二年級美術(shù)會(huì )變線(xiàn)條說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的二年級美術(shù)會(huì )變線(xiàn)條說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一教材分析
《會(huì )變的線(xiàn)條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十七課�！坝螒蚴莾和奶煨浴�，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著(zhù)內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線(xiàn)條組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線(xiàn)條對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識線(xiàn)條，注意統一糾正某些線(xiàn)條的不規范名稱(chēng)。在認識線(xiàn)條的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、畫(huà)線(xiàn)，感受不同的線(xiàn)條、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到線(xiàn)條的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎�；谝陨险J識我從三方面來(lái)確定教學(xué)目標。
二教學(xué)目標
1．技能目標：能認識不同的線(xiàn)。
2．創(chuàng )新探究目標：運用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個(gè)性。
3．情感目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的以線(xiàn)造型的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生體會(huì )不同線(xiàn)條賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用線(xiàn)，嘗試用不同線(xiàn)、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：把如何運用不同種線(xiàn)表現美感。
為了實(shí)施教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
四教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1．變線(xiàn)游戲
�。ㄅd趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習多樣的.表現形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；并使這種興趣轉化為長(cháng)久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著(zhù)力營(yíng)造一個(gè)“樂(lè )學(xué)”的氛圍，通過(guò)激趣談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)變線(xiàn)游戲。）
[通過(guò)玩變線(xiàn)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，鞏固對線(xiàn)條的認識。]
由此得出課題：會(huì )變的線(xiàn)條
[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。]
(二)欣賞分析，傳授新課
1．通過(guò)欣賞、評述逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法。
在這一環(huán)節里，我設計了觀(guān)察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀(guān)察，了解線(xiàn)條的種類(lèi)。（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等）
A找一找，認一認線(xiàn)條種類(lèi)。
B畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗感受。
[學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類(lèi)的線(xiàn)條有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察線(xiàn)條的變化，學(xué)生對各種線(xiàn)條有初步的認識。極大地調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫(huà)態(tài)度]
2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線(xiàn)條構成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)
[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養，從單純的技能技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。加深對文化和歷史的認識。]
3．分析大師作品
在欣賞的基礎上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩?”“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
[繪畫(huà)是情感的表達。你快樂(lè )，你的線(xiàn)條也會(huì )跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì )暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養。]
4．觀(guān)看教師范畫(huà)
播放一段優(yōu)美的音樂(lè )，教師現場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
[教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè )曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
(三)合作創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐
新課程強調以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機會(huì )。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線(xiàn)或小棍等線(xiàn)材，大家一起來(lái)擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。
[在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè )，創(chuàng )設愉快的氛圍。]
(四)作品評價(jià)，課外延伸
1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗成功的快樂(lè )。）
美術(shù)活動(dòng)評價(jià)要求通過(guò)觀(guān)察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、認知水平以及交流表達的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)�；诖�，我首先進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng )造”。
2．學(xué)生當評委，評價(jià)作品
A．學(xué)生的自我評價(jià)
B．學(xué)生之間的互評
[讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。教師的觀(guān)念要適應時(shí)代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現、大膽創(chuàng )造、勇于嘗試。]
3．請機器貓為大家頒獎
[做到首尾呼應，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng )設的童話(huà)情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
4．總結延伸
鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì )創(chuàng )新與探究，學(xué)會(huì )讓自己的東西變得實(shí)用、生活美化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]
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