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不再麻煩好媽媽說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的不再麻煩好媽媽說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不再麻煩好媽媽說(shuō)課稿1
一，說(shuō)教材
首先，我進(jìn)行一下教材分析、
《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽(yáng)光課程大班下學(xué)期教材活動(dòng)中的一節音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)�！毒V要》中也指出：根據幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養幼兒初步的發(fā)現美、感受美、表現美的情趣和能力�！恫辉俾闊⿱寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，每個(gè)孩子都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)撬麄儾恢涝撊绾伪磉_對媽媽的愛(ài)�；诖嗽�，我設計了本次的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導幼兒理解在生活中可以通過(guò)幫助父母做力所能及的事來(lái)表達對父母的愛(ài)，懂得關(guān)心父母。
二，說(shuō)目標
根據孩子的學(xué)習發(fā)展特點(diǎn)，也參照《綱要》精神，我設置了以下的教學(xué)目標：
1、理解歌詞內容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己獨特的表達方式來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )的內容。
3、懂得關(guān)心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務(wù)帶來(lái)的樂(lè )趣
三，說(shuō)重難點(diǎn)
根據本次活動(dòng)內容和教學(xué)目標，我確立的本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解歌詞內容，初步感受附點(diǎn)音符，能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)為：學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，懂得關(guān)心父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)表達對父母的愛(ài)。
四，說(shuō)教學(xué)法
《綱要》中提出：“教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的'師生互動(dòng)。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我將會(huì )運用以下教學(xué)方法：
教法：
1、示范演唱：在音樂(lè )活動(dòng)中，示范主要是指教師用現場(chǎng)的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時(shí)候，我會(huì )采用邊彈琴，邊唱歌來(lái)教學(xué)。
2、直觀(guān)演示法：音樂(lè )活動(dòng)中，演示主要指教師用操作各種直觀(guān)教具的方法向幼兒提供活動(dòng)的范例。便于孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)。
五，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動(dòng)，本活動(dòng)我共設計三個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、“小朋友們好，今天我們來(lái)討論一個(gè)話(huà)題，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？，那你們都怎么表現對媽媽的愛(ài)呀？”幼兒自由回答親親抱抱等等，除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來(lái)表達對媽媽的愛(ài)，讓我們一起來(lái)唱《世上只有媽媽好》。小朋友長(cháng)唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么愛(ài)自己媽媽的，在此過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ├斫飧柙~內容，學(xué)說(shuō)歌詞
1、出示大屏幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大屏幕，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不再麻煩媽媽》這首歌曲�！霸瓉�(lái)，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現的方法，你們想不想知道？好，那現在跟老師學(xué)唱這首歌，《不再麻煩媽媽》”
2、出示圖片，教師范唱，引導幼兒理解歌詞內容�！靶蕾p完了，哪位小朋友能說(shuō)一下，剛才的短片里都說(shuō)了什么內容？”幼兒自由回答。教師通過(guò)幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內容。
3、“小朋友，真厲害，都能將短片里的內容說(shuō)出來(lái)，那現在老師邊出示圖片，小朋友邊說(shuō)好嗎？”引導幼兒根據圖片，完整的將歌詞講述出來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，引導幼兒理解歌詞內容，懂得關(guān)心父母，能
夠有節奏、完整的說(shuō)出歌詞，為下一步學(xué)唱做好準備。
�。ㄈ┻@是一個(gè)重要的環(huán)節。學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作
這一環(huán)節我會(huì )分以下幾步完成
1、教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點(diǎn)音符。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
4、教師觀(guān)察幼兒的掌握情況，對于不熟的地方進(jìn)行單獨練習。
5、運用多種形式進(jìn)行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂(lè )教育活動(dòng)，我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極自信的參與音樂(lè )表現以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。
以上是我從教材、教學(xué)方法、目標、過(guò)程等幾個(gè)方面對本節課的說(shuō)明！我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委。
不再麻煩好媽媽說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課內容
本課內容是人民音樂(lè )出版社二年級第三冊第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調式，六樂(lè )句組成的一段體結構。
歌詞以第一人稱(chēng)的口吻，道出了小朋友的心理話(huà)，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話(huà)，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛(ài)與感激。
2、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
�。�3）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。
3、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )長(cháng)輩的辛勞，參與創(chuàng )編和表演。
三、說(shuō)教法學(xué)法
教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據二年級的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現作為音樂(lè )素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導作用，積極引導學(xué)生采取多種學(xué)習方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的學(xué)習情境，為學(xué)生提供探究表現的學(xué)習空間，同時(shí)教師充分引導學(xué)生感受歌曲情感和音樂(lè )風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，從而更進(jìn)一步地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究表現愿望。
學(xué)法：充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂(lè )素材，學(xué)習、探究、表現歌曲情感內容。通過(guò)自主合作、自主探究的學(xué)習方式，在音樂(lè )實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂(lè )感受力、表現力及合作創(chuàng )新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，主動(dòng)探究的學(xué)習歌曲，善于發(fā)現問(wèn)題并能及時(shí)的解決問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的.形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng )編表現，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng )造思維能力及團結合作的學(xué)習精神。
四、說(shuō)過(guò)程
1、課前激趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，之后有利用聆聽(tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽(tīng)又有趣的童話(huà)故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節，聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。
2、體驗模仿
首先引導學(xué)生展開(kāi)想象，隨著(zhù)《勞動(dòng)歌》的音樂(lè )，自由的模仿七個(gè)小矮人在礦山努力勞動(dòng)的各種動(dòng)作，其目的：創(chuàng )設良好的音樂(lè )學(xué)習情境，使學(xué)生在自己創(chuàng )設的音樂(lè )情境中學(xué)習，感到很有情趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )了勞動(dòng)的樂(lè )趣，并為學(xué)習歌曲作好了鋪墊。 2、編創(chuàng )活動(dòng)
在21世紀的今天，人人是創(chuàng )造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng )造之時(shí)，處處是創(chuàng )造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機會(huì )表達自己的想法，有可能按照自己的設想去實(shí)踐、去探索。
這個(gè)環(huán)節我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導學(xué)生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的實(shí)際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作激情。如：一開(kāi)始先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校和家里都會(huì )干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過(guò)按節奏讀歌詞、聽(tīng)琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時(shí)又通過(guò)找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。緊接著(zhù)我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，引導學(xué)生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng )作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng )作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習打下了基礎。
3、實(shí)踐體驗，學(xué)習歌曲。
�。�1）我利用談話(huà)的方法導入新課的學(xué)習：你們會(huì )做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會(huì )感到非常欣慰，他門(mén)工作了一天，回到家里，你們應該說(shuō)點(diǎn)什么呢？”
�。�2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
�。�3）聆聽(tīng)歌曲范唱。
教師用音樂(lè )激起學(xué)生內心對媽媽的愛(ài)，用環(huán)境的熏陶引導學(xué)生將內心的愛(ài)用語(yǔ)言表達出來(lái)，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內心的真實(shí)情感，將他們帶入了情感世界。
�。�4）學(xué)生認讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會(huì )的樂(lè )句和沒(méi)有學(xué)會(huì )的樂(lè )句。
�。�5）聽(tīng)琴模唱學(xué)習歌詞。
在這一環(huán)節中，教師及時(shí)糾正聽(tīng)唱時(shí)學(xué)生自己出現的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。
�。�6）演唱創(chuàng )編歌詞。
�。�7）完整的演唱歌曲。
在這個(gè)環(huán)節中，我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說(shuō)“您歇會(huì )兒吧”，體會(huì )自己會(huì )做好多事時(shí)的自豪感覺(jué)，疼愛(ài)地對媽媽說(shuō)“不在麻煩您了，親愛(ài)地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現他們內心的真情實(shí)感。
另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書(shū)中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng )編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感到能演唱自己創(chuàng )編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。�8）情緒處理：情感體驗。
為了進(jìn)一步激起學(xué)生內心的真摯情感，我對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們唱的非常好聽(tīng)，如果你們的爸爸媽媽聽(tīng)到了一定會(huì )非常高興，可現在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來(lái)扮演你們的媽媽?zhuān)脝�？讓我�?lái)感受一下，誰(shuí)唱的最動(dòng)聽(tīng)、最感人！”這時(shí)學(xué)生們會(huì )盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。
4、小結下課。
教師聽(tīng)完學(xué)生的演唱，發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生說(shuō)：“我太感動(dòng)了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽?zhuān)心銈冞@樣懂事、可愛(ài)的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩(shī)�！边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂(lè )下朗誦《獻給媽媽的愛(ài)》再次抒發(fā)出對媽媽的愛(ài)。
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