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美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材分析
《會(huì )變的線(xiàn)條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十七課�！坝螒蚴莾和奶煨浴�，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著(zhù)內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線(xiàn)條組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線(xiàn)條對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識線(xiàn)條，注意統一糾正某些線(xiàn)條的不規范名稱(chēng)。在認識線(xiàn)條的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、畫(huà)線(xiàn)，感受不同的線(xiàn)條、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到線(xiàn)條的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎�；谝陨险J識我從三方面來(lái)確定教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1．技能目標：能認識不同的線(xiàn)。
2．創(chuàng )新探究目標：運用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個(gè)性。
3．情感目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的以線(xiàn)造型的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生體會(huì )不同線(xiàn)條賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用線(xiàn)，嘗試用不同線(xiàn)、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：把如何運用不同種線(xiàn)表現美感。
為了實(shí)施教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
變線(xiàn)游戲
�。ㄅd趣是學(xué)習美術(shù)的`基本動(dòng)力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習多樣的表現形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；并使這種興趣轉化為長(cháng)久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著(zhù)力營(yíng)造一個(gè)“樂(lè )學(xué)”的氛圍，通過(guò)激趣談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)變線(xiàn)游戲。）
[通過(guò)玩變線(xiàn)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，鞏固對線(xiàn)條的認識。]
由此得出課題：會(huì )變的線(xiàn)條
[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。]
(二)欣賞分析，傳授新課
1．通過(guò)欣賞、評述逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法。
在這一環(huán)節里，我設計了觀(guān)察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀(guān)察，了解線(xiàn)條的種類(lèi)。（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等）
A找一找，認一認線(xiàn)條種類(lèi)。
B畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗感受。
[學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類(lèi)的線(xiàn)條有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察線(xiàn)條的變化，學(xué)生對各種線(xiàn)條有初步的認識。極大地調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫(huà)態(tài)度]
2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線(xiàn)條構成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)
[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養，從單純的技能技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。加深對文化和歷史的認識。]
3．分析大師作品
在欣賞的基礎上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩?” “你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
[繪畫(huà)是情感的表達。你快樂(lè )，你的線(xiàn)條也會(huì )跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì )暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養。]
4．觀(guān)看教師范畫(huà)
播放一段優(yōu)美的音樂(lè )，教師現場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
[教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè )曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
(三)合作創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐
新課程強調以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機會(huì )。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線(xiàn)或小棍等線(xiàn)材，大家一起來(lái)擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。
[在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè )，創(chuàng )設愉快的氛圍。]
(四)作品評價(jià)，課外延伸
1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗成功的快樂(lè )。）
美術(shù)活動(dòng)評價(jià)要求通過(guò)觀(guān)察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、認知水平以及交流表達的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)�；诖�，我首先進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng )造”。
2．學(xué)生當評委，評價(jià)作品
A．學(xué)生的自我評價(jià)
B．學(xué)生之間的互評
[讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。教師的觀(guān)念要適應時(shí)代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現、大膽創(chuàng )造、勇于嘗試。]
3．請機器貓為大家頒獎
[做到首尾呼應，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng )設的童話(huà)情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
4．總結延伸
鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì )創(chuàng )新與探究，學(xué)會(huì )讓自己的東西變得實(shí)用、生活美化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材分析
本節課是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第1課。教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識：從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是感受藝術(shù)作品中線(xiàn)的秩序與變化的美感，探索不同線(xiàn)條組織的造型方法，并且運用線(xiàn)條表現所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的，所以除了探索線(xiàn)條的組織方法外，還需對不同形式的作品進(jìn)行欣賞，體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情分析
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎：這個(gè)時(shí)期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng )作生命力強。低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽的、自由的表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標：
知識與技能：引導學(xué)生感受不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶來(lái)的美感，并且嘗試運用不同種類(lèi)的線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察體驗與分析，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)的秩序與變化的美感。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對用線(xiàn)造型的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，
重點(diǎn)：通過(guò)對線(xiàn)條豐富的藝術(shù)作品欣賞，初步感受、體驗不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶給人的美感。
難點(diǎn)：運用不同種類(lèi)的線(xiàn)條表現美感并創(chuàng )作一幅作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
《課程標準中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng )造。因此本節課我采用：實(shí)踐練習法、講授法等。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：PPT、作品掛圖、教材、彩帶等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：導入新課
教師展示舞動(dòng)的彩帶，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)能用線(xiàn)條畫(huà)出手中舞動(dòng)的彩帶嗎？通過(guò)學(xué)生觀(guān)察繪制線(xiàn)條，引導學(xué)生體會(huì )生活中線(xiàn)條的美感。教師總述：線(xiàn)條雖然是一根線(xiàn)，但同學(xué)們表現出了不同的類(lèi)型，有曲折的、流暢的、筆直的，他們可以組成豐富的畫(huà)面，同時(shí)引出課題——《會(huì )變的線(xiàn)條》。
環(huán)節二：直觀(guān)感知
在本環(huán)節為了培養學(xué)生自主學(xué)習和探索的能力，我設置了展示不同種類(lèi)的線(xiàn)條來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習，提問(wèn)不同的線(xiàn)條分別給你什么感受？通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察，使學(xué)生自主的感受曲線(xiàn)的柔軟、活潑；折線(xiàn)的堅硬；水平線(xiàn)的平靜、寧靜，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。在學(xué)生對不同線(xiàn)條有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將繼續展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》，介紹畫(huà)家背景以及作品的背景，引導學(xué)生感受繪畫(huà)作品中線(xiàn)的表現力。
環(huán)節三：具體分析
而后，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，尋找答案。展示作品《坐在柳條椅上的'朵拉》，引導學(xué)生觀(guān)察并思考這幅作品上運用了哪些不同的線(xiàn)條？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。引導學(xué)生了解，這幅作品中畢加索用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等豐富的線(xiàn)條畫(huà)出了朵拉，座椅上運用了有秩序的交叉線(xiàn)，表現了椅子上的紋路。從而培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。
通過(guò)對《坐在柳條椅上的朵拉》的了解、分析與掌握，我將繼續提問(wèn)：畫(huà)面中是怎樣運用線(xiàn)條的？有怎樣的作用？教師總結：畫(huà)家在衣服、頭發(fā)等地方施以比較單純的淡彩，人物周?chē)谴竺娣e的單純的線(xiàn)條，使人物形象比較突出。畢加索在畫(huà)面背景上布滿(mǎn)了指向四面八方的線(xiàn)條，在平面上表現出縱深感，給人以豐富的想象空間。
通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去了解不同線(xiàn)條的組合方式，并在合作探究中，增強學(xué)生對線(xiàn)條的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習本課內容的興趣，寓知識于趣味之中。
懷特曾說(shuō)：教育不是為了青年人謀生，而是教會(huì )他們創(chuàng )造生活，美術(shù)課程更是如此。
環(huán)節四：實(shí)踐練習，教師示范
為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我將引導學(xué)生思考作品中怎樣體現出線(xiàn)條不同種類(lèi)的變化和秩序的？學(xué)生思考回答，教師總結規律：在畫(huà)面上，線(xiàn)條既有變化，也要有一定的秩序，才會(huì )給人以美感。
同時(shí)演示線(xiàn)條的組織方法，在此基礎上引導學(xué)生自定內容，運用不同種類(lèi)的線(xiàn)創(chuàng )作一幅作品。（教師巡視輔導，注意線(xiàn)條的組織及疏密變化）最后同學(xué)相互展示自己的作品，互相評價(jià)；教師總體評價(jià)，并總結本堂課程的重難點(diǎn)。
環(huán)節五：小結作業(yè)
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)引導學(xué)生課下多觀(guān)察生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)，并用畫(huà)筆記錄下來(lái)。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材分析與學(xué)情分析
1.教材分析
本課是小學(xué)美術(shù)二年級課程，是在一年級《我們身邊的線(xiàn)條》一課的基礎上，進(jìn)一步使學(xué)生認識線(xiàn)條的變化并會(huì )運用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾性美術(shù)創(chuàng )作。教材采用兩幅欣賞作品和一些學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生感受線(xiàn)條在藝術(shù)作品中豐富的表現力和用線(xiàn)作畫(huà)的趣味性。給學(xué)生留有廣闊的發(fā)現、想像和創(chuàng )造的空間。
2.教學(xué)目標
根據學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本課教學(xué)目標為：
�。�1）顯性目標
引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )不同種線(xiàn)條有秩序、有規律的變化給人帶來(lái)的美感，培養學(xué)生運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力。能用不同的線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定美感。通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較，培養學(xué)生的.觀(guān)察能力。依據低年級學(xué)生可以較容易的說(shuō)出線(xiàn)條的類(lèi)型或名稱(chēng)，在此基礎上，通過(guò)從感受線(xiàn)條的美感到用線(xiàn)條創(chuàng )造美感這一過(guò)程，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
�。�2）隱性目標
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識，以審美之心感受生活、熱愛(ài)生活，保持對美術(shù)活動(dòng)的興趣，成長(cháng)為一個(gè)有情趣的人。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：因為學(xué)生已經(jīng)有了一年級時(shí)對線(xiàn)的認識的基礎，所以我將重點(diǎn)放在對線(xiàn)的進(jìn)一步感受和運用上。（通過(guò)音樂(lè )和美術(shù)的相融，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面加深學(xué)生對不同線(xiàn)條的感受，并能通過(guò)線(xiàn)條表達自己的情感）
�。�2）難點(diǎn)：通過(guò)線(xiàn)的組織運用產(chǎn)生美感。（通過(guò)欣賞領(lǐng)會(huì )線(xiàn)的長(cháng)短、粗細、疏密、方向的變化，盡量達到會(huì )運用這些變化組織線(xiàn)條并產(chǎn)生美感。）
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，教師主要起到組織、引導、啟發(fā)的作用。有感受才會(huì )有創(chuàng )造，所以我在這節課要調動(dòng)起學(xué)生的感官體驗，引領(lǐng)他們聽(tīng)、看，在體驗中發(fā)現和創(chuàng )造。為了避免限制學(xué)生的創(chuàng )造性思維，學(xué)生在進(jìn)行線(xiàn)條裝飾畫(huà)時(shí)，我不給他們設定主題，可以隨意表現他們想表現的內容，哪怕是比較抽象的內容。但必須要能體現出運用線(xiàn)條和組織線(xiàn)條的方法。即，使兒童的感性和理性達到平衡。對作業(yè)的要求可以降低難度，但同樣可以達成教學(xué)目標，并可以保持學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，有感受，有發(fā)現、有認知、有創(chuàng )造。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1.認識與體驗：教師在黑板上畫(huà)出不同種線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生回憶起一年級時(shí)學(xué)過(guò)的線(xiàn)條名稱(chēng)和形狀。激發(fā)興趣鋪墊新課。
2.審美與欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找出身邊和自然中的線(xiàn)，感受線(xiàn)的變化和組合的美。視覺(jué)感受為主。來(lái)源于外在。為下一步實(shí)踐做準備。
3.聯(lián)想與描繪：感受變化節奏的音樂(lè )，用線(xiàn)表現出舒緩和激烈節奏的不同。聽(tīng)覺(jué)感受轉化為視覺(jué)感受。來(lái)源于內在。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情。這一部分主要是感受線(xiàn)的韻律和節奏，不一定要求把線(xiàn)組織出美感，只是憑感覺(jué)畫(huà)線(xiàn)，以提出要表現出線(xiàn)的美感，應怎樣組織線(xiàn)條的方法。
4.探究與創(chuàng )作：通過(guò)研究學(xué)生作品，分析線(xiàn)的運用方法，提出問(wèn)題要圍繞著(zhù)線(xiàn)的的變化和組織方法。以不限制學(xué)生思維的形式，讓學(xué)生用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面。這部分要解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
5.評價(jià)與延伸：學(xué)生自評互評，提高表達和欣賞能力。由本課內容延伸到生活實(shí)際，培養學(xué)生品質(zhì)。
總之本節課除去課堂中的欣賞線(xiàn)、認識線(xiàn)、練習線(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節外，還可以在課前讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找線(xiàn)描作品，教師就可以充分了解學(xué)生對線(xiàn)認識的程度；充分調動(dòng)學(xué)生探究的熱情，課堂上再根據學(xué)生對線(xiàn)認識的程度進(jìn)行引導，分析，課堂外的學(xué)生活動(dòng)無(wú)形之中加大了課堂容量，大容量的課堂就是高效課堂。更是體現了“先做后學(xué)”，“先學(xué)后教”，“不教而教”；“以學(xué)定教”新的教學(xué)法則。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材說(shuō)明：
《會(huì )變的線(xiàn)條》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）第三冊。這一課目的是引導學(xué)生認識不同種線(xiàn)條帶給人的美感，讓學(xué)生熟悉并掌握線(xiàn)條的運用，創(chuàng )作出優(yōu)秀的線(xiàn)描作品，培養學(xué)生的造型能力。
說(shuō)學(xué)生分析：
線(xiàn)條，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“線(xiàn)描”作為一種繪畫(huà)手段和表現方法，對于他們來(lái)講確實(shí)很枯燥。為此，我給他們布置了一個(gè)課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)線(xiàn)的作品，目的是讓他們潛移默化地受到熏陶。
說(shuō)教學(xué)目標：
�。�1）初步感受不同種線(xiàn)條帶給人的美感。培養學(xué)生的造型能力。
�。�2）能用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定的美感。
�。�3）通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受、體驗藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用不同線(xiàn)表現美感。
說(shuō)教學(xué)方法：
每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習過(guò)程中我采用小組合作討論方法。從認識線(xiàn)—體會(huì )線(xiàn)—運用線(xiàn)，我采用了“循序漸進(jìn)”及“情境性教學(xué)方法”等。
說(shuō)教學(xué)程序：
下面我以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)思想為先導，以教學(xué)內容為主體說(shuō)說(shuō)這節課的教學(xué)環(huán)節和主要教學(xué)方法。
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
首先，我充分利用二年級學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，直接激趣：“你們相信線(xiàn)條會(huì )變嗎？不信去看看”，隨后播放課件演示，學(xué)生興趣盎然，對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
�。ǘ┲v授新課部分：
我設計了三個(gè)環(huán)節，三個(gè)環(huán)節都緊密相連。
第一環(huán)節：讓學(xué)生認識線(xiàn)。線(xiàn)條在繪畫(huà)作品中是顯而易見(jiàn)的，但是，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)線(xiàn)時(shí)沒(méi)有多少變化，本身也沒(méi)有意識到線(xiàn)條可以有如此多變的內涵。所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線(xiàn)條作品讓學(xué)生了解線(xiàn)條的豐富的變化與強大的表現力，感受線(xiàn)條的美感，提高鑒賞能力。
第二環(huán)節：讓學(xué)生體會(huì )線(xiàn)。首先展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學(xué)生帶著(zhù)“圖上你看到了什么形象？都運用了哪些線(xiàn)條？你覺(jué)得畫(huà)家創(chuàng )造力表現在哪里？”這些問(wèn)題去觀(guān)察作品，體驗線(xiàn)的表現力，學(xué)習畫(huà)家的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識；接著(zhù)，我又讓學(xué)生結合學(xué)生的作品對比說(shuō)線(xiàn)，“你更喜歡哪幅圖？為什么？”“現在你覺(jué)得哪幅圖更好”來(lái)設計問(wèn)題，目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析，對比，進(jìn)一步體會(huì )線(xiàn)條的美感，感受線(xiàn)條的疏密關(guān)系，了解如何進(jìn)行線(xiàn)的.處理，然后讓學(xué)生對照書(shū)上學(xué)生作品，體會(huì )線(xiàn)條美感，不僅解決了本課的重難點(diǎn)，還培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng )造力。為了進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )線(xiàn)條的表現力，我提出了更高的要求，你們能聽(tīng)音樂(lè )，用線(xiàn)條畫(huà)出你心中的感受嗎？這樣，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)特別繪畫(huà)的情境，學(xué)生利用音樂(lè )節奏的差異來(lái)表現。體會(huì )線(xiàn)條還可以表達不同的情緒。提高學(xué)生對線(xiàn)條的表現力。通過(guò)這一環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )線(xiàn)條的多樣化，增強表現力，喚醒創(chuàng )造力。
第三環(huán)節：讓學(xué)生運用線(xiàn)。這一環(huán)節，我鼓勵學(xué)生用自己獨創(chuàng )的方法去畫(huà)，反對臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養了學(xué)生的繪畫(huà)能力，也培養了學(xué)生非凡創(chuàng )造力。
�。ㄈ┱n堂小結部分：
這一環(huán)節，我通過(guò)展示，講評的方法，讓學(xué)生對此課有所收獲。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。最后用鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生回去后繼續學(xué)習，起到了課后拓展的作用。
總覽整節課，我結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識設計了富有情趣的活動(dòng)，這些活動(dòng)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習了線(xiàn)條的繪畫(huà)知識，感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
德國藝術(shù)家保羅·克利有句名言”用一根線(xiàn)條去散步”，線(xiàn)條是最基本的造型語(yǔ)言。線(xiàn)可以分為直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)三種。直線(xiàn)有水平線(xiàn)，垂直線(xiàn)，斜線(xiàn)等；曲線(xiàn)有波浪線(xiàn)，螺旋線(xiàn)，弧線(xiàn)。線(xiàn)的表現力極其豐富，水平線(xiàn)有廣闊，寧靜感；垂直線(xiàn)有升騰，挺拔感；斜線(xiàn)有危急或空間變化的感覺(jué)；短線(xiàn)水平排列則產(chǎn)生跳躍急促節奏感；流動(dòng)的曲線(xiàn)使人感到柔和，輕巧，優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線(xiàn)的粗細，剛柔，滑澀，虛實(shí)，疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。
課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線(xiàn)條：生澀，古樸的線(xiàn)產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線(xiàn)產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構的大橋與建筑簡(jiǎn)括，挺拔，有一種力度美;綴滿(mǎn)露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿，纖細雅拙。
2、學(xué)情分析：
學(xué)生對于線(xiàn)并不陌生，在平時(shí)繪畫(huà)中是常用的表現形式，但對各種線(xiàn)的理解和組織能力并不是很好，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到線(xiàn)條的神奇魅力，用發(fā)現的眼光去看身邊的事物，熱愛(ài)生活，體會(huì )美無(wú)處不在無(wú)處不有。
3、設計理念：
通過(guò)教師的一步步引導，使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條的造型語(yǔ)言的魅力。通過(guò)學(xué)習、繪畫(huà)，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的.游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(cháng)、短、疏、密、粗、細等不同線(xiàn)形的變化的相關(guān)基礎知識。
�。�2）能力目標：
發(fā)現自然、生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，通過(guò)仔細觀(guān)察，認識不同姿態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
�。�3）發(fā)展目標：
A.培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
B.培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
�。�4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì )。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和形態(tài)組成的紋理。
難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(cháng)、短、粗、細、疏、密不同變化的線(xiàn)，對畫(huà)面進(jìn)行合理組織。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過(guò)程主要強調師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本節課的基本設計思路就是教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的自主探究知識能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生 初步感知——討論探究——樂(lè )中體驗——知識擴展——情感升華
互 動(dòng)
師 引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
在本節課的教學(xué)一共分四大板塊：
一、認識線(xiàn)條；
二、線(xiàn)條的變化；
三、學(xué)生創(chuàng )作；
四、作品展示、評價(jià)。
通過(guò)教師一步步引導，循序漸進(jìn)，一步步深入體會(huì )線(xiàn)條魅力。
三、說(shuō)過(guò)程：
本節課的教學(xué)一共分四大板塊：
�。ㄒ唬┱J識線(xiàn)條；
�。ǘ┚�(xiàn)條的變化；
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作；
�。ㄋ模┳髌氛故�、評價(jià)。
1、 導入。出示充滿(mǎn)線(xiàn)條的圖片，讓學(xué)生找找圖片中你看到了哪些線(xiàn)條？引出課題 “線(xiàn)條的魅力”。
2、 講授新課。
�。�1）認識線(xiàn)條——初步了解線(xiàn)條的種類(lèi)。
師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？
讓學(xué)生思考，尋找線(xiàn)條。
得出世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)三種。
�。�2）欣賞圖片。
讓學(xué)生到大自然中尋找千變萬(wàn)化的線(xiàn)條！感受線(xiàn)條就在我們身邊，無(wú)處不在。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)線(xiàn)條，讓學(xué)生體驗樂(lè )趣。從短線(xiàn)變成長(cháng)線(xiàn)，過(guò)度到線(xiàn)的變化。
�。�4）體驗、嘗試線(xiàn)的變化
3、 欣賞作品
從欣賞中外美術(shù)家的作品到欣賞身邊學(xué)生作品，讓學(xué)生感受線(xiàn)的魅力。
A：吳冠中：運用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，通過(guò)線(xiàn)的粗細、虛實(shí)變化表現的紫藤，非常有韻律的一幅畫(huà)。
B：荷蘭有位畫(huà)家凡高，他善于用線(xiàn)描繪身邊的事物，右邊這張用曲線(xiàn)表現的樹(shù)看上去像熊熊燃燒的火焰，表現出植物蓬勃向上的生命力。
C：欣賞完了中外大師的作品，我們再看一下身邊同學(xué)的作品。（欣賞學(xué)生作品）
4、教師示范
師：那如何對各種線(xiàn)進(jìn)行組合才能表現出線(xiàn)條的魅力呢？接下來(lái)看一看老師是如何運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)花瓶的。
5、 學(xué)生創(chuàng )作。
師：看了老師畫(huà)之后，是不是自己也很想動(dòng)手畫(huà)畫(huà)呢？接下來(lái)我們自己也來(lái)嘗試下，用有粗細、疏密、長(cháng)短、曲直變化的線(xiàn)條為下面的圖形穿上花衣裳。
�。◤膶�(shí)踐中體驗線(xiàn)條的魅力。）
�。�1）提供學(xué)生一些簡(jiǎn)單花瓶圖形，讓學(xué)生用線(xiàn)來(lái)裝飾。（可以用色彩筆、黑色水筆來(lái)創(chuàng )作）
�。�2）教師巡視指導。
6、作品展示、評價(jià)、小結。
�。�1）以小組的形式展示在小組的展板上，由全班同學(xué)投票選出每小組中最優(yōu)秀的作品，并讓一兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，好在哪。教師總結，給每組中最優(yōu)秀的學(xué)生獎勵一張教師課前畫(huà)好的線(xiàn)描作品一張。
�。�2）師小結：通過(guò)本堂課的學(xué)習，我們體會(huì )到了不同線(xiàn)條的各種魅力。
只要我們認真觀(guān)察身邊的所有事物，都可以發(fā)現它們的美。
就像羅丹所說(shuō)的：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
�。ㄗ屛覀児餐�，用千變萬(wàn)化的線(xiàn)條創(chuàng )造出千變萬(wàn)化的事物，為我們的生活增添美、增添樂(lè )趣�。�
7、知識拓展
要求學(xué)生可在課余多做有關(guān)線(xiàn)條的練習，用各種各樣不同的線(xiàn)條描繪我們繽紛的世界。
四、小結
本節課以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 6
一、 說(shuō)教材
1、教材分析
根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。這一課是在訓練學(xué)生手繪線(xiàn)條圖像表達能力的同時(shí)引導學(xué)生認識空間，并用有個(gè)性的繪畫(huà)方式表現空間。教材中選取了各種不同空間表達方式的繪畫(huà)作品做示范，引導學(xué)生理解空間，感受不同的空間表達方式體現出的不同美感，并有各自獨特的畫(huà)面效果。從本冊上一課學(xué)習立體圖像的表達到本課的學(xué)習，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，使學(xué)生在認識了立體物象的呈現規律之后，又在本課學(xué)習了怎樣來(lái)表現各種物象之間的位置關(guān)系，空間關(guān)系，讓學(xué)生在生活中感受美的存在。
2、教學(xué)目標
根據本課教材特點(diǎn)，結合學(xué)生年齡特征，以及學(xué)生知識、技能等各方面的現實(shí)情況，我確立了本課的教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)對生活中物象空間的觀(guān)察和感受，使學(xué)生對“空間”是物質(zhì)世界的存在形式有深刻的理解和認識，培養學(xué)生對物質(zhì)世界正確的認知觀(guān)。
�。�2）在理解三維空間這個(gè)概念的基礎上，會(huì )用豐富的線(xiàn)條，用一定的表達方式表現空間，表達自己對空間的理解和感受。
�。�3）通過(guò)欣賞，感受生活中的美，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和形象思維能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的表達能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
理解空間的概念和空間的表達方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生表現出有個(gè)性的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把自己對空間的理解展示出來(lái)。
二、 學(xué)情分析
一方面學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了手繪線(xiàn)條圖像表達的訓練，能夠比較熟練地用手繪線(xiàn)條的形式表達物象空間。七年級學(xué)生已經(jīng)具備較好的觀(guān)察能力和形象思維能力，通過(guò)老師的正確引導，能夠理解空間的概念，并會(huì )用一定的方式來(lái)表現生活中的空間。
另一方面，通過(guò)平時(shí)美術(shù)課上對學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現現在初中學(xué)生的`創(chuàng )新意識普遍較差，在本節課中如何使學(xué)生通過(guò)手繪線(xiàn)條來(lái)表達自己對空間的理解，這的確是個(gè)難點(diǎn)，需要老師正確引導學(xué)生去思考，去想象，并大膽表現。
三、 教法學(xué)法
針對初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，為了在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自覺(jué)求知，在教學(xué)中我采用談話(huà)法、比較分析法、問(wèn)答法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受理解空間，進(jìn)而有創(chuàng )造性地表現空間。
在學(xué)法上，由教師引導通過(guò)學(xué)生欣賞、比較、感受、思考、討論、動(dòng)手實(shí)踐等方法相結合，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力和形象思維能力。
四、 教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生在欣賞、感受、理解、表現、創(chuàng )新等教學(xué)環(huán)節中，體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )，順利完成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)過(guò)程如下：
1、情境導入，揭示課題
小華想重新布置一下自己的房間，你能幫他畫(huà)一個(gè)居室設計圖嗎？出示房間及主要物體的圖片，引導學(xué)生用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條畫(huà)出房間設計圖，表現出各物體之間的位置關(guān)系、空間關(guān)系。之后小組之間談?wù)勀阌泻误w會(huì )？在畫(huà)的過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題？
指出這屬于室內空間的設計。在學(xué)生初步理解的基礎上，教師講解：空間是物質(zhì)存在的一種客觀(guān)形式，由長(cháng)度、寬度、高度表現出來(lái)，因此又叫三維空間。我們生活在空間中，和周?chē)形矬w都發(fā)生著(zhù)前后、左右或者是上下的位置關(guān)系。那么怎樣在平面的紙上表現立體的空間呢？導入本課，揭示課題。
設計意圖：通過(guò)生活中的一個(gè)實(shí)例，引導學(xué)生初步感受空間，理解空間，體驗用線(xiàn)條表達物象空間的樂(lè )趣，理解我們就生活在一個(gè)空間的世界。最后的提問(wèn)，把話(huà)題由生活中的空間引向了繪畫(huà)中的空間，啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)一步思考和學(xué)習。
2、欣賞作品，暢談感受
欣賞幾幅表現物象空間的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，教師提�?wèn)啟發(fā)：這些作品風(fēng)格有何不同？分別是怎樣來(lái)表現物象空間的？學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后讓幾名學(xué)生代表發(fā)言，教師給予鼓勵，并補充講解。
設計意圖：讓學(xué)生感受繪畫(huà)中的空間，以及豐富的繪畫(huà)表達形式。讓學(xué)生互相談感受，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生更放松的去感受，并表達自己的想法。
3、 歸納知識，突出重點(diǎn)
指出：物象空間的表達方式是多種多樣的，我們來(lái)看看這些作品分別用了什么樣的表達方式？
欣賞，設問(wèn)：這些作品表現了哪些物象？怎樣來(lái)表現他們的空間關(guān)系和位置關(guān)系？給了你什么樣的視覺(jué)感受？學(xué)生欣賞，根據老師提出的問(wèn)題小組討論，然后小組派代表發(fā)言，教師補充并引導學(xué)生歸納出物象空間的幾種表達方法。
教師總結這幾種表達方法，并分別講這幾種表達方法各有何特點(diǎn)。
設計意圖：通過(guò)欣賞，設問(wèn)，引導學(xué)生理解并歸納出物象空間的表達方法，引出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)，并體現學(xué)生在課堂中的的主體地位。
4、 深化知識，思考延伸
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，說(shuō)說(shuō)主要用了什么樣的表達方法。學(xué)生回答，教師提醒：這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的。
教師提問(wèn)：這幾種物象空間的表達方式你更喜歡哪一種？以往都在哪兒見(jiàn)過(guò)？你還能用別的方式表達嗎？學(xué)生自己思考。
設計意圖：通過(guò)欣賞同齡人的作業(yè)，使學(xué)生對剛學(xué)過(guò)的知識有進(jìn)一步的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望，增強自信心。提出的思考題，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識表達自己的感受，表現個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng )新。
5、大膽創(chuàng )作，盡情發(fā)揮
教師提出作業(yè)要求：請選擇一種合適的空間表達方法，寫(xiě)生校園風(fēng)景（教室一角或校園一角），要求畫(huà)面應具有空間感和美感。
學(xué)生大膽創(chuàng )作，教師輔導。教師要強調各種表現方式的特點(diǎn)，注意引導學(xué)生表達自己的感受。
設計意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，大膽創(chuàng )造，但還要引導學(xué)生正確表現空間感和美感，表現個(gè)性，突破難點(diǎn)。
6、課堂小結
教師根據學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題加以總結，展示分析優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P鼓勵大家。設計結束語(yǔ)：通過(guò)本節課的學(xué)習，大家學(xué)到了關(guān)于物象空間表達的知識，并能用不同的方式表現空間，表現美，我相信只要你們做個(gè)有心人，一定能發(fā)現身邊更多的美，并能用你們靈巧的雙手創(chuàng )造美來(lái)豐富你們的生活，使每一天都更加美麗。
設計意圖：肯定學(xué)生的努力取得的成績(jì)，使學(xué)生有成就感。小結延伸了課堂教學(xué)，使美育融入學(xué)生的日常生活中。
五、教學(xué)理念
本課通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生對生活中空間的感受，引導學(xué)生用手繪線(xiàn)條的形式去表現生活中的空間，表達感受，表現情感，使美術(shù)課堂貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )美源于生活，并會(huì )在生活中發(fā)現美，創(chuàng )造美。
本課從導入，到欣賞、感受和表現，都盡量體現學(xué)生的主體作用，教師用提問(wèn)、談話(huà)等方式引導學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等各方面的和諧發(fā)展。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教學(xué)目標
1.引導學(xué)生感受不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶來(lái)的美感，并且嘗試運用不同種類(lèi)的線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面。
2.通過(guò)觀(guān)察、體驗與分析，感受藝術(shù)作品中，線(xiàn)的秩序與變化的美感。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對用線(xiàn)造型的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對線(xiàn)條豐富的藝術(shù)作品欣賞，初步感受、體驗不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶給人的美感。
難點(diǎn)：運用不同種類(lèi)的線(xiàn)條完成一幅能夠表現美感的作品。
三、說(shuō)教學(xué)準備
PPT、作品掛圖、教材、彩帶等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師展示舞動(dòng)的彩帶，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)能用線(xiàn)條畫(huà)出手中舞動(dòng)的彩帶嗎?
學(xué)生觀(guān)察繪制后，教師總結：線(xiàn)條雖然是一根線(xiàn)，但同學(xué)們表現出了不同的類(lèi)型，有曲折的、流暢的、筆直的，他們可以組成豐富的畫(huà)面，順勢引出課題——《會(huì )變的線(xiàn)條》。
環(huán)節二：直觀(guān)感知
教師播放課件展示不同種類(lèi)的線(xiàn)條，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)不同的線(xiàn)條分別給你什么感受?
學(xué)生思考回答后，教師總結：曲線(xiàn)——柔軟、活潑;折線(xiàn)——堅硬;水平線(xiàn)——平靜、寧靜。
教師繼續展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》，教師介紹畫(huà)家背景以及作品的背景，引導學(xué)生感受繪畫(huà)作品中線(xiàn)的表現力。
環(huán)節三：具體分析
教師繼續展示作品《坐在柳條椅上的朵拉》，引導小組結合討論這幅作品上運用了哪些不同的線(xiàn)條?
小組討論并回答，教師總結：在這幅作品中畢加索用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等豐富的線(xiàn)條畫(huà)出了朵拉，座椅上運用了有秩序的交叉線(xiàn)，表現了椅子上的紋路。
繼續提問(wèn)：畫(huà)面中是怎樣運用線(xiàn)條的?有怎樣的'作用?
學(xué)生觀(guān)察回答后，教師總結：畫(huà)家在衣服、頭發(fā)等地方施以比較單純的淡彩，人物周?chē)谴竺娣e的單純的線(xiàn)條，使人物形象比較突出。畢加索在畫(huà)面背景上布滿(mǎn)了指向四面八方的線(xiàn)條，在平面上表現出縱深感，給人以豐富的想象空間。
環(huán)節四：實(shí)踐練習，教師示范
教師提問(wèn)：你還喜歡教材上的哪幅作品?作品中怎樣體現出線(xiàn)條不同種類(lèi)的變化和秩序的?
學(xué)生思考回答后，教師總結：在畫(huà)面上，線(xiàn)條既有變化，也要有一定的秩序，才會(huì )給人以美感。
教師演示線(xiàn)條的組織方法，學(xué)生自定內容，運用不同種類(lèi)的線(xiàn)創(chuàng )作一幅作品。(教師巡視輔導，注意線(xiàn)條的組織及疏密變化)
環(huán)節五：實(shí)踐展評，小結作業(yè)
1.同學(xué)相互展示自己的作品，互相評價(jià);教師進(jìn)行總體評價(jià)，并總結本堂課程的重難點(diǎn)。
2.教師引導學(xué)生課下多觀(guān)察生活中千變萬(wàn)化的線(xiàn)，并用畫(huà)筆記錄下來(lái)。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 8
說(shuō)教學(xué)內容與目標:
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：A.初步感受不同線(xiàn)條帶給人的美感。培養學(xué)生的造型能力。B.能用不同線(xiàn)條組織一副畫(huà)面，表現出一定的美感。C.通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標：A.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。B.培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
�。�1）重點(diǎn)：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感。
�。�2）難點(diǎn):如何運用不同線(xiàn)條表現美感。
說(shuō)教學(xué)時(shí)間
1—2課時(shí)
說(shuō)手段準備
相關(guān)圖片的課件、有各種線(xiàn)條的范圖。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第 二 課 時(shí)
一、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線(xiàn)條的種類(lèi)和作用。
2、揭示課題：認識線(xiàn)條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線(xiàn)條。
2、線(xiàn)條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線(xiàn)條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線(xiàn)條的排列方法。
(2)教師歸納。
4、討論圖案中不同形式的線(xiàn)條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng )作添加。
三、實(shí)踐操作的'要點(diǎn)指導：
1、回憶大自然中的線(xiàn)條，引導學(xué)生開(kāi)擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線(xiàn)條的美感。
2、線(xiàn)條練習目的是讓學(xué)生想象出不同的線(xiàn)條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書(shū)中范例時(shí)要引導學(xué)生認識用線(xiàn)條也能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，從而激發(fā)他們的創(chuàng )作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線(xiàn)條。
四、建議：
1、集體。
2、分組再集體交流。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 9
說(shuō)教材分析：
本課引導學(xué)生初步認識不同種類(lèi)的線(xiàn)條帶給人的美感，培養學(xué)生的設計造型能力。教材中展示出畫(huà)家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導學(xué)生感悟畫(huà)面中不同種線(xiàn)條合理組織給人帶來(lái)的美感，感受畫(huà)家非凡的創(chuàng )造力�！睹缱逑炄緢D案》線(xiàn)條流暢，既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內容的.學(xué)生作品，給師生比較大的選擇空間。同時(shí)，學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中也可以參考。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、初步感受不同種線(xiàn)條帶給人的美感。培養學(xué)生的造型能力。（知識與技能）
能用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定的美感。
2、通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。（過(guò)程與方法）
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。（情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感。
難點(diǎn)：如何運用不同種線(xiàn)條表現美感。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、尋找線(xiàn)條，故事導入
1、小蝸牛去奇妙的旅行，邀請四個(gè)小朋友陪同，誰(shuí)愿意呢？展示小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線(xiàn)條，導出課題。
2、學(xué)生分組到前面找到的線(xiàn)條,說(shuō)出名字？(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)）不同線(xiàn)條給人不同得感受。出示課件
3、小小的線(xiàn)條真神奇，能變換出這么多種，今天我們就用這些會(huì )變的線(xiàn)條上一節有趣的繪畫(huà)課。
4、課件欣賞：建筑物、動(dòng)物身上的線(xiàn)條
二、描繪線(xiàn)條
1、剛剛我們看到了那么多線(xiàn)條：直線(xiàn)（建筑）挺拔、曲線(xiàn)（雪景）飄渺、折線(xiàn)（建筑）堅硬、弧線(xiàn)（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線(xiàn)）旋轉�？磥�(lái)線(xiàn)條還真是到處都有。那么，你能不能試著(zhù)畫(huà)畫(huà)呢？
2、比一比，看看哪一組畫(huà)的最棒。
3、進(jìn)行小組評比。
三、應用線(xiàn)條
1、線(xiàn)條千變萬(wàn)化，在生活中隨處可見(jiàn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們在利用線(xiàn)條的時(shí)候，怎樣進(jìn)行排列？
2、播放課件:
�。�1）欣賞線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)“神舟七號”飛行。
�。�2）欣賞藝術(shù)作品：線(xiàn)條肖像畫(huà)：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運用這些線(xiàn)條的。
�。�3）《苗族蠟染圖案》
有秩序、有變化、線(xiàn)條流暢，給人以裝飾美感
小結：線(xiàn)條既要有不同種類(lèi)的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫(huà)得時(shí)候也要注意這幾點(diǎn)。
四、表現線(xiàn)條
剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫(huà)出這么多有變化又很漂亮的線(xiàn)嗎？那就要同學(xué)們多練習啦！這節課我請同學(xué)們當一回設計師，你們自己設計喜歡的東西用會(huì )變的線(xiàn)條來(lái)裝飾衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。
五、展示作業(yè)
1、學(xué)生自評互評：哪一幅作品線(xiàn)條比較突出？為什么？哪一幅需要改進(jìn)？
2、通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲？
六、小結
通過(guò)這節課學(xué)習，我們認識了線(xiàn)條朋友！它不僅可以給我們帶來(lái)豐富的想象、美麗的畫(huà)面，還使我們的生活多姿多彩。
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 10
說(shuō)教學(xué)目標：
1.初步感受不同種線(xiàn)條帶給人的美感，培養學(xué)生的造型能力。
2.能用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定的美感。
3.通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受、體驗藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用不同線(xiàn)條表現美感。
說(shuō)課前準備：
課件、黑色水筆、彩色卡紙
說(shuō)學(xué)習用品：
彩筆、記號筆
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知 導入新課：
師：同學(xué)們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開(kāi)始揮舞它，你觀(guān)察到它有什么變化？引出課題——《會(huì )變的線(xiàn)條》
二、情景創(chuàng )設 討論探究：
1、師：讓我們走進(jìn)線(xiàn)條王國，來(lái)認識各種線(xiàn)條。給你認識的線(xiàn)條來(lái)起個(gè)名字吧�。ㄕn件出示直線(xiàn)，虛線(xiàn)，曲線(xiàn)，蝸牛線(xiàn)，交叉線(xiàn)，螺旋線(xiàn)，折線(xiàn)，回字線(xiàn)，波浪線(xiàn)…….） （線(xiàn)條王國）
2、師：生活中的線(xiàn)條也無(wú)處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線(xiàn)，并用小手跟著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來(lái)找一找其中的線(xiàn)條有哪些？（點(diǎn)擊課件演示曲線(xiàn)，交叉線(xiàn)。）
4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來(lái)找找這幅圖片中的線(xiàn)條？（點(diǎn)擊演示出曲線(xiàn)，折線(xiàn)。）
5、（課件出示四幅美術(shù)作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫(huà)中都有哪些線(xiàn)條？
6、師：通過(guò)對四幅作品的觀(guān)察分析，我們得出了黑白，粗細，長(cháng)短，多少，豐富等規律。（并用課件的形式展現出來(lái)）
三、 樂(lè )中體驗啟發(fā)點(diǎn)撥-
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一段輕松有趣的視頻動(dòng)畫(huà)。（課件演示線(xiàn)條先生。）
2、師：請你說(shuō)說(shuō)你看到了哪些有趣可愛(ài)的形象。
3、師：這里有一幅漂亮的畫(huà)，在里面你發(fā)現線(xiàn)條變成了什么？（課件出示線(xiàn)描作品）
4、師：通過(guò)對這些作品的觀(guān)察分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長(cháng)短，多少，豐富,變化（課件演示出線(xiàn)條裝飾的規律）
四、知識擴展 創(chuàng )作實(shí)踐
1、師：這里有兩幅作品是小朋友聽(tīng)了這段輕緩優(yōu)美的.音樂(lè )畫(huà)出來(lái)的，請你用美的法則來(lái)評判一下，哪一幅畫(huà)更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂(lè )）
2、師生共同利用美的法則分析、總結哪幅作品更具有美感。
3、師：線(xiàn)條相冊想收集一些線(xiàn)條作品，老師想給自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。（課件出示線(xiàn)條相冊）
4、教師板演示范。
5、師：小魚(yú)和它的一群朋友也想加入線(xiàn)條相冊，可是它們沒(méi)有漂亮的線(xiàn)條外衣，請你來(lái)幫忙。和周?chē)耐瑢W(xué)們討論一下：你想給誰(shuí)裝飾漂亮的線(xiàn)條，并且說(shuō)說(shuō)想用哪些有趣的形象和線(xiàn)條。（課件出示需要裝飾的形象）
6、師：請談?wù)勀愕膭?chuàng )作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線(xiàn)條作品）
五、1、布置作業(yè)：選擇你喜歡的形象用漂亮的會(huì )變的線(xiàn)條來(lái)裝飾它。
2、學(xué)生創(chuàng )作教師指導.
3、（講評作業(yè)）師：請你參考美的法則來(lái)看看誰(shuí)的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫(huà)上對勾。（課件出示美的法則）
4、請同學(xué)選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個(gè)別同學(xué)介紹自己的作品創(chuàng )意。
六、小結。師：小朋友，用我們手中的奇妙線(xiàn)條來(lái)裝飾多彩的生活吧！
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 11
說(shuō)教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
說(shuō)教學(xué)目標：
一、教養方面
讓學(xué)生知道線(xiàn)條的種類(lèi)和作用，掌握線(xiàn)條不同排列穿插的方法并能用單線(xiàn)組合創(chuàng )作畫(huà)面。
二、教育方面
培養細致認真的學(xué)習態(tài)度
三、發(fā)展方面
感受線(xiàn)條組合的美，提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )造能力。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
線(xiàn)條的運用方法。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)條的各種排列方式。
說(shuō)教學(xué)準備：
相關(guān)圖片、有各種線(xiàn)條的范圖。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟動(dòng)主體：
1、出示畫(huà)有各類(lèi)線(xiàn)條的繪畫(huà)作品給學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生了解線(xiàn)條的作用，體會(huì )線(xiàn)條組合的美。
3、揭示課題：會(huì )變的線(xiàn)條。
二、發(fā)揮主體
1、引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫(huà)方法。
2、線(xiàn)條練習。
(1)以小組為單位，嘗試畫(huà)幾組不同排列形式的線(xiàn)條。
(2)展示交流，教師指導評價(jià)。
3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線(xiàn)條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線(xiàn)條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線(xiàn)條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線(xiàn)表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線(xiàn)排列方法。
8、學(xué)生明確方法、構圖設計完成制作。
三、發(fā)展主體：
實(shí)踐制作的要點(diǎn)指導：
1、觀(guān)察書(shū)中圖片時(shí)，要引導學(xué)生觀(guān)察景物中線(xiàn)條的排列規律，中體會(huì )密集線(xiàn)條排列的.美感。
2、作線(xiàn)條的練習是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線(xiàn)條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫(huà)，能讓學(xué)生集思廣益，開(kāi)拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng )作，由易到難，解決了難點(diǎn)。
4、繪畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫(huà)，培養學(xué)生肯定用線(xiàn)的能力，同時(shí)要鼓勵畫(huà)出新穎獨特的線(xiàn)條。
四、評價(jià)建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學(xué)生互評。
第二課時(shí)
一、啟動(dòng)主體：
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線(xiàn)條的種類(lèi)和作用。
2、揭示課題：認識線(xiàn)條。
二、發(fā)揮主體
1、 回憶大自然中不同形式的線(xiàn)條。
2、 線(xiàn)條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線(xiàn)條。
(2)展示并評析。
3、 欣賞范例。
(1)討論范例中線(xiàn)條的排列方法。
(2)教師小結歸納。
4、 討論圖案中不同形式的線(xiàn)條的變化。
5、 讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng )作添加。
三、發(fā)展主體
1、 回憶大自然中的線(xiàn)條，引導學(xué)生開(kāi)擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線(xiàn)條的美感。
2、 線(xiàn)條練習目的是讓學(xué)生想象出不同的線(xiàn)條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、 在欣賞書(shū)中范例時(shí)要引導學(xué)生認識用線(xiàn)條也能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，從而激發(fā)他們的創(chuàng )作興趣。
4、 老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線(xiàn)條。
教學(xué)總結：
1、集體評價(jià)。
2、分組評價(jià)再集體交流
美術(shù)會(huì )變的線(xiàn)條二年級說(shuō)課稿 12
說(shuō)教學(xué)目標：
1、 認知：引導學(xué)生初步認識不同種線(xiàn)條有秩序、有規律的變化給人帶來(lái)的美感。
2、 情感：讓學(xué)生欣賞樂(lè )曲的節奏變化美，體驗音樂(lè )與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達自己的情感。
3、 能力：讓學(xué)生在樂(lè )曲的感受、體驗中，嘗試用不同線(xiàn)條表現線(xiàn)的變化，培養學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng )新意識。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
根據學(xué)生的情感體驗，在音樂(lè )與美術(shù)的互通中學(xué)習線(xiàn)的變化。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握線(xiàn)的變化。
說(shuō)教具準備：
課件、版畫(huà)用具等。
說(shuō)設計思路：
本課目的是引導學(xué)生初步認識不同種線(xiàn)條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線(xiàn)與“找”線(xiàn)的基礎上大膽的把音樂(lè )、美術(shù)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩中動(dòng)起來(lái)，在音樂(lè )中舞起來(lái)，充分體驗線(xiàn)條變化給他們帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)，利用建甌版畫(huà)的深厚文化底蘊的優(yōu)勢，讓學(xué)生結合生活用單色版畫(huà)把變化的線(xiàn)條給表現出來(lái)。在學(xué)生作業(yè)評價(jià)中，我注重學(xué)生評價(jià)的反饋互動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗，在激烈的互動(dòng)評說(shuō)中學(xué)會(huì )欣賞，張揚個(gè)性，從而很好的使教學(xué)目標得以實(shí)現。
說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、認識與體驗（玩一玩）
讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)玩一玩鉛絲，認識、體驗已學(xué)過(guò)的一些線(xiàn)條。
來(lái)，可愛(ài)的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線(xiàn)條嗎？好，動(dòng)手變一變，變好了嗎？拿起來(lái)給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線(xiàn)條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學(xué)生不同的線(xiàn)條，其實(shí)小朋友們會(huì )變的線(xiàn)條還很多，今天呀，我們就來(lái)跟（多媒體出示）：會(huì )變的`線(xiàn)條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！
�。ū拘〗Y設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生玩一玩手中的線(xiàn)，感受發(fā)現線(xiàn)條變化的樂(lè )趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，為新授課埋下伏筆。）
二、審美與欣賞（找一找）
讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)等，感受、欣賞自然中線(xiàn)變化組合的美感。
這些會(huì )變的線(xiàn)條就在我們身邊，它們無(wú)處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線(xiàn)、窗戶(hù)、鐵門(mén)、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線(xiàn)）。除了我們身邊的這些線(xiàn)條外，自然生活中還有許多美麗的線(xiàn)條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線(xiàn)：直線(xiàn)（建筑）、曲線(xiàn)（雪景）、折線(xiàn)（建筑、斜線(xiàn)、連起來(lái)是什么線(xiàn)），弧線(xiàn)（彩虹）、立交橋（螺旋線(xiàn)）。這些線(xiàn)條還可以組合成美麗的畫(huà)面呢，讓我們一起來(lái)欣賞。如圖1、圖2
圖1 圖2
�。ū拘〗Y設計意圖：通過(guò)找一找生活中的線(xiàn)，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分激活了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)及思維的功能，對線(xiàn)進(jìn)行審美體驗與感受，增強了學(xué)生的審美感受的能力。）
三、聯(lián)想與描繪（聽(tīng)一聽(tīng)、舞一舞）
1、播放節奏變化的樂(lè )曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，感受線(xiàn)的變化。
這些線(xiàn)條不僅看得見(jiàn)，還可以用耳朵聽(tīng)，不信，我們跟著(zhù)樂(lè )曲節拍的快慢、強弱來(lái)試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下是否有線(xiàn)條在舞動(dòng)？（第一次播放樂(lè )曲），你感受到有線(xiàn)條在舞動(dòng)嗎？
2、學(xué)生把感受到的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，并探究問(wèn)題：線(xiàn)有什么變化？
那你能用筆畫(huà)出來(lái)嗎？請拿出白紙跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍的強弱、快慢把線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)（多媒體第二次播放樂(lè )曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫(huà)？線(xiàn)條有什么變化？學(xué)生概括：有的寬、有的窄、有的長(cháng)、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長(cháng)、有的短，學(xué)生概括：（音樂(lè )放得慢我就畫(huà)得寬一些，音樂(lè )放得快我就畫(huà)得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？
3、把變化的線(xiàn)條用彩帶舞出來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè )的體驗中張揚個(gè)性。 來(lái)，下面就讓我們做做課間操，跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍把這些線(xiàn)條給舞出來(lái)，好嗎？（第三次播放樂(lè )曲）如圖3
�。ū拘〗Y設計意圖：通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”，讓學(xué)生用體態(tài)、手勢表演樂(lè )曲中線(xiàn)的旋律與節奏，感受樂(lè )曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學(xué)生輕松的氛圍中，盡情享受線(xiàn)的優(yōu)美變化，巧妙的把樂(lè )曲融入美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng )設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學(xué)生也能像模像樣的動(dòng)起來(lái)，強化了學(xué)生對線(xiàn)的視覺(jué)感知，使整個(gè)課堂顯得生動(dòng)有趣。
四、探究與創(chuàng )作（畫(huà)一畫(huà)）
1、讓學(xué)生在美妙的樂(lè )曲伴奏下進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng )作并明確創(chuàng )作要求，注意老師提示：
△ 你畫(huà)的線(xiàn)有變化嗎？
△ 線(xiàn)刻寬、刻深了嗎？
這么美而有變化的線(xiàn)條，可以用不同的方法畫(huà)出來(lái)，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫(huà)把剛才聽(tīng)樂(lè )曲感受到的線(xiàn)的變化用變化的線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)美麗的畫(huà)面嗎？有信心嗎？在畫(huà)時(shí)除了按以前所學(xué)的版畫(huà)制作要求外，還應注意老師的提示：
△ 你畫(huà)里的線(xiàn)條變了嗎？
△ 用鉛筆刻線(xiàn)，刻粗了嗎？
小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來(lái)畫(huà)，在印時(shí)用一種顏色平涂，把線(xiàn)條給印出來(lái)。在畫(huà)的時(shí)候，要發(fā)揚互相幫助的精神，先畫(huà)完的同學(xué)幫助沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)，給小朋友15-20分鐘的時(shí)間，看哪一小組最快畫(huà)完。下面，就讓美妙的音樂(lè )伴隨小朋友們進(jìn)行創(chuàng )作�？凑l(shuí)畫(huà)中的線(xiàn)條變化最美。
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