說(shuō)課稿模板集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿模板集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿模板集錦1
一、說(shuō)教材
課程改革要求培養學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內容之一，學(xué)習本課時(shí)內容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集處理信息，還要學(xué)會(huì )用數學(xué)思維觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，解決日常問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)價(jià)值，養成良好的人文素養。
本課時(shí)是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)第八冊第35頁(yè)內容。本課時(shí)是學(xué)生已學(xué)習完“簡(jiǎn)單的數據收集整理和求平均數”后，作為一個(gè)拓展性的知識點(diǎn)出現的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“調查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入，求“平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？”，“全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。
讓學(xué)生通過(guò)調查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識。內容編排符合調查研究探索規律。本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對資料的`收集、整理和分析，發(fā)現“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的調查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現“白色污染”對人類(lèi)及自然社會(huì )的危害，培養關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)現身邊生活的“白色污染”，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。
4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，培養積極的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
《數學(xué)課程標準》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。根據《數學(xué)課程標準》要求，結合本課時(shí)教材內容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀(guān)察思考等方法，引導學(xué)生運用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過(guò)程。
1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。
2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學(xué)生自主探索“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。
3、觀(guān)察思考法：數學(xué)課程總目標要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)意識。本課時(shí)通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類(lèi)造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調查計算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。）
2）問(wèn)：“觀(guān)察這組圖片，你們發(fā)現什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）［從學(xué)生熟悉的情景出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、匯報成果，展示能力。
1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。（青海省有一百二十多只羊，由于吃下的塑料袋長(cháng)時(shí)間滯留在胃中，難以消化，被活活餓死；大興南海子麋鹿苑有十只鹿因誤食塑料袋死亡；長(cháng)江葛洲壩水電站，由于江面遭受“白色污染”，影響發(fā)動(dòng)機正常運行，嚴重危害電廠(chǎng)供電等）［給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，傾聽(tīng)他們的收獲，贊賞他們的勞動(dòng)成果，并鼓勵他們自主探索］
3、合作探討，深刻體驗
1）思考交流a、觀(guān)察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農用廢棄塑料制品等）
2）小組合作計算：
a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
c、如果一個(gè)塑料袋的面積大約是4平方分米，把全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開(kāi)，占地有多大？反饋：（各小組反饋計算結果）。
3）分析交流
a、思考討論：根據以上數據和我們所收集到的資料，你們發(fā)現了什么？（引導發(fā)現“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害）
b、交流：（各小組反饋討論結果）
4）師生小結“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺(jué)污染二、潛在危害）［新課程指出：學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識，還要學(xué)會(huì )運用知識，知識只有經(jīng)過(guò)運用，才是活的知識，才有生命力。本環(huán)節我引導學(xué)生運用學(xué)會(huì )的知識去發(fā)現實(shí)際生活中的問(wèn)題，探討生活中的問(wèn)題
�。�、深刻認識，激發(fā)行動(dòng)1)討論交流
a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應該怎么做呢？
b、交流反饋：（各小組反饋討論結果）
2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）［數學(xué)教學(xué)的成功與否，主要表現在學(xué)生能否用數學(xué)眼光去觀(guān)察實(shí)際生活，解決實(shí)際問(wèn)題，因此本環(huán)節我通過(guò)引導學(xué)生自主探討實(shí)際問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，并付諸實(shí)踐。］
5、課外作業(yè)請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。
五、板書(shū)設計：
可怕的“白色污染”
1、什么是“白色污染：？
2、我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據以上數據和收集資料，你發(fā)現了什么？
4、我們應該怎么做？
5、你將怎么做呢？
6、請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。（本課時(shí)我將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，組織引導學(xué)生運用學(xué)會(huì )的知識去觀(guān)察現實(shí)社會(huì )，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在導學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，給予他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們積極主動(dòng)的建構知識，形成能力，健全人格，獲得基本技能和素養。）
說(shuō)課稿模板集錦2
一、說(shuō)教材
1.教材內容
探索內錯角、同旁?xún)冉堑钠椒志�(xiàn)的位置關(guān)系。
2.地位和作用
本節教材是學(xué)生了解掌握平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)的基礎上，設計的一節拓展內容，它不僅是探究對頂角和鄰補角的平分線(xiàn)的位置關(guān)的拓展和延伸，也很好的訓練了學(xué)生的邏輯思維能力推理能力，提高學(xué)生的探索和歸納能力，因此，本節教材對學(xué)生掌握幾何證明起到了承前啟后的作用。
3.說(shuō)教學(xué)目標
依據教材的內容和大綱要求以及新課改理念，我確定了以下教學(xué)目標。
�。�1）知識目標:
�、僦庇^(guān)感知內錯角、同旁?xún)冉堑钠椒志�(xiàn)的位置關(guān)系。
�、趯W(xué)生能利用內錯角、同旁?xún)冉堑臄盗筷P(guān)系判斷兩直線(xiàn)平行。
�。�2）能力目標：
培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、分析的能力，推理論證及學(xué)習的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和邏輯推理能力
�。�4）情感目標：體現了知識來(lái)源于實(shí)踐，而又運用于生活，同時(shí)滲透轉化的思想。
二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生在自主探索、驗證內錯角、同旁?xún)冉堑钠椒志�(xiàn)位置關(guān)系的過(guò)程中有許多困難，依據學(xué)生現有的實(shí)際能力和認知能力，我把本節課的重點(diǎn)確定為：內錯角、同旁?xún)冉堑钠椒志�(xiàn)位置關(guān)系的探索和證明，也是本節課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
�。�1）教法分析
教師的責任之一是把人類(lèi)已知的科學(xué)知識創(chuàng )造條件轉化為學(xué)生的真知，教學(xué)又是引導學(xué)生指導知識轉化為能力的一種形式。因此在本節課的教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，教法上采用啟發(fā)、引導、探索相結合的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設研究問(wèn)題的情境，讓學(xué)生觀(guān)察——猜想——證明，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考，勇于探索，達到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神。（2）學(xué)法指導
學(xué)生自主參與整堂課的知識建構，從結論的猜想到結論的證明，從參與問(wèn)題的發(fā)現與解決。通過(guò)學(xué)生的思考，嘗試解決、組織討論，在問(wèn)題解決中深刻理解知識，學(xué)生逐步建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見(jiàn)解
�。�3）教學(xué)手段
根據本節教材的特點(diǎn)，為更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我除了采用常規的'教學(xué)手段，同時(shí)采用了現代教學(xué)技術(shù)——“多媒體”，實(shí)物投影等，使學(xué)生多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
四、說(shuō)設計:
這節課的學(xué)習主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節:復習回顧
情景引入
探索新知
歸納總結
鞏固提高
作業(yè)布置
通過(guò)分層次布置作業(yè)，進(jìn)一步體現素質(zhì)教育的全員性與主體性，符合因材施教的教學(xué)原則，使一部分學(xué)生的能力有進(jìn)一步的提高
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)的。在這節課中，學(xué)生廣泛參與，積極主動(dòng)投入學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的主體性得到了培養和發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生的個(gè)體獨立思考為基礎，引導學(xué)生通過(guò)小組內的互相討論、合作學(xué)習，來(lái)暴露各層次學(xué)生的思維過(guò)程及說(shuō)評價(jià)
特點(diǎn)，對所學(xué)內容的不同層次，不同側面的理解，從而建構起學(xué)生自己的知識體系。這樣更全面更深刻，符合了素質(zhì)教育的全體性和全面性的要求，通過(guò)小組內的互相討論，合作學(xué)習，不僅可以使學(xué)生掌握新知，提高學(xué)習水平，還可以培養學(xué)生樂(lè )于助人、團結合作的精神，使學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )交流。
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