《我愛(ài)故鄉酸棗樹(shù)》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《我愛(ài)故鄉酸棗樹(shù)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析
《我愛(ài)故鄉的酸棗樹(shù)》是語(yǔ)文版教材三年級上冊第三單元的一篇課文。作者通過(guò)對酸棗樹(shù)的描寫(xiě)，贊美了故鄉的酸棗樹(shù)，抒發(fā)了自己懷念家鄉熱愛(ài)家鄉的情懷。文章第一自然段開(kāi)篇點(diǎn)明主旨，直接抒發(fā)了“我”對故鄉酸棗樹(shù)、對故鄉的熱愛(ài)之情。接著(zhù)第二至四自然段將強烈的感情融進(jìn)了對故鄉酸棗樹(shù)生動(dòng)形象的描述之中，著(zhù)重描寫(xiě)了酸棗樹(shù)葉、花、果的可愛(ài)。第五自然段贊美酸棗樹(shù)默默奉獻的精神。
了解酸棗樹(shù)的葉、花、果，從中學(xué)習作者細致地觀(guān)察事物的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì )酸棗樹(shù)的葉、花、果的可愛(ài)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標：
知識與技能：
1、學(xué)習本課中的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文二、三、四自然段中的部分內容。
3、理解課文內容，認識酸棗樹(shù)的葉、花、果，體會(huì )作者觀(guān)察的細致與描寫(xiě)的生動(dòng)。
過(guò)程與方法：
1、引導學(xué)生獨立識字。
2、以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句，結合看圖，引導理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、體會(huì )酸棗樹(shù)葉、花、果的可愛(ài)，感受作者對酸棗樹(shù)的喜愛(ài)。
2、體會(huì )作者觀(guān)察的細致與描寫(xiě)的生動(dòng)。
3、有感情地朗讀、背誦部分課文。
三、關(guān)于教法選定
“教無(wú)定法，但必有法，貴在得法”。根據本課特點(diǎn)，為了能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增強教學(xué)效果，我將直觀(guān)演示法、朗讀指導等方法滲透于教學(xué)過(guò)程中。
直觀(guān)演示法：
酸棗樹(shù)生長(cháng)在黃土高原地區，我們這里的孩子從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，為了將課文中的文字變得具體形象，便于學(xué)生認識了解酸棗樹(shù)，增強學(xué)生的感情體驗，在教學(xué)中，我采用多媒體出示酸棗樹(shù)每個(gè)季節的圖片，讓學(xué)生輕松地感知酸棗樹(shù)的葉、花、果的特點(diǎn)。由于課件集圖文形于一體，能調動(dòng)學(xué)生多種感觀(guān)與活動(dòng)，使他們能在具體的圖像中感受語(yǔ)言文字的魅力。
朗讀指導法：
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)要以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在本課的教學(xué)設計中，我貫徹了以生為本的教育理念。充分體現了學(xué)生的主體地位。由于課文詞句優(yōu)美，字里行間處處流露出作者對酸棗樹(shù)的'喜愛(ài)之情，因此在教學(xué)中我充分利用朗讀指導，讓學(xué)生在朗讀中理解課文詞句，領(lǐng)悟作者感情。
四、課時(shí)安排
因為課后練習中設有小練筆“我愛(ài)故鄉……”，所以我將本課安排為三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)做到讀通課文，學(xué)習本課的生字新詞、整體感知文章大意、學(xué)習課文第一自然段。
第二課時(shí)繼續學(xué)習課文，體會(huì )酸棗樹(shù)葉、花、果的可愛(ài)、指導學(xué)生有感情地朗讀課文、試著(zhù)背誦課文二、三自然段中的部分內容、從中體會(huì )作者觀(guān)察的細致與描寫(xiě)的生動(dòng)。
第三課時(shí)在繼續學(xué)習課文，體會(huì )酸棗樹(shù)果可愛(ài)的同時(shí)，感受孩子們打棗吃棗的快樂(lè )，并能有感情地朗讀課文，背誦課文四自然段的部分內容、引導學(xué)生仿照課文，練習介紹《我愛(ài)故鄉……》。
我執教的是第二課時(shí)，下面我就簡(jiǎn)單地介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程。
五、教學(xué)流程
1、回顧拓展
在學(xué)習完第一自然段后，我設計了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習“夸家鄉”，在對學(xué)生進(jìn)行句式訓練的同時(shí)，讓學(xué)生對自己家鄉的感情也能油然而生。
2、學(xué)習第二自然段，感受酸棗葉的可愛(ài)
教學(xué)第二自然段時(shí)我首先引導學(xué)生做動(dòng)作理解“惺忪、悄悄地、羞答答”等詞語(yǔ)，再適時(shí)加以指導朗讀，讓學(xué)生感受到酸棗樹(shù)嫩芽的可愛(ài)。接著(zhù)我又從欣賞“翡翠”著(zhù)手，帶著(zhù)學(xué)生在課文的朗讀中了解酸棗樹(shù)葉的形狀、顏色等特點(diǎn)。在多次的朗讀感悟過(guò)后，學(xué)生們在簡(jiǎn)單的提示下就能順利地背誦描寫(xiě)酸棗葉的句子了。
3、學(xué)習第三自然段，感受酸棗花的可愛(ài)
上一個(gè)教學(xué)環(huán)節中學(xué)生們見(jiàn)到了如翡翠般又綠、又亮還那么光滑的酸棗樹(shù)葉，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)地去欣賞可愛(ài)的酸棗花，喜歡上酸棗花，并展開(kāi)豐富的想像，接下來(lái)帶著(zhù)對酸棗花的喜愛(ài)再讀課文。這樣使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，又在課文的朗讀中體會(huì )到作者對酸棗花的喜愛(ài)之情。
有了可愛(ài)的葉、美麗的花做鋪墊，孩子們更想見(jiàn)到酸棗的果實(shí)了。這時(shí)運用多媒體讓掛滿(mǎn)青棗的酸棗樹(shù)出現在大家眼前，學(xué)生對小青棗的喜愛(ài)之情油然而生，讓學(xué)生從直觀(guān)上體會(huì )故鄉酸棗樹(shù)的美，再通過(guò)朗讀詮釋自己對酸棗樹(shù)的喜愛(ài)。
4、創(chuàng )設情境，意猶未盡
在結束本堂課之前，我展示了酸棗樹(shù)掛滿(mǎn)成熟果實(shí)的圖片，給學(xué)生提供一個(gè)美好意境，并通過(guò)這一意境喚起學(xué)生的讀文情趣和欲望，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未盡！
以上是我對本課第二課時(shí)的教學(xué)設計，當然，課堂教學(xué)有極大的開(kāi)放性、靈活性，授課結束后我在反思，如果在酸棗葉一段的學(xué)習中能引導學(xué)生展開(kāi)想象，抓住契機進(jìn)行寫(xiě)作指導，或許那樣的課堂效果會(huì )更精彩。
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