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一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿范文（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本課是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀(guān)念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬(wàn)物及各種自然現象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。
這是一篇短小的兒歌，前兩行數字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱(chēng)識字小文的典范。
二、學(xué)情分析
培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著(zhù)力強調的基本理念。因此，本節課教師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學(xué)生“學(xué)習獨立識字”，獲得識字過(guò)程的豐富體驗。
三、學(xué)習目標
1、通過(guò)猜字謎、熟字比較等方法，能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字；通過(guò)教師指導，學(xué)生相互評價(jià)等能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一丨”和“一、二、三、上”；
2、通過(guò)教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數字兒歌的特點(diǎn)。
評價(jià)任務(wù)
1、能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一丨”和“一、二、三、上”；
2、能正確流利朗讀課文，感受數字兒歌的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一
音頻激趣，誦讀導入
1、導言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？
2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽(tīng)3遍。
3、交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內容了嗎？
你能?chē)L試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著(zhù)文字，跟著(zhù)聲音誦讀。
一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內容上，達到了事半功倍的教學(xué)效果。
環(huán)節二
自主交流，了解韻文
1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來(lái)，再請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3、小組合作：
�。�1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內容？
�。�2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4、集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）第一行中“一二三四五”是數字。除此以外，你還知道哪些數字？（六七八九十等）
�。�2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
�。�3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
�。�4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5、齊聲誦讀。
韻文內容簡(jiǎn)單，教師引導學(xué)生在獨立思考的基礎上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對韻文內容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現水到渠成的教學(xué)效果。
環(huán)節三
合作學(xué)習，識記生字
1、小組合作：仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？
2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預設：
�。�1）“一、二、三”是三個(gè)長(cháng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
�。�2）“上、下”也是兩個(gè)長(cháng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
�。�3）“四”和“田”長(cháng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。
�。�4）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著(zhù)一把折尺（）。
3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、生字運用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的.句子。
設計意圖：
引導學(xué)生自主學(xué)習，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補充，使學(xué)生對7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認識。
環(huán)節四
指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1。復習書(shū)寫(xiě)姿勢：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書(shū)本一尺遠；手離筆尖一寸遠）
2、認識田字格：
�。�1）引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習寫(xiě)字了！我們先來(lái)認識一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。
�。�2）動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
�。�4）教師小結：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3、指導書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
�。�1）動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫(xiě)。
�。�2）動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�3）觀(guān)察例字：請同學(xué)們仔細觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
�。�4）教師范寫(xiě)，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。
�。�5）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢）
�。�6）教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
�。�7）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。本節課是一年級學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導必須到位。教師在本環(huán)節采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀(guān)察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復強調，使學(xué)生準確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅實(shí)的基礎。
五、教學(xué)反思
一年級的小學(xué)生剛入學(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。因此，本節課我注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。
1、以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。剛入學(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎，有些孩子識字量少，又不會(huì )拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀(guān)示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習的效果是實(shí)在的。
2、注重書(shū)寫(xiě)姿勢的指導和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎�，F在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢，不注重握筆姿勢，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導過(guò)程中反復強調書(shū)寫(xiě)習慣，反復糾正學(xué)生的錯誤習慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。
一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿2
教學(xué)目標
1.會(huì )認“一、二”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“三、上”等4個(gè)生字；認識兩種筆畫(huà)“一”和“丨”。
2.初步感知數字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數量對應。
3.初步形成對時(shí)間和空間的概念。
4.認識五行，知道五行包括哪些元素。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用多種識字方法，認識本課的十一個(gè)生字，培養學(xué)生的各種識字能力。
難點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美；能對數字有一定的認識，對時(shí)間和空間有初步的了解。
教學(xué)準備
圖片、課件、課文朗讀的音頻。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
小朋友們，你會(huì )數數嗎?能數到多少呢？你能把這些數字寫(xiě)出來(lái)嗎？今天，我們要來(lái)學(xué)習“一”到“五”的'五個(gè)數字和相生相克的五行。另外，我們還要根據天地分清上和下，根據日月分清古今。讓我們來(lái)學(xué)習這首韻文吧。
二、整體感知
1.你會(huì )從“一”數到“五”，那你會(huì )寫(xiě)嗎？
2.你知道五行是指哪五種元素嗎？
3.你知道怎么區分上下和古今嗎？
三、新知新授
1.學(xué)寫(xiě)生字
�。�1）寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫的方法是一樣的。?????
�。�2）寫(xiě)“二”：要按照先上后下的筆順寫(xiě)，上橫短，下橫長(cháng)。???
�。�3）寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長(cháng)。?????
�。�4）寫(xiě)“上”?：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)上面短橫，最后寫(xiě)下面長(cháng)橫。
2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？
�。ń�、木、水、火、土合稱(chēng)五行，是指五種構成物質(zhì)的基本元素。）
3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。
4.同學(xué)們，當我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作。我們望大地時(shí)又是怎么望的，再請一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？
5.上和下是一對反義詞，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽(yáng)在上，鮮花在下；飛機在上，汽車(chē)在下……
6.從古到今，太陽(yáng)和月亮一直都在天上東升西落，所以說(shuō)“日月照古今”，這下你明白這句話(huà)的意思了嗎？
7.你知道我們是怎么根據太陽(yáng)和月亮的運行來(lái)計算時(shí)間的嗎？快去問(wèn)問(wèn)家長(cháng)或者查查資料吧！
8.我們來(lái)學(xué)習兩組反義詞：上——下，今——古�！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀�(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指現在，今天，它們在時(shí)間上是相對的，所以是一對反義詞。
四、小結
這首韻文以一到五的數字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習數字的同時(shí)能了解我國傳統文化中的五行的概念，能通過(guò)天地上下感知空間方位，通過(guò)日月的運行感知時(shí)間先后。
五、板書(shū)設計
一二三四五
金木水火土
天地分上下
日月照古今
六、課外作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字，注意筆順筆畫(huà)。
2.說(shuō)一說(shuō)生活中的一些反義詞。
3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。
一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿3
教學(xué)內容：
人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文第一冊第一單元識字：《金木水火土》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準“三、四、上”的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？
2、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、真好聽(tīng)，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來(lái)跟著(zhù)讀一讀吧，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。
4、Ppt播放動(dòng)畫(huà)錄音，學(xué)生跟讀。
5、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兒歌中都有那些事物和數字呀？
6、學(xué)生回答，相機正音。
�。�1）ppt：三只小雞、四只小狗圖�？磮D說(shuō)話(huà)，指導“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
�。�2）PPT：五只小鳥(niǎo)在天上飛圖�？磮D說(shuō)話(huà)，指導“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。
7、逐句讀。
�。�1）PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）齊讀兒歌。
�。�3）同桌對讀。
�。�4）分男女生讀。
�。�5）自由讀。
8、語(yǔ)境誦讀
�。�1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來(lái)，開(kāi)始了。
�。�2）你們太幫了，來(lái)，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰(shuí)讀得準，讀得流利。
�。�3）配樂(lè )誦讀。
9、PPT：誰(shuí)能把課文補充完整？
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
�。�1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。
�。�2）齊讀兒歌。
10、同學(xué)們都能把兒歌背下來(lái)了，真了不起�，F在看同學(xué)們認不認識這些字呢？
�。�1）隨機出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認讀，相機正音。
�、僦该J讀
�、陂_(kāi)火車(chē)認讀
�、勰信荣愖x
�、荦R讀
�。�2）摘蘋(píng)果，獎智慧星
PPT動(dòng)畫(huà)：蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果上標注認讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認讀，相機正音。第一次認讀正確摘下蘋(píng)果，獎勵一顆智慧星。充分調動(dòng)學(xué)生的識字積極性。
11、小結
同學(xué)們真棒，這些字大家都認識了，那么接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他們吧。
二、寫(xiě)字
1、認識田字格
PPT出示田字格，師：它是我們寫(xiě)字的小助手，我們的好朋友。
教師引導學(xué)生認識田字格，借助動(dòng)畫(huà)演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊記憶。
2、大家認識了田字格這個(gè)新伙伴，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新朋友。
�。�1）首先我們來(lái)認識第一個(gè)新朋友。
�。�2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
�。�3）PPT課件演示筆畫(huà)“橫”。
3、學(xué)寫(xiě)“一、二、三”
�。�1）PPT出示田字格中的“一、二、三”
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示寫(xiě)字姿勢，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。
講解：執筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。
�。�3）動(dòng)畫(huà)演示“一、二、三”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察；再次演示，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規律的：從上到下。
�。�4）師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀(guān)察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評，給予鼓勵。
�。�5）師范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。強調上橫短，下橫長(cháng)。學(xué)生觀(guān)察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。PPT互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評，給予鼓勵。
�。�6）師范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的'要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導學(xué)生比較三橫的長(cháng)短有區別，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。
�。�7）學(xué)生練習寫(xiě)“一、二、三”，師巡視指導，點(diǎn)評，展示。
4、同學(xué)們寫(xiě)得真棒。接下來(lái)我們來(lái)認識另一個(gè)新朋友——“豎”
�。�1）動(dòng)畫(huà)演示“豎”的寫(xiě)法，師講解，寫(xiě)豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
�。�2）認識了“豎”，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“上”
動(dòng)畫(huà)演示“上”的筆畫(huà)及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，下橫要長(cháng)一些。
�。�3）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。生邊看邊書(shū)空。
�。�4）學(xué)生練習寫(xiě)“上”，師巡視指導，展示，點(diǎn)評，表?yè)P。
5、學(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿4
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認識一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認金木水火土。
教學(xué)準備：
生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)讀天地人你我他生字卡片
二、揭示課題
1、今天這節課我們將一起來(lái)學(xué)習一首童謠。出示課題(PPT1)
2、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?指導朗讀課題。
三、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，給認識的字畫(huà)一個(gè)小五角星。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3、不認識的字指出來(lái)，教一教。
例如：分照今古
四、朗讀感悟
1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。
2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、認識田字格
1．認識田字格。(PPT2)
2．引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
六：認識筆畫(huà)橫，指導書(shū)寫(xiě)一二三
1、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)
2、學(xué)生練習，教師巡視
3、觀(guān)察課本中田字格里的范字二三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(PPT4)
4、教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話(huà)。（PPT5）
例如：我有一雙手。
我的兩只眼睛大大的.。
3、詞語(yǔ)拓展
一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著(zhù)好朋友來(lái)了。(PPT6)
一心一意二話(huà)不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色
像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。
師帶領(lǐng)大家朗讀。
二、指導背誦課文(PPT7)
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、認識筆畫(huà)豎，指導書(shū)寫(xiě)上。
1、小朋友真能干，都會(huì )背課文了，開(kāi)心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰(shuí)？出示上。（PPT8）
上想家了，讓我們一起來(lái)幫助他回到田字格家中好嗎？
2、仔細觀(guān)察上，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。書(shū)空豎。
3、書(shū)空筆順。
4、指導范寫(xiě)。
5、在小朋友的幫助下，上回到了家�？墒撬�想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。
6、帶讀詞語(yǔ)卡片。
四、課堂小結
五、作業(yè)布置
1、背誦兒歌《金木水火土》。
2、讀詞語(yǔ)
一心一意二話(huà)不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色七上八下
上山山上下山山下上車(chē)車(chē)上下車(chē)車(chē)下
3、按筆順書(shū)空一二三上。
4、親子閱讀半小時(shí)
一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿5
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認識一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認金木水火土。
教學(xué)準備：
生字卡片，插圖的.課件，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里。
三、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當堂訓練，指導書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì )認。
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會(huì )用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀(guān)察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
四、課堂小結
五、作業(yè)布置
一年級語(yǔ)文金木水火土說(shuō)課稿6
教學(xué)目標
1．認識基本筆畫(huà)“豎”。會(huì )寫(xiě)“二、三、上”。
2．理解背誦韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì )正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“上”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．鞏固認識田字格，指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。
2．開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
【設計意圖】
新課標提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復習生字，擺脫了以往刻板單調的一遍又一遍的重復性地機械性地認讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也提高了識字效率。
二、背誦韻文
1、把生字放回課文，再讀課文。
讀準字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認讀。
2．師生對讀，男女生交換讀。
3．鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）
三、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”，注意“二”的讀音。
1、上節課，我們學(xué)習了筆畫(huà)“橫”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì )寫(xiě)“二、三”兩個(gè)字。
2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導學(xué)生觀(guān)察異同。
橫有什么不一樣？規則：從上到下
3、生觀(guān)察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導橫畫(huà)的長(cháng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導。
二：書(shū)寫(xiě)從上到下，兩橫上短下長(cháng)。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。
三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)。
4．教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。
5．學(xué)生描紅，練習
6．作業(yè)展覽，評議
四、指導書(shū)寫(xiě)“上”
1、“上”字里有個(gè)新筆畫(huà)叫“豎”，豎從上到下要寫(xiě)直，中豎中正。不帶針尖的`，叫垂露豎。師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解寫(xiě)“豎”的要領(lǐng)。
2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長(cháng)橫�？陬^組詞。
3、師范寫(xiě)講解。學(xué)生根據課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
4、寫(xiě)字操調姿（師巡糾姿）生描紅，再寫(xiě)三個(gè)，師巡指導。展示評議。
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