沁園春•雪說(shuō)課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的沁園春雪說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位評委老師，

　　大家好！

　　如歌的語(yǔ)言、如詩(shī)的情懷，如畫(huà)的生活，是我一直追尋的境界。因此，我選擇《沁園春雪》作為我本次說(shuō)課的篇目。

　　一、教材分析、學(xué)生分析

　　《沁園春雪》是八年級上冊的課文，整首詞用詞準確，語(yǔ)言精練，氣勢磅礴，曠達豪邁。作為一篇傳統的名篇，如何賦于它新的東西，這就得從新的教學(xué)手段入手，使這首詞的韻味，豪情及詞人的豪邁、自信得到充分體現。因此，在教學(xué)時(shí)，利用多媒體手段，既能滿(mǎn)足他們的期待視野，又能引導他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維，發(fā)揚他們的個(gè)性，適應我們新課標的要求。

　　本課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)言感受能力和詩(shī)歌鑒賞基礎，毛主席的詩(shī)詞特點(diǎn)有了一定的了解，對于詞牌名也有較正確的認識，而此時(shí)的他們也正是天真活潑，想象力豐富的時(shí)期。但詩(shī)歌朗讀訓練不夠，詩(shī)詞鑒賞能力不足。

　　在學(xué)習中，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者對祖國壯麗山河的贊美和無(wú)產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。能夠有節奏、有感情地朗讀詞，并能展開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀，描繪壯麗的'北國雪景。

　　二、教學(xué)目標、教學(xué)教法

　�。ㄒ唬└鶕�新課標的要求，結合本單元的教學(xué)目標和本節教材自身的特點(diǎn)，我把這節課的教學(xué)目標定為：

　　知識與能力：

　　1、了解詞的背景和相關(guān)知識，了解詞的基本特點(diǎn)。

　　2、能夠有節奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。

　　3、學(xué)生能夠感受詩(shī)人對祖國壯麗山河的熱愛(ài)之情，以及他作為革命領(lǐng)袖，揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　4、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者的胸懷和豪情，做新時(shí)代的風(fēng)流人物。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�、儆懈星槔首x和準確背誦默寫(xiě)本詩(shī)。

　�、谕ㄟ^(guò)欣賞品味，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　難點(diǎn)：感受詩(shī)人愛(ài)國豪情，以及他的偉大抱負和堅定信心。

　�。ǘ�）在設計教學(xué)的時(shí)候，我運用誦讀法和品讀法。

　　一是誦讀法：誦讀貫穿課堂始終，通過(guò)聽(tīng)讀、散讀、個(gè)讀、齊讀、等多種方式，讓學(xué)生讀出氣勢，讀出感情。

　　二是品讀法：給學(xué)生提供必要的背景知識，讓他們去朗讀體會(huì )，了解內容、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟感情的目的。

　　三、教學(xué)設計思路

　　1、培養學(xué)生朗讀水平。

　　有感情、有節奏地朗讀，是本文的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)中應將朗讀教學(xué)貫徹始終。播放一段配樂(lè )朗誦，融情于景，使學(xué)生的審美感受得到提升，在邊聽(tīng)邊看中，初步體會(huì )課文情感的意蘊，也使學(xué)生獲得一種美的享受。教師在本課中注意結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行指導，使學(xué)生也能讀出詩(shī)歌的韻味、磅礴的氣勢及曠達的情懷。

　　2、發(fā)揚學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力。

　　本課中設計了學(xué)生自由想象及分小組討論的環(huán)節，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，由討論中自主尋找問(wèn)題的答案，允許他們有自己的見(jiàn)解和主張，給他們提供一個(gè)展示自我的平臺，使他們成為課堂的主人。

　　3、通過(guò)欣賞品味，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　本課通過(guò)圖片，動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等輔助手段，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面帶給學(xué)生強烈的沖擊。使學(xué)生深刻了解詩(shī)歌所蘊含的情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。有助于理解詩(shī)人博大的情懷和增強對祖國壯麗山河的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課。

　　首先在輕快活潑的曲調中，欣賞歌曲《我愛(ài)你，塞北的雪》，激發(fā)學(xué)生對這首詞的強烈興趣，自然引出課文,并板書(shū)課題。

　　2、介紹背景。

　　展示毛澤東圖片，并向學(xué)生介紹毛澤東同志不僅是位偉大的領(lǐng)袖而且是位杰出的詩(shī)人。然后介紹《沁園春雪》的寫(xiě)作背景、發(fā)表之后的轟動(dòng)效應，以及蔣介石因為這首詞氣急敗壞的所作所為，幫助學(xué)生理解思想感情，為突破難點(diǎn)打下基礎。

　　3、配樂(lè )朗誦。

　　播放一段配樂(lè )朗誦，融情于景，使學(xué)生的審美感受得到提升，在邊聽(tīng)邊看中，初步體會(huì )課文情感的意蘊，使學(xué)生感受這首詞的壯美。

　　檢查預習，糾正子音，消除閱讀障礙。

　　4、整體感知。

　　讓學(xué)生朗讀課文，教師激情演繹譯文，并討論解決整體感知中的問(wèn)題。我把以前要下很大功夫來(lái)講解的東西濃縮在這些問(wèn)題里面，使學(xué)生在短時(shí)間內對這首詞的結構和內容有基本的把握，留給學(xué)生更多的讀背和品味的時(shí)間。

　　5、朗讀背誦。

　　在初讀感知的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓練。同時(shí)，讓學(xué)生結合寫(xiě)作背景，感受詞的主旨。既突出了本節課讀背這個(gè)重點(diǎn)，又在相當程度上突破了理解作者胸懷和豪情這個(gè)難點(diǎn)。

　　6、品味鑒賞。

　　會(huì )讀了，能背了，那么這首詞到底好在哪呢？為進(jìn)一步理解課文，提高品味鑒賞能力，我設計了品味鑒賞。同時(shí)，教師注意歸納板書(shū)，大致包括三個(gè)方面：修辭巧妙動(dòng)靜結合用詞準確

　　7、小結作業(yè)。

　　為升華學(xué)生對這首意境的感受，我讓學(xué)生在京劇《沁園春雪》的豪邁旋律中，欣賞毛主席的親筆書(shū)法。然后總結本節課內容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，鼓勵他們去做新時(shí)代的風(fēng)流人物。

　　作業(yè)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想想象描寫(xiě)北國雪景，把讀和寫(xiě)結合起來(lái)，把發(fā)展形象思維能力和提高讀寫(xiě)能力結合起來(lái)，留給學(xué)生足夠的發(fā)展空間。

　　總結

　　我相信，通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生不僅能較好地掌握這首詞，而且能全面提高鑒賞詩(shī)詞的能力，逐步成為具有詩(shī)化語(yǔ)言和詩(shī)意情懷的人。

　　人生處處皆師友。不足之處，懇請指正。不勝感謝！

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