初二語(yǔ)文《說(shuō)屏》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的初二語(yǔ)文《說(shuō)屏》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一.說(shuō)教材
《說(shuō)“屏”》是人教版八年級語(yǔ)文上冊第三單元的一篇自讀課文，這是一篇比較輕松.隨意的小品式說(shuō)明文。對于屏風(fēng)，作者不是從專(zhuān)業(yè)者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者的看眼點(diǎn)在于對屏風(fēng)的使用和設置方面發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師.家具師乃至使用者的注意，期望屏風(fēng)在今天得到更好的使用。這篇課文特點(diǎn)鮮明，不能只把它當說(shuō)明文來(lái)教，教學(xué)中應強調訓練學(xué)生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力，體會(huì )小品文語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，根據本課教材特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標：
1理解課文內容，了解屏的相關(guān)知識。
2整體感知課文，把握說(shuō)明對象及特點(diǎn)，提高說(shuō)明文的閱讀能力。
3以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣，體會(huì )作者的感情。
4學(xué)習引用說(shuō)明法，感受語(yǔ)言濃濃的詩(shī)意和韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：1把握說(shuō)明對象及特征2通過(guò)本文學(xué)習，使學(xué)生對傳統文化產(chǎn)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中古詩(shī)詞的含義。
二.說(shuō)教學(xué)方法
本文是一篇自瀆課文，應以學(xué)生自瀆為主，教師設計一些思考題指導學(xué)生自瀆，如有疑難，教師作一些必要的點(diǎn)撥，采用自讀，點(diǎn)撥相結合，小組合作探究。對于屏，采用多媒體課件展示，增加直觀(guān)性。
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課，激發(fā)興趣
1.導語(yǔ)設計：我們學(xué)習《故宮博物院》時(shí)，許多同學(xué)都被金鑾殿上象征至高無(wú)上權力的雕龍寶座所深深吸引，有些細心的同學(xué)還注意到了寶座背后安放著(zhù)的雕龍屏，它點(diǎn)綴著(zhù)整個(gè)金鑾殿，更增加了寶座的莊重肅穆，大家再回憶一下，我們學(xué)過(guò)的哪一篇課文中還提到屏?(《口技》“口技人坐屏障中”“撤屏視之”)我覺(jué)得這樣的復習導入，不只是溫故而知新，而是利用已有知識，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生更快地進(jìn)入文本。
2.學(xué)生展示搜集到的屏風(fēng)圖片，并猜想它們的用途，輔以簡(jiǎn)單的介紹，新課標強調在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。這一環(huán)節要讓學(xué)生盡情發(fā)揮，這是訓練學(xué)生搜集資料能力和口語(yǔ)表達能力。接著(zhù)老師展示一組屏風(fēng)圖片，讓學(xué)生初步認識“屏”。
3.作者簡(jiǎn)介
(二)初讀課文，整體感知
1.正音辨字這環(huán)節是檢查學(xué)生預習情況，目的是掃清閱讀障礙，重在讓學(xué)生養成課前預習的'習慣。
2速讀課文，把握文章大意這一環(huán)節是訓練學(xué)生理清課文思路，從整體上把握課文，也是訓練學(xué)生歸納概括篩選獲取關(guān)鍵信息的能力。兩個(gè)思考題：1用文中句子回答什么是屏?再調動(dòng)自己的知識積累，給屏作一解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)其作用。2概括文章大意，用自己的話(huà)給同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文主要內容。
(三)研讀課文合作探究學(xué)生自主閱讀課文，四人小組討論：
1作者介紹了“屏”的哪些知識?
2作者對“屏”的感情是怎樣的?請找出具體句子談體會(huì )。
本環(huán)節通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生交流合作來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的看法，然后派代表表述本組觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習(介紹屏的分類(lèi)時(shí)展示不同種類(lèi)屏的圖片，讓學(xué)生再次獲得直觀(guān)印象，加深對屏的了解)
(四)品味語(yǔ)言賞析閱讀新課標指出“語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累感悟和運用培養學(xué)生具有感受理解欣賞和評價(jià)的能力�！备鶕@一指導思想，在學(xué)生理解課文內容的基礎上，就很有必要讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)段，并談?wù)勛约旱母惺�。本環(huán)節主要探究文中古詩(shī)詞的含義，感受濃濃的詩(shī)意，(重點(diǎn)指導句子通過(guò)多媒體展示)要通過(guò)指導學(xué)生朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，在探討語(yǔ)言之后，總結本文的說(shuō)明方法。
(五)總結課文，拓展延伸
1結束語(yǔ)的設計：本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的作用和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛(ài)之情，希望借此喚起建筑師家具師乃至使用者的注意，以其屏風(fēng)所具有的文化內涵永遠散發(fā)著(zhù)不朽的藝術(shù)魅力，我們也期待著(zhù)屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中能重新大放異彩。
2拓展延伸課外搜集資料，寫(xiě)“屏”的古詩(shī)詞及“屏”的圖片，請你引詩(shī)配畫(huà)作解說(shuō)，在自習課上，組織一次“話(huà)說(shuō)屏風(fēng)”的交流會(huì )。新課標指出“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”這一環(huán)節旨在讓學(xué)生克服以往以書(shū)本為中心的學(xué)習傾向，實(shí)現教材內外的溝通和教堂內外的交流。
四.說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計的功能是簡(jiǎn)要全面的概括教學(xué)內容，有助于學(xué)生對文本的理解。
希望同學(xué)們能夠認真閱讀初二語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)屏范文，努力提高自己的學(xué)習成績(jì)。
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