單單是讓我們玩樂(lè )（游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè )）可以為我們的生活、學(xué)科學(xué)習提供幫助。這也是我這堂課的目標。
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