母雞孵蛋說(shuō)課稿3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的母雞孵蛋說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
母雞孵蛋說(shuō)課稿1
一、說(shuō)選材
音樂(lè )游戲是一種比較特殊的韻律活動(dòng)，也是深受兒童喜歡的一種音樂(lè )活動(dòng)。在音樂(lè )游戲中，音樂(lè )和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，音樂(lè )指揮、促進(jìn)、制約著(zhù)游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂(lè )，獲得一定的情緒和情感體驗。本次活動(dòng)的歌曲選自?shī)W爾夫音樂(lè )《母雞孵蛋》，這首歌曲節奏活潑輕快、旋律優(yōu)美、生動(dòng)有趣，，我利用這首歌曲的特點(diǎn)，根據本班的實(shí)際情況，以游戲為載體，引導幼兒感受生活和藝術(shù)的美，能夠大膽地用身體動(dòng)作表現美，并從中體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、說(shuō)目標和準備
目標：
1、學(xué)習歌曲，熟悉歌曲的旋律，能大膽地用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的節奏。
2、創(chuàng )編各種雞的各種動(dòng)作，掌握游戲玩法，能用自編的動(dòng)作參與音樂(lè )游戲。
3、喜歡音樂(lè )游戲，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
準備：歌碟，課件、沙包、樂(lè )器
三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握游戲玩法。
難點(diǎn)：能用自編的動(dòng)作參與游戲，記住在“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候輕拍扮演雞蛋的幼兒。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
�。�1）提問(wèn)：“小朋友們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？”（母雞）“母雞在干什么呢？小朋友想不想跟老師去看一看？”聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，圍成半圓坐好。
�。�2）看課件，提問(wèn)：“剛才小朋友在電視里看到了什么？”引出活動(dòng)《母雞孵蛋》
2、學(xué)習歌曲，熟悉歌曲旋律，用身體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。
第一遍音樂(lè )，初步感知歌曲的旋律和節奏。
�。�1）提問(wèn)：“母雞一共孵出了幾只小雞呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
播放音樂(lè )，教師身體跟隨音樂(lè )節奏動(dòng)作。
�。�2）師提問(wèn)，幼回答“母雞一共孵出了四只小雞”“你們怎么知道的呢？”從而小結出：這首歌曲有四段，每一段的節奏旋律都是一樣的，只有歌詞中的數字不一樣。
第二遍音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉歌曲，并能創(chuàng )編母雞動(dòng)作。
�。�1）這首歌這么有趣，請小朋友跟著(zhù)老師的動(dòng)作把這首歌再聽(tīng)一遍。
加入母雞和數數的動(dòng)作，師幼跟隨音樂(lè )節奏作動(dòng)作。
提問(wèn)：“剛才我們都做了哪些動(dòng)作？”幼兒主動(dòng)回憶，從而將歌曲結構進(jìn)行一次完整梳理。
�。�2）提問(wèn)：“有誰(shuí)能做出和老師不一樣的母雞動(dòng)作？”
幼兒創(chuàng )編表演。
3、掌握游戲玩法，喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
簡(jiǎn)單介紹游戲中的角色，請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個(gè)雞蛋。
第一遍游戲：教師示范
提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)游戲中哪個(gè)地方最有趣？”從而將音樂(lè )游戲的結構進(jìn)行一次簡(jiǎn)單完整的梳理。并提醒幼兒在歌詞唱到“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友，這個(gè)動(dòng)作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來(lái)了。
第二遍游戲：一組幼兒示范
再次提醒幼兒這個(gè)音樂(lè )游戲的難點(diǎn)所在。（“母雞”能用自編的動(dòng)作游戲，并記住在哪一句歌詞的時(shí)候去把“小雞”孵出來(lái)。）
第三遍游戲：將幼兒分成幾組，讓每個(gè)幼兒都能參與游戲。
活動(dòng)結束。
五、說(shuō)教學(xué)法。
1、教法：針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標，根據本班的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以提問(wèn)法和示范法為主。
提問(wèn)法：有效提問(wèn)可以激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒思維，調動(dòng)幼兒積極性，本次活動(dòng)我以幾個(gè)目的性很強的提問(wèn)為線(xiàn)索，使整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。
示范法：示范法對于教師是示范，對于幼兒來(lái)說(shuō)是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，本次活動(dòng)中，我請幾個(gè)客人老師客串扮演，不僅讓幼兒能更簡(jiǎn)單明了地掌握游戲玩法，同時(shí)還激發(fā)了幼兒想自己玩的欲望。
2、學(xué)法：遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，本次活動(dòng)運用的學(xué)法有：
傾聽(tīng)表述法：首先，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。
多種感官參與法：活動(dòng)中，我引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，使幼兒對音樂(lè )游戲產(chǎn)生深厚的興趣。
創(chuàng )編表演法：游戲中幼兒不是單純的模仿，而是用自己創(chuàng )編的動(dòng)作參與游戲，這樣提高了游戲的'難度，也增加了游戲的趣味性。
母雞孵蛋說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖
如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)
變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數量。而在本次活動(dòng)。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè )形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者，學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己優(yōu)美的動(dòng)作，對于音樂(lè )活動(dòng)的愉快體驗主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者和學(xué)習者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和不斷創(chuàng )新的動(dòng)機興趣，充分體驗到音樂(lè )游戲所表達的快樂(lè )，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )。為此，我為《母雞孵蛋》這一活動(dòng)確定了以下的目標：
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動(dòng)。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中不同節奏的小雞叫聲。
難點(diǎn)：感應、學(xué)唱歌曲中小節末拍的休止。
三、說(shuō)教法
教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
四、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運用觀(guān)察法、互相學(xué)習等方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習法是幼兒在扮演小雞動(dòng)作或相互學(xué)習表演不同叫聲的小雞。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
師生的雙邊活動(dòng)堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學(xué)習知識的“過(guò)程化、經(jīng)驗化及主動(dòng)性建構”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。
根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設計了以下教學(xué)程序：
(一)《母雞孵蛋》音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
設計此步驟的依據是：
通過(guò)音樂(lè )與動(dòng)作的有機整合，深深地感染幼兒，以表現可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,熟悉旋律，引出主題。
(二)學(xué)習歌曲，認識3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個(gè)小雞的叫聲。此環(huán)節設計的目的是：
為三個(gè)雞蛋設定鮮明生動(dòng)的音樂(lè )形象，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習歌曲，降低難度，親身感受體驗有趣的小雞形象。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
(1)這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單的圖示表示，幼兒模仿。
(3)想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現害羞。
(1)發(fā)現與棒棒雞的圖示區別。
(2)用圖示表示害羞雞的輕。
(3)害羞雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的?
3、打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
(2)聽(tīng)，他在干什么?誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?
(3)幼兒學(xué)習在結尾處做打嗝動(dòng)作。
4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。
(三)分角色演唱
設計此環(huán)節的目的是：
創(chuàng )設表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現時(shí)間和機會(huì ),滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復習歌曲，達成目標。
1、選擇自己喜歡的小雞進(jìn)行表演。
2、合音樂(lè )演唱并表演。
(四)創(chuàng )編
設計此環(huán)節的目的是：
進(jìn)一步加深幼兒對歌曲的掌握，同時(shí)激發(fā)幼兒的表演能力，能將自己想法唱出來(lái)。最后隨母雞孵蛋音樂(lè )出場(chǎng)。
六、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中設計了3個(gè)不同的小雞形象，激發(fā)了幼兒的興趣，也幫助幼兒學(xué)習三只不同的小雞叫聲。
3、利用打嗝幫助幼兒學(xué)習小節末的休止，降低了幼兒學(xué)習的難度，幼兒容易接受。
母雞孵蛋說(shuō)課稿3
一、活動(dòng)設計意圖：
我們已進(jìn)行的主題“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”中，發(fā)現熟悉、有趣、充滿(mǎn)奧秘的一切都吸引了好奇的孩子們，在主題結束后，這樣一個(gè)關(guān)于雞蛋有趣的歌曲，我們就將其作為主題的延伸活動(dòng)進(jìn)行。這個(gè)歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)《母雞孵蛋》，原活動(dòng)的重點(diǎn)是在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數量。而在本次活動(dòng)，就從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè )形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習歌曲，親自感受體驗有趣的小雞形象。
在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)中，我們也時(shí)常關(guān)注如何更好的發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣。本次活動(dòng)我們嘗試不一樣的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快的投入整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。
教育過(guò)程就是師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)中，我們竭力為孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè )游戲氛圍，從而有效的激發(fā)他們音樂(lè )學(xué)習和不斷創(chuàng )新的興趣，充分體驗到音樂(lè )游戲所表達的快樂(lè )，讓幼兒有充分表現自我的機會(huì )。
為此，我們?yōu)椤赌鸽u孵蛋》這一活動(dòng)確定了以下的目標：
1、學(xué)唱歌去，嘗試用不同的音色、速度來(lái)表現歌曲的不同角色特點(diǎn)，
2、在歌唱中感受自信、滑稽和害羞的多種情緒。
重難點(diǎn)：在趣味的模仿演唱的過(guò)程中，學(xué)習簡(jiǎn)單的演唱技巧。
一、說(shuō)方法。
首先，我們采用了直觀(guān)法。因為小班年齡段孩子的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以直接以三只小雞的圖片、教師形象的表演來(lái)刺激孩子的視聽(tīng)器官，幫助孩子的學(xué)習由難變易，激發(fā)孩子參與興趣。
其次，我們采用演示法。這個(gè)方法能有效的引導幼兒有目的的，仔細的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
還有，我們嚴格遵循孩子的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，始終以孩子為主題，引導孩子運用相互觀(guān)察、相互學(xué)習的方法，由淺入深在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據本活動(dòng)預設的教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設計了以下教學(xué)程序。
1、進(jìn)入情境，感受音樂(lè )。在“母雞孵蛋”的有趣情境中感受音樂(lè )旋律。
2、分段學(xué)唱，完整演繹。為三只雞設定鮮明生動(dòng)的音樂(lè )形象，讓幼兒在趣味游戲中學(xué)習歌曲，降低販毒，親身感受體驗有趣的小雞。
�。�1）棒棒雞——感受很有力氣很強壯的的聲音。
�。�2）害羞雞——用輕慢得聲音表現害羞。
�。�3）打嗝雞——感應小節末拍節奏。
3、魔法游戲，鞏固延伸。用魔法棒點(diǎn)唱再次喚起幼兒演唱興趣，客人老師的歌聲更可帶動(dòng)小班孩子的表演，最后，雙胞胎雞的出現再次延伸幼兒學(xué)習興趣和熱情。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè )曲節奏輕快、優(yōu)美，整個(gè)活動(dòng)表現了一種活潑、輕快的氣氛。充分調動(dòng)幼兒的多種感官讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習。
2、在活動(dòng)中設計了3只不同的小雞形象，激發(fā)了幼兒的興趣，也幫助幼兒學(xué)習三只不同的小雞的叫聲。
3、利用打嗝幫助幼兒學(xué)習小節末拍的節奏，降低了學(xué)習難度，幼兒容易接受。
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