哪吒再生說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的哪吒再生說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評委：
大家好，我今天說(shuō)課的內容選自人教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動(dòng)畫(huà)為主題，突出了音樂(lè )的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對音樂(lè )的感知力和創(chuàng )造力，促進(jìn)音樂(lè )情感的表現及想象�！赌倪冈偕愤x自上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)的動(dòng)畫(huà)故事片《哪吒鬧�！芬魳�(lè )片段。四段音樂(lè )不間斷演奏：
�。�1）金光洞里
樂(lè )曲一開(kāi)頭，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。接著(zhù)樂(lè )隊奏出優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的主題，表現了哪吒的師傅把銀丹放入由藕做身體、荷葉做衣衫的“人”形中。隨著(zhù)主體多次反復，葫蘆里噴灑出金水，荷花也放射出燦爛的金光。
�。�2）哪吒蘇醒
隨著(zhù)木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調性的頻繁變化，節奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅色的花瓣徐徐展開(kāi)，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開(kāi)了眼睛，他蘇醒了。
�。�3）師徒相見(jiàn)
當哪吒睜開(kāi)眼睛看到師傅時(shí)，音樂(lè )出現了悠長(cháng)、高亢的主題。大跳起伏的旋律，二二拍的節拍和全樂(lè )隊的強奏，抒發(fā)了哪吒見(jiàn)到師傅時(shí)的悲喜交加，感慨萬(wàn)分的心情。
�。�4）出發(fā)報仇
臨別前，師傅送他一對風(fēng)火輪和一桿火尖槍。這時(shí)音樂(lè )轉入急板，隨著(zhù)短促、強烈的節奏，以三連音節奏層層推進(jìn)，體現了哪吒奮發(fā)操練，為民除害的決心。最后音樂(lè )用中國戲曲中常用的收腔，描繪哪吒直奔東海龍宮去報仇了。
主題鮮明，音樂(lè )形象豐富而生動(dòng)，教學(xué)中教師應借助動(dòng)畫(huà)片，視聽(tīng)結合，提高教學(xué)效果，教學(xué)方式上應側重用音樂(lè )喚起學(xué)生對相關(guān)畫(huà)面的回憶、想象，感受音樂(lè )中動(dòng)畫(huà)人物的情感，并鼓勵學(xué)生模仿，表現動(dòng)畫(huà)人物的形象，增強審美體驗。
根據以上的教學(xué)內容及特點(diǎn)我設定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，展開(kāi)豐富的想象，感受樂(lè )曲所表現的音樂(lè )形象
2、通過(guò)欣賞培養學(xué)生音樂(lè )的感知力、想象力和表現力及創(chuàng )造性思維能力
3、通過(guò)聽(tīng)賞、表演、模仿、繪畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情，
并對日常生活中音樂(lè )現象產(chǎn)生濃厚的興趣，增強審美體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞充分感受樂(lè )曲所表現的主體及音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽地模仿動(dòng)畫(huà)人物形象，創(chuàng )編表演動(dòng)作。根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發(fā)現法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，增強審美體驗，主動(dòng)探究掌握學(xué)習的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了六個(gè)教學(xué)環(huán)節：一組織教學(xué)二創(chuàng )設情境激趣導入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現六教學(xué)小結下面就個(gè)環(huán)節的具體操作作以說(shuō)明：
第一個(gè)環(huán)節組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節的設計目的是增強審美體驗，引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂(lè )課學(xué)習之中。
“激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣，是把音樂(lè )的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動(dòng)畫(huà)為主題，因此第二個(gè)環(huán)節我從興趣出發(fā)，鞏固復習《動(dòng)畫(huà)城》課件導入：歡迎大家來(lái)到動(dòng)畫(huà)城，你們看誰(shuí)來(lái)了？請講一講這段故事？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現這段故事的？這一環(huán)節的設計重視了音樂(lè )與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實(shí)現了音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節感受與體驗，我遵循了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，設計了由潛入深的問(wèn)題引導學(xué)生分別聽(tīng)辨歌曲的情緒、內容，并用動(dòng)作體驗歌曲的節拍規律，從而對歌曲的音樂(lè )要素及情感內涵有一個(gè)整體的'把握。首先完整聽(tīng)賞問(wèn)：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見(jiàn)出發(fā)報仇。
第四個(gè)環(huán)節鑒賞與分析，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生感受樂(lè )曲表現的音樂(lè )形象，先是面向全體學(xué)生分段聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊介紹：樂(lè )曲開(kāi)頭揚琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞；四二節拍和全樂(lè )隊的強奏抒發(fā)了哪吒見(jiàn)到師傅時(shí)的悲喜交加，感慨萬(wàn)分的心情；三連音節奏的層層推進(jìn)，體現了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽(tīng)賞，請學(xué)生復述樂(lè )曲的內容，也可用繪畫(huà)的方式表現。這一環(huán)節的設計充分體現了以學(xué)生為主體教師為主導的師生互動(dòng)理念，實(shí)現了音樂(lè )教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。
第五個(gè)環(huán)節綜合表現，先播放《哪吒鬧�！返钠瑪�，增強審美體驗。指導學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng )編表演、繪畫(huà)、加入打擊樂(lè )器的伴奏，并提供相關(guān)的道具，然后分組展示并指導學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價(jià)。著(zhù)名音樂(lè )教育家柯達伊認為：“創(chuàng )造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節通過(guò)小組合作培養了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng )造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，并完善了評價(jià)機制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結：“動(dòng)畫(huà)片不但帶給我們快樂(lè )，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂(lè )律動(dòng)出教室。
法國的著(zhù)名作家雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè )”作為一名音樂(lè )教師，我有責任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )。這節課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機會(huì )，激發(fā)獨立自主參與探索的過(guò)程，增強審美體驗，愉快學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
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