桃林那間小屋說(shuō)課設計

　　本課的教學(xué)目標是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì )課文中的細節所表現的人與人之間的信任與被信任的喜悅。

　　3、進(jìn)行個(gè)性化的閱讀理解，讓學(xué)生對課文內容談出自己的看法，并結合生活實(shí)際談?wù)剬Α靶湃巍边@人問(wèn)題的認識。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　通過(guò)文章細節體會(huì )信任和被信任的喜悅。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是：

　　進(jìn)行個(gè)性化理解，結合生活實(shí)際談出對“信任”這個(gè)問(wèn)題的認識和感悟。

　　本課的教學(xué)準備：

　　課件

　　本課的教學(xué)時(shí)間是：

　　第一課時(shí)

　　本課的教學(xué)流程如下：

　　首先用創(chuàng )設情境導入新課，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的桃林，放松心情，感受快樂(lè )，讓我們開(kāi)始愉快的旅程。

　　新授部分，采用“以讀促講、讀中感悟”的方法進(jìn)行。

　　初次讀文：大聲自由朗讀課文，整體把握課文內容；

　　再次讀文：分自然段朗讀課文，說(shuō)課文的主要內容；

　　三次讀文：默讀課文，找出最喜歡的詞語(yǔ)、句子或情節談感悟。

　　進(jìn)而根據這篇課文“起因——經(jīng)過(guò)——結果”的寫(xiě)作順序，深入分析作者“好奇——得到信任——信任他人——喜悅”的情感體驗。親切、真誠、熱情中飽含著(zhù)信任，大于盛桃的籃子、高于裝錢(qián)的箱子，體現出主人金子般的品格。

　　本環(huán)節設立教學(xué)預案：

　　學(xué)生談感悟時(shí)，可能會(huì )打亂文章的順序來(lái)說(shuō)感受，無(wú)論學(xué)生從最后、從中間還是從開(kāi)頭說(shuō)哪一個(gè)情節，教師都要充分駕馭課堂，按照學(xué)生的思路進(jìn)行引導，最后理清文章的脈絡(luò )，理解“信任”的涵義，桃林里沒(méi)有秤，唯一的秤就是——信任。

　　以上是本課設計的主體部分，教師重點(diǎn)放在個(gè)性化理解，也就是第三次讀文感悟這個(gè)環(huán)節。

　　在學(xué)生充分理解的基礎上，師生共同總結“信任”的意義，體會(huì )桃林主人的.人格力量。并通過(guò)學(xué)生在生活中遇到的人與人之間有關(guān)“信任”和“不信任”的事情來(lái)升華情感。

　　最后，教師用自己的親身經(jīng)歷講述一個(gè)真實(shí)的有關(guān)“信任”主題的故事，來(lái)闡述“信任他人”的美好境界，將本課推向高潮，讓我們用“信任”的情感共同創(chuàng )造美好的生活。

　　我說(shuō)課的內容到此結束，在課堂教學(xué)中，根據實(shí)際情況我可能隨機調整，以達到預期的更好的教學(xué)效果。

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