軍民團結一家親說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的軍民團結一家親說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析。
歌曲《軍民團結一家親》選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，講述了戰爭時(shí)期海南島上“紅色娘子軍連”和南霸天斗爭，最終取得勝利的故事�！盾娒駡F結一家親》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)的選曲，歌曲運用了黎族民歌《五指山歌》的音調，節奏平穩，旋律優(yōu)美，歌詞表現了萬(wàn)泉河邊軍民的魚(yú)水深情，具有濃郁的海南民族特色。
二、教學(xué)目標。
1、初步了解我國經(jīng)典芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，能夠利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集和整理有關(guān)芭蕾舞的資料。
2、學(xué)唱歌曲《軍民團結一家親》，利用網(wǎng)絡(luò )挖掘海南黎族鄉土音樂(lè )素材，在群空間里交流學(xué)習心得，創(chuàng )編歌詞，歌唱家鄉。
3、感受芭蕾舞的魅力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)對倚音與重音的理解與掌握，準確演唱歌曲。
四、學(xué)生特征。
六年級的學(xué)生通過(guò)幾年的音樂(lè )學(xué)習，已經(jīng)熟練掌握了音樂(lè )節奏，對音高音準也有較好的聽(tīng)辨能力。這個(gè)年齡段的孩子對網(wǎng)絡(luò )接觸也較廣，具備了計算機基本操作能力，可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行知識積累。
五、教學(xué)策略與方法。
本課綜合運用啟發(fā)式、探究式、協(xié)助式等策略，運用情境教學(xué)法、聆聽(tīng)教學(xué)法、音畫(huà)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)資源。
鋼琴、多媒體設備、為本課設計制作的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )QQ群空間。
七、教學(xué)過(guò)程。
1、組織教學(xué)、創(chuàng )設情境：
�、�、播放海南風(fēng)光片，在課堂里欣賞家鄉海南的'藍天碧水和鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
�、�、欣賞《請到海南來(lái)》。
�、�、引導學(xué)生用一句話(huà)來(lái)贊美家鄉。
2、導入新課：
師：美麗的家鄉海南島的今天是用先輩們的鮮血換來(lái)的，在萬(wàn)泉河畔，有一支響當當的“娘子軍連”，今天我們就跟隨芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的腳步，去回憶那段歷史。
3、知識反饋：
�、�、提出問(wèn)題：舞劇的范疇、芭蕾舞劇的特點(diǎn)、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的故事。
�、�、學(xué)生以個(gè)人或小組的形式利用多媒體展示課前搜集的資料。
�、�、師生整理資料，歸納。
4、歌曲教學(xué)：
5、拓展教學(xué)：
�、�、欣賞海南黎族民歌《五指山歌》，學(xué)生聽(tīng)辨，尋找兩首歌曲共同的音調素材。
�、�、引導學(xué)生根據《五指山歌》曲調，嘗試對其節拍、速度、力度進(jìn)行改編，并創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞，歌唱家鄉海南島。
�、�、尋找歌唱家鄉的歌曲，選擇一首最喜歡的課后在網(wǎng)絡(luò )QQ群空間里進(jìn)行交流，
七、教學(xué)評價(jià)：
1、能準確并有感情地演唱歌曲。
2、了解什么是舞劇以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。
3、可以用準確的節奏和節拍改編歌曲。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我緊緊圍繞著(zhù)預設的教學(xué)目標展開(kāi)課堂教學(xué)，從情境創(chuàng )設、知識反饋到新歌教學(xué)再到拓展，層層推進(jìn)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生感知、欣賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的基本能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，樹(shù)立民族自信心，在提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)的同時(shí)，弘揚民族音樂(lè )文化。
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