郵票說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的郵票說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
郵票說(shuō)課稿1
一、教材分析
《精美的郵票》人教版六年制小學(xué)美術(shù)四年級的上學(xué)期第九課的內容，屬于設計．應用領(lǐng)域,旨在讓學(xué)生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )利用所學(xué)的美術(shù)技能設計郵票，培養學(xué)生的想象與創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新與設計能力。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞精美的郵票，讓學(xué)生初步了解有關(guān)的郵票知識，讓學(xué)生認識郵票，感受郵票之美，學(xué)習簡(jiǎn)單的郵票畫(huà)面設計與制作。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和想象創(chuàng )造性思維能力。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與實(shí)踐，提高學(xué)生欣賞美、表現美的能力，提高學(xué)生創(chuàng )新與設計能力。
三、教學(xué)方法
新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息�；谶@樣的理念，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現為在創(chuàng )設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學(xué)習技法，以解決難點(diǎn)；在展示評價(jià)中獲得成功體驗。
考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了用色、點(diǎn)、線(xiàn)、形設計郵票，同時(shí)對于點(diǎn)、線(xiàn)的種類(lèi)、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進(jìn)行設計，對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙點(diǎn)撥，引導他們在創(chuàng )作的同時(shí)體驗其中的樂(lè )趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習是在教師有計劃有目的的引導下進(jìn)行的自主探究學(xué)習，是在教師創(chuàng )設的有關(guān)情境中，通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想和想象，來(lái)完成造型表現。
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、課前準備：
請學(xué)生收集郵票的相關(guān)資料，如：世界上第一張郵票——黑便士是誰(shuí)設計的，我國發(fā)行的第一張郵票的名稱(chēng)、發(fā)行時(shí)間等。每人準備幾張郵票。
�。ǘ�、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：激趣導入，探究性學(xué)習，實(shí)踐操作，展示評價(jià)。
1、激趣導入
�。�1）、教師出示精美的集郵冊，請學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）、學(xué)生展示自己帶來(lái)的郵票
2、探究性學(xué)習
�。�1）、郵票的來(lái)歷和作用
�。�2）、郵票的發(fā)展史
讓學(xué)生了解世界上第一張郵票和我國發(fā)行的第一張郵票的相關(guān)資料。
�。�3）、郵票的分類(lèi)
(4)、郵票的特點(diǎn)
�。ǎ担�、郵票的表現方法
�。�、實(shí)踐操作
學(xué)生設計表現，教師巡視輔導。
�。�、展示評價(jià)
五、教學(xué)反思
本節課教師能利用多種教學(xué)途徑,讓學(xué)生了解郵票的發(fā)展史及郵票的特點(diǎn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習郵票,設計郵票的興趣.教學(xué)效果顯著(zhù).如果能利用多媒體課件和實(shí)物投影儀展示精美的集郵冊和學(xué)生作業(yè),則更佳..
郵票說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
一、說(shuō)教材：
1、今天我說(shuō)的《郵票的張數》是北師版四年級數學(xué)第八冊第七單元的內容。教材首先呈現了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖，并提供了三個(gè)數學(xué)信息和一個(gè)問(wèn)題，以引導學(xué)生根據有關(guān)信息解決問(wèn)題。然后，選用兩個(gè)信息姐姐郵票的張數是弟弟的3倍和我和姐姐一共180張郵票，來(lái)引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，找出姐姐的張數+弟弟的張數=180的等量關(guān)系。
2、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習了 等式性質(zhì)（1）和等式性質(zhì)（2）的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習較復雜的方程和用方程解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎。
3、教學(xué)目標：
�。�1）．通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
�。�2）．通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )解形如2x－x=3這樣的方程。
�。�3）．在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是：尋找等量關(guān)系，畫(huà)出合理的線(xiàn)路圖。
教學(xué)難點(diǎn)是： 解方程的書(shū)寫(xiě)格式。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
從學(xué)生已有的知識水平和認識規律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
�。�1）直觀(guān)演示，操作發(fā)現（或觀(guān)察比較）：教師利用多媒體的演示，引導學(xué)生觀(guān)察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
�。�2）巧設疑問(wèn)，體現兩主：教師通過(guò)設疑，指明學(xué)習方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有 計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生在觀(guān)察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
�。�3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規律，培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。
三、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較、歸納、概括出列方程的主要步驟。讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：
從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
�。ǘ�、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題
讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀(guān)察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學(xué)活動(dòng)與數學(xué)思考，發(fā)現了列方程的關(guān)鍵是找等量關(guān)系。充分的探究活動(dòng)，既培養了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
�。ㄈ�、運用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進(jìn)行拓展練習，可以深化教學(xué)內容，培養思維的靈活性。
�。ㄋ模� 反饋 總結
今天這節課我們學(xué)習的什么內容？你有什么收獲？
四、說(shuō)板書(shū)：
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生明白列方程解方程的關(guān)鍵以及書(shū)寫(xiě)格式。
板書(shū)設計：
郵票的張數
解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180 想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就
4x =60 是4個(gè)x
x=45
3x=453=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
郵票說(shuō)課稿3
教材分析：
《郵票齒孔的故事》是二年級第四單元的第二課，本單元的主題是“用心思考，勇于創(chuàng )造”。這篇課文，是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的，目的是通過(guò)一些發(fā)明、創(chuàng )造等的小故事，啟發(fā)學(xué)生養成動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。就《郵票齒孔的故事》這篇課文來(lái)說(shuō)有兩個(gè)特點(diǎn)，一是生字數量多，但大多在生活中接觸過(guò)，二是故事通俗易懂，整合單元和課文特點(diǎn)。它告訴我們的不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò)，他還告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留心身邊的事，多腦思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。因此，計劃用兩課時(shí)，第一課時(shí)有兩個(gè)目標，一是識記13個(gè)生字，二是讀通課文，懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究。
學(xué)生分析：
本班學(xué)生聰明活潑，有自主學(xué)習語(yǔ)文的愿望，能主動(dòng)的積累好詞好句。能根據課題、課文內容質(zhì)疑，且能自主的解決問(wèn)題。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1．鞏固認識生字詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“仍”3個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
過(guò)程與方法：
抓信文章對兩個(gè)人物行為、心理的描寫(xiě)品讀，了解帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程，并從中受了啟發(fā)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
懂得生活中留心觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現，善于發(fā)現，善于探究。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識字，寫(xiě)字。
2．了解帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程。
3．從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
教學(xué)準備：
連張郵票、生字卡片、一張紙、和筆尖。
教法與學(xué)法：
教法：引導點(diǎn)撥法，參與法。
學(xué)法：動(dòng)手操作、自主質(zhì)疑法、獨立思考與小組合作法、讀議結合法。]
教學(xué)過(guò)程：
一；復習導入。
1．首先，出示兩張郵票，一張有齒孔，一張沒(méi)有齒孔，讓學(xué)生對比。發(fā)現齒孔，導出些齒孔的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。激起學(xué)生學(xué)習的興趣，因為學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了。揭題再次學(xué)習14課，來(lái)揭開(kāi)這個(gè)有趣的故事呢。
2．鞏固生字詞語(yǔ)。先是教師抽讀，課件認讀詞語(yǔ)。以生動(dòng)有趣的游戲來(lái)讓學(xué)生更容記住生字。
3．指導寫(xiě)字。仍、便、使。評的寫(xiě)。
二：質(zhì)疑提問(wèn)、朗讀感悟、理解課文。
1．學(xué)好生字，新詞就是為了更好的讀好課文。所以，先讓學(xué)生以喜歡的方法把生字新詞放回課文中讀，把讀文讀正確流利。再請4個(gè)學(xué)生分別讀4段，讓學(xué)生們來(lái)評價(jià)是否讀正確、流利。讓學(xué)生來(lái)評價(jià)別人是否做要到了要求這樣會(huì )更好的讓學(xué)生們讀好課文，同時(shí)也培養了學(xué)生的審查和語(yǔ)言表達能力。
2．默讀課文，根據課文內容質(zhì)疑，比比誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值。這一環(huán)節培養了學(xué)生的默讀能力，及思維能力。同時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)考同學(xué)們不但提高了學(xué)生學(xué)習興趣，還能培養學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)的好習慣。然后，全班交流提出的問(wèn)題，教師給以總結概括。
3．小組選擇一個(gè)問(wèn)題然后帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀課文。最后小組交流共同解決這個(gè)問(wèn)題比比哪個(gè)小組解決得最好最快，還能得到小紅旗。這環(huán)節，以學(xué)生自主學(xué)習，小組合作學(xué)習的方式解決問(wèn)題。不斷培養了學(xué)生獨立思考的能力還培養了合作的能力。在學(xué)習的中我提醒學(xué)生邊讀邊思考還要邊作好筆記，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和交給學(xué)生學(xué)習方法為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
4．全班交流匯報。這一環(huán)節是本課的重要關(guān)鍵環(huán)節。在交流第1。
2。3問(wèn)題時(shí)，我注重學(xué)生體驗。以匯報讀、體會(huì )讀，賽讀、齊讀多種讀讓學(xué)生體會(huì )及知道齒孔的發(fā)明過(guò)程。另外以學(xué)生動(dòng)手做做和觀(guān)察讓學(xué)生了解那位先生的動(dòng)作，及那樣做的好處，親手讓學(xué)生撕經(jīng)過(guò)打過(guò)孔的郵票，體會(huì )方便。同是通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生何等會(huì )阿切爾的內心想法，及那留心觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現，善于發(fā)現，善于探究的高尚品質(zhì)。
5．阿切爾給我們帶了那么大的方便你想對他說(shuō)什么，這一環(huán)節是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生知道感恩。
6．學(xué)了這篇課文你喜歡阿切爾嗎，你認為他是一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生總結他是一位留心觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現，善于發(fā)現，善于探究的人。引發(fā)學(xué)生向阿切爾學(xué)習，給學(xué)生打氣只要在生活中做一個(gè)有心有留心觀(guān)察、樂(lè )于發(fā)現，善于發(fā)現，善于探究你也可以做一個(gè)發(fā)明家。
三：拓展。
1．學(xué)習我知道，介紹郵票的作用及意義。師生共同交流，養學(xué)生愛(ài)集郵。
2．作業(yè)，設計郵票，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你設計的郵票。
四：板書(shū)設計：
14．郵票齒孔的故事
郵票說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬(wàn)象、豐富多采。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，電話(huà)、Q天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀的新生代，了解郵票是完全有必要的。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。
2幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。
3、體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )用不同的顏色和圖案的排列設計郵票。
活動(dòng)難點(diǎn)：設計新穎但又符合標準的郵票。
三、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、直觀(guān)法：幼兒的思維以直觀(guān)形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調動(dòng)多種感觀(guān)參與，極大地提高教學(xué)效率。
2、談話(huà)法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高言語(yǔ)表達能力。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。
4、游戲法：根據《綱要》精神，以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，也不是結果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、說(shuō)學(xué)法
多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實(shí)施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長(cháng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長(cháng)成為孩子學(xué)習過(guò)程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節，從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、以認識、欣賞郵票的形式，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時(shí)用直觀(guān)的物品——集郵冊，引起幼兒的興趣�！銈冎类]票有什么用途嗎？
2、師生討論：
——你看到郵票是怎樣的？
——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
3、設計郵票。
�。�1）注意設計標準郵票的規格和要求。
�。�2）將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看。
4、分享、欣賞、評價(jià)作品
�。�1）誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�2）幼兒介紹自己的作品。
郵票說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬(wàn)象、豐富多采。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，電話(huà)、Q天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀的新生代，了解郵票是完全有必要的。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。
2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)難點(diǎn)：設計新穎但又符合標準的郵票。
三、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、直觀(guān)法：幼兒的思維以直觀(guān)形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調動(dòng)多種感觀(guān)參與，極大地提高教學(xué)效率。
2、談話(huà)法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高言語(yǔ)表達能力。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。
4、游戲法：根據《綱要》精神，以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，也不是結果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、說(shuō)學(xué)法
多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實(shí)施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長(cháng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長(cháng)成為孩子學(xué)習過(guò)程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節，從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、以認識、欣賞郵票的形式，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時(shí)用直觀(guān)的物品——集郵冊，引起幼兒的興趣�！銈冎类]票有什么用途嗎？
2、師生討論：
——你看到郵票是怎樣的？
——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
3、設計郵票。
注意設計標準郵票的規格和要求。
將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看。
4、分享、欣賞、評價(jià)作品
1、誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、幼兒介紹自己的作品。
郵票說(shuō)課稿6
導讀：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬(wàn)象、豐富多采。
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬(wàn)象、豐富多采。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，電話(huà)、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀的新生代，了解郵票是完全有必要的。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗�；顒�(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票�；顒�(dòng)難點(diǎn)：設計新穎但又符合標準的郵票。
三、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。1、直觀(guān)法：幼兒的思維以直觀(guān)形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調動(dòng)多種感觀(guān)參與，極大地提高教學(xué)效率。2、談話(huà)法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高言語(yǔ)表達能力。3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。4、游戲法：根據《綱要》精神，以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，也不是結果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、說(shuō)學(xué)法
多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實(shí)施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長(cháng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長(cháng)成為孩子學(xué)習過(guò)程中的`積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節，從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識。五、說(shuō)教學(xué)程序1、以認識、欣賞郵票的形式，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，活動(dòng)一開(kāi)始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時(shí)用直觀(guān)的物品--集郵冊，引起幼兒的興趣。--你們知道郵票有什么用途嗎?2、師生討論：--你看到郵票是怎樣的?--如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案?3、設計郵票�！褡⒁庠O計標準郵票的規格和要求�！駥⒛阈睦锵氲泥]票圖案畫(huà)給小朋友看。4、分享、欣賞、評價(jià)作品1、誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、幼兒介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征，在活動(dòng)設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀(guān)察討論操作過(guò)程中，完成郵票制作，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問(wèn)題踴躍，充分體現了幼兒主題性原則�；顒�(dòng)不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn)，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大，但在實(shí)踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn)，讓教學(xué)順利進(jìn)行，通過(guò)自我實(shí)踐與反思，我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。
郵票說(shuō)課稿7
各位老師：上午好！
我今天說(shuō)課的題目是二年級第16課《你會(huì )設計郵票嗎》，本課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。郵票是一種集實(shí)用與藝術(shù)于一體的物品，一直受到人們的喜愛(ài)。作為實(shí)用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時(shí)因郵票設計、印刷精美，作為一種微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。
郵票種類(lèi)可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀念郵票多為紀念重大節日、著(zhù)名歷史人物及重大歷史事件而設計發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、經(jīng)濟建設成就而設計，另外山川風(fēng)景、人物風(fēng)俗、魚(yú)蟲(chóng)花鳥(niǎo)、名畫(huà)雕刻、歌舞戲劇、體育活動(dòng)等等都可作郵票畫(huà)面上的內容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識的傳播者。通過(guò)本課學(xué)習，了解一些郵票的基本知識，還可鼓勵學(xué)生開(kāi)展高尚有益的集郵活動(dòng)，在欣賞、研究郵票的活動(dòng)中拓寬知識面，獲得審美享受。
學(xué)生情況：二年級學(xué)生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識容量非常大， 所以在教學(xué)過(guò)程中需要對郵票知識進(jìn)行有機的整合，讓學(xué)生只了解一些郵票最基本的知識，而對于郵票分類(lèi)等知識暫不涉及，這樣學(xué)生就能抓住郵票的構成要素進(jìn)行設計制作，使作品的表現更具有條理性。本課學(xué)習重點(diǎn)為郵票的設計，郵票設計主要是畫(huà)面造型設計，畫(huà)面包含圖案、郵資面額、國家或地方郵政的名稱(chēng)、發(fā)行時(shí)間等內容，在構圖時(shí)要應當引導學(xué)生做好空間預留。
教學(xué)目標：
1．了解郵票知識，懂得郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結合的產(chǎn)物。
2．學(xué)習郵票的設計方法，培養設計能力和創(chuàng )新意識。
3．激發(fā)對美好生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．郵票的設計及制作方法。
2．設計內容新穎、構思奇特、形式多樣的精美郵票。
教學(xué)策略與手段：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我結合電子白板的功能開(kāi)展了本次教學(xué)。在導入的講故事環(huán)節，我利用白板的“插入——矢量圖形”中的方形遮蓋住信封上的郵票，當學(xué)生發(fā)現缺少郵票的時(shí)候，再用移動(dòng)工具移開(kāi)方形，讓學(xué)生對郵票的現實(shí)作用有了一個(gè)初步的認識。在感悟創(chuàng )作階段中，“找茬游戲”環(huán)節讓學(xué)生在對比欣賞中快速得找出兩幅畫(huà)的不同，利用白板的“熒光筆”工具，快速圈出不同的地方，突出郵票的特點(diǎn)�！班]票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來(lái)的，在刷的過(guò)程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開(kāi)始與黑便士一樣，讓學(xué)生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結合在一起使用，既有神秘感、又能節省時(shí)間。在“互動(dòng)示范”環(huán)節，先用“智能筆”畫(huà)出一個(gè)方形，然后用“手勢筆”畫(huà)出齒輪、寫(xiě)出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統自帶的不同種類(lèi)的圖案，拖拉出來(lái)之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學(xué)生在互動(dòng)中明白“畫(huà)面布局”，此環(huán)節的“回放”功能能鞏固學(xué)生如何設計郵票的步驟和方法。在“展示評價(jià)”環(huán)節中，我把學(xué)生的作品拍下來(lái)，用數據線(xiàn)連接到電腦中的文件夾“學(xué)生作品”中，然后通過(guò)白板的資源庫“拖拉”到白板頁(yè)面展示給全班學(xué)生欣賞，這樣可以更清晰地看清作品的整體和細節，然后利用“軟筆”直接給學(xué)生的作品進(jìn)行建議性的修改，讓學(xué)生能直觀(guān)生動(dòng)地評價(jià)作品，加強了生生之間的互動(dòng)，同伴互助的效果可以大大提升。
教學(xué)流程
本課設計成四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬┙涣鲗腚A段
我首先結合了白板上的信封講訴一個(gè)寄信時(shí)發(fā)生的小故事，學(xué)生在聽(tīng)故事之后，結合自己的認識，交流自己的看法，從而知曉“郵票是寄信人向郵局繳納郵資的憑證”。以講故事的情節展開(kāi)教學(xué)，自然生動(dòng)，低年級的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，能很好地激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生集中精神傾聽(tīng)，把郵票相關(guān)的知識點(diǎn)滲透在故事中，學(xué)生能通俗易懂地學(xué)習知識，掌握郵票的實(shí)用性知識。
�。ǘ└形騽�(chuàng )作階段
第一環(huán)節：找茬游戲
“請大家在一分鐘內找出這兩幅圖片中四個(gè)不同的地方”通過(guò)對比欣賞兩張圖片，引導學(xué)生發(fā)現郵票的特征：圖案、郵資、發(fā)行者、年代、齒孔。此環(huán)節進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，給學(xué)生自由的空間，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。了解郵票的組成部分，
第二環(huán)節：郵票的歷史
本環(huán)節依次展示了“齒孔的故事”、“世界上第一枚郵票”、“中國第一枚郵票”三個(gè)歷史知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了郵票的相關(guān)知識�！班]票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來(lái)的，在刷的過(guò)程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開(kāi)始與黑便士一樣，讓學(xué)生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結合在一起使用，既有神秘感、又能節省時(shí)間。
第三環(huán)節：郵票欣賞、小組合作
“看一看，比一比：這些郵票都有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方”通過(guò)自主觀(guān)察，然后再同桌交流、匯總結果的小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解到“畫(huà)面、發(fā)行者、郵資”是郵票組成的三要素，還可以從“外形、布局、創(chuàng )意”等方面設計內容新穎、構思奇特、形式多樣的精美郵票。
第四環(huán)節：互動(dòng)示范
互動(dòng)示范”環(huán)節，先用“智能筆”畫(huà)出一個(gè)方形，然后用“手勢筆”畫(huà)出齒輪、寫(xiě)出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統自帶的不同種類(lèi)的圖案，拖拉出來(lái)之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學(xué)生在互動(dòng)中明白“畫(huà)面布局”，此環(huán)節的“回放”功能能鞏固學(xué)生如何設計郵票的步驟和方法。
第五環(huán)節：想象創(chuàng )作
“要求：設計一張自己喜歡的郵票。注意：郵票的外形、組成部分、色彩、構圖飽滿(mǎn)、布局合理”學(xué)生根據自己的想象，加上對郵票的認識進(jìn)行自由創(chuàng )作，利用線(xiàn)條、形狀、彩等把自己的想法和愿望具體化。培養了學(xué)生對郵票的設計、表現能力，掌握了設計郵票的基本方法。
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教師提出評價(jià)要求：你喜歡哪一張郵票，為什么？學(xué)生進(jìn)行自評、互評，在評價(jià)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的自信和發(fā)現自己的不足，相互學(xué)習中提升自己的能力。在評價(jià)方式上以同伴評價(jià)為主，結合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
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欣賞：古代送信—郵箱—電子郵箱。提出問(wèn)題“郵票會(huì )不會(huì )消失呢？”。激發(fā)起學(xué)生的討論欲望，在討論中了解郵票的現實(shí)價(jià)值和收藏價(jià)值。并以追問(wèn)的形式提出“郵票還有哪些知識？”讓學(xué)生在課后通過(guò)資料查閱、咨詢(xún)長(cháng)輩等形式獲得更多的郵票知識，延續學(xué)生對于郵票的探索熱情。
郵票說(shuō)課稿8
說(shuō)教材
《郵票齒孔的故事》屬精讀課文。這組課文主要是以愛(ài)科學(xué)為主題的，是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的，目的是通過(guò)一些發(fā)明、創(chuàng )造等的小故事，啟發(fā)學(xué)生養成動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。
《郵票齒孔的故事》是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機會(huì )，看見(jiàn)一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開(kāi)�！鞍⑶袪柋荒莻�(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”，他想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機器的動(dòng)作，讓所有的郵票都好撕開(kāi)。通過(guò)不斷研究，他的想法終于變成了現實(shí)。
這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò)，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。
因此，計劃用兩課時(shí)，第一課時(shí)有兩個(gè)目標：
一是認識“郵、票”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“剛、針、抬”等7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：顯然、無(wú)可奈何、整整齊齊。學(xué)習三個(gè)新偏旁“钅、孑、巾”。
二是讀通課文，懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究。
說(shuō)教法學(xué)法
1、識記生字：
運用師生合作，生生合作的方式，采用多種方式反復強化，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。以詞識字，運用二年級已形成的一些識字能力識字，以體現了識字教學(xué)的特點(diǎn)。
2、朗讀感悟：
運用自由讀、重點(diǎn)地方展示度、齊讀、角色讀等多種形式讓學(xué)生自己去讀懂去感悟去挖掘課文中的內涵。
說(shuō)過(guò)程
一、教學(xué)流程
根據教材特點(diǎn)和所制定的目標，教學(xué)過(guò)程設計了三個(gè)大的環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是采用多種方法識字：先由學(xué)生自主讀文識記、再采用課件集中認讀、卡片、動(dòng)作演示、字謎等，其中注意把學(xué)生的視線(xiàn)由課內拉向課外。
第二個(gè)環(huán)節是讀文感悟，緊緊扣住“是誰(shuí)發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的？”引導學(xué)生通過(guò)充分的讀文去感悟、去體驗，從而落實(shí)教學(xué)的目標。
第三個(gè)環(huán)節是拓展，利用課后的”我知道”，引導學(xué)生去了解郵票的一些常識，并展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現生活中那些地方還用到了郵票齒孔的原理。讓孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
二、教學(xué)過(guò)程
1、看圖對比，激趣導入
因為本課主要講的是郵票齒孔產(chǎn)生和發(fā)明的過(guò)程，所以我們從郵票入手進(jìn)行新課導入。首先廚師現在常用的普通郵票，引起學(xué)生的主意，并通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)從哪見(jiàn)過(guò)郵票，拉進(jìn)生活與課堂的距離，同時(shí)還可以讓他們了解郵票的用處。然后出示一張特殊的郵票，即100多年前世界上出現的第一張郵票“黑便士”，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，對比兩張郵票有何不通，激發(fā)他們的好奇心，同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察能力，更重要的是引出“吃孔”這一教學(xué)主題。
2、初讀課文，自主識字
本課共14個(gè)要認識的生字，可以說(shuō)數量較多，所以我們首先從字音入手，讓學(xué)生字讀課文，遇到不認識的字請拼音朋友幫忙，或詢(xún)問(wèn)同學(xué)、老師，對要認識的生字有個(gè)初步的感知，再把生字從課文中游離出來(lái)。通過(guò)小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式來(lái)實(shí)現正音和扎實(shí)鞏固的目的，然后我們設計了一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的新收獲的環(huán)節，來(lái)體現自主識字，學(xué)生可以從不同的角度來(lái)掌握這些生字，比如說(shuō)記字方法、平巧舌音的區分、字義的理解、發(fā)現多音字、擴詞聯(lián)系、與生活的聯(lián)系等等。但在這個(gè)過(guò)程中老師的指導有所側重，那就是動(dòng)詞“裁”和“撕”的區分，“倫敦”是英國首都的常識，“仍”字的書(shū)寫(xiě)指導�？梢哉f(shuō)是學(xué)生主體地位和老師主導作用的結合。
3、默讀感悟，指導朗讀
第一課時(shí)的主要目的是以識字為主：
1、我先用課件導入，是為了激發(fā)同學(xué)們的興趣。
2、教師先范讀課文，要求同學(xué)們認真聽(tīng)，這是為了鍛煉同學(xué)們聽(tīng)的能力，并初步感知課文。
3、然后合作學(xué)習生字，并運用到我們的識字方法，是為了鍛煉同學(xué)們的小組合作能力。
4、讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子，是為了鞏固本堂課所學(xué)的生字。
5、接著(zhù)安排了游戲，是為了讓同學(xué)們加深生字的印象，寓教于樂(lè )。
6、最后用課件顯示了“我知道”的內容，是為了讓同學(xué)們更直觀(guān)的了解、認識郵票讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì )獨立思考。
板書(shū)設計：
發(fā)現—解決—研究—發(fā)明善于思考動(dòng)腦動(dòng)手
說(shuō)反思：
《郵票齒孔的故事》一課要求學(xué)生認讀14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，還要正確流利地朗讀課文，學(xué)習默讀課文，知道帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？
一、重學(xué)——真正把課堂還給學(xué)生
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，只有雙方都積極參與，教學(xué)相長(cháng)，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺(jué)得師生之間應該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。教師的主導作用應充分地體現喚起學(xué)生的主體意識，鼓勵他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
在這一課的識字寫(xiě)字教學(xué)中，我采取了多種多樣的形式：
1、在課文中認讀。
2、請小老師領(lǐng)讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、利用生字卡片自學(xué)互學(xué)。
5、老師利用生字卡片檢查并鼓勵學(xué)生用生字組詞、
6、通過(guò)看實(shí)物、做動(dòng)作、猜字謎等方法調動(dòng)學(xué)生用多種感官來(lái)鞏固認字。
二、務(wù)實(shí)——切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
在日常教學(xué)中持之以恒地引導學(xué)生打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎，適當加大訓練密度，相機滲透思想教育，最大限度地發(fā)揮課堂40分鐘的整體效益，正音訓練不馬虎，朗讀訓練適當到位，說(shuō)話(huà)訓練字斟句酌，重點(diǎn)詞句深究細研，寫(xiě)作教學(xué)一絲不茍。
《郵票齒孔的故事》這篇課文描寫(xiě)的是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是發(fā)明的經(jīng)過(guò)，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。這篇課文篇幅較長(cháng)，但情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平實(shí)，根據這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)引導學(xué)生自讀，默讀，讀的方式多種多樣，自讀課文讀準字音，讀通句子；合作學(xué)習，讀給同桌聽(tīng)，相互檢查；抓重點(diǎn)詞句悟讀、品讀；老師引導讀、分角色讀等等。在整個(gè)讀書(shū)過(guò)程中，體現了由讀得不大正確到讀得正確，由不大通順到讀得通順，由不帶感情讀到有感情地朗讀。通過(guò)反復朗讀，學(xué)生自然而然理解了課文，并明白了這樣一個(gè)道理：只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋，思考研究，每一個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。
三、創(chuàng )新——重視發(fā)展學(xué)生思維
教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的思維能力。在《郵票齒孔的故事》一課的教學(xué)中，我重視利用課文中的插圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察：從哪些地方可以看出阿切爾被吸引住了？學(xué)生把圖文結合起來(lái)，對課文內容理解得更深了，同時(shí)，學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力也得到了提高。文章最后一段寫(xiě)道阿切爾發(fā)明的郵票打孔機到現在還在使用，學(xué)到這兒，我引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想對阿切爾說(shuō)些什么？學(xué)生都非常激動(dòng)，有很多話(huà)要說(shuō)，一個(gè)個(gè)爭先恐后地發(fā)言。自踏上工作崗位，又歷經(jīng)教改，我一直在模仿，一直在學(xué)習，意采眾家之長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)：“根深葉茂，源遠流長(cháng)�！蔽蚁耄褐挥胁粩嗉訌姼鞣矫娴男摒B，不斷提高自身素質(zhì)，才能跟上時(shí)代教育的腳步，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格吧！努力吧！“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笨梢�(jiàn)，語(yǔ)言積累對于寫(xiě)作是多么的重要。只要語(yǔ)言積累到一定的量了，才有可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有千頭萬(wàn)緒，也難得片言只語(yǔ)。所謂“厚積而薄發(fā)”，大凡會(huì )寫(xiě)作文的學(xué)生也都是喜愛(ài)讀書(shū)的。通過(guò)讀讀背背，讓學(xué)生把作品中的一些語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言。
四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )做讀書(shū)摘錄
讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，并學(xué)會(huì )摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞句及精彩片段，并思考品味。鼓勵學(xué)生嘗試在自己的習作中運用到這些好詞好句。長(cháng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言就會(huì )變的豐富精練、準確而傳神起來(lái)。五、培養學(xué)生習作的興趣，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)“興趣是最好的老師”培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂(lè )于表達的愿望與沖動(dòng)，那么習作就必須緊密?chē)@學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴禄蛭镒鳛榱曌鞯膬热�，要有意識地組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，如：組織開(kāi)展“中國傳統文化展示活動(dòng)”、“春游”、“參觀(guān)博物館”等。并做好相應的習作指導，這樣學(xué)生就不愁無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可抒了。
郵票說(shuō)課稿9
各位評委、老師：
下午好！今天，我說(shuō)課的內容是人民教育出版社出版，小學(xué)四年級上冊第九課《精美的郵票》。下面我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的設計。
【說(shuō)教材】
《精美的郵票》一課的內容，屬于造型．表現、設計．應用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )利用所學(xué)的美術(shù)技能設計郵票，培養學(xué)生的想象與創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新與設計能力。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、通過(guò)欣賞精美的郵票，讓學(xué)生初步了解有關(guān)的郵票知識，讓學(xué)生認識郵票，感受郵票之美，學(xué)習簡(jiǎn)單的郵票畫(huà)面設計與制作。
2、通過(guò)對郵票的欣賞、了解及創(chuàng )作，培養學(xué)生對集郵的興趣。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與實(shí)踐，提高學(xué)生欣賞美、表現美的能力，提高學(xué)生創(chuàng )新與設計能力。
【說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習郵票的設計，能繪制圖案精美、主題明確的郵票。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng )造思維與藝術(shù)創(chuàng )作能力的培養。
【說(shuō)教學(xué)方法】
新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息�；谶@樣的理念，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現為在創(chuàng )設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學(xué)習技法，以解決難點(diǎn)；在展示評價(jià)中獲得成功體驗。
【說(shuō)學(xué)法】
考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了色、點(diǎn)、線(xiàn)、形設計作品，同時(shí)對于點(diǎn)、線(xiàn)的種類(lèi)、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進(jìn)行郵票設計，對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙點(diǎn)撥，引導他們在創(chuàng )作的同時(shí)體驗其中的樂(lè )趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習是在教師有計劃有目的的引導下進(jìn)行的自主探究學(xué)習，是在教師創(chuàng )設的有關(guān)情境中，通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想和想象，來(lái)完成造型表現。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱n前準備：
請學(xué)生收集郵票的相關(guān)資料，如：世界上第一張郵票——黑便士是誰(shuí)設計的，我國發(fā)行的第一張郵票的名稱(chēng)、發(fā)行時(shí)間等。每人準備幾張郵票。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：激趣導入，欣賞探究，繪制作品，展示評價(jià)。
1、激趣導入 （大約5分鐘）
�。�1）教師出示課件展示幾張精美的郵票，請學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。（興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái) ，為以后的學(xué)習做好鋪墊。）
�。�2）學(xué)生展示自己帶來(lái)的郵票，同學(xué)之間交流（這樣的設計，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心及參與意識，變被動(dòng)為主動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。使本來(lái)直白的導入轉瞬間變得生機盎然。）
通過(guò)上一環(huán)節，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，應該怎樣設計一枚郵票呢？
2、探究性學(xué)習（大約10分鐘）
�。�1）教師運用直觀(guān)的課件演示
a郵票的來(lái)歷和作用
b郵票的發(fā)展史
c讓學(xué)生了解世界上第一張郵票和我國發(fā)行的第一張郵票的相關(guān)資料。
d郵票的分類(lèi)
e郵票的特點(diǎn)
f郵票的表現方法
�。ㄖ庇^(guān)教學(xué)法使學(xué)生能更快、更輕松的掌握郵票相關(guān)知識。）
�。�2）重點(diǎn)演示郵票的表現方法
�。ㄟ@樣的設計，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的設計，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓了學(xué)生積極思維的能力，激發(fā)學(xué)生的自主、創(chuàng )新、探究的精神。）
�。�3）、為了更好的鞏固新知，把知識拓展得更寬，我設計了以下兩個(gè)問(wèn)題 A、郵票圖案的形式有哪些？B、如何合理安排畫(huà)面？（這兩問(wèn)題目的在與鞏固新知，探索學(xué)生對郵票的更深理解。這里采用的教學(xué)方法是小組討論法。通過(guò)有趣的討論得出最佳的方法．學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探究、互相合作的能力，讓學(xué)生在嘗試探索中體驗成功的樂(lè )趣。踐行新課標倡導的以“師為主導，生為主體”這教學(xué)原則。同時(shí)也在討論探究中突破本節課的重難點(diǎn)。）
�。�、繪制作品
首先教師提出師生總結的制作要領(lǐng)，學(xué)生開(kāi)始設計表現一枚郵票，教師在此過(guò)程中采用巡視指導法。（運用此方法可以把學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。）
�。�、展示評價(jià)
此環(huán)節中我采用小組內評價(jià)、班內總體評價(jià)，最后評選出最佳創(chuàng )意獎、最佳作品獎、最佳效果獎。讓獲獎的學(xué)生們發(fā)表創(chuàng )作理念，教師獎勵。（運用此方法可以公正的評價(jià)學(xué)生，并且用獎品激勵學(xué)生，讓其對美術(shù)更加喜愛(ài)。）
5、教學(xué)延伸
實(shí)際上郵票的外形除了長(cháng)方形還有其他不同的形狀，在技法上還可以運用拓印和剪紙等不同的方法創(chuàng )作郵票，同學(xué)們要多加關(guān)注，課后，可以用所學(xué)的知識設計更多更美的郵票。
【教學(xué)反思】
本節課教師能利用多種教學(xué)途徑，讓學(xué)生了解郵票的發(fā)展史及郵票的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習郵票，設計郵票的興趣。教學(xué)效果顯著(zhù)。 引導學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè )，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能。使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
本節課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng )作、認真評價(jià)，令人高興。但有個(gè)別學(xué)生的圖案設計過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影響了構圖的美，還有待于引導。
郵票說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材。
1、教材分析：
本課是一節實(shí)踐課，內容選取與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的寄信活動(dòng)為素材，通過(guò)探究如何確定郵資，如何根據信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，一方面鞏固所學(xué)的集合、組合知識，另一方面培養學(xué)生歸納、推理的能力。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：
讓學(xué)生熟悉、了解、鞏固所學(xué)的郵票組合知識，并通過(guò)探究，知道如何確定郵資，會(huì )寄信。
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)探究如何確定郵資，如何根據信函質(zhì)量支付郵資等活動(dòng)，培養學(xué)生調查能力、搜集處理信息能力和歸納、推理能力。
�。�3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、本節課的重難點(diǎn)：
探究如何確定郵資，如何根據信函質(zhì)量支付郵資。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、以學(xué)生已有經(jīng)驗導入，提高學(xué)習興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，先給學(xué)生呈現一些不同的郵票，讓學(xué)生了解郵票的相關(guān)知識，認識郵票的作用，為后面探索郵票中的數學(xué)問(wèn)題作好鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)郵票上的圖案了解我國的大好河山，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、充分 發(fā)揮小組合作的作用，凸現教學(xué)的實(shí)效性。
在教學(xué)中，我充分利用小組合作的作用，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先，出示國家郵局關(guān)于新含郵資的規定，使學(xué)生了解信函郵資的一些常識，并說(shuō)明確定信函資費的兩大要素：
第一，信函的目的地是本埠還是外埠。
第二，信函質(zhì)量。
充分發(fā)揮小組合作的作用，引導學(xué)生填寫(xiě)1克——100克的資費表格，確定100克以?xún)鹊男藕Ц兜馁M用，再確定哪些資費可以?xún)H用0.8元和1.2元的郵票支付，那些不能。然后再小組合作，設計出一張符合要求的郵票面值。以此來(lái)培養學(xué)生的合作意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在練習中提升學(xué)生應用數學(xué)意識，培養創(chuàng )新意識。
練習相似類(lèi)型的習題，如最多用4張郵票支付不超過(guò)400克的信函，，除了用0。8元和1。2元的郵票外，還需要增加什么面值的郵票？在練習活動(dòng)中，先小組合作再獨立解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主導作用，使學(xué)生會(huì )應用數學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題：
1、觀(guān)察郵票
問(wèn)：你寄過(guò)信嗎？見(jiàn)過(guò)這些郵票嗎？
2、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）上面這些都是普通郵票，你還見(jiàn)過(guò)哪些郵票？
�。�2）你知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類(lèi)齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。
3、揭示課題。
師：今天，我們就一起來(lái)探究郵票中的數學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)課題：郵票中的數學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ┙M織活動(dòng)：
1、出示郵票相關(guān)的費用。（課本118頁(yè)）
問(wèn)：從表中你得到哪些信息？
�。�1）不到20g 的信函，寄給本埠的朋友只要貼0。80元的郵票。
�。�2）不到20g 的信函，寄給外埠的朋友要貼1。20元的郵票。
2、一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？
�。�1）學(xué)生觀(guān)察表中數據，計算出所需郵資。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
想：每重20g，郵資 1。20元，40g，的信函，郵資是2。40元。
3、不足20g按20g計算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3。60元。。
4、如果郵寄不超過(guò)100g的信函，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1。2元的郵票能滿(mǎn)足需要嗎？如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿(mǎn)足需要。
�。�1）不超過(guò)去100g的信函，需要多少郵資？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種可能的資費。引導列表描述。（課本119頁(yè)）
�。�2）只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？
一張：80分，1.2元。
兩張：80分×2=1.6元，1.2×2=2.4元，0.8+1.2=2.0元。
三張：0.8×3=2.4元，1.2×3=3.6元。
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