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星空說(shuō)課稿（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的星空說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
星空說(shuō)課稿 1
一、教材分析
《在星空中（一）》是六年級科學(xué)下冊第三單元《宇宙》中的第6課。本單元前4課是通過(guò)推測、模擬實(shí)驗、實(shí)際觀(guān)測等方法研究地月系中月球的運行規律；第5課則把空間范圍擴大到了太陽(yáng)系，通過(guò)建模的方法來(lái)認識太陽(yáng)系的組成；而從本課開(kāi)始把空間范圍又擴大到整個(gè)宇宙，本課將繼續通過(guò)建模的方法來(lái)建立星座的空間概念，即星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。教材中的第一個(gè)活動(dòng)是了解星座，在這里直接出示了星座的概念，通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的文字表述，學(xué)生對于這一概念是難于理解的，教師通過(guò)模擬星空來(lái)幫學(xué)生建立對星座的初始印象，第二個(gè)活動(dòng)是建一個(gè)“星座”模型，通過(guò)建�；顒�(dòng)學(xué)生才真正建立“星座”這一科學(xué)概念，第三個(gè)活動(dòng)則是認識星座，通過(guò)認識大熊座和小熊座來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì )在夜空中找星、辨認星座的方法，從而使學(xué)生課后能真正去觀(guān)測星空，為后面一課的開(kāi)星空觀(guān)測交流會(huì )做準備。
二、學(xué)情分析
千里之行始于足下，而我的教學(xué)則始于對學(xué)生的認知及實(shí)際情況的了解。六年級的學(xué)生已具備了一定的科學(xué)探究的能力，也已經(jīng)形成了較好的小組合作、自主探究的學(xué)習習慣，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了宇宙空間中地球與月球的相關(guān)知識，掌握了進(jìn)行模擬實(shí)驗的能力，對宇宙中的其他天體也有了一些了解，但還有待于形成清晰的認識。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
根據上述教材的分析，考慮到學(xué)生的已有基礎，我制定了以下教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1.星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀(guān)察，圖形不同；
2.北斗七星是大熊星座的主要標志。
過(guò)程與方法：
1.制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋?zhuān)?/p>
2.嘗試根據星座的特征觀(guān)察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.認識建立模型的重要性；
2.培養對天文方面的興趣，認識到較長(cháng)時(shí)間內持續地觀(guān)察星座是必要的；
3.培養團結合作的意識。
根據確立的三維目標以及學(xué)生現有的認知結構和心理特征，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：建立正確的星座的概念（星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像）。
教學(xué)難點(diǎn)：制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。
四、教學(xué)方法
在學(xué)法和教法的選擇上，我力求突出“自主、探究、合作”學(xué)習，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以探究為主線(xiàn)”的原則，基于本課的特點(diǎn)，根據學(xué)生的心理發(fā)展及學(xué)習規律，采用以下學(xué)法：比較學(xué)習法、合作學(xué)習法、觀(guān)察法、歸納法。本著(zhù)“以學(xué)定教，順學(xué)而導”的原則，體現小學(xué)科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，我采用的教法有：發(fā)現教學(xué)法、實(shí)驗教學(xué)法、直觀(guān)演示法、問(wèn)題情境教學(xué)法、談話(huà)法。
五、教學(xué)準備
本課的教學(xué)準備分為兩部分：
學(xué)生分組材料：橡皮泥小球、投影燈、模型板、記錄紙板、記號筆、尺子、鐵架臺。
教師準備：多媒體課件、學(xué)生分組材料一套。
六、教學(xué)程序
基于以上分析和準備，為實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)程序分為三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，導入問(wèn)題。
心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、探求知識的內驅力。這里我巧妙設計情境“在晴朗的夜空，你能看見(jiàn)什么”，利用一首配樂(lè )詩(shī)朗誦提出研究問(wèn)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習做好鋪墊。通過(guò)觀(guān)察全天星空圖，讓學(xué)生感受到天空中星星太多，不知道如何觀(guān)察和探究，引出觀(guān)察方法“星座”，讓學(xué)生懂得“星座”的科學(xué)概念。
�。ǘ┙⒛Ｐ�，探究問(wèn)題。
建立一個(gè)星座模型并能對模型進(jìn)行合理的推理和解釋是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)�！墩n標》中指出：以科學(xué)探究作為最重要的學(xué)習方式�？茖W(xué)課學(xué)習是學(xué)生通過(guò)自主設計、合作探究的學(xué)習方式建立科學(xué)概念，掌握科學(xué)方法，形成科學(xué)思維的過(guò)程。
讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手建立星空模型，同時(shí)建立完成后，留給學(xué)生一部分觀(guān)察和討論的時(shí)間，展示小組建立的“星空”模型，最后找出各組之間的相同和不同，并嘗試說(shuō)說(shuō)為什么相同的實(shí)驗器材會(huì )出現不同的投影結果。在引導中，讓學(xué)生知道是投影的位置不同造成了不同的結果。然后通過(guò)課件演示，讓學(xué)生了解“北斗七星”的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況，接著(zhù)通過(guò)提問(wèn)，“是不是其他小組的投影就不是北斗七星”，最后通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生體會(huì )到如果從宇宙中不同的角度來(lái)看，它們的形狀會(huì )不相同�！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：北斗七星中的七顆恒星距離地球一樣遠嗎？讓學(xué)生在討論中形成這樣的認識：遠近不同的恒星在地球上看不容易分辨。教師用星座模型側面對著(zhù)學(xué)生讓學(xué)生看清這些恒星確實(shí)不在一個(gè)平面上。結合課件認識這些恒星距離地球的遠近。然后小結星座的奧秘：星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像，從不同角度觀(guān)察，它的圖像會(huì )不同。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，應用拓展。
這一環(huán)節自然過(guò)渡到日常生活中，這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生認識北斗七星是大熊星座的標志和小熊星座上的北極星，并找到如何通過(guò)北斗七星找到北極星的方法，從而學(xué)會(huì )在沒(méi)有其他工具的'情況下在夜間辨認方向的方法。最后，通過(guò)一個(gè)電腦軟件《觀(guān)星臺》，讓學(xué)生在課后能進(jìn)一步的觀(guān)察探究天空中的星座，實(shí)現了“科學(xué)課程具有開(kāi)放性”的教學(xué)理念。我們的科學(xué)教學(xué)不應只局限于課堂，更多的是學(xué)生在課外進(jìn)行研究，利用掌握的基本科學(xué)知識和技能來(lái)研究周?chē)氖澜�，這也是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的體現。
七、板書(shū)設計：
好的板書(shū)就像一份好的微型教案，我的板書(shū)設計力圖全面簡(jiǎn)明地將教學(xué)內容展示給學(xué)生，結構清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。因此，我將板書(shū)設計成課題名稱(chēng)加上學(xué)生的建模觀(guān)察記錄表，觀(guān)察記錄表就是學(xué)生在建模過(guò)程中畫(huà)出的北斗七星的投影。（粘貼10組學(xué)生畫(huà)出的北斗七星的投影）
八、教學(xué)設計特色
《在星空中（一）》這一課是教科版六下小學(xué)科學(xué)《宇宙》單元第六課時(shí)的內容，本課學(xué)習的重要目標是通過(guò)建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀(guān)真實(shí)地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。
1.對建立一個(gè)“星座”模型的設計。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)建立模型，樹(shù)立正確的星座的概念，教科書(shū)設計讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線(xiàn)吊小球。然而在試教過(guò)程中我發(fā)現，這個(gè)環(huán)節需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì )減少學(xué)生對模型的觀(guān)察與思考的時(shí)間。另外學(xué)生抬著(zhù)懸掛的小球由于不停的晃動(dòng)，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對學(xué)生活動(dòng)的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思考，我在建立模型的過(guò)程中簡(jiǎn)化了制作的過(guò)程，并利用鐵架臺把模型夾住，這樣就能控制小球不晃動(dòng)，這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對模型進(jìn)行觀(guān)察與思考；并且，在不斷試教的過(guò)程中，我也對整個(gè)模型進(jìn)行了一些改動(dòng)，比如課本上要求紙板是邊長(cháng)50厘米的正方形，我當時(shí)也嘗試了，但發(fā)現50厘米太大，投影燈很難將7個(gè)小球投影完整，而且這也要求投影板也要很大，這樣也不方便最后的展示，經(jīng)過(guò)多次修改，最后定在現在的這個(gè)大小尺寸，這也是依照課標的要求，對教材的活化。
2.對情境創(chuàng )設的設計
現實(shí)生活中，星空很遙遠，不便于我們觀(guān)察，本課的學(xué)習內容與學(xué)生的生活有一定的距離，所以，需要創(chuàng )設一個(gè)貼近生活的情境，便于學(xué)生的學(xué)習。用過(guò)很多方法，最后決定用最具有中國代表性的牛郎織女星來(lái)引入，而且也有一首古詩(shī)符合條件，這樣學(xué)生也很有興趣，又能學(xué)到一首新的古詩(shī)。然后是讓學(xué)生如何理解勺子狀的北斗七星是我們在地球上看到宇宙空間中那七顆星星的樣子，最后考慮直接用PPT做出一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果更直接，更清晰，學(xué)生接受起來(lái)更容易。然后進(jìn)一步要學(xué)生了解這七顆星星在宇宙空間中的距離是有近有遠的，最后決定還是以一個(gè)3D動(dòng)畫(huà)直接顯示出來(lái)會(huì )更加生動(dòng)形象。最后的觀(guān)星臺軟件，能夠將學(xué)生的興趣繼續保持住，有利于學(xué)生課后利用軟件繼續觀(guān)察，為下節課的交流做好準備。
九、授課效果
通過(guò)對課程的精心設計、綜合運用適合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法、以及教師對教學(xué)過(guò)程的掌控和個(gè)性化處理，達到了教材預設的教學(xué)目標、突破了通過(guò)建立星座模型，對星座進(jìn)行合理的推理和解釋這一難點(diǎn)，學(xué)生不僅能掌握知識要點(diǎn)，而且還能在教學(xué)過(guò)程中提高自己分析問(wèn)題、科學(xué)探究的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習積極性高，注意力集中，課堂學(xué)習氛圍好；學(xué)生能夠使用多種表達方式及多種實(shí)驗工具進(jìn)行自主學(xué)習和探究；學(xué)生能夠相互照顧、相互溝通，注重互相協(xié)作，團結合作；學(xué)生能在教師的指導下進(jìn)行“聽(tīng)”、“看”、“講”、“想”和“做”等多種學(xué)習要素相互轉換的有效學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)授課過(guò)程較好的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習輕松、有樂(lè )趣。
十、課后反思
通過(guò)上課，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么？這節課雖然取得了較好的教學(xué)效果，但是也給我留下了許多深思和需要探索的地方。
最后對于這節課，我有幾點(diǎn)思考。
1.實(shí)驗之前，對實(shí)驗要求的闡述既要詳細，又要簡(jiǎn)單明了，只有把實(shí)驗要求講清楚了才能保證接下來(lái)的實(shí)驗順利進(jìn)行。
2.在實(shí)驗的過(guò)程中，老師要適當的引導和監控，既不能手把手，也不能完全任由學(xué)生自己完成。
3.對于整個(gè)課堂的每一個(gè)環(huán)節，老師都應該有一個(gè)預判，例如，如果在畫(huà)投影的時(shí)候，出現全部畫(huà)出的結果一致時(shí)，老師該怎么處理。
4.在課程結束之前，可以設計一些問(wèn)題或布置一項任務(wù)，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生在這節課的基礎上，繼續探究宇宙奧秘，實(shí)現課程學(xué)習的延續性和拓展性。
星空說(shuō)課稿 2
今天我說(shuō)課的內容是教科版六年級下第三單元第六課《在星空中》。下面我將從教材分析、設計理念等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《在星空中》是《宇宙》單元中的第六課。在前幾課的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)推測、模擬實(shí)驗、實(shí)際觀(guān)測等方法研究地月系、太陽(yáng)系的組成；本課將通過(guò)建模型的方法來(lái)建立星座的空間概念。
本課中由三部分組成，（一）了解星座，教師通過(guò)模擬星空來(lái)幫助學(xué)生建立對星座的初步印象；（二）建一個(gè)“星座”模型，讓學(xué)生真正建立星座這一科學(xué)概念；（三）認識星座，通過(guò)認識大熊座和小熊座來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì )在夜空中找星、辨認星座的方法。
二、學(xué)情分析
六年級學(xué)生已具有一定的實(shí)驗能力，但對比試驗，獨立探究還有一定困難，本課通過(guò)教放結合能夠完成。
三、教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1、星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在視覺(jué)上形成的構圖。從不同角度觀(guān)察，形狀不同。
2、北斗七星是大熊座的主要標志，利用北斗七星可以找到北極星（小熊座）。
過(guò)程與方法：
觀(guān)察星座模型，對星座做出科學(xué)合理的解釋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生天文方面的興趣，樂(lè )于在課外觀(guān)星。
教學(xué)難點(diǎn)：
星星的遠近與我們視覺(jué)上形成的平面構圖之間的關(guān)系。
四、教學(xué)準備：
PPT課件、星座模型。
五、設計理念
《課標》指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，要符合學(xué)生的認知發(fā)展規律。本節課的探究活動(dòng)設計做到了由簡(jiǎn)單到復雜、由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程；根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，本著(zhù)“用教材教”而不是“教教材”這一原則，我對教材進(jìn)行了合理的編排和重組，使學(xué)生探索星空的興趣得到了很好的保持，并能在課后繼續開(kāi)展關(guān)于宇宙星空的研究；本課的探究活動(dòng)為學(xué)生提供了有結構的材料，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)。對建模材料做了創(chuàng )新，用竹簽和橡皮泥代替線(xiàn)和小球，既方便操作，又節省了時(shí)間，把時(shí)間用在更有意義的探究活動(dòng)上。
六、教學(xué)流程：
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課
首先通過(guò)牛郎織女的故事引入，通過(guò)四季北斗，讓學(xué)生明白古人是如何利用北斗七星來(lái)辨別四季的。
環(huán)節二：建立模型，觀(guān)察星座
北斗七星是星座的一部分。我們利用它的模型來(lái)幫助學(xué)生建立正確的星座概念。小學(xué)生的學(xué)習主要是以形象思維為主，對星空的空間
觀(guān)念往往停留在平面上，畢竟這些星座離我們太遠了，而要改變學(xué)生的這種觀(guān)念就必須通過(guò)建立模型來(lái)實(shí)現。
環(huán)節三：實(shí)驗探究，認識星座。
建模完成后，留給學(xué)生一部分時(shí)間展示，一名學(xué)生用光源從不同角度照射模型，其他學(xué)生分頭來(lái)畫(huà)，這讓學(xué)生懂得只有光從一個(gè)側面照射時(shí)，才會(huì )看到勺子的形狀。然后教師用PPT演示“星座”的空間變化，讓學(xué)生知道我們平時(shí)看到的是“北斗七星”就是從地球這一個(gè)角度所看上去呈現在天幕上的一個(gè)巨大的投影，如果在地球以外的角度來(lái)看，就不想勺子�！弊詈笮〗Y星座的概念：星座是遠近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在視覺(jué)上形成的.構圖。
環(huán)節四：拓展延伸，認識其他星座
讓學(xué)生認識大熊座、小熊座、天鷹座，天琴座以及它們之間的聯(lián)系。
環(huán)節五：制定計劃，實(shí)際觀(guān)察
通過(guò)全天星空圖，講解每個(gè)季節講解都會(huì )有不同的星座，星座會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化著(zhù)位置。最后出示春季星座圖，讓學(xué)生觀(guān)察并課外完成觀(guān)星計劃，培養學(xué)生課堂以外的科學(xué)興趣。
效果預測：本課的教學(xué)設計，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的星座觀(guān)，認識星座，這樣由點(diǎn)到面的的按排，更符合學(xué)生的認知發(fā)展規律；材料的創(chuàng )新給學(xué)生充足的探究時(shí)間；現代教育技術(shù)的運用進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。我相信，本節課的教學(xué)設計能達到預期的教學(xué)效果。
下面我將展示這節課。
星空說(shuō)課稿 3
借著(zhù)本次園內“聚焦課堂”的契機，我選擇了繪畫(huà)大師梵高的作品《星空》。在《星空》這幅畫(huà)中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)運動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著(zhù)、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù)，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀(guān)賞梵高的這幅畫(huà)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)般的世界。它充滿(mǎn)了奇特的想象，同時(shí)又呈現了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。
重點(diǎn)難點(diǎn)
欣賞梵高的作品“星空”中的筆觸、色彩、形象所傳達出來(lái)的情感和思想，并能用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
運用適當的方法和色彩，嘗試創(chuàng )作自己心目中的“星空”。
活動(dòng)準備
1.ppt
2.幼兒作畫(huà)用的深藍色砂紙、蠟筆
3. 背景音樂(lè )《安妮的仙境》、《天空之城》
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，引出課題
播放音樂(lè )《安妮的仙境》觀(guān)看“星空”圖片，引出課題
“夜，靜悄悄。
抬頭眺望星空，漫天的星星就像人們笑嘻嘻的眼睛，不知疲倦地眨呀眨。
美好的夜空吸引了無(wú)數發(fā)現美的眼睛，有一位畫(huà)家也被這美麗的夜景吸引，
畫(huà)了一張神秘的畫(huà)，我們一起來(lái)慢慢品讀這幅世界名畫(huà)！”
二、欣賞作品
1.引導幼兒整體感受
老師：在這幅畫(huà)里你看到了什么？
�。ㄓ變�1：我看到了龍卷風(fēng)、房子、星星、月亮、火、樹(shù)、大�！變�2：我看到了洪水涌過(guò)來(lái)了……幼兒3：我覺(jué)得天空在翻滾了……）
你看了這幅作品，有什么感覺(jué)？畫(huà)面上的哪些地方帶給你這樣的感覺(jué)？
(幼兒：很難過(guò)、恐懼……)
2.引導幼兒從顏色上欣賞、討論
老師：這幅畫(huà)用了哪些顏色？
幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的'……
老師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些是冷色還是暖色？
那么多的冷色畫(huà)家想要告訴我們什么呢？
暖色有嗎？什么地方用了暖色？
老師: 很多的冷色和一些暖色在同一張畫(huà)中出現你有什么感覺(jué)？
幼兒：對比強烈，心里有點(diǎn)不開(kāi)心……
教師小結：畫(huà)家用了深藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種不安的感覺(jué)。
評析：教師引導幼兒從畫(huà)面的內容和色彩進(jìn)行觀(guān)察，一下子就調動(dòng)了幼兒觀(guān)察的興趣，幼兒自由地暢談著(zhù)對畫(huà)面的感覺(jué)，對這幅畫(huà)幼兒一個(gè)感性的認識。在這里，幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。
3.引導幼兒從線(xiàn)條上欣賞、討論
老師：我們再來(lái)細細品讀這幅畫(huà)，畫(huà)家除了運用了強烈的冷暖對比色，還用了哪些線(xiàn)條？
幼兒：用了波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)……
老師：哪些地方用了波浪線(xiàn)？給你什么感覺(jué)？好像什么？
幼兒：天空用了波浪線(xiàn)，我覺(jué)得云在滾動(dòng)……綠色的柏樹(shù)也用了波浪線(xiàn)，好像盤(pán)旋著(zhù)上升。
老師：畫(huà)家在什么地方用了螺旋線(xiàn)？
幼兒：星星和月亮周?chē)昧寺菪�(xiàn)……
老師：你有什么感覺(jué)？（好像包住了）星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺(jué)？（肯定很難受）
請小朋友相互緊緊地抱住，感受難過(guò)。
教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉著(zhù)上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園對幼兒進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要方法，在幼兒園教育教學(xué)中占有相當大的比重。積極有效的美術(shù)活動(dòng)就是引導幼兒在自然生活、社會(huì )生活中發(fā)現美、感受美、表現美的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮，對幼兒的身心和諧、健康發(fā)展是非常有益的。
星空說(shuō)課稿 4
今天我說(shuō)課的題目是《星空》。我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情與教法分析、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)反思等五個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一.教材分析：
《星空》一課選自（湘版）《美術(shù)》教材七年級下冊第6課，為造型表現課。要求從認識星空入手，給學(xué)生感受星空的美麗與神秘，獲取創(chuàng )作源泉。通過(guò)星空的色彩、星球的形狀與布局、形態(tài)與明暗的對比等等，了解繪畫(huà)中的輔助技法， 培養學(xué)生善于運用繪畫(huà)語(yǔ)言表達內心感受的能力，體會(huì )視覺(jué)藝術(shù)中點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺(jué)美感。
其教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：
1.從審美的角度欣賞星空的畫(huà)面美；
2. 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與以“星空之美”為主題的繪畫(huà)造型探究活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運用合適的材料和表現手法，創(chuàng )作一幅表現星空的水彩畫(huà)作業(yè)。
二.教學(xué)目標：
1.從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞星空圖片、視頻，感受星空的美麗； 了解以“星空之美”為主題的繪畫(huà)造型的相關(guān)知識。
2.在解決知識目標的基礎上，用各種表現手段從美學(xué)的角度去表現星空；
3.通過(guò)本課的學(xué)習， 培養學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的情感；積極主動(dòng)參與探究、討論、表達等活動(dòng)，培養不畏困難、不斷探索的精神。
三.學(xué)情與教法分析：
七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩理論知識，對未知的世界存在著(zhù)強烈的好奇心。本課我將采用自主學(xué)習、合作探究的模式，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生成為課堂的主體和知識的主動(dòng)構建者。通過(guò)圖片與視頻，讓學(xué)生感知星空之美；通過(guò)不同輔助技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂(lè )中創(chuàng )造美；通過(guò)小組合作交流的方式培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
四.教學(xué)過(guò)程設計：
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我注重各步驟環(huán)環(huán)相扣，各項活動(dòng)安排注意師生互動(dòng)和交流，最大限度調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)流程分六步進(jìn)行：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3分鐘）。我選擇了課前播放視頻導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松、愉悅的情境，從認識星空入手，給學(xué)生展現各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的流星等畫(huà)面，感受星空的美麗與神秘，獲取創(chuàng )作源泉，獲得美感啟示。
�。ǘ┳灾魈骄浚�3分鐘）。課前布置同學(xué)們查找星空相關(guān)資料，用“知識搶答賽”的形式檢驗學(xué)生的預習情況，既可以活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的競爭意識，又可以充分開(kāi)闊學(xué)生的知識面。
第1題讓學(xué)生了解宇宙星空里的物質(zhì)種類(lèi)的名稱(chēng)，第2、3題讓學(xué)生了解宇宙星空的形狀，星云等天體與星空的色彩明暗對比、冷暖對比等獲取美感，為創(chuàng )作做好知識儲備。
�。ㄈ┘挤ň毩暎�5分鐘）。老師技法練習的同時(shí)，學(xué)生根據擺放桌子上的工具進(jìn)行操作練習，目的是讓學(xué)生熟悉繪畫(huà)中的多種輔助表現技法，體會(huì )點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺(jué)美感。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作示范（5分鐘）。 老師邊演示作畫(huà)，邊引導學(xué)生思考：
1.畫(huà)面怎樣選擇繪畫(huà)素材、怎樣布局；
分別出示波洛克、米羅、梵高大師的畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅畫(huà)，了解畫(huà)家不同的風(fēng)格，目的開(kāi)闊學(xué)生視野，引發(fā)創(chuàng )作沖動(dòng)。
2.星空的色彩怎樣表現；
3.星云、星團、星球如何表現；
4. 怎樣選擇輔助技法，幫助渲染畫(huà)面效果。
演示刷畫(huà)法:將剪好的圖擺放在畫(huà)紙上，注意主次關(guān)系，用牙刷蘸色，對著(zhù)畫(huà)紙在漏勺上均勻的刷，反復蘸不同的顏色刷上去，畫(huà)面上形成夢(mèng)幻般的肌理效果，干后拿去圖形，在空白處用彩筆添畫(huà)，這就是我創(chuàng )作的“探索太空”的主題創(chuàng )作。
�。ㄎ澹┓纸M練習（20分鐘）。任務(wù)：運用合適的材料和表現技法創(chuàng )作一幅“美麗的星空”的水彩畫(huà)作業(yè)。
步驟一：PPT提出作畫(huà)要求: 1. 構圖要有主次、疏密關(guān)系； 2. 要有色彩對比。
步驟二：分組繪制作品：此環(huán)節體現新課程自主、合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程不是被動(dòng)接受現成結果的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。通過(guò)此環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經(jīng)驗；這是檢驗本堂教學(xué)效果的重要環(huán)節，所以一定要留充足的時(shí)間給學(xué)生。
步驟三：教師有機指導。在練習的過(guò)程中，教師要及時(shí)表?yè)P，及時(shí)幫助；展板上張貼星空圖片，為學(xué)生提供視覺(jué)上的參考，讓學(xué)生注意點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等問(wèn)題，使活動(dòng)更有質(zhì)量。
步驟四：把各組作品貼在展板上，全班共同完成一幅美麗的星空，營(yíng)造出令人震撼的`成就感。
�。┰u價(jià)小結（9分鐘）。
1. 由同學(xué)們挑選出最好的一幅作品，請作者說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作思想，
介紹畫(huà)畫(huà)經(jīng)驗，分享作畫(huà)的快樂(lè )。
2. 評出最佳團隊獎，由各組代表陳述，全班同學(xué)表決。讓學(xué)
生暢所欲言，鍛煉他們的交流和鑒賞能力，增強團隊意
識，提高審美修養。
最后，我用康德關(guān)于“星空”的名言與大家共勉：世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。
五、教學(xué)反思
“星空”一課的教學(xué)帶給我許多思考。作為美術(shù)教師，如何在寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間內帶給學(xué)生美的享受，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美的勇氣、力量和技能？如何培養學(xué)生探究意識和團隊精神？我一直在默默探尋。
在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我都力求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其要培養學(xué)生良好的視覺(jué)表達能力，這是我進(jìn)行有效教學(xué)探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！靶强铡焙苌衩�，也很美麗，就像我們的生活。我希望學(xué)生手中的畫(huà)筆唱出他們心底的歌，來(lái)裝點(diǎn)他們的青春歲月，并且照亮未來(lái)的前程。我愿不斷努力，也為了我的星空。
謝謝大家！
星空說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第8課，屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，《星空的聯(lián)想》是一節關(guān)于宇宙星空的想象課，學(xué)生在了解宇宙知識基礎上拓寬思路，對宇宙星空進(jìn)行大膽豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進(jìn)行無(wú)限聯(lián)想后，再使用刮蠟畫(huà)的方法畫(huà)出所想象事物，從而培養學(xué)生的造型表現能力、體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎：
小學(xué)中段的學(xué)生在造型能力方面較低年級相比要好一些，隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，觀(guān)察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。而且已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì )使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”，能大膽地表現他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，對美術(shù)有著(zhù)濃厚的興趣，但創(chuàng )造力還有待進(jìn)一步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標：
知識與技能目標：從學(xué)生興趣出發(fā)，了解簡(jiǎn)單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。
過(guò)程與方法目標：能夠運用刮蠟法創(chuàng )造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式美感的星空畫(huà)面。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和認識古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，體會(huì )到科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系，感受探索的樂(lè )趣，發(fā)現和體驗美的存在，提高審美能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：從學(xué)生興趣出發(fā)，了解簡(jiǎn)單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。
難點(diǎn)則是：運用刮蠟法創(chuàng )造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式美感的星空畫(huà)面，發(fā)現和體驗美的存在。
五、說(shuō)教法學(xué)法
根據教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，為達成教學(xué)目標，我選擇了相應的教法學(xué)法：欣賞指導法、師生談話(huà)法、小組合作探究法、創(chuàng )設情境法等，引導學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)其感知能力、思維能力和表達能力的發(fā)展。
此外，為了更好的輔助教學(xué)，我還采用了多媒體教學(xué)系統，多媒體教學(xué)系統具有直觀(guān)、形象、鮮明、生動(dòng)等一系列特點(diǎn)，既能縮短學(xué)生的認知過(guò)程，又能擴大學(xué)生的認知空間。
同時(shí)，我還采用了黑板板書(shū)，使本節課的知識體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個(gè)課堂。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、蠟筆、墨汁、刮蠟紙、視頻及圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：播放視頻，導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放《美麗的星空》視頻，引導學(xué)生觀(guān)看，并提問(wèn)你們知道它們住在什么地方?(星空)美麗的星空令人神往，激起人們無(wú)限探索的欲望，在這無(wú)邊無(wú)際的宇宙中到底都有些什么呢?除了這些星星外還有其它星球嗎?它們之間會(huì )發(fā)生什么有趣的故事?今天我們就來(lái)學(xué)習《星空的聯(lián)想》。
環(huán)節二：對比欣賞，交流探討
在本環(huán)節為了培養學(xué)生自主學(xué)習和探索的能力，我設置了2個(gè)活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習。
(一)對比欣賞
1.課件出示馬王堆“T”字形旌幡帛畫(huà)
首先我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學(xué)生觀(guān)察課件中湖南長(cháng)沙馬王堆出土的兩幅“T”字形旌幡帛畫(huà)并提出問(wèn)題：茫茫無(wú)邊的宇宙，誰(shuí)也不知道它的起點(diǎn)和終點(diǎn)。從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對宇宙對星空的向往。同學(xué)們在這幅帛畫(huà)中你能看到什么?學(xué)生思考后可能會(huì )回答：太陽(yáng)、月亮、玉兔、飛天的仙女等。通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受我國古代關(guān)于星空的繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生深入了解的興趣。
2.課件出示米羅的作品《星空》
為了更深入的感受浩瀚的星空，接下來(lái)我將展示米羅的作品《星空》，并采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，并提問(wèn)畫(huà)面中都有什么?學(xué)生觀(guān)察回答，如：可能畫(huà)了藍色的地球、一些其它的小星球等。使學(xué)生形成對浩瀚星空的初步感受，從而豐富學(xué)生的.思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。
(二)交流探討
而后，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究。師：欣賞了古今中外的星空作品后，同學(xué)們也發(fā)揮一下自己的想象力，想想神秘的星空中還居住著(zhù)哪些意想不到的成員，還會(huì )發(fā)生哪些不可思議的故事呢?你們對星空有哪些聯(lián)想呢?引導學(xué)生思考問(wèn)題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。
環(huán)節三：示范點(diǎn)撥，實(shí)踐練習
(一)了解制作刮蠟畫(huà)的步驟
1.用蠟筆涂畫(huà)底色
2.覆蓋墨汁圖層
3.墨汁干后進(jìn)行刮畫(huà)
在這一環(huán)節，我將突破教學(xué)的難點(diǎn)。我會(huì )演示刮蠟紙的制作方法(步驟)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握制作刮蠟紙的步驟，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
(二)學(xué)生實(shí)踐練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：鼓勵學(xué)生采用刮蠟法創(chuàng )作一幅星空聯(lián)想圖，要求：
1.大膽想象
2.構圖飽滿(mǎn)
3.巧妙使用刮蠟工具
學(xué)生嘗試創(chuàng )作，教師巡視指導。
環(huán)節四：展示作品，欣賞評價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從構圖、色彩、畫(huà)面內容等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
環(huán)節五：小結作業(yè)，拓展延伸
1.小結
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )?”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。
2.作業(yè)
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：鼓勵學(xué)生課后運用手工等方法制作太空飛船、繪制星空圖等，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
八、說(shuō)板書(shū)設計
以上就是我今天全部的說(shuō)課內容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問(wèn)及評委指令)。
星空說(shuō)課稿 6
綜合性學(xué)習是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它提供了美術(shù)學(xué)習各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其它學(xué)科、美術(shù)與現實(shí)社會(huì )等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現能力。嶺南版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第一冊第五單元《遙遠的星空》就是一節應運而生的綜合、探索課。
《遙遠的星空》，以“人與自然科學(xué)”結合為主題，引導學(xué)生從前幾節的“太陽(yáng)、月亮、雪花”的探秘活動(dòng)轉向星空的探索學(xué)習，從關(guān)注故事、神話(huà)的無(wú)限遐想轉向天宮的奇景探索。通過(guò)本課的學(xué)習，教師要引導學(xué)生感知地球、銀河系、宇宙的大概關(guān)系，感受數以?xún)|計的星星、數以千計的星云和數以百計的星團的壯美，同時(shí)結合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學(xué)生感受大師不同的藝術(shù)表現手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )作的興趣，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用不同的工具材料表現星星的不同形態(tài)，自由地表達自己對星空的感受，抒發(fā)對生活美的追求，達到最終培養學(xué)生創(chuàng )造力與想象力的目的。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評述所欣賞的星空與大師的畫(huà)；
2、能運用各種材料、工具表現星空和設計星星美化自己與生活。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)閱讀與欣賞，了解一些星空的科學(xué)知識，同時(shí)感受宇宙之美；
2、在觀(guān)察與比較中，體驗大師表現星空的不同情趣；在參與創(chuàng )作、設計活動(dòng)中，體驗合作美化生活、美化自己的樂(lè )趣。
情感目標：產(chǎn)生探索星空的興趣和向大師學(xué)習，熱愛(ài)生活，大膽設計與表現。
重點(diǎn)是運用不同的.材料、工具設計與表現各種形狀的星星、星座。
難點(diǎn)是：
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評述大師的作品和運用繪畫(huà)與剪貼的方法表現美麗的星座。
教學(xué)準備：
宇宙星空圖片、資料和課件，有關(guān)的大師作品以及學(xué)生需用的相關(guān)學(xué)具與材料。
設計思路：
美術(shù)課程標準中對低年段目標培養是這樣指示的：“能觀(guān)察自然與環(huán)境的形、色、聲、光的變化------有多感官感受和自我表現變化之美”。在創(chuàng )新思維上，“培養學(xué)生收集與剪輯新信息的能力”。心理學(xué)研究證明：小學(xué)階段特別是低年級的兒童在認識形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程，培養孩子創(chuàng )造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動(dòng)具體的感性活動(dòng)誘發(fā)他們的學(xué)習探索愿望。采用造型游戲的方式進(jìn)行有主題的創(chuàng )作是本課的基本框架。運用“欣賞評述”、“造型表現”、“設計應用”三合一遞進(jìn)式教學(xué)，圍繞“遙遠的星空”這一主題，創(chuàng )設與搭建“美術(shù)與科技”的信息“腳手架”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)童話(huà)王國，是本課的設計主線(xiàn)。利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫(huà)星星，展示自然的優(yōu)美——演童話(huà)，創(chuàng )造生活的甜美”三課時(shí)分步教學(xué)。力圖從多維度、多角度滿(mǎn)足學(xué)生觀(guān)察與好奇的認知特征，培養學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度與審美的規律觀(guān)察與表現星空，培養學(xué)生用繪畫(huà)與剪貼的方法表現星空以及大膽想像的創(chuàng )造能力。
為此，本課將采取“比較觀(guān)察法、探究體驗法、嘗試表現法”等教學(xué)方法。學(xué)生的活動(dòng)方式有：探秘活動(dòng)、繪畫(huà)添加游戲、童話(huà)表演。
教學(xué)過(guò)程
下面就實(shí)施的教學(xué)過(guò)程向各位領(lǐng)導與老師做一下簡(jiǎn)單的介紹：
第一課時(shí)：看星空，感受宇宙的壯美
一、動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)探秘欲望。
1、師持一彩色大信封，上面印有藍貓的動(dòng)畫(huà)形象走進(jìn)教室，讓同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)給老師來(lái)信了？肯定有學(xué)生說(shuō)藍貓，（這封信跟你們有關(guān)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)內容）老師以藍貓的口氣說(shuō)出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍貓，我收到你們的美術(shù)老師的來(lái)信，說(shuō)你們都喜歡上美術(shù)課，在美術(shù)課上表現都非常好，我聽(tīng)了非常高興，我剛剛從太空旅行回來(lái)，帶回了一些錄像和照片，我現在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學(xué)習進(jìn)步，天天開(kāi)心”。（藍貓是大多數兒童都認識的動(dòng)畫(huà)明星，從藍貓來(lái)信作引，一開(kāi)始將學(xué)生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）
2、欣賞《藍貓淘氣三千問(wèn)》動(dòng)畫(huà)中的“宇宙探秘”部分。通過(guò)藍貓的行程路線(xiàn)，讓學(xué)生觀(guān)察地球在太陽(yáng)系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，了解地球、太陽(yáng)系、銀河系、宇宙的關(guān)系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學(xué)生看一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動(dòng)物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長(cháng)蛇座等，學(xué)生比較感興趣去記一下，為以后的創(chuàng )作埋下伏筆。讓學(xué)生學(xué)習用科學(xué)的眼光看宇宙的壯美，對星空有一個(gè)理性的認識。
二、欣賞范畫(huà)，感受大師筆下的星空。學(xué)習用審美的眼光表現星空。
�。ㄎ覀儎倓傇诳从钪娴臅r(shí)候，外國的兩位大畫(huà)家已經(jīng)把他們看到的星星的樣子畫(huà)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧。）
1、教師投影凡。高的《星月夜》，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)上哪些是星星？還畫(huà)了什么？用了什么色彩？你認為畫(huà)家是用點(diǎn)還是用線(xiàn)或面表現星星的？
2、出示《圣誕夜》，這張畫(huà)上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫(huà)法的星星，為什么？
三、游戲反饋，抒發(fā)欣賞感受。
在此環(huán)節中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書(shū)在黑板上）具體操作如下：
1、老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎勵用的小星星的藍布，學(xué)生舉手后按組按順序上來(lái)，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開(kāi)頭，結尾“我來(lái)摘什么顏色或什么名字的星”說(shuō)一句話(huà)。說(shuō)過(guò)的內容不能重復，老師打上記號。說(shuō)得好的同學(xué)，老師讓他摘走一顆星星。
說(shuō)一說(shuō)：星星的色彩：紅、黃、藍、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。
星星的名字：太陽(yáng)、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星------
2、挑選沒(méi)有舉手的學(xué)生，分成幾個(gè)小組，根據老師說(shuō)的星座的名字表演動(dòng)作，表演好的也可以摘走一顆星星。
星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長(cháng)蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚(yú)座、天鷹座------
第二課時(shí)：畫(huà)星星，展示自然的優(yōu)美
接力畫(huà)星星，表現自己眼中的星空。
具體操作如下：上課前，全班按48人分成4個(gè)大組，分別命名為“太陽(yáng)組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個(gè)大圓形。每一大組又分4個(gè)小組，每一小組發(fā)1張對開(kāi)大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個(gè)大組分別用蠟筆、彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆作畫(huà)。以《閃爍的小星》為背景音樂(lè )，每隔五分鐘，音樂(lè )停10秒，同一大組的4個(gè)小組將畫(huà)紙移動(dòng)一組位置后接著(zhù)畫(huà)，最后看哪一個(gè)大組好作品多，在最好的那張作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報部位。以讓全班同學(xué)都能享受成就感。并時(shí)時(shí)體會(huì )與比較不同工具所帶來(lái)的不同的審美趣味。
學(xué)生畫(huà)星星被安排在游戲中，造型時(shí)的趣味性對掌握本課的重點(diǎn)有非常大的幫助，讓學(xué)生在移動(dòng)與接力中，在摹仿與創(chuàng )造中，體會(huì )與運用不同的材料來(lái)表現各種形狀的星星，并嘗試體驗全班集體合作的樂(lè )趣。第三課時(shí)：演童話(huà)，創(chuàng )造生活的甜美
1、以《星空客人》為題，全班分角色設計創(chuàng )作童話(huà)形象并簡(jiǎn)單表演。老師將學(xué)生分成四大組兩種角色——主人與客人，“主人”的設計材料有：各種具象或抽象的小卡紙片，學(xué)生要以星星為主題，將它裝飾成日常用品、水果等�！翱腿恕笨梢砸粋�(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人合作，在老師預先做好的色卡紙頭飾上，利用繪畫(huà)或剪貼的方法，設計想像中的星星或星座的形象。使學(xué)生在參入創(chuàng )作設計活動(dòng)中，在大膽想像中，體驗合作美化生活、美化自己的樂(lè )趣。
2、設計完成后，響起《去同學(xué)家》律動(dòng)音樂(lè )，“客人”們都去尋找自己感興趣的“主人”，互相展示作品或形象。學(xué)生在音樂(lè )課每二課已經(jīng)會(huì )表演，只需要在老師的帶領(lǐng)下共同作“敲門(mén)”與“握手”的動(dòng)作，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生也已經(jīng)知道家庭禮儀的相關(guān)內容。接下來(lái)由學(xué)生自由發(fā)揮表演“作客”與“待客”的情節。
3、由學(xué)生自己根據設計進(jìn)行“好客主人”與“漂亮客人”的評選。
這種設計力圖在游戲與角色中，突破學(xué)生運用不同的美術(shù)媒介表現星座與星空這個(gè)難點(diǎn)，力爭在課程整合中，流淌出表現與創(chuàng )造的旋律。
星空說(shuō)課稿 7
一、教材分析：
本課與《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》組成了觀(guān)測四季星空的中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。是在原有觀(guān)察星空的基礎上，繼續探究夏季星空又會(huì )發(fā)生哪些主要變化，了解夏季的典型星座，進(jìn)一步探究星空變化的規律。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》，對星空已有了初步的認識。也初步具備了探究能力和合作能力，能夠自主地進(jìn)行星空特點(diǎn)與規律的探究。結合學(xué)生特點(diǎn)，我們設計了以下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標：
1、能探究夏季星空，能交流、介紹自己在研究星空中觀(guān)察到的星座及觀(guān)察方法。
2、自主選擇感興趣的星座，并參與探究星空的中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中愿意合作與交流。
3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；了解夏季星空及其星座。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認識夏季星空中的顯著(zhù)星座，了解一年四季的.代表星座。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用不同的方式對星空進(jìn)行觀(guān)察，并會(huì )查閱資料、科學(xué)整理資料。
六、教學(xué)過(guò)程：
為了達成上述目標，我們設計了如下教學(xué)環(huán)節。
1、視頻激趣，導入新課
簡(jiǎn)單回顧以前的知識后，讓學(xué)生觀(guān)察夏季星空視頻，并談?wù)動(dòng)^看視頻后的收獲，既激發(fā)學(xué)生興趣，又自然地引出課題。
2、交流觀(guān)察，探究星空
活動(dòng)一：交流觀(guān)察與發(fā)現。我先讓學(xué)生分組交流自己對獵戶(hù)座的觀(guān)察紀錄，在學(xué)生展示后，利用實(shí)物投影演示獵戶(hù)座的變化，引導學(xué)生總結出星座變化的規律。
活動(dòng)二：探究北斗七星。教學(xué)本環(huán)節時(shí)，我引導學(xué)生小組討論、擺放北斗七星一年四季的變化，總結出北斗七星的變化規律。并通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生自主地探究出北極星的位置不變規律。
此環(huán)節學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究能力。
3、步入銀河，認識天蝎
首先讓學(xué)生交流對銀河的了解，并通過(guò)圖片對比，學(xué)生自然地明晰了銀河的特點(diǎn)。由此，學(xué)生可以興趣盎然地步入銀河，研究銀河中的星座知識。
探究銀河之后，學(xué)生知道了牛郎星和織女星的故事，在天蝎座的探究中，也由有趣的故事激發(fā)了孩子的興趣，進(jìn)而鼓勵孩子對天空中的星座進(jìn)行想像，編故事，讓孩子更喜歡去探究。
4、課堂練習，鞏固知識
通過(guò)習題的檢測，進(jìn)一步鞏固孩子的知識，讓知識內化。
5、課堂小結，布置作業(yè)
課堂的最后，讓孩子談自己的收獲，并說(shuō)說(shuō)自己還想探究哪些星空的奧秘，引導學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，將學(xué)習探究拓展到課堂之外，對星空進(jìn)行長(cháng)期、有效地探索。
星空說(shuō)課稿 8
一、教材分析
本節課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象力的最好訓練手段�！缎强盏穆�(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎。
二、教學(xué)目標
1.認知目標：了解淺顯的太空知識。
2.技能目標：能夠運用多種表現手法創(chuàng )造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。
3.情感目標：發(fā)現和體驗美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點(diǎn)：能夠運用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想。
三、教法學(xué)法
根據美術(shù)新課程標準的要求和結合本課的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)引導法，直觀(guān)演示法，情境創(chuàng )設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，自主嘗試，探究學(xué)習等方式掌握本課的內容。
四、教學(xué)設計
1、創(chuàng )設情境 導入新課
課前，我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng )作的星空聯(lián)想圖，使學(xué)生步入教室時(shí)，從視覺(jué)上產(chǎn)生巨大的沖擊力，通過(guò)創(chuàng )設與教材內容相關(guān)的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在本節課一開(kāi)始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè )，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀(guān)地感受到星空的美，從而導入新課學(xué)習。
2、交流討論 解決重點(diǎn)
引導學(xué)生觀(guān)察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論：①從這些圖片里，你發(fā)現了星空里都有些什么?②你覺(jué)得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，把觀(guān)察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問(wèn)題的能力，著(zhù)力使學(xué)生的.探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現了自主學(xué)習，也解決了本課的重點(diǎn)。
3、欣賞學(xué)習 突破難點(diǎn)
這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀(guān)演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現了一張星空的聯(lián)想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng )作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng )作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng )設寬松的討論氛圍，鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運用哪些表現方法更好的來(lái)表現。從而突破了難點(diǎn)。
4、創(chuàng )作表現 體驗成功
我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來(lái)，同桌兩個(gè)小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培養他們團結協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂(lè )，創(chuàng )設氛圍，利于學(xué)生創(chuàng )作。并且來(lái)回于學(xué)生之間，全面觀(guān)察學(xué)生的作業(yè)，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行激技法指導，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P有創(chuàng )新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣，學(xué)生會(huì )形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會(huì )大大提高，學(xué)生也體驗到了成功。
5、展評作業(yè) 分享快樂(lè )
評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現內在的潛能，促進(jìn)其表現力和創(chuàng )造力的發(fā)展，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學(xué)生成果進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng )造，沒(méi)有對與錯，只有更好。
6、課后延伸 拓展思維
我鼓勵學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環(huán)境的目的。
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一、教材分析
本課主要依據課程標準中“造型表現”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個(gè)與天文、地理、航天等科學(xué)知識緊密相關(guān)的主題星空，指導學(xué)生運用收集圖片資料、觀(guān)察星空、繪制和設計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。
教材從認識星空入手，展現了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，引導學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度認識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng )作靈感。通過(guò)繪畫(huà)與設計活動(dòng)幫助學(xué)生開(kāi)闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現題材。學(xué)習收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng )作源泉等方法，培養學(xué)生的形象思維能力。
課文以觀(guān)察和討論的方式導入，逐步引導學(xué)生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類(lèi)與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。
教材設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)， “活動(dòng)一”安排學(xué)生繪制表現星空的美術(shù)作品，培養學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達視覺(jué)感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，體會(huì )視覺(jué)藝術(shù)中點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺(jué)美感。 “活動(dòng)二”安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設計作品，力求把設計與實(shí)踐相結合，強調設計意識的培養，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運用不同的制作手法，培養靈活處理表現手法的能力。有條件的話(huà)可以學(xué)習電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng )意等方面對學(xué)習績(jì)效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中檢測知識、能力水平的參考。
“資料庫”收集了有關(guān)繪畫(huà)特殊技法的介紹，供作業(yè)時(shí)借鑒使用。
“學(xué)習大空間”提供了不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導學(xué)生拓展思維空間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)的創(chuàng )意表現，使學(xué)習得以延續，且提供了教學(xué)選擇的參考。
二、教學(xué)目標
能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。
初步懂得美術(shù)作品可以借助現代科技手段表現宏觀(guān)世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
能運用合適的材料和表現手法，創(chuàng )作一幅表現星空的美術(shù)作業(yè)。
三、教學(xué)思路
1.教學(xué)題材
教材依據學(xué)習活動(dòng)設置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供多種類(lèi)型的信息：星星、行星、星團、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫(huà)與設計作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現，啟迪學(xué)生的創(chuàng )作思維，為教師實(shí)際教學(xué)選用圖片時(shí)提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠而神秘的太空，體驗運用美術(shù)語(yǔ)言表現更為廣闊的宏觀(guān)世界，對于材料的選擇、表現手法的運用較為寬泛。教材呈現了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)生作業(yè)時(shí)的參考，對教材中提供的繪畫(huà)中常見(jiàn)的表現技法可作嘗試。
2.教學(xué)組織
課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫(huà)作品，星空的科學(xué)知識，神話(huà)故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以引導學(xué)生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習作準備。學(xué)生還要準備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。
3.教學(xué)策略
首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動(dòng)，討論內容包括人類(lèi)是怎樣對宇宙進(jìn)行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說(shuō)?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現的問(wèn)題等等。
接下來(lái)是學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎上，就如何進(jìn)行作品的構思、構圖與表現展開(kāi)師生的交流活動(dòng)，并引導學(xué)生欣賞課本中呈現的繪畫(huà)作品，分析其創(chuàng )意、構圖、色彩、表現形式等等，教師就某一特殊表現技法如撒鹽法作演示，有效地引導學(xué)生把注意力集中在構圖、材質(zhì)、色彩、技法等內容的具體的想像、創(chuàng )意上，為作業(yè)做準備。
作業(yè)的形式可以多樣化，第一節課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現手法，繪制一幅表現星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫(huà)棒等工具都可以畫(huà)出很好的效果，表現形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設計作品，教師可以安排學(xué)生設計星空圖片展之類(lèi)主題的招貼畫(huà)，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點(diǎn)在營(yíng)造神秘的氛圍，表達對宇宙的獨特感受。
4.教學(xué)評價(jià)
作業(yè)展示在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價(jià)可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點(diǎn)評的方法。教師注意評價(jià)方向的引導，重視評價(jià)的激勵作用，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維發(fā)展，保護學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也讓其明確改進(jìn)提高的方向。 “活動(dòng)一”的作業(yè)鼓勵學(xué)生嘗試不同的技法，同時(shí)加強構圖意識； “活動(dòng)二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng )意、設計和制作，考慮作業(yè)的'形式美感與設計功能的統一，培養設計意識的形成。
本單元學(xué)習能有效地進(jìn)行學(xué)科綜合，因此學(xué)習評價(jià)可關(guān)注學(xué)生是否利用其他學(xué)科知識，“為我所用”，體會(huì )美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。
四、教學(xué)選擇
可在下列程序中選擇實(shí)施本單元的教學(xué)：
1.古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類(lèi)的科學(xué)探索——對圖片的賞析——表現技法的介紹——想像創(chuàng )作活動(dòng)。
2.用學(xué)校天文臺觀(guān)測星空——交流感受——賞析——創(chuàng )作活動(dòng)。當然，我們不排除還有更好的單元教學(xué)設計和更為靈活的教學(xué)形式。
“活動(dòng)二”在具體教學(xué)實(shí)施中可能會(huì )有困難。因為對于主題不明確、脫離學(xué)生生活的平面設計，要此年齡段學(xué)生設計出有一定思想深度的作品，有相當難度，一般會(huì )指向對畫(huà)面構成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡(jiǎn)單，所以可以根據實(shí)際情況作必要的教學(xué)調整。建議把學(xué)習大空間的內容安排到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫(huà)一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據第一節課的作業(yè)情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節課就以此主題設計一幅展覽的招貼畫(huà)，既符合教材中活動(dòng)二的安排，又使活動(dòng)有實(shí)用價(jià)值。
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習第 6 課內容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 深藍色的天空，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著(zhù)光）師：這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué)：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們有沒(méi)有細心的同學(xué)觀(guān)察過(guò)？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）
師：（小結）當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動(dòng)中，培養了學(xué)生樂(lè )于探究、善于表現以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 ) 教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛星等…… 教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng )作的靈感，可以說(shuō)現代藝術(shù)離不開(kāi)科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來(lái)，會(huì )是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來(lái)創(chuàng )造一幅表現美麗星空的作品呢？
學(xué)生做畫(huà)，（表現方法不限）教師巡視指導。
點(diǎn)評學(xué)生作品。
總結：
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀(guān)察，多想象，多動(dòng)手，我們就會(huì )創(chuàng )造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
星空說(shuō)課稿 10
一、教材分析
本節課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象力的訓練手段�！缎强盏穆�(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎。
二、教學(xué)目標
1.認知目標：了解淺顯的太空知識
2.技能目標：能夠運用多種表現手法創(chuàng )造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖
3.情感目標：發(fā)現和體驗美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力
難點(diǎn)：能夠運用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想
三、教學(xué)過(guò)程
根據學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)引導法，直觀(guān)演示法，情境創(chuàng )設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，自主嘗試，探究學(xué)習等方式掌握本課的內容。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入新課
在本節課一開(kāi)始由兒歌把同學(xué)們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè )，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀(guān)地感受到星空的美，從而導入新課學(xué)習。
�。ǘ┨骄扛形�，激趣立志
引導學(xué)生觀(guān)察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論。教師提問(wèn)：
�、購倪@些圖片里，你發(fā)現了星空里都有些什么？
�、谀阌X(jué)得星空有你想象的美嗎？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，把觀(guān)察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問(wèn)題的'能力，著(zhù)力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現了自主學(xué)習，也解決了本課的重點(diǎn)。
�。ㄈ┬蕾p學(xué)習突破難點(diǎn)
主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀(guān)演示為第一層次，展現一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng )作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng )作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng )設寬松的討論氛圍，鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運用哪些表現方法更好的來(lái)表現。從而突破了難點(diǎn)。
�。ㄋ模┱乖u作業(yè)分享快樂(lè )
評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現內在的潛能，促進(jìn)其表現力和創(chuàng )造力的發(fā)展，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學(xué)生成果進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價(jià)。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng )造，沒(méi)有對與錯，只有更好。
星空說(shuō)課稿 11
活動(dòng)目標：
1、從形式語(yǔ)言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來(lái)表達自己對作品的認識和感受。
3、通過(guò)感知對比色、圖形聯(lián)想，體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)賞星座圖。
2、PPT、音樂(lè )鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫(huà)紙（星夜）、顏料盤(pán)8個(gè)(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1�。�、水彩筆16支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
小朋友，你觀(guān)察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）
二、欣賞：
1、（PPT2）西班牙有個(gè)大畫(huà)家——米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜歡用天文望遠鏡觀(guān)察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫(huà)星星。
2、看，這就是米羅爺爺的畫(huà)，美嗎？
你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來(lái)唱一唱。你還看到了什么？（線(xiàn)條）
師指小人，你覺(jué)得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開(kāi)心）
3、除了線(xiàn)條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）
4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著(zhù)一個(gè)小秘密：對比色。（紅——綠、黃——藍、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會(huì )使顏色的對比更明顯，黃的.更黃，藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線(xiàn)條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個(gè)美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫(huà)畫(huà)有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過(guò)想象加上一些顏色和線(xiàn)條，就把它組合成一幅美麗的畫(huà)了，而且他的畫(huà)中常常出現米字型。
6、如果請你給這幅畫(huà)取名字，你會(huì )取個(gè)什么名字呢？
7、如果讓你畫(huà)星星的話(huà)，你會(huì )把一顆顆星星連畫(huà)成什么樣子呢？
三、創(chuàng )作：
1、今天我們四個(gè)小朋友合作畫(huà)《星空》。
四人合作：海綿圓點(diǎn)刷印大小黑圓點(diǎn) 水彩筆連線(xiàn) 棉簽添畫(huà)及涂色。
2、幼兒4人合作畫(huà)，提醒幼兒涂色時(shí)注意畫(huà)面的干凈，可用紙巾吸顏料。
3、展示，欣賞同伴作品。
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