幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
托班是幼兒開(kāi)始認識自己，學(xué)習與他人互動(dòng)的重要階段，也是各種認知能力，身體運動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。聽(tīng)，聞，摸，看是幼兒常用的認識事物的方式。給幼兒提供多種感官刺激的機會(huì )，促進(jìn)各種感覺(jué)器官靈敏性的發(fā)展，也是此階段教書(shū)的重要內容之一。因此，這個(gè)讀本無(wú)論從圖畫(huà)還是內容，都是圍繞著(zhù)這個(gè)目標而開(kāi)展的，從封面上小熊抱著(zhù)一個(gè)禮物盒，就開(kāi)始讓孩子們猜測里面會(huì )是什么？再到讀本中的3至5頁(yè)，小熊通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，看一看，最后摸一摸，一連串的動(dòng)作，讓孩子們很自然的就可以說(shuō)出相應的文字，很直觀(guān)，而且寶寶們也很隨意的去模仿其中的動(dòng)作，而且樂(lè )其不憊，很自然的讓幼兒學(xué)會(huì )了五官的用處。最后，禮物的驚喜，又讓孩子體會(huì )到猜對了和成功有一樣的成就感。
所以我覺(jué)得這個(gè)繪本既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)目標：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！倍矣螒蚺c幼兒自己可以親身參與所得來(lái)的經(jīng)驗是老師用多少引導語(yǔ)都不一定可以到達相等的效果，根據這些，結合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：初步理解故事的簡(jiǎn)單情節和內容。
2、能力上：練習用自己的一句話(huà)講述畫(huà)面內容，并可以用五官做出和小熊一樣的動(dòng)作。
3、情感上：從《取禮物》的游戲中體驗快樂(lè )和驚喜。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
目標中提到：練習用自己的一句話(huà)講述畫(huà)面內容。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
本班幼兒在五官上對鼻子和耳朵的用處在認識上還不是很好，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：可以用五官做出和小熊一樣的動(dòng)作，來(lái)加深寶寶對他們的用處認識。
�。ㄈ┙虒W(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容的教授，我作了以下準備工作：
1、為了引出課題，我為幼兒準備了小熊的頭飾，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、我為小朋友們準備了大書(shū)《兒童節的禮物》，這是為了讓幼兒能清楚地觀(guān)看和理解故事的簡(jiǎn)單情節和內容。
3、我還為幼兒準備了一個(gè)禮物盒和綢帶，里面有很多的食物和平時(shí)生活中經(jīng)常用到的生活用品，這是為了讓幼兒在游戲中更加的真實(shí)和充分的體驗驚喜和快樂(lè )。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
1、教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了以下幾種方法。
�。�1）我嘗試從書(shū)的第3頁(yè)開(kāi)始，讓幼兒自己觀(guān)察看到了什么，它在做什么？鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，并模仿它的動(dòng)作，幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，和第一階段的知識鋪墊，聯(lián)想自然就豐富起來(lái)了。如當小熊拿著(zhù)禮物盒放在耳朵邊時(shí)，可以讓幼兒先模仿，再想是在做什么？后再說(shuō)。第4頁(yè)，第5頁(yè)也是一樣。
�。�2）提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如看完第5頁(yè)我就問(wèn)：“禮物盒里面到底是什么呢？”“誰(shuí)會(huì )送它禮物呢？”“為什么要送禮物給小熊呢？”等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據畫(huà)面內容及自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、做做、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了啟發(fā)談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)法：幼兒在老師的啟發(fā)引導下無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和意愿，這是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
�。�2）游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下環(huán)節：
1、戴上小熊頭飾，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中閱讀大書(shū)。
3、完整的梳理一次故事。
4、游戲：取禮物。
1、戴上小熊頭飾，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我先戴上小熊頭飾，采用創(chuàng )設懸念的手段，吸引大家看大書(shū)的欲望，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中閱讀大書(shū)。
這個(gè)環(huán)節我始終圍繞兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒討論：你看到了什么？它在做什么？怎樣做的？（讓幼兒通過(guò)先聯(lián)想到自己平時(shí)什么時(shí)候這樣做，看到后模仿出去，會(huì )怎么樣？繼而說(shuō)出小熊在做什么）
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
3、完整地翻閱大書(shū)。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式初步理解故事的簡(jiǎn)單情節和內容，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：媽媽為什么要送小熊禮物？小熊又是怎樣知道是什么禮物的？然后再一起翻閱大書(shū)，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫(huà)面。鼓勵幼兒幼兒用自己的一句話(huà)講述畫(huà)面內容，從而達到練習說(shuō)話(huà)的目的。
4、游戲：取禮物。
這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的高潮部分所在，也是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中獲得禮物和驚喜，充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂(lè )成長(cháng)！謝謝！
幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿2
一、教學(xué)重點(diǎn)的定位
說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
1.積極自主地開(kāi)展節日慶�；顒�(dòng)，積極參加各種慶“六一”的活動(dòng)，體驗節日的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
2.能動(dòng)腦提出自己的想法，增強學(xué)生小主人的意識，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣和成功的喜悅。
�。ǘ┲R與技能
1、開(kāi)闊視野，提高收集信息的能力。
2、培養學(xué)生策劃、想像、創(chuàng )作、表現的能力以及與同伴合作交流的能力。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
課前，學(xué)生通過(guò)調查詢(xún)問(wèn)、觀(guān)察、上網(wǎng)、閱讀等方式來(lái)收集資料，感受六一這個(gè)節日，課中嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
一年級下冊第四單元《知了叫，夏天到》的教學(xué)目標是：讓兒童感受童年生活的美好，引導學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣；感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法�！犊鞓�(lè )的兒童節》是本單元的第一課，結合單元主題，把本課教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導學(xué)生感受兒童節的歡樂(lè )氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。而此教學(xué)重點(diǎn)體現課程內容標準“對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理運用”等內容。從本課教材來(lái)看，本課由我們一起慶祝兒童節、兒童節小知識；來(lái)自家庭和社會(huì )對兒童的關(guān)愛(ài)；珍惜幸福的童年，回報家庭和社會(huì )，關(guān)注有困難的兒童共三部分組成，而這三大主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設計的。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
“六一“兒童節是孩子們最喜愛(ài)、最盼望的節日。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過(guò)的第一個(gè)兒童節，小學(xué)生過(guò)兒童節與幼兒園有什么不同呢？幼兒園時(shí)期的兒童節，盡管老師安排的節目非常豐富，孩子們也玩得很開(kāi)心，但是卻缺乏主動(dòng)參與，自主策劃的意識。因此，在上小學(xué)后的第一個(gè)兒童節，老師就要有意識地借助這個(gè)節日，讓孩子們除了積極參與有意義的活動(dòng)外，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，為自己的節日活動(dòng)出謀劃策，充分發(fā)揮孩子們的自主、合作的精神，通過(guò)節日體驗發(fā)展學(xué)生主體意識和創(chuàng )造精神，以及關(guān)心他人、社會(huì )的品德行為。
三、教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
本課以現實(shí)生活為主要源泉，通過(guò)討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)、觀(guān)看圖片視頻、收集資料，音樂(lè )和語(yǔ)言的渲染等活動(dòng)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生通過(guò)回憶、觀(guān)看、交流等方式感受到六一的快樂(lè )，感受作為小主人，積極提出活動(dòng)建議并被采納的成功感；同時(shí)，通過(guò)對比，培養學(xué)生同情之心并學(xué)會(huì )關(guān)注，學(xué)會(huì )同情他人，懂得熱愛(ài)生活。
根據本課內容，為了更好地完成教學(xué)目標，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了以下幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一 我們想這樣過(guò)“六一”
1．說(shuō)一說(shuō)，幼兒園時(shí)我們怎么過(guò)“六一”。
引導學(xué)生回憶自己在幼兒園過(guò)“六一”的情境，激發(fā)學(xué)生的愉快情緒。
2．議一議。
小組交流：成為小學(xué)生，想怎樣過(guò)“六一”呢？
3．確定班級慶“六一”活動(dòng)方案。
活動(dòng)二 我為大家添快樂(lè )
1．收集謎語(yǔ)，進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽。
2．手工比賽，手工作品展。
3．我為大家表演。
活動(dòng)三 寬了的盛會(huì )
1．“六一”兒童節活動(dòng)圖片展。
2．說(shuō)一說(shuō)：自己參加了什么活動(dòng)？自己最喜歡的活動(dòng)是什么？
活動(dòng)四 外國小朋友的“六一”節
1．外國小朋友慶祝兒童節的圖片資料展。
2．介紹非洲國家的缺衣少藥的落后狀況。
3．討論是不是所有外國小朋友都能開(kāi)心過(guò)兒童節呢？
幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
看圖作文是借助圖畫(huà)對小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行作文訓練的一種形式，是提高小學(xué)生作文能力的一種手段�！缎抡n程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！犊鞓�(lè )的兒童節》這篇看圖寫(xiě)話(huà)，以圖片的形式講述小朋友歡慶六一的情景。另外參考新課標對學(xué)低年級說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的要求，結合本課教學(xué)實(shí)際，我把本節課的教學(xué)目標確定為：
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣；
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力；
3、培養學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣；
4、激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習有序地觀(guān)察圖片的方法；
2、培養學(xué)生的口頭表達能力。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
一年級的學(xué)生好奇心強、學(xué)習興趣深厚，思維活躍，但自我控制能力較弱，另外他們生活經(jīng)歷不豐富，寫(xiě)話(huà)水平偏低，寫(xiě)出來(lái)的內容空洞，寫(xiě)話(huà)后還不會(huì )自己檢查修改。因此教學(xué)時(shí)我先采取談話(huà)法，激發(fā)學(xué)生對這堂課的興趣。接著(zhù)，用引導法，幫助學(xué)生看圖理解圖意。對于小學(xué)一年級下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看圖已經(jīng)有了自己的認知能力，但是完全看懂圖意還需要引導。所以我只要引導學(xué)生們去看圖，他們就能很快看明白圖意。然后，用合作學(xué)習法組織學(xué)生們分小組說(shuō)說(shuō)圖上的內容，培養他們的口語(yǔ)交際能力，及語(yǔ)言表達能力，并從中感受寫(xiě)畫(huà)的樂(lè )趣。最后，要求學(xué)生把圖片上的內容寫(xiě)下來(lái)，并加入自己的聯(lián)想，訓練他們的寫(xiě)畫(huà)能力。從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體性，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與生活實(shí)際相結合的特點(diǎn)。
三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：談話(huà)導入——看圖解圖，練習說(shuō)話(huà)——展開(kāi)想像，拓展內容——看圖寫(xiě)話(huà)。
�。ㄒ唬┕适聦胍鹋d趣
對于小學(xué)一年級的孩子來(lái)說(shuō)六一并不陌生，幼兒園時(shí)也過(guò)過(guò)六一兒童節，因此他們對這節課也比較感興趣.并且讓學(xué)生明白六月一日是兒童節的基本常識。
�。ǘ┛磮D解圖，練習說(shuō)話(huà)
這一環(huán)節就是引導學(xué)生與老師雙向交流給大家自主表達的機會(huì )，充分展示自己的想法。
我會(huì )先讓孩子們把這四幅圖先瀏覽一遍，提出一個(gè)問(wèn)題：
現在每位學(xué)生差不多都會(huì )對圖片上的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單地敘述，但是可能有的語(yǔ)言組織能力差一點(diǎn)兒的學(xué)生會(huì )表達的還不夠完整、準確�，F在可以進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節，分小組說(shuō)故事。
把同學(xué)們四人一組自由分組，給大家五分鐘至八分鐘的時(shí)間自由講故事說(shuō)內容，看誰(shuí)的說(shuō)得得更通順、具體。這個(gè)環(huán)節不僅體現了新課標中的合作學(xué)習，也給大家一個(gè)提高自己口語(yǔ)表達能力的機會(huì )。并從中體味與伙伴們分享內容的輕松和快樂(lè )，還能給寫(xiě)話(huà)能力差的同學(xué)一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)一下別人是怎樣用自己的優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)講這個(gè)故事的。
�。ㄈ┱归_(kāi)想像，拓展內容
�。ㄋ模⿲�(xiě)下自己的認識和感想
寫(xiě)話(huà)是在說(shuō)的基礎上進(jìn)行的，說(shuō)好才能寫(xiě)好，怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)�，F在可以讓學(xué)生們寫(xiě)話(huà)，讓他們把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具體、有序地串聯(lián)在一起，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果排列起來(lái)，這樣寫(xiě)話(huà)的基本思路就清楚了。要求學(xué)生寫(xiě)完整、通順的句子，正確使用標點(diǎn)符號，不少于200字，還要注意寫(xiě)完后要自己讀一遍，進(jìn)行修改，養成良好的寫(xiě)作習慣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以師生雙向交流為主，以引導學(xué)生自主表達為輔，充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，《新課程標準》中特別強調：“為了降低起始階段寫(xiě)作的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，注重培養思考、表達能力�！币虼�，這次看圖寫(xiě)話(huà)訓練中我讓同學(xué)們先觀(guān)察、思考，再幫助他們分析圖意，然后講練習說(shuō)話(huà)，這樣待他們握筆在手時(shí)，學(xué)有東西可寫(xiě)了，從而激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的濃厚興趣。
總之，只要我們努力激發(fā)每一個(gè)孩子的寫(xiě)作內動(dòng)力，就能使學(xué)生緊皺的眉頭舒展開(kāi)，使寫(xiě)話(huà)變成一件充滿(mǎn)樂(lè )趣的事兒，從而迎來(lái)一個(gè)收獲的秋天。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿4
教學(xué)內容分析：
《“六一”的歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材湘教版小學(xué)二年級第四冊第九課的學(xué)習內容。它是一首天真、活潑歡快的歌曲，本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現歌曲等形式，引導學(xué)生從歌曲的旋律、節奏以及歌詞內容等方面加深對歌曲的認識，從中體會(huì )生長(cháng)在祖國懷抱的幸福生活。
學(xué)生分析：
低年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對事物的好奇心比較強，這個(gè)年級的孩子想像力豐富，表現欲強，他們的想像具有模仿和簡(jiǎn)單再現的特點(diǎn)。新的課程標準中貫穿始終并特別強調的是：要經(jīng)常給學(xué)生表演和表現的機會(huì )。愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表現本來(lái)就是孩子的天性，在21世紀的今天，我們必須讓孩子們的天性得到充分釋放。在音樂(lè )課上，培養學(xué)生敢于當眾大膽地歌唱、表演，就是一種自信心的培養，一種做人的勇氣的培養，一種對生活態(tài)度的培養。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習心理，善于發(fā)現學(xué)生的心理表現是很重要的。
教學(xué)設想：
本課的總體設計思路是：玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè )中學(xué)“，而以“六一”特使為主要線(xiàn)索人物，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，輔以音程練唱、選擇最適當的字為歌詞填空等設計，使導學(xué)、鋪墊、教學(xué)處處在生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行；學(xué)唱歌曲的部分，由旋律組合、師生接龍讀歌詞和聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)組成，由易到難，逐步完成教學(xué)目標；在創(chuàng )編活動(dòng)中，則鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、知識目標：能學(xué)會(huì )演唱《六一的歌》。
2、能力目標：能用輕松、明亮的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
3、情感目標：能大膽地擔任領(lǐng)唱或自信積極參加演唱，自編身勢動(dòng)作為歌曲伴奏。并能發(fā)揮想像，結合“六一”活動(dòng)實(shí)踐，運用自己積累的詞匯創(chuàng )編演唱歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《六一的歌》，并能用多種形式來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
旋律中的音程跳進(jìn)以及切分節奏的掌握。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、氣球、幸運星
教學(xué)過(guò)程：
生隨著(zhù)《六一的歌》的伴奏音樂(lè )，拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好！
一、導入（情境定向）
師：同學(xué)們好！快樂(lè )的音樂(lè )課又和大家見(jiàn)面了，老師很高興能和霞浦西關(guān)小學(xué)的同學(xué)們度過(guò)這愉快的四十分鐘。
同學(xué)們，一年當中有許多個(gè)節日，哪一個(gè)節日是屬于你們自己的？
師：你們喜歡這個(gè)節日嗎？那同學(xué)們有誰(shuí)知道“六一”兒童節是怎么來(lái)的嗎？
師：從你們好奇的眼神老師可以看出你們一定很想知道，讓老師來(lái)告訴你們吧！
�。ǔ鍪菊n件）
師：第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把村里的許多房屋全部燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭毒害兒童，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì )正式?jīng)Q定每年的6月1日為全世界少年兒童的節日，就是六一國際兒童節。
師：今天，你們能在祖國溫暖的懷抱中健康、快樂(lè )地成長(cháng)，是多么幸福��！下面老師邀請同學(xué)們一起來(lái)欣賞（世界各地）的小朋友慶祝六一的活動(dòng)畫(huà)面，一起來(lái)感受他們帶給我們的快樂(lè )�。ū痪耙魳�(lè )為六一伴奏音樂(lè )）
{設計意圖：導入環(huán)節是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣的前提。本環(huán)節通過(guò)聽(tīng)“六一”的歌為背景音樂(lè )進(jìn)教室、教學(xué)設問(wèn)六一節的由來(lái)、“六一”活動(dòng)畫(huà)面的欣賞一步步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的求知欲，為下面的音樂(lè )學(xué)習起到良好的導學(xué)作用}
二、導學(xué)鋪墊：
�。�1）（音程模唱）
師：“六一”兒童節是小朋友最喜愛(ài)的節日，所以“六一”特使提前給大家送來(lái)禮物！——你們瞧：（出示課件）六一特使有個(gè)要求哦：誰(shuí)能唱出氣球上的音，氣球就送給誰(shuí)！
師：下面請同學(xué)們豎起你們的小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，會(huì )唱的請舉手，并帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱
分男女兩組進(jìn)行音程的模唱：男同學(xué)唱低音，女同學(xué)唱高音（加入柯?tīng)栁氖謩荼硎荆?/p>
生：活動(dòng)……
�。�2）師：同學(xué)們，“六一”特使的第二件禮物是三顆幸運星，誰(shuí)能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他！
課件展示：請生輕聲討論，回答對的同學(xué)獎勵幸運星。
{設計意圖：本環(huán)節設計的游戲根據低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè )的基本要素入手，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、模仿柯?tīng)栁氖謩�，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，將歌曲中出現的旋律音程跳進(jìn)的音準難點(diǎn)在游戲中不知不覺(jué)的淡化解決了；在填詞游戲的環(huán)節中讓生發(fā)揮各自的想象，讓生回憶六一活動(dòng)的場(chǎng)景，選擇合適的詞填空；活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了生參與的積極性}
三、學(xué)習新歌：
師：同學(xué)們，“六一”特使對你們的表現非常滿(mǎn)意！現在它邀請咱們去參加他們的慶�；顒�(dòng)，讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀一起出發(fā)：播放課件“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂(lè )的情緒
同學(xué)們你們看！六一的鮮花開(kāi)的多么美麗呀！有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙色的�！傲弧碧厥箘偛盘_(kāi)心了，不小心把鮮花上的旋律順序給弄亂了，他想請同學(xué)們幫幫它，你們愿意嗎？
生：……
師：同學(xué)們真是樂(lè )于助人的好孩子，下面老師先請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這六朵花上的旋律，師范唱并點(diǎn)擊每朵花上的旋律讓學(xué)生欣賞后再根據老師彈奏的旋律順序依次擺放鮮花。
師：“六一”特使對同學(xué)們的幫助表示感謝。它呀把這六朵鮮花送給我們班的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花的歌唱，下面請同學(xué)們跟隨老師的琴聲用“啦”輕輕哼唱六朵花的旋律——兩遍。
師：聽(tīng)了同學(xué)們美妙的聲音老師也想把這首好聽(tīng)的歌送給你們，你們聽(tīng)聽(tīng)老師都唱了些什么？——師范唱
師：下面，老師跟同學(xué)們一起來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家齊讀（二、三遍解決切分節奏的難點(diǎn)）
學(xué)唱歌曲：
師：六月里，花兒香。六月里，歌兒甜。讓我們一起唱唱“六一”的歌吧！
課件出示曲譜，生隨琴聲輕唱歌詞�？刹捎脦熒鷮Τㄔu價(jià)：哪些不足的地方，請同學(xué)們互相幫助解決。）
分析歌曲的情感：應該用怎樣的聲音演唱才能表達小朋友慶“六一”的喜悅心情呀？（輕松、明亮、高興、歡快、速度稍快等）分析完請個(gè)別或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)伴唱。
{設計意圖：本環(huán)節以“六一”的鮮花為主線(xiàn)，讓生通過(guò)聽(tīng)辨旋律短句排列鮮花的順序，用輕聲有位置的聲音哼唱等游戲調動(dòng)生參與的積極性和主動(dòng)性，在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜；培養了學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè )的`良好習慣。同時(shí)結合歌曲教學(xué)中自評、師生互評等活動(dòng)，讓生在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗}
四、參與創(chuàng )編和表現：
師：同學(xué)們唱出了‘六一’孩子們的快樂(lè )心情。下面讓我們在齊唱部分加入拍手來(lái)給歌曲伴奏，先看老師怎么拍。師范——生學(xué)后跟伴奏來(lái)拍手伴奏。請學(xué)生探索除了用拍手還可以用其他的聲勢動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏嗎？提問(wèn)并讓全班同學(xué)用自己想的聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏（師彈琴）
師：下面六一特使還要考考大家呢？
想一想：你還能在歌曲的空白處填上其他的詞嗎？師可提示：六一節除了用歌唱表示快樂(lè )的心情還可用什么活動(dòng)形式來(lái)表示請大家想一想？（生答師輸入全班唱一唱。）
{設計意圖：本環(huán)節是讓學(xué)生在開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景下，充分激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，引導生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng )造活動(dòng)，目的是發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。}
課堂小結：
師：同學(xué)們，在“六一”的歌聲中我們結束了今天的音樂(lè )課，讓我們和全世界的小朋友手拉手、心連心、一起載歌載舞，期盼六一的到來(lái)吧！
幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
剛剛進(jìn)入小班的小朋友對什么都感興趣，然而對于各種各樣的顏色尤其感興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是幼兒最好的老師�！倍倚隆毒V要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久又逢國慶，在這舉過(guò)歡慶的日子里，制作漂亮的彩旗也是一個(gè)慶國慶很好的方法。由此產(chǎn)生了這節小班的美術(shù)活動(dòng)《節日的彩旗》。在這個(gè)活動(dòng)中，我一開(kāi)始以“過(guò)生日”一詞來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，然后再通過(guò)兩次操作活動(dòng)來(lái)讓幼兒感受?chē)鴳c帶來(lái)的快樂(lè )，第一次是通過(guò)讓幼兒獨立的在自己的操作紙上涂上自己喜歡的顏色，制作漂亮的旗面，主要是讓幼兒掌握繪畫(huà)的技能，初步體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣以及初步培養幼兒想過(guò)節的快樂(lè )；第二次是讓幼兒在涂色結束后，老師和小朋友一起合作制作長(cháng)長(cháng)的彩旗，并布置在教室里，這次操作活動(dòng)使幼兒體驗合作的快樂(lè )以及感受慶國慶的愉悅心情，最后幼兒在布置教室的活動(dòng)中結束。
2、目標定位。
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標。
�、僮層變撼醪綄W(xué)習在輪廓線(xiàn)內均勻涂色，色彩要鮮艷。
�、诎l(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和合作能力。
�、弁ㄟ^(guò)制作彩旗，從而激發(fā)幼兒對祖國媽媽的熱愛(ài)之情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)之情。通過(guò)啟發(fā)引導、制作體驗、共同合作及師生交流，使幼兒的情感得到啟發(fā)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒的第一次操作活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)習在輪廓線(xiàn)內均勻涂色。我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用榜樣示范、表?yè)P鼓勵、個(gè)別指導等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。
4、說(shuō)活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我作了如下活動(dòng)準備。
物質(zhì)準備：每人一盒油畫(huà)棒，一張操作紙，膠水，幾根貼彩旗的長(cháng)繩，輕音樂(lè )磁帶一盒等。
經(jīng)驗準備：一部分幼兒已初步知道自己的祖國媽媽叫中國，十月一日是它的生日。
空間準備：有一個(gè)放固定長(cháng)繩的空間。
全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。
二、說(shuō)教法。
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以操作法為主，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒均勻涂色，掌握繪畫(huà)技能；第二次操作是合作制作彩旗，體驗合作的快樂(lè )。同時(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中還穿插了直觀(guān)教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法，使整個(gè)活動(dòng)輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說(shuō)過(guò)“在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！币虼宋易層變涸诨顒�(dòng)中通過(guò)嘗試法、體驗法等方法，慢慢學(xué)習繪畫(huà)的技能。與此同時(shí)我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，培養幼兒的合作能力。
在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機聯(lián)系起來(lái)，有意識的進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透，不但可以讓幼兒學(xué)會(huì )，還會(huì )讓幼兒會(huì )學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)——教師示范——幼兒制作旗面——師幼合作。
第一部分啟發(fā)提問(wèn)，主要采用了啟發(fā)想象法。興趣是幼兒最好的老師，因此我設計了以下幾個(gè)提問(wèn)：
�、偾皫滋炷俏恍∨笥堰^(guò)生日了呀？
�、谖覀兊淖鎳鴭寢尩纳找部斓搅�，你們知道是幾月幾日呀？
�、墼鯓觼�(lái)慶祝祖國媽媽的生日呢？
通過(guò)第一個(gè)一個(gè)提問(wèn)引起幼兒的想象討論，想象怎樣為祖國媽媽?xiě)c祝，從而激發(fā)幼兒對祖國媽媽的熱愛(ài)之情。然后教師小結引出老師也有一個(gè)很好的方法，就是我們來(lái)制作漂亮的彩旗把教室打扮起來(lái)，一起慶祝祖國媽媽的生日。第二部分教師示范，主要采用了示范法。教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線(xiàn)內上下均勻涂色，邊講解涂色的方法，然后再請一個(gè)能力強的幼兒上來(lái)示范，為接下來(lái)小朋友集體練習做榜樣，使幼兒能大膽嘗試。繪畫(huà)示范結束后教師再出示長(cháng)繩，示范把單個(gè)的彩旗變成一長(cháng)條漂亮的彩旗。第三部分幼兒制作旗面，主要采用了操作法。讓幼兒在輪廓線(xiàn)內均勻涂色，同時(shí)教師巡回指導，提醒幼兒顏色要涂滿(mǎn)，握筆姿勢要正確等。這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)：我邊放音樂(lè )，邊鼓勵幼兒作畫(huà)，只要不畫(huà)到輪廓線(xiàn)以外，能大膽嘗試作畫(huà)的幼兒就給予肯定。另外對于個(gè)別膽子特別小的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，使能力弱的幼兒，膽小的幼兒也能體驗到成功的喜悅。第四部分師幼合作，也主要采用了操作法。教師和幼兒一起把彩旗貼在長(cháng)繩上，變成一條一條長(cháng)長(cháng)的彩旗，布置在教室里。這一環(huán)節中，我注重幼兒之間、師幼之間的合作，以培養他們的動(dòng)手能力和合作能力。同時(shí)在活動(dòng)即將結束時(shí)設計了這樣一個(gè)提問(wèn)：“彩旗除了這種形狀的，還有什么形狀呢？”鼓勵幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起制作更好更漂亮的彩旗來(lái)慶祝國慶節。
以上是我對整個(gè)活動(dòng)的理解，分析，如有不當之出請多包涵，謝謝大家。
幼兒園歡慶六一說(shuō)課稿6
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、認知目標：知道“六一”節是全世界兒童的節日，設計一個(gè)“六一”小計劃。
�。ǘ�、情感目標：愿意參加各種形式的兒童節活動(dòng)，并能與同伴分享節日的快樂(lè )。
�。ㄈ�、能力目標：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過(guò)“六一”。
�。ㄋ模�、過(guò)程與方法
嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道“六一”節是全世界兒童的節日，設計一個(gè)“六一”小計劃，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過(guò)的第一個(gè)兒童節，在他們自己的節日里，兒童的積極主動(dòng)參與、自我策劃、培養自主意識相當關(guān)鍵。同時(shí)，兒童節還顯示了社會(huì )對兒童的關(guān)愛(ài)，教學(xué)時(shí)我注意引導學(xué)生有感謝家長(cháng)、老師和社會(huì )的情懷。本主題活動(dòng)由出主意慶祝自己的節日、社會(huì )上舉辦的慶祝兒童節的活動(dòng)、世界兒童的節日、兒童節的愿望四部分組成。在活動(dòng)中，我在引導學(xué)生動(dòng)腦筋、出主意、觀(guān)察社會(huì )對兒童節的關(guān)注的同時(shí)，注意引導兒童不要任性，不要向家人出過(guò)分的要求，學(xué)會(huì )在成人的指導下控制自己的脾氣。
本主題重點(diǎn)體現課程內容標準“對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理運用”等內容。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過(guò)“六一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設計的自然背景，在這個(gè)學(xué)習時(shí)間里，主要有兒童節、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現象與生活場(chǎng)景與現象�！笆掷诌^(guò)六一”一課主要是在回憶“六一”國際兒童節活動(dòng)的快樂(lè )中，設計今年“六一”的小計劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關(guān)心他們，幫助他們，培養學(xué)生的愛(ài)心和同情心。
通過(guò)第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習，讓小朋友感受童年生活的美好，引導學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣；感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。例如學(xué)習《快樂(lè )的兒童節》，引導學(xué)生感受兒童節的歡樂(lè )氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉的水果，感受家鄉的美好，了解水果的食用方法和衛生常識，學(xué)習探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養學(xué)生對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
《品德與生活》課程具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。本課教學(xué)采用直觀(guān)教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng )設成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給學(xué)生，采用師生對話(huà)、生生對話(huà)和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養交流與合作的能力�；谝陨嫌^(guān)點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導學(xué)生采用“合作探究、觀(guān)察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng )造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
根據本課內容，為了更好地完成教學(xué)目標，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了三個(gè)環(huán)節，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過(guò)六一。
第一環(huán)節：回憶“六一”
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課時(shí)我用多媒體呈現“六一”兒童節的歡樂(lè )場(chǎng)面，引出“六一”兒童節。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過(guò)的，接著(zhù)用多媒體課件播放“六一”節活動(dòng)的場(chǎng)景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂(lè )呀！此環(huán)節通過(guò)學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節做好鋪墊。
第二環(huán)節：暢談“六一”
《品德與生活課程標準》提出：“要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，以教材中一年級五班李羽小朋友的“六一”小計劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣過(guò)今年的“六一”節，并制定出“六一”小計劃。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為自己的“六一”活動(dòng)出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨特的感受，也是對學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節：“手拉手”過(guò)六一
課標指出：課程以?xún)和顬榛A，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：“豐富多彩的六一節”，師生一起乘坐快樂(lè )直通車(chē)，由學(xué)生擔任導游，點(diǎn)擊視頻了解世界各地的兒童節。這樣可以豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野�；顒�(dòng)二：“手拉手”過(guò)六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學(xué)生通過(guò)對比感受到自己的生活是快樂(lè )的、幸福的，同時(shí)也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒(méi)有享受到應有的快樂(lè )和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時(shí)我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節，與有困難的小朋友“手拉手”過(guò)“六一”。而后讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)的方式表達對他們的祝愿。在學(xué)生畫(huà)和寫(xiě)的過(guò)程中，我播放音樂(lè )——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》來(lái)渲染波動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫(xiě)、畫(huà)。接著(zhù)隨著(zhù)音樂(lè )的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺粘貼作品并匯報交流，從而讓學(xué)生認識到：只要我們人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì )變得更美麗，更團結，更和平。
以上環(huán)節，通過(guò)讓孩子看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，燃起學(xué)生對有困難的兒童的同情和關(guān)愛(ài)，并能用自己的愛(ài)心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他們，讓愛(ài)的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。
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