- 相關(guān)推薦
真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用1
一、說(shuō)教材：
《真分數和假分數》是蘇教版課程標準教材小學(xué)數學(xué)第十冊第四單元第二段的教學(xué)內容。教材是這樣安排的：在三年級初步熟悉分數的基礎上，先是教學(xué)分數的意義、熟悉分數單位；然后以對分數單位的熟悉為基礎，熟悉真分數和假分數，拓展對分數意義的理解。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生在前一階段所熟悉的分數都是分子比分母小的分數，而且這些分數表示的'都是一個(gè)數量中的一部分和這個(gè)數量的關(guān)系。本節課上，學(xué)生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分數，以及真分數和假分數的概念。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
[我根據教材的內容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學(xué)目標]
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、理解和把握真分數和假分數的意義，能正確判定真分數和假分數，加深對分數熟悉的理解。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，培養學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng )新、語(yǔ)言表達等能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
經(jīng)歷探索的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，把握觀(guān)察、分析、比較的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
使學(xué)生了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：理解真分數和假分數的意義、能正確判定真分數和假分數。教學(xué)難點(diǎn)：概括出真分數和假分數的意義。
五、說(shuō)設計理念：
�。ㄒ唬┳灾魈剿�，以學(xué)生發(fā)展為本。
考慮到學(xué)生已有的分數的初步熟悉，本節課在教學(xué)思路上突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現、概括理解真分數、假分數的意義，突出學(xué)生的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的數感，突出培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ┎僮鲗�(shí)踐，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)。
實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉，本節課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使抽象的概念具體化，對學(xué)生思維能力發(fā)展起著(zhù)極大的推動(dòng)作用，學(xué)生通過(guò)做分數、觀(guān)察、分類(lèi)、合作交流等實(shí)際活動(dòng)中，熟悉、理解了新知，使學(xué)生能具體的感受真分數、假分數。
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課教學(xué)采用自主、探究、合作的學(xué)習方式。在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較、交流等活動(dòng)中，加深學(xué)生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿵土晫耄菏裁唇蟹謹�？什么是分數單位？
[我以復習上節課的知識導入，為本節課的教學(xué)作鋪墊。
真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用2
一、說(shuō)教材：
《真分數和假分數》是人教版小學(xué)數學(xué)第十冊第四單元的教學(xué)內容。這一課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習了分數的意義、分數與除法的關(guān)系、比較分數的大小等知識的基礎上進(jìn)行的。老教材，新思路是我設計這堂課的出發(fā)點(diǎn)�！缎抡n程標準》全新地強調：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！毖芯啃詫W(xué)習作為培養學(xué)生學(xué)習能力的重要學(xué)習方式愈來(lái)愈受到重視。所以在設計“真分數和假分數”這一課時(shí)，我力圖把研究帶入學(xué)習之中，讓學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。分數教學(xué)有兩個(gè)最基本的概念，一個(gè)是分數的意義，一個(gè)是分數的單位．學(xué)生在理解的基礎上掌握了這兩個(gè)概念，學(xué)習分數就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分數和假分數時(shí)，我首先幫助學(xué)生從分數意義上理解和掌握新課的內容。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1.通過(guò)有效的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解真分數和假分數的意義，把握真分數和假分數的本質(zhì)特征。
2.使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，采用數形結合的方式重點(diǎn)理解假分數的意義，在分類(lèi)比較中把握真分數和假分數的意義。
3.感受知識的遞進(jìn)過(guò)程，積累畫(huà)圖、分類(lèi)的學(xué)習經(jīng)驗。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解分數的意義，正確把握真分數和假分數的差別。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
正確地表示假分數的意義。
五、教法、學(xué)法：
主要采用自主探究、合作交流的教學(xué)方法，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較、交流等活動(dòng)中，自己概括出真分數和假分數的意義。因為真分數和假分數是一節概念教學(xué)課，概念的形成是認識的發(fā)展過(guò)程，也就是在對事物感知和分析、比較、抽象的基礎上，概括一類(lèi)事物的本質(zhì)屬性，不斷提出假設，驗證假設的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，提升了思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師只是一個(gè)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
六、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┯螒驅胄抡n
1.聽(tīng)成語(yǔ)，說(shuō)分數：一分為二、百里挑一、十拿九穩、十全十美、百發(fā)百中。
老師說(shuō)成語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出相應的分數，師生共同評價(jià)。
2.復習“分數的意義”和“分數單位”。
先設計一個(gè)猜數小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后又復習上節課的知識，為本節課的教學(xué)作鋪墊。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.創(chuàng )設情境，導入新課
2.看圖寫(xiě)分數（課件出示）
學(xué)生獨立寫(xiě)出分數，師巡視指導，指明說(shuō)出分數的意義。
�。�.學(xué)生自學(xué)課本第69頁(yè)。
4.引導學(xué)生將六個(gè)分數進(jìn)行分類(lèi)。
5.精講點(diǎn)撥真分數和假分數的特征。
6.辨析真分數和假分數的特點(diǎn)。
�、傩〗M討論：觀(guān)察真分數和假分數它們有什么特征？真分數和假分數與1相比，是大于1還是小于1呢?為什么?
�、趯W(xué)生結合實(shí)物圖分組交流。
�、蹍R報、引導小結。
真分數﹤1≤假分數
讓學(xué)生按照自己的標準將復習中的分數進(jìn)行分類(lèi)，突出了本節課的重點(diǎn)。采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，得出什么是真分數，什么是假分數。然后引導觀(guān)察實(shí)物圖，比較真分數、假分數的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真假分數的特征。這一環(huán)節的設計充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的學(xué)習意識，提高學(xué)生的觀(guān)察、分析和概括能力。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.基本練習
下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？
2.分層練習，鞏固概念
判斷:
�。�1）假分數都比1大。（）
�。�2）2/55/53/4這三個(gè)分數都是真分數。()
�。�3）分母比分子大的分數是真分數。（）
�。�4）假分數的`分子不小于分母。（）
3.拓展練習
分母是2、3、4、5的真分數分別有幾個(gè)？真分數的個(gè)數與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分數有幾個(gè)？分母是10的呢？
讓學(xué)生列舉出所有分數，引導發(fā)現真分數的個(gè)數總比分母少1。
整個(gè)練習的設計由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價(jià)值，從而達到學(xué)以致用的目的。
�。ㄋ模┦崂碇R、總結升華：
1.說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲？
2.用一個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下你自己在這節課中的表現？
3.老師也用一個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下同學(xué)們這節課的表現。
老師今天告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現！
該環(huán)節是梳理新知,對照目標,反饋評價(jià)，提高教學(xué)效益,培養學(xué)生歸納小結的良好習慣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
小組合作，以本節課所學(xué)知識為主，為下節課設計一組復習題。
讓學(xué)生小組合作設計復習題，既培養了學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識，又加深了對新知識的理解掌握。
�。┌鍟�(shū)設計
真分數和假分數
分子比分母小的分數叫做真分數。（小于1）
分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。（大于或等于1）
分母：2345678910
真分數個(gè)數：123456789
真分數的個(gè)數總比分母少1。
將本節課的知識點(diǎn)以科學(xué)、合理、簡(jiǎn)捷的結構呈現出來(lái)，突出了本節課的重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用3
說(shuō)教材：
《真分數和假分數》是人教版小學(xué)數學(xué)第四單元第二段的教學(xué)內容。教材是這樣安排的：在三年級初步熟悉分數的基礎上，先是教學(xué)分數的意義、熟悉分數單位；然后以對分數單位的熟悉為基礎，熟悉真分數和假分數，拓展對分數意義的理解。
教學(xué)目標：
[我根據教材的內容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學(xué)目標]
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、理解和把握“真分數”和“假分數”的意義，能正確判定真分數和假分數，加深對分數熟悉的理解。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，培養學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng )新、語(yǔ)言表達等能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
經(jīng)歷探索的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，把握觀(guān)察、分析、比較的`方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
使學(xué)生了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解真分數和假分數的意義、能正確判定真分數和假分數。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出真分數和假分數的意義。
說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生在前一階段所熟悉的分數都是分子比分母小的分數，而且這些分數表示的都是一個(gè)數量中的一部分和這個(gè)數量的關(guān)系。本節課上，學(xué)生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分數，以及真分數和假分數的概念。
說(shuō)教法、學(xué)法：
本課教學(xué)采用“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較、交流等活動(dòng)中，加深學(xué)生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄菏裁唇蟹謹�？什么是分數單位？
[我以復習上節課的知識導入，為本節課的教學(xué)作鋪墊。]
�。ǘ┨骄啃轮�
1、故事導入。
教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，要求同學(xué)們認真聽(tīng)，把藏在故事中的分數找出來(lái)。
[學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，這樣能引發(fā)他們學(xué)習的熱情。]
2、教學(xué)例2。
�。ǘ┙虒W(xué)例2：
1、怎么在圓中涂色來(lái)表示它們？
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
3、這些分數的分數單位都是什么？
4、每個(gè)分數里各有幾個(gè)1/4。
5、分母是4的分數還有嗎？
6、我們應該怎樣涂色表示5/4？
�。�1）只用一個(gè)圓（單位“1”）表示，夠不夠？
�。�2）一個(gè)單位“1”不夠，那怎么辦？
�。�3）5/4怎么理解？5/4里有幾個(gè)1/4？
[你們能把5/4表示出來(lái)嗎？這樣一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。]
3、教學(xué)例3：
�。�1）電腦依次出示例3的圖形和分數。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么涂色，看誰(shuí)說(shuō)得好。
�。�3）這些分數的分數單位都是什么？
�。�4）每個(gè)分數里各有幾個(gè)1/5？
�。�5）表示10個(gè)1/5用了幾個(gè)圓？表示13個(gè)1/5用了幾個(gè)圓？
[用比賽的形式，能提高學(xué)生學(xué)習的積極性。]
4、指導分類(lèi)，揭示概念：
�。�1）觀(guān)察、比較大屏幕上的分數中分子和分母的大小，你們能給它們分類(lèi)嗎？
�、偻烙懻摲诸�(lèi)方法。
�、诎逊诸�(lèi)結果記錄下來(lái)。
�。�2）匯報分類(lèi)結果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，然后學(xué)生互評。
�。�3）揭示概念：
�、侔阉鼈兎譃槟膬深�(lèi)？真分數和假分數有什么特點(diǎn)。
�、谑裁词钦娣謹�？什么是假分數？指名概括、全班齊讀。
�、廴绾闻卸ㄒ粋�(gè)分數是真分數還是假分數？
�。�4）練習：師生操練。
[安排學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)，讓學(xué)生概括出真分數與假分數的概念，內容安排合理，體現了知識間的內在邏輯。]
5、真分數、假分數與1的大小關(guān)系：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察大屏幕上的真分數和圖，看看真分數與1的大小關(guān)系。
�。�2）你發(fā)現了什么？你是如何理解的？
�。�3）通過(guò)觀(guān)察大屏幕上的假分數和圖，看看假分數與1的大小關(guān)系。
�。�4）你發(fā)現了什么？你是如何理解的？
[通過(guò)數形結合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現真分數、假分數與1的關(guān)系。]
�。ㄈ┱n堂練習：
1、完成“練一練”第1題。
師問(wèn)：應把什么看作單位“1“。
2、寫(xiě)出分母是5的所有真分數，再寫(xiě)出分子是5的所有假分數，在小組里交流。
3、在（）里填上“>”“
3/8（）11/812/12（）1
5/7（）4/712/13（）10/13
�、賹W(xué)生填寫(xiě)。
�、趲焼�(wèn)：你是怎么比較的？
[在練習的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維能力，也鞏固了所學(xué)的知識。]
�。ㄋ模┱n堂總結：
今天這節課我們學(xué)習了什么內容？結合生活實(shí)際，用真分數或假分數說(shuō)一句話(huà)？
[結合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。]
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
小組合作，以本節課所學(xué)知識為主，為下節課設計一組復習題。
[課外作業(yè)的設計，給學(xué)生提供了一個(gè)充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。]
真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用4
一、說(shuō)教材：
《真分數和假分數》是新人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第四單元的第3節的教學(xué)內容。這一課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習了分數的意義、分數與除法的關(guān)系、比較分數的大小等知識的基礎上進(jìn)行的。老教材，新思路是我設計這堂課的出發(fā)點(diǎn)�！缎抡n程標準》全新地強調：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！毖芯啃詫W(xué)習作為培養學(xué)生學(xué)習能力的重要學(xué)習方式愈來(lái)愈受到重視。所以在設計“真分數和假分數”這一課時(shí)，我力圖把研究帶入學(xué)習之中，讓學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。分數教學(xué)有兩個(gè)最基本的概念，一個(gè)是分數的意義，一個(gè)是分數的單位．學(xué)生在理解的基礎上掌握了這兩個(gè)概念，學(xué)習分數就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分數和假分數時(shí)，我首先幫助學(xué)生從分數意義上理解和掌握新課的內容。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生在前一階段所熟悉的分數都是分子比分母小的分數，而且這些分數表示的都是一個(gè)數量中的一部分和這個(gè)數量的關(guān)系。本節課上，學(xué)生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分數，以及真分數和假分數的概念。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
[我根據教材的內容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學(xué)目標]
�。ㄒ唬┲R與技能目標：1。理解和掌握“真分數”和“假分數”的意義，能正確判斷真分數和假分數，加深對分數認識的理解。會(huì )進(jìn)行假分數與整數的互換2。進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，培養學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng )新、語(yǔ)言表達等能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：經(jīng)歷探索的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀(guān)察、分析、比較的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解真分數和假分數的意義、正確判斷真分數和假分數。
難點(diǎn)：概括出真分數和假分數的意義。
五、說(shuō)設計理念：
�。ㄒ唬┳灾魈剿�，以學(xué)生發(fā)展為本。
考慮到學(xué)生已有的分數的初步熟悉，本節課在教學(xué)思路上突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現、概括理解真分數、假分數的意義，突出學(xué)生的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的數感，突出培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ┎僮鲗�(shí)踐，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)。
實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉，本節課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使抽象的概念具體化，對學(xué)生思維能力發(fā)展起著(zhù)極大的推動(dòng)作用，學(xué)生通過(guò)做分數、觀(guān)察、分類(lèi)、合作交流等實(shí)際活動(dòng)中，熟悉、理解了新知，使學(xué)生能具體的感受真分數、假分數。
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課教學(xué)主要采用自主探究、合作交流的教學(xué)方法，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索與交流的時(shí)間，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較、交流等活動(dòng)中，自己概括出真分數和假分數的意義。因為真分數和假分數是一節概念教學(xué)課，概念的形成是認識的發(fā)展過(guò)程，也就是在對事物感知和分析、比較、抽象的基礎上，概括一類(lèi)事物的本質(zhì)屬性，不斷提出假設，驗證假設的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，提升了思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師只是一個(gè)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，今天有這么多的老師來(lái)到我們班，我希望我們班的全體學(xué)生向在座的所有老師們問(wèn)好！
全班學(xué)生：老師，你們好。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
全體學(xué)生起立輕松的唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
三、導入
1．復習：2/3、6/7表示的`意義是什么？
2．說(shuō)出5/6、3/4、7/8的分數單位及有幾個(gè)這樣的分數單位。
四、教學(xué)實(shí)施
師：出示分數1/4，問(wèn)：如何用涂色在圓片中表示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)把什么作為單位“1”，它表示有幾個(gè)這樣的分數單位。
1、教學(xué)例1
�、俪鍪绢}目：（課件）
分別用涂色表示下面各分數，說(shuō)說(shuō)把什么作為單位“1”，表示有幾個(gè)這樣的分數單位。（小組動(dòng)手合作）
1/3、3/4、5/6
�、诩w訂正，課件出示：
2、教學(xué)例2
師：出示分數5/4，問(wèn)：如何用涂色在圓片中表示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)把什么作為單位“1”，它表示有幾個(gè)這樣的分數單位。
�、俪鍪绢}目：（課件）
分別用涂色表示下面各分數，說(shuō)說(shuō)把什么作為單位“1”，表示有幾個(gè)這樣的分數單位。（小組動(dòng)手合作）
4/4、7/4、11/5
�、诩w訂正，課件出示：
3、比較例1和例2兩組分數，把這些分數按分子和分母的大小進(jìn)行分類(lèi)，你們把它們分成幾類(lèi)呢？（小組合作共同探究）
4、揭示真分數與假分數概念
�、伲釂�(wèn)：比較1/3、3/4、5/6三個(gè)分數的分子與分母的大��？這些分數比1大還是比1��？并說(shuō)明理由。
�、冢畬W(xué)生觀(guān)察后，試著(zhù)回答。
學(xué)生：（第一個(gè)圓）平均分成了3份，這樣的3份也就是一個(gè)整圓，表示1，而陰影部分只有1份，所以比l小。再請學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分數。
�、郏蠋熤赋觯合裆厦娴�3個(gè)分數都是真分數。我們過(guò)去接觸過(guò)的分數，大都是真分數。那么，你能說(shuō)說(shuō)什么叫真分數嗎？
�、埽寣W(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。
師問(wèn)：像1/3、3/4、5/6這些分數比1大，還是比1��？
板書(shū)：
第一類(lèi)：
1/3 3/4 5/6
分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1 。
�、堇蠋熢俪鍪纠�2中圖形的教具。
�、蓿垖W(xué)生分別用分數表示每組圖形中的陰影部分。
提問(wèn)：第一幅圖中，把一個(gè)圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？
老師強調：第二組圖和第三組圖中每個(gè)圓都表示“1”。
�、撸容^4/4、7/4、11/5的分子和分母的大小，再與1比較。學(xué)生觀(guān)察圖，試著(zhù)進(jìn)行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分占據了整個(gè)圓，所以等于1；所表示的陰影部分占據了1個(gè)圓還多，所表示的陰影部分占據了2個(gè)圓還多，所以和都比1大。
�、啵蠋熤赋觯合�4/4、7/4、11/5這樣的分數，叫做假分數。假分數大于1或等于1 。
第二類(lèi)：
4/4 7/4 11/5
分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。
假分數大于1或等于1。
5、請學(xué)生舉出一些假分數的例子，引導學(xué)生多舉一些分子和分母相等的假分數。
五、練習鞏固
引導學(xué)生完成教材第54頁(yè)的“做一做”。
�。╨）學(xué)生先獨立完成第1題，然后訂正。
�。�2）學(xué)生再獨立完成第2題，引導學(xué)生觀(guān)察：表示真分數的點(diǎn)和表示假分數的點(diǎn)，分別在直線(xiàn)的哪一段上？
六、思維訓練
�。ㄒ唬�、1、在分數a/9中，當a小于（）時(shí)，它是真分數；當a大于或等于（）時(shí)，它是假分數。
2、在分數a/8（a>0）中，當a小于或等于（）時(shí)，它是假分數；當a大于（）時(shí)，它是真分數。
3、分數單位是1/10的最小真分數是（），最小假分數是（）。
�。ㄈ�、判斷：
1、假分數都比1大。（）
2、 1/3 、2/3 、3/3這三個(gè)分數都是真分數。（）
3、分母比分子大的分數是真分數。（）
4、假分數的分子不小于分母。（）
�。ㄋ模�1、寫(xiě)出所有分母是8的真分數：
2、寫(xiě)出所有分子是8的假分數：
3、寫(xiě)出4個(gè)分母是8的假分數：
七、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們認識了真分數和假分數的特征，真分數的分子比分母小，真分數小于1；假分數的分子比分母大或分子和分數相等，假分數大于或等于1 。通過(guò)學(xué)習，要會(huì )正確區分哪個(gè)分數是真分數，哪個(gè)分數是假分數，并會(huì )正確應用概念靈活解題。
真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用5
今天我說(shuō)課的內容是人教版數學(xué)五年級上冊第四單元中第二課時(shí)的第53頁(yè)《真分數假分數與帶分數》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
新課程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受與體驗。所以教材為了加強教學(xué)的探究性，很多地方都只是展示了知識生成和教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，對基本知識和概念都不直接出示。讓學(xué)生通過(guò)看一看、畫(huà)一畫(huà)、想一想、比一比等活動(dòng)進(jìn)行體驗�！墩娣謹导俜謹蹬c帶分數》在人教版數學(xué)五年級下冊第53頁(yè)，教材通過(guò)具體的實(shí)例，借助直觀(guān)，提出問(wèn)題，引入真分數、假分數的概念。為了讓學(xué)生建立真分數、假分數的概念，教材充分提供的直觀(guān)材料，來(lái)幫助學(xué)生理解概念的含義。這些直觀(guān)材料是用圖形的等份，揭示真分數、假分數的意義大小。這些直觀(guān)材料都具有數形結合的特點(diǎn)，這些材料有利于從兩個(gè)方面幫助學(xué)生建構概念的意義。
而教材注重以分數單位為生長(cháng)點(diǎn)，安排了操作和比較的活動(dòng)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習。首先，通過(guò)涂色，有序地表示一些真分數和假分數，感受真分數到假分數的分數大小變化。然后，加深對分數單位的認識。畫(huà)圖是對分數大小的直觀(guān)感受，通過(guò)畫(huà)圖，學(xué)生可以清楚地認識到不同分數所含有的分數單位。最后，及時(shí)比較，對例題中的分數進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生根據分子與分母的關(guān)系大多分成三類(lèi)，在此基礎上，揭示真分數和假分數的概念。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能。
認識真分數、假分數與帶分數；會(huì )讀寫(xiě)假分數和帶分數；
掌握真分數、假分數與帶分數的特征，明確它們之間的聯(lián)系和區別．
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)認識真分數、假分數與帶分數，培養學(xué)生觀(guān)察，比較和抽象概括的能力．
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，對分數知識充滿(mǎn)好奇心，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)：
認識真分數、假分數與帶分數．
教學(xué)難點(diǎn)：
明確真分數、假分數與帶分數它們之間的聯(lián)系和區別．
三、說(shuō)學(xué)情：
《真分數假分數與帶分數》這節課是在學(xué)生初步認識分數的基礎上再次認識分數，學(xué)生在三年級已有了初步認識分數的經(jīng)驗基礎，但那時(shí)主要是從部分與整體的關(guān)系角度來(lái)學(xué)習的，認識分數都是真分數，而現在，引入了假分數，這就需要學(xué)生打破原有的認知結構。但又因真分數在學(xué)生心中根深蒂固，而假分數表示什么？在單位“1”不夠取的時(shí)候怎樣理解？在生活中假分數又有怎樣的現實(shí)意義，學(xué)生并不明白。因此，建構對假分數意義的理解是個(gè)關(guān)鍵，同時(shí)也是難點(diǎn)。教學(xué)中引導學(xué)生“經(jīng)歷”“感受”和“體驗”概念的建立，結論是探索過(guò)程顯得尤為重要，為此我設計了以下教學(xué)環(huán)節。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
師：同學(xué)們，咱們對分數已經(jīng)有所了解了，那么，你能說(shuō)出一個(gè)分數并說(shuō)出這個(gè)分數的意義嗎？
師示出這個(gè)假分數，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)假分數的意義。
�。ǘ�、新課講授：
1、教學(xué)真、假分數。
�。ㄒ唬�、分別涂色表示下面各分數；先讓學(xué)生涂色，然后展示，接著(zhù)集體訂正。思考：這些分數都是把什么看做單位“1”的呢？分數單位分別是什么？你在涂這個(gè)分數時(shí)是怎么涂的？把你的想法和大家分享一下吧。
分析意義表示把一個(gè)圓平均分成3份，每份是這個(gè)圓的，里面有4個(gè)，所以要涂這樣的4份。（意圖：循序漸漸，從學(xué)生已有認知經(jīng)驗出發(fā)，利用分數單位的累加引出假分數，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是讓學(xué)生對假分數有個(gè)初步的感知，為進(jìn)一步研究假分數做了孕伏。）
接著(zhù)再涂色表示，圖文結合：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色過(guò)程中的'想法。如：表示把一個(gè)圓平均分成5份，每份是這個(gè)圓的，里面有11個(gè)，所以要涂這樣的11份。
�。ǘ�、觀(guān)察、比較給這些分數分類(lèi)。先讓學(xué)生自己分類(lèi)，接著(zhù)同桌交流想法，最后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�1（分子比分母�。�
�。�2）（分子等于分母）
�。�3）（分子大于分母）
�。ㄈ�、揭示真、假分數概念：
分子比分母小的分數叫真分數。
分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數。（意圖：圖文結合借助學(xué)生已有的經(jīng)驗，順勢而為，重點(diǎn)突破對真假分數意義的理解。）
同桌合作例舉一組真分數、一組假分數（了解了真假分數意義后再通過(guò)舉例加深對真假分數的區別進(jìn)一步的理解。）
�。ㄋ模�、觀(guān)察、比較給這些分數比1大，還是比1��？
小結真、假分數的特征：真分數小于1。假分數大于1或等于1。
2、教學(xué)帶分數。
�。�1）、讓學(xué)生自學(xué)課本53頁(yè)有關(guān)帶分數的段落，匯報自學(xué)收獲。（如：讓學(xué)生例舉帶分數，帶分數的讀法，帶分數的概念。）
�。�2）、小結：由整數和真分數合成的數叫做帶分數。
有些假分數的分子恰好是分母的倍數，它們實(shí)際上是整數；有些假分數的分子不是分母的倍數，這樣的假分數可以寫(xiě)成帶分數。
�。�3）、例舉帶分數。
�。ㄈ�、隨堂練習：
1、判斷真、假分數。
2、根據圖意填分數。（意圖：對假分數理解的進(jìn)一步深化。如：、）
3、用直線(xiàn)上的點(diǎn)把、、、、、、這些分數表示出來(lái)。（意圖：借助直線(xiàn)讓學(xué)生直觀(guān)對真假分數有更為系統和整體的認知。）
�。ㄋ模�、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
�。ㄎ澹�、課后作業(yè)：完成練習冊中本課時(shí)練習
�。�、板書(shū)設計：
真分數和假分數
分子比分母小的分數叫做真分數，真分數小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數，假分數大于或等于1。
由整數和真分數合成的數叫做帶分數。
【真分數和假分數說(shuō)課稿實(shí)用】相關(guān)文章：
《真分數和假分數》說(shuō)課稿07-12
《真分數和假分數》說(shuō)課稿10-13
《真分數和假分數》說(shuō)課稿07-12
《真分數和假分數》說(shuō)課稿范文03-19
《真分數和假分數》說(shuō)課稿（通用10篇）09-26
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿《真分數和假分數》09-23
真分數與假分數說(shuō)課稿06-12
真分數和假分數的課件03-19
真分數和假分數教案02-23