美術(shù)說(shuō)課稿模板15篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)說(shuō)課稿模板1
教學(xué)目標：
1.了解有關(guān)的海洋知識。
2.會(huì )用畫(huà)出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。
3.在教學(xué)中培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片
問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?
(海洋……)
你們還知道海洋中有什么嗎?
(珊瑚、水草……)
2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬(wàn)化。
3、今天我們就來(lái)表現想象海洋生物。
4、板書(shū)課題，引入新課。
二、講授新課：
1、認識、了解海洋生物。
A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?
(課件出示海洋生物圖片)
(課件顯現宇宙中星球運行圖)
B、根據課件圖讓學(xué)生認識海洋中奇妙的生物。
2、啟發(fā)聯(lián)想：
A小朋友，你們知道地球上有什么嗎?
(山、海、河流、陸地……)
出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線(xiàn)條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?
B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來(lái)想象一下，在你的心中，奇妙的生物會(huì )是什么樣的呢?
(指導學(xué)生討論、談自己的看法。)
3、如何表現：
A出示一畫(huà)面，假如這是我們的海洋。
B畫(huà)上我們心中想象的海洋生物。
C課件出示范品，指導學(xué)生欣賞各種漂亮的.想象海洋生物。
4、海洋的點(diǎn)綴：
A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
B、課件欣賞作品
美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng )作的。
三、學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學(xué)后記：學(xué)生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫(huà)得還不錯。
第二課時(shí)
一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習內容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì )。
二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋
三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整
四、小觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì )樂(lè )趣。
五、總結，推薦學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的海洋生物的
各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達到互相學(xué)習的目的。
共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng )意。
鼓勵學(xué)生多想象，創(chuàng )作更多有趣的物品。
教學(xué)后記：學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品很富想象力，效果不錯。
美術(shù)說(shuō)課稿模板2
一、設計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿(mǎn)了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿(mǎn)了喜悅，充滿(mǎn)了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設計了《下雪天》這一課。
本課在設計時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗等一系列活動(dòng)達到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習也是美術(shù)學(xué)習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節：請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著(zhù)剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現"學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì )雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習表現雪景的方法，創(chuàng )作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現、創(chuàng )造一個(gè)有意義的冬天。
本課內容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導學(xué)生觀(guān)察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng )作雪景圖的照片，為學(xué)習活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中，因為主要是表現下雪時(shí)的情景，所以第一部分內容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀(guān)察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調整，即第二部分內容與第三部分內容調換了一下，同時(shí)，根據實(shí)際需要，作了一些適當的增加，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現雪景應該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì )遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)察欣賞、交流體驗、探究學(xué)習、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、觀(guān)察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習剪團花的基本方法和知識。
2、學(xué)習折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現雪景，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導學(xué)生對下雪天的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的.美，進(jìn)一步培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習用剪團花表現手法創(chuàng )作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、想象和創(chuàng )作表現有生活情趣的雪景，剪團花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設計時(shí)盡可能地運用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè )等，通過(guò)多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生的感受與體驗，通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習達到學(xué)習目的。
七、課前準備
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設計與布置：運用藍白色調，營(yíng)造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周?chē)m當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設計
美術(shù)說(shuō)課稿模板3
一、 教材分析
我根據新課標內容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。這是學(xué)習本課的有利因素，結合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標。
根據教材分析與學(xué)情分析我確定了：
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四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：******.
教學(xué)難點(diǎn)是：****.
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫(huà)具等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習的主體，老師是學(xué)習的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認識—初步實(shí)踐—課改反思—再認識—再實(shí)踐"的課改過(guò)程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著(zhù)深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了很大轉變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循"教為主導，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：
注重學(xué)生的畫(huà)具準備與分組情況。
�。�2）創(chuàng )設情境 欣賞**
我首先設計了"創(chuàng )設情景——欣賞**"這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了****動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的**,為后面設計**做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**
�。�3）引導啟發(fā) 根據本課的
了解** 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了"引導啟發(fā) 了解**"一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解。接著(zhù)出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀(guān)察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
�。�4）自主探究
折制** 接著(zhù)我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，*正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�。�5）大膽創(chuàng )作 制作** 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了"大膽創(chuàng )作——制作**"這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲*,營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的'看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。�6）展示欣賞 評價(jià)** 我接著(zhù)設計了"展示欣賞——評價(jià)鐘表"的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到"課雖盡，但趣無(wú)窮"的效果，因此我最后設計了"課堂小結——拓展延伸"環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生："這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？"學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的**拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。板書(shū)的設計 圍繞著(zhù)突出重點(diǎn)展開(kāi)。
總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
美術(shù)說(shuō)課稿模板4
《我的書(shū)包》，選自人美版教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第十二冊第三課。我從教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書(shū)設計等幾方面來(lái)談?wù)勛约簩@一課的認識與設計。
一、說(shuō)教材內容：
《我的書(shū)包》是一節“設計.應用”領(lǐng)域的課程內容。高年級學(xué)生對設計的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設計書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析與創(chuàng )造能力，使學(xué)生能夠了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )造出更有創(chuàng )意的作品，同時(shí)培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級學(xué)生思維獨特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊中，學(xué)生對于設計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要遵循以人為本的原則。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標是：知識目標：了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)與實(shí)用相結合。能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標：
養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、分析書(shū)包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一款自己的書(shū)包。
本課教學(xué)難點(diǎn)：運用設計理念，設計出既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
五、說(shuō)教法學(xué)法
結合六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教學(xué)手段，運用了情景導入法，談話(huà)法，擬人法，直觀(guān)演示法、合作探究法、展評法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習興趣、學(xué)習愿望的氛圍，通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀(guān)講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗、學(xué)會(huì )基本的設計制作。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的
原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節
�、偌と胍稣n題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就以直觀(guān)有趣的動(dòng)畫(huà)導入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書(shū)包的興趣，引出課題《我的書(shū)包》。并板書(shū)課題。
�、谥v引觀(guān)察巧畫(huà)書(shū)包（用時(shí)13分鐘）
書(shū)包對學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，首先讓他們了解書(shū)包的外形特征。我就設置游戲問(wèn)題找不同，讓學(xué)生主動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對書(shū)包進(jìn)行細致的觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，層層深入。提出問(wèn)題
�。�1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？
�。�3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包互相展示，讓學(xué)生了解書(shū)包是由哪幾部分組成的？并通過(guò)對課件中圖片的觀(guān)察，了解書(shū)包書(shū)包箱體、書(shū)包帶、外部裝飾，此環(huán)節是讓學(xué)生了解書(shū)包的基本結構，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
為了突破本課的.難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設計思路。
設計問(wèn)題引導學(xué)生思考：
�。�1）想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì )有哪些不同？
�。�2）如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？在認知書(shū)包的基礎上拓寬學(xué)生的視野，引導學(xué)生看書(shū)并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對書(shū)包的設計細節進(jìn)行研究。了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習用具的，了解體會(huì )出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。在教師提出的問(wèn)題引導下，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析研究。
讓學(xué)生再次觀(guān)察，自己提出想了解的問(wèn)題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養合作精神
�、鄞竽憚�(chuàng )作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng )作過(guò)程，這一環(huán)節中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設計一個(gè)既實(shí)用又美觀(guān)的書(shū)包。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂(lè )。
給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng )作中獲得一定的創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè )，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語(yǔ)言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時(shí)給予指導。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
�、菡n堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
先出示兩張太陽(yáng)能旅行包的圖片，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些包？它們在材料和功能上有什么特點(diǎn)？給大家講一講。
七、板書(shū)設計：
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了既符合高年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，又體現本課的教學(xué)內容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
我的書(shū)包
書(shū)包的結構
書(shū)包箱體
書(shū)包帶
外部裝飾
美術(shù)說(shuō)課稿模板5
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入新課
1.引導幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？
引導語(yǔ)：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車(chē)輛、有花草樹(shù)木……），人們在干什么？（有的人在騎車(chē)、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場(chǎng)……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話(huà)方法引入，集中了幼兒的注意力。）
2.出示課題引入DD繁華的街頭
師："街道上高樓大廈、路旁人來(lái)人往、車(chē)水馬龍，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導幼兒說(shuō)出"繁華的街頭",并指導幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節課就來(lái)學(xué)畫(huà)《繁華的街頭》。"（用提問(wèn)的方法將幼兒的注意力更加直觀(guān)地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。）
�。ǘ┦谛抡n
1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問(wèn)個(gè)別后進(jìn)行交流：你想如何去表現繁華街頭的這個(gè)畫(huà)面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側面去表現呢？（通過(guò)提問(wèn)交流的形式，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，增強了幼兒對創(chuàng )作的'愿望。）
2.引導幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周?chē)拔锏牟季?/p>
�。�1）讓幼兒在小組里交流說(shuō)一說(shuō)街道上高樓大廈或平房及周?chē)ú輼?shù)木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現方法后進(jìn)行全班交流。（讓幼兒結合生活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流，既豐富知識的拓展又提高了學(xué)習的興趣。）
�。�2）師講解構圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫(huà)面，需要有主背景，所以在建筑物的周?chē)木拔镆r托好主要的內容。（通過(guò)師對主題畫(huà)面的講解提示方法，使幼兒初步有了構圖的思路，能正確地掌握主題畫(huà)面的表現方法，并使幼兒展開(kāi)了想象力，自由的發(fā)揮。）
�。ㄈ┕膭钣變捍竽懽鳟�(huà)
1、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫(huà)下來(lái)。（讓幼兒通過(guò)自己親身去看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫(huà)表現出來(lái)，這樣動(dòng)手繪畫(huà)就容易多了。）
2、要求幼兒：畫(huà)面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫(huà)面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng )作的靈感就體現在繪畫(huà)中。）
3、引導幼兒選用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。（讓幼兒自己選擇繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫(huà)中去。）
4、師巡回幼兒的繪畫(huà)情況
�。�1）若發(fā)現個(gè)別幼兒用蠟筆作畫(huà)繁華的街頭景象，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫(huà)，表現力就會(huì )很強，效果就大不一樣了。（通過(guò)個(gè)別指導法來(lái)啟迪和引導幼兒，有利于幼兒解決問(wèn)題，及時(shí)獲得有益的經(jīng)驗。）
�。�2）若發(fā)現個(gè)別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過(guò)對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現出來(lái)。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評價(jià)
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進(jìn)行自評后，教師再給予補評。（運用欣賞評價(jià)的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng )作的作品中去發(fā)現美、感受美，同時(shí)幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動(dòng)和創(chuàng )作的樂(lè )趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。）
�。ㄎ澹┱n堂總結，結束活動(dòng)
師：這節課，小朋友們表現得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)面中表現繁華的街頭的內容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀(guān)察周?chē)氖挛�，留心周�(chē)纳�，這樣繪畫(huà)的內容就會(huì )更加豐富精彩。
美術(shù)說(shuō)課稿模板6
我說(shuō)課的內容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、教材分析（課件）
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX》一課屬于"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：（課件）思想目標：體會(huì )XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
知識目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX,嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標：培養學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX.
教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調性。（將XX巧妙的設計在造型中）。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循"教為主導，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)過(guò)程（課件）
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng )設情境欣賞XX我首先設計了"創(chuàng )設情景——欣賞XX"這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )XX的意義，懂得珍惜XX,引出本課課題—XX。
�。ǘ┮龑l(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了"引導啟發(fā)了解XX"一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解。接著(zhù)出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀(guān)察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的'設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
�。ㄈ┳灾魈骄空壑芚X接著(zhù)我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，X正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了"大膽創(chuàng )作——制作XX"這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p評價(jià)XX我接著(zhù)設計了"展示欣賞——評價(jià)鐘表"的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。┱n堂小結擴展延伸科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到"課雖盡，但趣無(wú)窮"的效果，因此我最后設計了"課堂小結——拓展延伸"環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生："這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？"學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習的主人".
四、板書(shū)設計：（課件）根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
美術(shù)說(shuō)課稿模板7
老師們：
下午好！我今天將從這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。 即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、學(xué)法、三說(shuō)教學(xué)理念、四說(shuō)教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析：
我今天說(shuō)課的內容是四年級湘版實(shí)驗教材第七冊第一課。課題為《生活日記》。
1、本課是一節表現性繪畫(huà)課，應鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現。這堂課主要是讓學(xué)生用日記組合或連環(huán)畫(huà)配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。
2、學(xué)習人物的造型表現方法是本課的一個(gè)知識點(diǎn)，其中包括人物的外形特征及動(dòng)態(tài)的表現。
3、創(chuàng )設好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生活中生動(dòng)、有趣的的情景。
4、教學(xué)評價(jià)側重于對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現的評價(jià)，如學(xué)生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。
�。ǘ�、說(shuō)教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標有三點(diǎn)
1、知識目標：以繪畫(huà)和日記相結合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)。
2、能力目標：培養學(xué)生對生活的觀(guān)察習慣，及形象記憶和形象表達能力。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活情感，讓學(xué)生認識到生活中的真善美 ，提高學(xué)生的審美情趣。
�。ㄈ�、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對生活感知進(jìn)行整理創(chuàng )作，學(xué)習用繪畫(huà)日記的繪畫(huà)方式來(lái)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生抓住繪畫(huà)主題進(jìn)行構圖，突出畫(huà)面主要形象
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課面對的是四年級學(xué)生，所以本課我先采用，輕松的談話(huà)法、直觀(guān)法、練習法，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中體驗學(xué)習的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )自己去創(chuàng )造美。
三、說(shuō)教學(xué)理念
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如比賽、游戲、等方式，引導學(xué)生增強對生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、在文化情境中學(xué)習美術(shù)。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、表演等設置生活中的一些情境，讓學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習美術(shù)。
四、說(shuō)教學(xué)設計
根據學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)過(guò)程設計為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、講故事激趣
二、欣賞感悟
三、 嘗試練習
四、鞏固練習、創(chuàng )作表現
五、展示評價(jià)、總結拓展
五、教學(xué)過(guò)程：
1、講故事導入
上課前，我用講故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。有一個(gè)小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學(xué)回家的時(shí)候，小女孩和幾個(gè)小孩子一起說(shuō)有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個(gè)老爺爺也在艱難的過(guò)馬路，這時(shí)小女孩豪不猶豫的飛奔過(guò)去甜甜的對老爺爺說(shuō)，老爺爺，我來(lái)扶你過(guò)馬路吧！其他的幾個(gè)小孩看到這個(gè)情景后也馬上一起過(guò)來(lái)扶著(zhù)老爺爺，老爺爺在幾位快樂(lè )使者的幫助下安全的走過(guò)了人行道。這個(gè)故事就是老師在生活中所看到的事情，現在老師要在黑板上用繪畫(huà)和文字相結合的形式快速的將剛才所講故事的內容畫(huà)出來(lái)！并配上相關(guān)的文字。由此引出課題（出示課題并板書(shū)）
二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法
1、觀(guān)看生活中的一個(gè)小影片
用影片調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。同學(xué)們，生活中的我們有不一樣動(dòng)態(tài)和表情！下面我們就一起來(lái)看看這段影片？學(xué)生開(kāi)始觀(guān)看影片。（此環(huán)節讓學(xué)生了解生活中各種各樣人物的動(dòng)態(tài)和表情）（師引導）
2、欣賞畫(huà)人物動(dòng)態(tài)和表情的簡(jiǎn)單的線(xiàn)條
提問(wèn)法。同學(xué)們也許會(huì )認為畫(huà)人非常復雜，其實(shí)畫(huà)人很簡(jiǎn)單，只要你抓住人物的表情和動(dòng)態(tài)，幾根簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。
下面我們就一起來(lái)看一看吧（出示人物的輪廓線(xiàn)條）學(xué)生欣賞（此環(huán)節讓學(xué)生初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法）
二、嘗試練習 深入掌握人物的表情和動(dòng)態(tài)的畫(huà)法
1、嘗試練習
欣賞了這么多的圖片，同學(xué)們對人物的表情和動(dòng)態(tài)有了一定的認識，下面就來(lái)比一比，看看哪組同學(xué)掌握得最好！全班同學(xué)分四大組上來(lái)添畫(huà)畫(huà)面中空缺的地方，比比那組的同學(xué)用簡(jiǎn)單的`線(xiàn)條在最短的時(shí)間里添畫(huà)出最生動(dòng)最形象的部分來(lái)！各小組同學(xué)在下面用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速的畫(huà)出自己最滿(mǎn)意的人物表情和動(dòng)態(tài)。比賽時(shí)間為一分鐘�。ㄕ埶奈煌瑢W(xué)上臺畫(huà)）學(xué)生嘗試作業(yè)
2、師生評議并修改作業(yè)
剛才在下面看了同學(xué)們的作業(yè)，都畫(huà)得非常不錯，（點(diǎn)名表?yè)P兩個(gè)）我們一起來(lái)看看黑板上這些同學(xué)的作業(yè)，你覺(jué)得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節加強學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)和表情的把握）
3、作業(yè)賞析，對比分析
師：剛才同學(xué)們快速里畫(huà)出了人物的動(dòng)態(tài)和表情，今天我們要完成一幅生活中完整的故事！下面就請同學(xué)們一起來(lái)看看這些作業(yè)�。ǔ鍪緦W(xué)生好的作業(yè)和差的作業(yè)）學(xué)生欣賞作業(yè)
師提問(wèn)：你認為這些畫(huà)好在那里呢？認為這些畫(huà)不好又在那呢？
生答我認為這些畫(huà)好在色彩鮮艷，想象大膽，構圖完整（師強調：想法大膽，新穎，構圖飽滿(mǎn)，美觀(guān)，顏色鮮艷）這些畫(huà)不好在于它的構圖太小、太偏（師小結，那我們在畫(huà)的時(shí)候，要注意什么呢？）（此環(huán)節讓學(xué)生掌握構圖的方法及用色的方法）
4、啟發(fā)想象，拓展思維
如果讓你們想象:（1）、你們準備在自己的畫(huà)中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學(xué)生自由說(shuō)自己的想法（此環(huán)節拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象）
三、鞏固練習，創(chuàng )作表現（播放音樂(lè )，行間輔導）
下面就請同學(xué)們用手中神奇的畫(huà)筆將自己生活中最有趣的的畫(huà)面給描繪出來(lái)!
作業(yè)要求是：1、抓住繪畫(huà)主題進(jìn)行構圖，突出畫(huà)面主要形象 ，文字內容精練 2、大膽想象，創(chuàng )新并畫(huà)出一定的故事情景。
3、構圖飽滿(mǎn)，色彩鮮艷。4、畫(huà)完后，小組交流評議，自主上臺展示。（出示作業(yè)要求 播放兒童樂(lè )曲，在愉快的氣氛中，學(xué)生對所經(jīng)歷事物，以繪畫(huà)形式進(jìn)行再創(chuàng )造）
生開(kāi)始創(chuàng )作
師行間指導（反饋糾正，生畫(huà)4分鐘后）現在請同學(xué)們全部停下來(lái)，（師點(diǎn)名表?yè)P想象大膽的同學(xué)）看看這幾張作業(yè)，你們覺(jué)得怎樣呢？（音樂(lè )關(guān)�。�
生答構圖太小、太偏、太大（師小結，同學(xué)們畫(huà)的時(shí)候，一定要注意構圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）
四、展示評價(jià)，總結拓展
1、生展示作業(yè)，自評
你們最喜歡那一幅，為什么呢？
生答：我喜歡第一幅，因為它抓住了繪畫(huà)的主題，構圖飽滿(mǎn)，（師補充不足色彩鮮艷，想象大膽）
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么情景呢？（生答）
2、小結
同學(xué)們今天表現都不錯，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出一幅完整的故事情景，通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們了解了繪畫(huà)日記是日記組合或連環(huán)畫(huà)配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。同學(xué)們也掌握了人物的動(dòng)態(tài)和表情的基本畫(huà)法。
師小結，同學(xué)們以后可以隨時(shí)用畫(huà)筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來(lái)！整理成一本生活的畫(huà)冊！讓大家一起來(lái)分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）
以上就是我整堂課的教學(xué)設計，謝謝大家！
美術(shù)說(shuō)課稿模板8
一、教材分析
掌握教材是上好一節課的基礎，在正式內容開(kāi)始之前，我先說(shuō)一下對本節教材的理解�！睹佬g(shù)作品的特征》是魯教版高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課的內容。本節課首先認識美術(shù)的分類(lèi)以及基本特征，從而引出美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法。本節課是整本教材的開(kāi)篇之課，對整本教材起著(zhù)基礎性的作用，所以，上好本節課尤為重要。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學(xué)效果，本節課所面臨的學(xué)生群體具有以下的特點(diǎn)：高中生的抽象邏輯思維比較發(fā)達，感知與觀(guān)察能力較強，但對美術(shù)作品的理解僅僅停留在表面，也希望了解更多美術(shù)本質(zhì)性的知識，所以，本節課側重去引導學(xué)生去獨立思考，提高審美能力。
三、三維教學(xué)目標
根據新課程標準，結合了教材學(xué)生的實(shí)際，設立的了本節課的三維教學(xué)目標
1·知識與技能：了解美術(shù)的分類(lèi)以及基本特征
2·過(guò)程與方法：通過(guò)對比，討論，欣賞的方法，提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識
3·情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生對美術(shù)作品的認識，形成健康的審美情趣，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多樣性
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材學(xué)情的分析以及三維目標的設立，本節課的重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：美術(shù)作品的分類(lèi)以及美術(shù)的基本特征
難點(diǎn)：如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的意義，提高學(xué)生的審美能力
五、教學(xué)方法以及學(xué)法
為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，更好的實(shí)現教學(xué)目標，在本節課中我主要采用的是討論法，提問(wèn)法，欣賞法，情景法的教學(xué)方法。在學(xué)法上，主要采用的是小組自主探究的方法。
六、教學(xué)準備
由于本節課多采用圖片對比的`方法，所以我準備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫(huà)作品，石膏像，青銅工藝品等。
七、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，到了我說(shuō)課最重要的環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，下面，我將從幾個(gè)方面對我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設計。
1·導入：為了提高學(xué)生的興趣，用多媒體展示中西方的美術(shù)作品，同時(shí)提出問(wèn)題，這幾幅畫(huà)中你最喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你的原因。學(xué)生積極回答，最后老師總結，同學(xué)們的回答都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題，那什么是美術(shù)?對他如何來(lái)進(jìn)行鑒賞呢?順勢引出今天的課題《美術(shù)作品的特征》
本環(huán)節的設置可以使學(xué)生在欣賞中更好的理解本節課的內容
2·新課講授
在這一環(huán)節中，結合了高中生的認知發(fā)展，主要采用的是圖片對比的方法。
(1)展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品圖片，請同學(xué)們結合課本內容對他們進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行分組討論之后得出，美術(shù)的門(mén)類(lèi)有：繪畫(huà).雕塑.建筑.工藝美術(shù).設計藝術(shù).書(shū)法.篆刻。在此基礎上又可以細分為很多種。同時(shí)多媒體播放美術(shù)作品，請同學(xué)們對他們進(jìn)行分類(lèi)連線(xiàn)。本環(huán)節可以使學(xué)生通過(guò)連線(xiàn)的小活動(dòng)充分理解美術(shù)的分類(lèi)。
(2)為了使學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的特征，我設置了以下的環(huán)節。將繪畫(huà)以及石膏像教具像同學(xué)們展示，提出問(wèn)題：繪畫(huà)與石膏像在空間表現上有什么不同呢?學(xué)生通過(guò)看，摸等觀(guān)察很直觀(guān)的得出，繪畫(huà)是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時(shí)展示齊白石的《牡丹》，使學(xué)生在空間的理解上對他的造型進(jìn)行分析，這幅畫(huà)畫(huà)牡丹但不是真實(shí)的再現，而是講究以形寫(xiě)神，由此引導學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)中“造型”與“傳神”的理解。本環(huán)節一方面使學(xué)生能夠直觀(guān)的理解美術(shù)的空間特征，另一方面可以使學(xué)生對中國造型以形寫(xiě)神有一個(gè)初步認識。
(3)欣賞美術(shù)作品就是為了讓人們有一個(gè)直觀(guān)感知，離開(kāi)了視覺(jué)，就無(wú)法談欣賞。下面，讓同學(xué)們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學(xué)生感受到了美，接著(zhù)，停下音樂(lè )，播放美術(shù)作品，閉著(zhù)眼睛的學(xué)生們無(wú)法用眼睛去觀(guān)察，沒(méi)有了視覺(jué)，就體會(huì )不到美術(shù)作品的美，從而得出美術(shù)作品視覺(jué)特征。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的小活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐感受更加理解了美術(shù)的視覺(jué)特征。
(4)通過(guò)之前的學(xué)習，引導學(xué)生對石膏像以及青銅工藝品來(lái)進(jìn)行對比賞析，得出美術(shù)作品的材料，肌理特征。本環(huán)節可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己合作的精神。
(5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最后的晚餐》
問(wèn)題：兩幅圖在構思上是怎么樣的?表現了什么?師生共同總結：雖然畫(huà)面是靜態(tài)的，但是他們在表達一個(gè)故事主題時(shí)，會(huì )選擇一個(gè)特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無(wú)窮。本環(huán)節通過(guò)欣賞作品引導學(xué)生充分了解美術(shù)作品靜態(tài)的特征。
3·拓展
多媒體出示《魯內斯夫人》，讓學(xué)生們根據她的神態(tài)給她添加內心的獨白。學(xué)生踴躍回答。
通過(guò)本環(huán)節可以使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)，提高學(xué)習興趣。
4：小結作業(yè)
通過(guò)多媒體展示中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓同學(xué)們通過(guò)本節課學(xué)到的知識對他們進(jìn)行賞析，靈活運用到實(shí)際中去。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的課下作業(yè)：課下去美術(shù)館找一幅自己喜歡的畫(huà)對他進(jìn)行賞析。本環(huán)節的設置是體現了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標，讓學(xué)生有更多了解美術(shù)作品的機會(huì )，提高學(xué)生的審美能力，尊重并理解世界文化的多樣性。
美術(shù)說(shuō)課稿模板9
一、說(shuō)教材
《小鳥(niǎo)的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型表現"的學(xué)習領(lǐng)域，其主要內容是讓學(xué)生用粉畫(huà)顏料，吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗造型的樂(lè )趣，表達情感和思想。
粉印版畫(huà)是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫(huà)，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色。在講到畫(huà)面色彩搭配時(shí)，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫(huà)"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比"。粉印版畫(huà)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)，而本課后面"快樂(lè )的小鳥(niǎo)"，"有趣的臉譜"，"美麗的瓶花"這幾節課又都是屬于版畫(huà)類(lèi)（有脫膠版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)），那么，要上好這一節課就顯得尤其重要，可以說(shuō)這是一節"承前啟后"的課。而教參中本課只設1課時(shí)，我認為這不利于學(xué)生的學(xué)習。因此，根據學(xué)情的需要，我把它改為2個(gè)課時(shí)。
根據《課標》提出的目標，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系三年級學(xué)生的認知，思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標定為：
1，知識目標：讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家，并能學(xué)會(huì )用粉印版畫(huà)的方法表現他們。
2，能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的學(xué)習能力；透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式，培養學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競爭意識。
3，情感目標：通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象，感受母愛(ài)的偉大，感受祖國大自然的美，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護的意識；通過(guò)粉印版畫(huà)的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫(huà)的制作方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用粉印版畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結構形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現出來(lái)。
二、說(shuō)教法
根據教學(xué)內容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法，啟發(fā)式教學(xué)法，賞析教學(xué)法，演示法，討論法等教學(xué)方法，1。情境教學(xué)法：
"作者胸有境，入境始于親"，教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng )設融形，聲，畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民主，和諧，寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2。引導式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活，藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
3。賞析教學(xué)法：賞析，品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、說(shuō)學(xué)法
1。探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑，釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設計具有針對性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的'嗎"等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2。自學(xué)嘗試法：著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚(yú)，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識字，而是不會(huì )學(xué)習的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時(shí)展的需要。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到粉印版畫(huà)的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，鼓勵他們說(shuō)說(shuō)，談?wù)�，�?huà)畫(huà)，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，自己學(xué)會(huì )思維，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )表達，不斷培養他們的自學(xué)能力。
3。合作學(xué)習法：我們培養的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新外，還必須具備真誠的態(tài)度，開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(cháng)補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論，交流的機會(huì )，讓他們集思廣益，相互切磋，在知識方面相互補充，在學(xué)習方法上互相借鑒。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標準，我按照審美激趣，賞析探究，練習感悟，評價(jià)提高四個(gè)環(huán)節來(lái)設計這節課；還根據學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人，設有一個(gè)小組長(cháng)。組長(cháng)負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數統計，得分高的組會(huì )得到大家的表?yè)P。
教學(xué)過(guò)程設計意圖
�。ㄒ唬⿲徝兰と�
1，創(chuàng )設情境：在輕音樂(lè )聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛，接著(zhù)把音樂(lè )換成森林里鳥(niǎo)鳴的樂(lè )曲。"讓我們用心來(lái)感覺(jué)，用耳朵去"看"，呆會(huì )兒，請大家告訴我你看到了什么"
2，在音樂(lè )漸漸的由小變大時(shí)，我也讓學(xué)生漫漫的睜開(kāi)眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：看到了小鳥(niǎo)，森林，天空等。
板書(shū)課題：小鳥(niǎo)的家
3，教師引導提問(wèn)：播放有關(guān)小鳥(niǎo)生活記錄的課件，適時(shí)的放一些特寫(xiě)鏡頭讓學(xué)生觀(guān)察，并不時(shí)的問(wèn)學(xué)生：你看到了什么這小鳥(niǎo)的嘴是怎樣的它們有什么特點(diǎn)
小組內討論并回答，小組長(cháng)作好記錄。（引導學(xué)生從外形，羽毛，色彩，鳥(niǎo)窩等去觀(guān)察，討論）
4，引導學(xué)生聯(lián)系自然科知識，分析小鳥(niǎo)與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）。
�。ǘ┵p析探究
1，欣賞幾幅有關(guān)小鳥(niǎo)的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類(lèi)（國畫(huà)，油畫(huà)，剪紙，粉印版畫(huà)）及不同的構圖所帶來(lái)的形式美感，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對作品的感受。
2，指出粉印版畫(huà)這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅，便于學(xué)生觀(guān)察）問(wèn)學(xué)生：你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎引導學(xué)生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。
3，小組內試著(zhù)合作一張粉印版畫(huà)，注意表現出小鳥(niǎo)的神態(tài)特征，母子之間的親密關(guān)系，色彩的冷暖對比，鳥(niǎo)窩的多種表現形式。
�。ㄈ┚毩暩形颍好咳酥谱饕粡埛塾“娈�(huà)的作品，引導學(xué)生注意用各種線(xiàn)條來(lái)表現鳥(niǎo)窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，主動(dòng)探索。此時(shí)，教師只是一位積極的引導者。
�。ㄋ模┰u價(jià)提高
將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評，引導學(xué)生從色彩，構圖，小鳥(niǎo)形態(tài)，等方面去評價(jià)。
�。ㄎ澹┰u選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人
�。�1）在音樂(lè )聲中，學(xué)生如臨其境，觸"境"生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來(lái)。
�。�2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合，聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣便會(huì )持續長(cháng)久。
�。�3）重視學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維習慣的培養，鼓勵獨到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問(wèn)題結論強加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結論。
�。�4）綜合自然科知識，融會(huì )貫通，使學(xué)生能靈活運用各學(xué)科的知識，增強其環(huán)保意識。
�。�5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學(xué)生藝術(shù)表現的欲望，提高學(xué)生的審美能力，語(yǔ)言表達能力。
�。�6）使學(xué)生養成獨立思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�7）深入感知階段，強調感悟和創(chuàng )造意識，培養學(xué)生在感悟中愛(ài)美，審美的情趣。
�。�8）使學(xué)生學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光去品，審，發(fā)現自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對作品的欣賞能力。
�。�9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，競爭意識。
五、說(shuō)板書(shū)設計
美術(shù)課要突出"美"的原則，因此在板書(shū)設計上，我力求簡(jiǎn)潔，形象，并充分體現課文重點(diǎn)。
小鳥(niǎo)的家
粉印版畫(huà)的制作步驟：
1，制模版
2，將模版與印紙重疊，固定
3，上色，印
美術(shù)說(shuō)課稿模板10
一、教材內容：
《紙窗花》
二、教材分析：
《紙窗花》這一課是我校的校本課程。選這一課的內容是我覺(jué)得剪紙是我國的民間傳統工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認識剪紙藝術(shù)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。還可以適時(shí)的進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
三、教學(xué)環(huán)境：
本課是在交互式白板的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，在運用交互式白板做課件的過(guò)程中，感受到了許多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與PPS等教學(xué)資料靈活互動(dòng)式運用。
四、教學(xué)目標：
1）體驗與發(fā)現：發(fā)現生活中美的形象與圖案。
2）實(shí)踐與創(chuàng )作：用自己喜歡的方法，制作有趣的圖案。
3）欣賞與評論：欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng )作充滿(mǎn)信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
剪紙的基本制作方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
圖案的疏密關(guān)系。
七、教學(xué)準備：
1）學(xué)具：剪刀、彩紙等。
2）教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。
八、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題（2。5分鐘）
1、創(chuàng )設情景導入：同學(xué)們都看過(guò)迪斯尼出品的《貓和老鼠》，老師現在要給同學(xué)們看看有中國特色的《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片。
設問(wèn)：剪紙還有那些別的用途？（學(xué)生回答：裝飾墻壁、窗戶(hù)等）
2、出示課題：紙窗花
理念：利用動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，成功導入課題。
二、欣賞與發(fā)現。（8分鐘）
欣賞分析。（課件出示）剪紙的.表現手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現方法有什么聯(lián)系和區別？
欣賞同一幅畫(huà)陰刻和陽(yáng)刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀(guān)的展示陰刻和陽(yáng)刻的區別。
展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當中有哪些裝飾手法？
剪紙的造型方式有三種，同學(xué)們觀(guān)看圖片，分析這三種方式各有什么特點(diǎn)？
理念：通過(guò)欣賞和分析了解剪紙的表現手法、裝飾手法和造型方式。
三、教師示范。（4。5分鐘）
剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過(guò)程。
理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡(jiǎn)單的圖案就能剪出漂亮的作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導（背景：播放北方民歌《剪窗花》和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）
以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同交流并解決。
理念：自主創(chuàng )作，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè )。課堂就象一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。
五、展示學(xué)生作業(yè)，作者說(shuō)說(shuō)設計構思，教師小結。（5分鐘）
理念：再現學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng )意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。
六、拓展：鼓勵學(xué)生用作品來(lái)裝飾自己的房間
美術(shù)說(shuō)課稿模板11
一、說(shuō)教材
我執教的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第八冊第十課《剪紙帖花》。教材要求我們引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )剪紙藝術(shù)是人民熱愛(ài)生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實(shí)這就是多色剪紙。在教學(xué)目標和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內容，結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個(gè)內容。
二、說(shuō)教學(xué)目的
根據教材要求，所以本課的教學(xué)目標定為：
1、指導學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來(lái)布置春天的景色; 2、學(xué)習用裝飾紋樣去裝飾景物;
3、引導學(xué)生觀(guān)察生活，感受大自然的美，熱愛(ài)春天并珍惜春天的美好時(shí)光。
四年級的學(xué)生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現多色剪紙的特點(diǎn)：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)是：1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來(lái)布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來(lái)搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng )設情境，體驗回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導學(xué)生再現生活場(chǎng)面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時(shí)也在拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生說(shuō)景物時(shí)，教師把春天里常見(jiàn)的景物貼在黑板上，這些景物構成了一幅美麗的春天的剪帖畫(huà)，教師在不知不覺(jué)地進(jìn)行示范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng )作激情會(huì )大大增加。
學(xué)生根據自己對春天的感性認識能很快畫(huà)出景物�！爱�(huà)、剪景物”這個(gè)環(huán)節就能順理成章地完成。為了突出重點(diǎn)，我主要采用通過(guò)比較兩件作品的不同，引導學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著(zhù)讓學(xué)生自己設計裝飾紋樣，有利于培養學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來(lái)裝飾景物呢?這個(gè)環(huán)節也是本課的'難點(diǎn)。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認識后，我在“合作粘貼”環(huán)節中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能有效引導學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷。
為了培養學(xué)生的審美和評價(jià)能力，在“展示評價(jià)”環(huán)節中，我采用了他評、自評和教師評，讓學(xué)生以導游的身份去評價(jià)作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設定的場(chǎng)景中，教師引導學(xué)生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng )意選擇等方面評價(jià)，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)期這樣的培養，動(dòng)手、審美、創(chuàng )造等能力都會(huì )提高。
最后教師以諺語(yǔ)“一日之計在于晨，一年之計在于春”教育學(xué)生要珍惜時(shí)光好好讀書(shū)。
美術(shù)說(shuō)課稿模板12
教材分析：印象主義繪畫(huà)是19世紀60年代在法國出現的藝術(shù)流派。在西方近現代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫(huà)的光線(xiàn)、色彩的表現進(jìn)行了獨到的探索，并為西方現代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng )造了條件。
本課向學(xué)生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現形式的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀(guān)與客觀(guān)藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱(chēng)、觀(guān)念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變萬(wàn)化的科學(xué)依據是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標：了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念，及表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：對西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念的理解。
教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習方法：上網(wǎng)查資料法、總結法。
教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標，采用現代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò )查找資料，實(shí)施創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣;主動(dòng)探索，強化獨立思考意識;點(diǎn)撥導思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：一、導入
繼浪漫主義以后，在19世紀60年代，法國又出現了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室，直接面對自然進(jìn)行繪畫(huà)，他們熱中于表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現實(shí)主義畫(huà)家那樣強調畫(huà)面的故事情節和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀(guān)物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗媒體，探索和表現它們在自然光下所呈現的'微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現代主義繪畫(huà)奠定了基礎，創(chuàng )造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結引出正題。)
二、講授新課：
欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調蕩然無(wú)存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結。
總結：印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法，在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。
小結：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起，讓觀(guān)眾的眼睛自己去起調色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà)，有人稱(chēng)他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋(píng)果與橘子》
該畫(huà)中的各種物體，盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強調的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅實(shí)，硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫(huà)面富有明快的節奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀(guān)表現，引發(fā)了人們繪畫(huà)觀(guān)念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱(chēng)為“現代繪畫(huà)之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿(mǎn)而純凈的黃色調，展示了一個(gè)畫(huà)家內心中似乎永遠沸騰著(zhù)的熱情與活力，宣泄著(zhù)畫(huà)家對生命的盡情體驗與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿(mǎn)而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線(xiàn)條，將兩位土著(zhù)婦女平實(shí)而又厚重的表現出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著(zhù)生活氣息，充滿(mǎn)渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀(guān)化的自然情境。
小結：后印象主義畫(huà)派，注重如何在繪畫(huà)中強調表現畫(huà)家的主觀(guān)情感和內心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué)，而是具有更為主觀(guān)化的感情因素和象征性的精神觀(guān)念。這種觀(guān)念的變革，具有劃時(shí)代的意義。
美術(shù)說(shuō)課稿模板13
一、說(shuō)教材。
1、教材內容分析：
《畫(huà)扇面》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《人民教育出版社》美術(shù)六年級下冊第4課的內容。本課為造型表現領(lǐng)域的學(xué)習內容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內容。通過(guò)欣賞，制作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng )作扇面畫(huà)的方法。這一教學(xué)內容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習的水墨繪畫(huà)方法為基礎所進(jìn)行的綜合運用。學(xué)習具有中國傳統扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫(huà)創(chuàng )作方法的教學(xué)活動(dòng)，是對以前學(xué)段中水墨畫(huà)知識分類(lèi)學(xué)習的延續性總結。
2、學(xué)情分析：
水墨畫(huà)教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內容，是學(xué)生了解和繼承中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)精神的重要方式。通過(guò)在以前幾個(gè)學(xué)段中對以下幾個(gè)課題《水墨游戲》《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》《畫(huà)山水畫(huà)》《畫(huà)水墨動(dòng)物》的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一些國畫(huà)方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技巧和構圖布局的方法，并能夠創(chuàng )作一些簡(jiǎn)單的中國畫(huà)作品。設計這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運用所學(xué)過(guò)的知識，與有趣的扇面畫(huà)工藝設計教學(xué)活動(dòng)結合，綜合運用各種技能創(chuàng )作完整的國畫(huà)作品。感悟國畫(huà)的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性?xún)r(jià)值。
3、教學(xué)目標與重難點(diǎn)分析：
根據課程標準對第三學(xué)段造型表現領(lǐng)域的學(xué)習要求：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和情感。結合本課內容，和學(xué)生學(xué)習需要的具體特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標：1。欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。這一目標是從對傳統扇面藝術(shù)知識的了解與掌握的的角度出發(fā)，體現了美術(shù)課程的人文性特點(diǎn)。2。運用中國畫(huà)水墨形式的表現方法，巧妙構圖，構思創(chuàng )作山水，花鳥(niǎo)等形式的扇面作品。這一目標從學(xué)生掌握一定的表現技能出發(fā)，體現了美術(shù)課程技能性學(xué)習的特點(diǎn)。3。培養學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統文化熱愛(ài)的思想情感。從學(xué)生的情感出發(fā)，體現了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習能形成正確的價(jià)值觀(guān)的培養要求。因此以上目標的制定是基于三維目標的要求而制定的，體現了新課程教學(xué)的理念。
經(jīng)過(guò)對教學(xué)目標進(jìn)行分析，為利于達成教學(xué)目標，我確定了以下幾個(gè)部分作為教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術(shù)形式。
2、理解扇面畫(huà)的構圖布局的方法，創(chuàng )作扇面畫(huà)作品。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
教學(xué)中為更好突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，體現課程的人文性和技能掌握并重的特點(diǎn)，注重學(xué)生體驗過(guò)程。針對六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)中利用情境創(chuàng )設，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評價(jià)激勵等不同的方法引導學(xué)生積極互動(dòng)中參與，創(chuàng )作實(shí)踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng )造。
根據教學(xué)需要課前做了充分的準備：教師準備各種有扇面畫(huà)的扇子和獨幅的扇面畫(huà)作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子，中國畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。
三、說(shuō)教學(xué)流程。
為能夠使學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等學(xué)習行為的環(huán)節中能經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，以順利達成教學(xué)目標，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節，既：激趣導入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識——學(xué)習技能，創(chuàng )作體驗——展示作品，交流評價(jià)。
�。ㄒ唬┘と�，啟發(fā)思考。
《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起�！北菊n開(kāi)始的導入階段我設計了一個(gè)有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開(kāi)扇子。在講臺上來(lái)回走動(dòng)吟誦古詩(shī)：“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！崩蠋熡妙H具情趣的表演激起學(xué)生的興趣，并跟著(zhù)老師朗誦古詩(shī)。讓一位學(xué)生到前臺體驗一下持扇吟詩(shī)的感受。這時(shí)提出問(wèn)題：思考手中沒(méi)有扇子吟詩(shī)和持有扇子吟詩(shī)會(huì )有什么不同？說(shuō)說(shuō)扇子此時(shí)的作用是什么。通過(guò)對比思考總結出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀(guān)察這把扇子與普通的扇子有什么區別。引導學(xué)生欣賞扇子上的繪畫(huà)作品，導入本課課題。
�。ǘ┬蕾p作品，理解知識。
這一環(huán)節的設計主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會(huì )扇面的實(shí)用價(jià)值與工藝裝飾的藝術(shù)價(jià)值。
先讓學(xué)生思考：在哪些情景中見(jiàn)過(guò)執扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見(jiàn)過(guò)哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫(huà)，舞蹈表演，休閑娛樂(lè )，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應用的現象。通過(guò)這一問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應用和對烘托環(huán)境和人物形象的作用�？偨Y：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進(jìn)一步提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)哪些形式的扇子？介紹扇子的分類(lèi)（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類(lèi)）和扇面畫(huà)形式的分類(lèi)（團扇和折扇）。
古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之
�。|晉）、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖講述我國扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問(wèn)：為什么開(kāi)始扇子賣(mài)不出去，而被王羲之題過(guò)字的扇子卻能高價(jià)買(mǎi)出？說(shuō)明扇面被賦予一定的書(shū)法字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。如此設計是為創(chuàng )設有趣的故事情境讓學(xué)生在愉快的`學(xué)習過(guò)程中理解扇面畫(huà)的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
�。ㄈ⿲W(xué)習技能，創(chuàng )作體驗。
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對作品進(jìn)行分析，分析作品的構圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內容取材于日常生活所見(jiàn)，充滿(mǎn)生活情趣。運用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構圖與題款根據扇面的形狀進(jìn)行取勢安排成弧線(xiàn)形。畫(huà)面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統一，活潑而均衡。經(jīng)過(guò)對作品的分析，在欣賞作品的過(guò)程中掌握了扇面構圖布局的知識。展示幾個(gè)扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識加以運用。
我通過(guò)演示扇面畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地進(jìn)行觀(guān)察，易于掌握基本的創(chuàng )作步驟和方法。
1、折紙剪裁。做出扇面的形狀。
2、構圖布局。對畫(huà)面結構作精心安排。
3、落墨繪制。畫(huà)出畫(huà)面中的形象。
4、題款蓋章。根據扇面的形式選擇題款方式：（依斜線(xiàn)寫(xiě)或依曲線(xiàn)寫(xiě)），加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會(huì )中國傳統繪畫(huà)詩(shī)書(shū)畫(huà)印和諧統一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng )作實(shí)踐時(shí)教師提出一定的要求：嘗試用國畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。著(zhù)重指導學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式。在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎上，自己動(dòng)手作畫(huà)做到學(xué)有所得。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流評價(jià)。
這一環(huán)節，通過(guò)設計一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈會(huì )，培養學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng )作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評價(jià)作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學(xué)頒發(fā)捐贈紀念證書(shū)。鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意觀(guān)察，創(chuàng )作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
四、說(shuō)板書(shū)設計。
根據教學(xué)活動(dòng)內容的安排，板書(shū)設計分為三部分：課題，主要知識點(diǎn)，示范作品。要求目標明確，條理清晰。
�。ㄒ唬┊�(huà)扇面。
1、基本功能——扇風(fēng)納涼。
2、制作步驟：
�。�1）折紙剪裁。（扇子功能）
�。�2）構圖布局。（附加功能——工藝裝飾）
�。�3）落墨繪制。
�。�4）題款蓋章。
�。ǘ┥茸臃诸�(lèi)：
1、材質(zhì)：紙扇、羽毛扇、木扇芭蕉扇等。
2、示范范作。
�。ㄈ┬问剑赫凵�、團扇。
五、說(shuō)教學(xué)反思。
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結合，從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，注重興趣培養。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識。而且關(guān)注學(xué)生表現技能的學(xué)習與掌握。通過(guò)教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識和中國畫(huà)的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀(guān)的學(xué)習繪畫(huà)的表現技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習真正達到知識能力，過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維目標和諧發(fā)展。
美術(shù)說(shuō)課稿模板14
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第四課《會(huì )變的小手套》。根據教學(xué)實(shí)際情況并結合學(xué)生自身特點(diǎn)，這節課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)習材料、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計七個(gè)方面來(lái)闡述我的說(shuō)課內容。
一．首先來(lái)解讀一下教材。
依據《美術(shù)新課程標準》的理念，我明確了本課的課型屬于設計.應用領(lǐng)域。目的是激發(fā)學(xué)生利用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，從而培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng )造的原材料，使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎之上，通過(guò)思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的添加、裝飾就會(huì )變成活潑可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的植物、生動(dòng)的人物或者其他物品。在制作的過(guò)程中，可以鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋想辦法，制作出多種多樣的獨具個(gè)性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來(lái)，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡(jiǎn)單的輔助材料相組合，變化出生動(dòng)有趣的物品。還可以利用多個(gè)手套組合起來(lái)，使作品更加復雜多樣。
教材中提供了許多有趣的手套變形形象，同時(shí)也展示了部分學(xué)生作品和創(chuàng )作的方法步驟，目的是讓學(xué)生更好的了解手套的變化方法和變化形式，為學(xué)生的創(chuàng )作提供參考。
二．下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標的設定。
依據小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，同時(shí)結合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學(xué)三維目標的內涵后，我從學(xué)生角度出發(fā)，制定了如下幾個(gè)教學(xué)目標。
知識與技能目標：培養學(xué)生的發(fā)散思維、動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法目標：初步感受適型造物的藝術(shù)表現手法，通過(guò)對手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加，能大膽地創(chuàng )作出某種形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在教學(xué)中利用多種方式不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
三．本課的教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，主要有以下兩點(diǎn)：
豐富的想象力是藝術(shù)作品的加工與再創(chuàng )造主要依靠的源泉，一個(gè)人的想象力枯竭了他的創(chuàng )作也就終止了。因此，使學(xué)生了解適型造物的方法。培養學(xué)生的發(fā)散學(xué)生思維，是本課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
現在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆幼约翰粫�(huì )系鞋帶，不會(huì )穿衣服，甚至吃飯的時(shí)候不會(huì )拿筷子。社會(huì )在進(jìn)步，但是孩子的動(dòng)手能力在退步，這是一種令人堪憂(yōu)的狀況。因此，利用美術(shù)課堂有意鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng )造出比較生動(dòng)的形象，是本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
四、學(xué)習材料的準備：
各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線(xiàn)、毛線(xiàn)等飾品。
我之所以把學(xué)習材料的準備單獨羅列出來(lái)，是想通過(guò)這一環(huán)節教育孩子學(xué)會(huì )“勤儉節約”和進(jìn)行安全教育。在告訴學(xué)生準備手套時(shí)我著(zhù)重強調“閑置不用”這四個(gè)字，培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )節約的好習慣。在告訴學(xué)生準備剪刀的時(shí)候，我著(zhù)重強調不要把剪刀當玩具，胡亂揮舞會(huì )傷人，注意安全最重要，以此培養孩子的安全意識和自我保護意識。
五、教法與學(xué)法
為了更好地完成本課教學(xué)任務(wù)，依據本課實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我采用體驗、問(wèn)答和小組合作交流的方式來(lái)完成本課內容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的演示，來(lái)達到預定的教學(xué)效果。
六、教學(xué)過(guò)程
依據《美術(shù)新課程標準》的理念。我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
首先說(shuō)一下時(shí)間的安排：①創(chuàng )設情景導入新課（3分鐘）——②講授新課教師演示（10分鐘）——③學(xué)生練習教師指導(20分鐘)——④展示作業(yè)評價(jià)交流(5分鐘)——⑤課堂小結拓展提高(2分鐘)。
�、賱�(chuàng )設情景導入新課：首先通過(guò)課件展示幾件小手套制作的作品，請學(xué)生猜猜它們是誰(shuí)？你知道它們是用什么做的嗎？來(lái)調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)腦思考主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、谥v授新課教師演示：學(xué)生了解到這幾件作品是利用平時(shí)廢棄不用的手套制作的之后，再讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些作品使用到的其他材料和工具：彩色卡紙、剪刀、毛線(xiàn)、絲線(xiàn)……學(xué)生對本節課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，緊接著(zhù)為學(xué)生演示“小金魚(yú)”的`制作方法。接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生做“排順序”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順序變出來(lái)的？你能排出正確的順序嗎？在游戲中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )手套玩具的制作過(guò)程和步驟。討論并且動(dòng)手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來(lái)的？和小金魚(yú)的做法比一比，有什么不同？接下來(lái)請學(xué)生再欣賞幾件作品，體會(huì )這些作品中使用的制作方法。
�、蹖W(xué)生練習教師指導：下面，請同學(xué)們隨意擺弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定會(huì )有更多有趣的想法！你們也來(lái)試一試吧�。ㄐ〗M合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）
�、苷故咀鳂I(yè)評價(jià)交流：將部分學(xué)生的作品在臺前進(jìn)行展示，并進(jìn)行自我評價(jià)，然后老師以尊重個(gè)體差異，鼓勵為主的原則進(jìn)行總結評價(jià)。
�、菡n堂小結拓展提高：本節學(xué)會(huì )了什么？體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì )用今天學(xué)習的內容去美化生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節內容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。
七、板書(shū)設計：
本節課板書(shū)共分兩大塊，左板塊楷書(shū)書(shū)寫(xiě)手套玩具制作的步驟以及要領(lǐng)，將書(shū)法的魅力在每一節課點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區域，讓每一個(gè)學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí)，再對比一下其他同學(xué)的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng )作積累經(jīng)驗打好基礎。
我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。以上是我對于《會(huì )變的小手套》這一課的膚淺理解與設計，有不足之處請各位多多指教，我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿模板15
我今天說(shuō)課的內容是人教版高中美術(shù)教科書(shū)----中國美術(shù)鑒賞課《中國古代工藝美術(shù)欣賞》一單元。我主要通過(guò)教材分析、教法運用、學(xué)法指導及教學(xué)過(guò)程等四個(gè)步驟加以闡述。
一、教材分析：
1、教學(xué)目標：
通過(guò)對對中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生對工藝美術(shù)的基本特征有一個(gè)大致的了解，引導學(xué)生認識中國古代工藝美術(shù)的卓著(zhù)成就。最終達到加深學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認識，增強學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認識，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養和工藝美術(shù)的審美感知能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各類(lèi)工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì )其審美特點(diǎn)及文化內涵，從而對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準確的認識。
二、教法：
新版教材倡導學(xué)生是學(xué)習的主體，在具體的教學(xué)中應注意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性和思想才能表現出來(lái)，最終使學(xué)生在美術(shù)的`學(xué)習中得到教育和審美享受。由此結合提問(wèn)教學(xué)法，可以采用分目標、分層次的選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當修正和更改的同時(shí)，主要給予正面的啟發(fā)引導和提出建設性的意見(jiàn)，而不要對他們簡(jiǎn)單灌輸、指責。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識，都會(huì )獲得一種成就感，讓全體學(xué)生的水平都有所提高。這也會(huì )對促進(jìn)課堂氣氛和提高學(xué)習熱情有很大的幫助，從而形成一種學(xué)習的良性循環(huán)。
三、學(xué)法：
課堂中組織討論，通過(guò)教師所提供的大量古代工藝美術(shù)作品，讓學(xué)生賞析、品評，進(jìn)行自主性學(xué)習；經(jīng)過(guò)感性認識逐步上升到理性知識，從而增強學(xué)生學(xué)習的趣味性和挑戰性，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬抡n導入：
通過(guò)展示部分中國古代工藝美術(shù)作品及圖片、仿制品，提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論這些工藝品屬于哪些品類(lèi)，確定由哪些同學(xué)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
導入本單元課程內容。
�。ǘ┲黧w內容講授：
環(huán)節一：
首先從整體上對中國古代工藝美術(shù)的主要類(lèi)別、突出成就、發(fā)展概況等方面加以介紹，然后分別論述四個(gè)工藝美術(shù)的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。
本環(huán)節重點(diǎn)介紹中國古代工藝美術(shù)對世界的貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感。
環(huán)節二：
簡(jiǎn)要介紹中國古代工藝美術(shù)發(fā)展史，提出問(wèn)題。
1、絲綢有哪些分類(lèi)？
2、誰(shuí)來(lái)賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品。
通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，概括總結,以此兩幅絲綢作品為例,重點(diǎn)分析中國絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。
環(huán)節三：
在青銅器一節中，引導學(xué)生分析商代的《司母戊方鼎》、《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤(pán)》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長(cháng)信宮燈》這幾件重要青銅器藝術(shù)作品，讓學(xué)生找出不同時(shí)期青銅器的造型和裝飾特點(diǎn)。
環(huán)節四：
在陶瓷一節中，介紹原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器。引導學(xué)生賞析作品，讓學(xué)生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響，同時(shí)感受其藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌。
環(huán)節五：
在玉器一節中，由于學(xué)生對這種藝術(shù)品類(lèi)比較熟悉，日常生活中也經(jīng)常見(jiàn)到。在這里重點(diǎn)引導學(xué)生認識玉器的豐厚文化內涵，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。
環(huán)節六：小結：
總結本單元四個(gè)知識點(diǎn)。
五、板書(shū)設計：
通過(guò)多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示絲綢、青銅器、陶瓷、玉器四個(gè)分支環(huán)節，并穿插部分美術(shù)品圖片介紹
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