成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思

時(shí)間:2025-01-09 12:29:54 文圣 說(shuō)課稿 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思

  作為一名教職工,通常需要準備好一份說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思 1

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析:“鳥(niǎo)”是幼兒比較常見(jiàn)、喜愛(ài)的動(dòng)物,它是我們人類(lèi)的好朋友,它能保護森林,保護大自然,給大自然帶來(lái)生機勃勃的同時(shí)與人類(lèi)的生存也息息相關(guān)。保護鳥(niǎo)類(lèi),給鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,不單單只是對小鳥(niǎo)的一種保護,從某種意義上來(lái)說(shuō)是對人類(lèi)自身的一種保護,對地球的一種保護。故事“舉世無(wú)雙”的建筑師,不僅以童話(huà)的色彩生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥(niǎo)的對話(huà)中體現了人類(lèi)和鳥(niǎo)之間友好,關(guān)愛(ài)的情感!毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此,以故事“舉世無(wú)雙的建筑師”為橋梁,讓大班幼兒了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法,激發(fā)幼兒探索,了解鳥(niǎo)的興趣。同時(shí)培養幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護及大自然的熱愛(ài)之情。

  2、活動(dòng)目標:

  1)了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法,激發(fā)幼兒探索鳥(niǎo)的興趣。

  2)培養幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護及大自然的熱愛(ài)之情。這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合二期課改的理念,既有認知要求,又有情感激發(fā)。

  3、重點(diǎn):了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法。

  4、難點(diǎn):理解鳥(niǎo)使用的不同材料與鳥(niǎo)各自生活習性,特征的關(guān)系。由于這兩個(gè)方面對幼兒生活經(jīng)驗比較遠,鳥(niǎo)的筑巢方法和鳥(niǎo)的生活習性,特點(diǎn)有很大關(guān)系,但很隱蔽不容易發(fā)現。所以作為難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

  1、說(shuō)教法:

  1)創(chuàng )設情景法:大班幼兒情感的穩定性和有意性逐漸增長(cháng)。教師創(chuàng )設一定的情景畫(huà)面,(鳥(niǎo)的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)、樹(shù)林里準備筑巢的鳥(niǎo)的畫(huà)面)激發(fā)幼兒幼兒對動(dòng)物,鳥(niǎo)類(lèi)的同情,從而產(chǎn)生對鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)注,對鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的思考。并為后面小鳥(niǎo)筑巢做好鋪墊。引起幼兒對后面活動(dòng)的興趣。

  2)動(dòng)手操作法:大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡聽(tīng)故事,喜歡動(dòng)手操作。教師準備樹(shù)枝、柳絮、有小樹(shù)洞的樹(shù)根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥(niǎo)的特點(diǎn)后通過(guò)摸摸、比比、做做等方法探索鳥(niǎo)的.不同筑巢方法,并做記錄。充分調動(dòng)起幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  3)符號記錄法:大班幼兒表現表達的欲望與能力逐漸增強,教師要抓住時(shí)機利用任何機會(huì )引導幼兒用多種方法表達。符號記錄也是幼兒的一種表達方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。

  4)交流討論法:操作以后的交流討論,是幼兒對自己探索后的另外一種表達形式。在幼兒的交流討論中教師通過(guò)觀(guān)察、聆聽(tīng)了解幼兒的思維方法,經(jīng)驗積累的程度,適時(shí)適度地幫幼兒歸納、總結、提升。并推動(dòng)活動(dòng)朝更深層次發(fā)展。

  5)閱讀法:大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出:幼兒閱讀興趣明顯提高,能較長(cháng)時(shí)間地看書(shū),對內容的理解能力較強。而且開(kāi)始對文字感性趣。因此,請幼兒邊翻閱圖書(shū)邊聽(tīng)老師講故事,不但幫助幼兒養成良好的閱讀方法和習慣,并從閱讀的故事中尋找,驗證自己的答案。這也是養成良好學(xué)習方法的一個(gè)方面。

  2、說(shuō)學(xué)法:

  1)情景體驗法:情景能給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué),更容易引發(fā)對已有經(jīng)驗的回憶,思維也就更活躍。使幼兒學(xué)習更主動(dòng),積極。

  2)嘗試法:幼兒學(xué)習特點(diǎn)是“玩中學(xué)”,“學(xué)中玩”。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進(jìn)行分析比較找出材料與鳥(niǎo)之間比較隱蔽的因果關(guān)系。

  3)交流討論法:這是幼兒的表達方法,在交流中使語(yǔ)言表達能力得到提高,思維,記憶力也得到鍛煉。在圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行交流的過(guò)程中,幼兒的思維進(jìn)行碰撞,對事物的理解也就更深刻。

  4)記錄法:是一種濃縮的表達方法,不僅鍛煉動(dòng)手能力,而且想象力,概括能力,符號表達能力等,都有不同程度的提高。而且對幼兒以后的學(xué)習有很大的促進(jìn)作用。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、開(kāi)始導入部分:

  1)猜一猜

  老師放聲音“嘰嘰喳喳……”問(wèn)幼兒“聽(tīng),誰(shuí)在叫?”“你喜歡鳥(niǎo)嗎?為什么?”當幼兒說(shuō)鳥(niǎo)可以捉蟲(chóng),鳥(niǎo)叫聲很好聽(tīng)……時(shí),

  2)什么鳥(niǎo)?

  老師在大熒幕上出示四只被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么鳥(niǎo)?有什么特別的地方?

  3)鳥(niǎo)為什么叫不停?

  四只籠子里的鳥(niǎo)為什么叫個(gè)不停?好像在說(shuō)什么?那怎么辦?

  4)放飛小鳥(niǎo)

  鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友,把鳥(niǎo)關(guān)在籠子里,小鳥(niǎo)沒(méi)有自由,沒(méi)有溫暖的家……,大屏幕上同時(shí)出現鳥(niǎo)兒從籠子里飛出去,自由啦。ㄓ變号氖纸泻茫。

  這部分老師充分利用視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)的效果,激發(fā)幼兒對鳥(niǎo)的感情。由喜愛(ài)——同情——幫助。從表面到行動(dòng),情感逐漸深化。其中也有對四種鳥(niǎo)特征的回憶,為后面的探索做好伏筆。也很自然地過(guò)渡到后面環(huán)節。

  2、探索操作部分

  1)小鳥(niǎo)筑巢

  鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩,它會(huì )用什么來(lái)做窩呢?(大屏幕上同時(shí)出現樹(shù)林,河邊,海邊,小山上鳥(niǎo)兒準備筑巢的場(chǎng)景)。

  2)操作紀錄

  老師為幼兒準備了樹(shù)枝,柳絮(用棉絮代替),泥漿,帶洞的樹(shù)樁等。請幼兒可以獨自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,試試,想想四種鳥(niǎo)分別會(huì )用什么材料筑巢,并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個(gè)環(huán)節是幼兒探索的部分,老師觀(guān)察幼兒探索過(guò)程。適時(shí)地指導點(diǎn)撥,幫助幼兒探索材料與鳥(niǎo)之間比較隱蔽的因果關(guān)系。

  3)交流討論

  鳥(niǎo)兒到底用什么筑巢呢?說(shuō)說(shuō)你的答案,為什么?

  讓幼兒探索的結果進(jìn)行交流,各自說(shuō)說(shuō)理由,老師進(jìn)行歸納,提升。

  4)聽(tīng)賞故事尋找答案

  幼兒剛才討論的問(wèn)題這本書(shū)中都有正確答案,老師出示圖書(shū)“舉世無(wú)雙的建筑師”請幼兒邊翻看,邊聽(tīng)老師講,找正確答案。這個(gè)環(huán)節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū),書(shū)會(huì )告訴我們許多不知道的事情。

  3、拓展部分

  除了這四種鳥(niǎo)世界上還有許多鳥(niǎo),你知道還有哪些鳥(niǎo)呢?這些鳥(niǎo)會(huì )筑巢嗎?它們又是用什么筑巢?怎樣筑巢的呢?

  這個(gè)部分是引導幼兒繼續關(guān)注探索鳥(niǎo)筑巢的興趣,拓展幼兒更多有關(guān)鳥(niǎo)的認知。老師可以把更多的材料投放在區域中,讓幼兒繼續探索。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思 2

  一、說(shuō)教材

  教材內容

  《舉世無(wú)雙的建筑師》這一主題聚焦于動(dòng)物界神奇的建筑本領(lǐng),向幼兒展示了諸如蜜蜂筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、河貍筑壩等獨特現象,讓幼兒領(lǐng)略大自然中動(dòng)物們的智慧,激發(fā)他們對動(dòng)物和自然的好奇心與探索欲。

  教材地位與作用

  在幼兒大班階段,此內容既承接幼兒以往對動(dòng)物外形、生活習性的認知,又進(jìn)一步拓展到動(dòng)物生存技能中的建筑專(zhuān)長(cháng),為幼兒打開(kāi)一扇全新認知之窗。通過(guò)學(xué)習,能培養幼兒觀(guān)察力、想象力,提升語(yǔ)言表達能力,同時(shí)滲透熱愛(ài)自然、尊重生命等情感教育,對幼兒全面發(fā)展意義重大。

  二、說(shuō)學(xué)情

  大班幼兒好奇心旺盛,具備一定觀(guān)察能力,已對常見(jiàn)動(dòng)物有基礎了解。但對于動(dòng)物如何巧妙構建住所、這些建筑行為背后的生存智慧,知之甚少。他們正處于思維活躍、渴望探索新奇的時(shí)期,此課題恰好契合需求,能充分調動(dòng)其積極性,引導深入思考。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  知識目標

  幼兒能認識幾種具有獨特建筑本領(lǐng)的動(dòng)物,了解它們筑巢、織網(wǎng)、筑壩等基本建筑方式,知曉這些建筑對動(dòng)物生存繁衍的作用。

  能力目標

  培養幼兒細致觀(guān)察圖片、視頻資料的能力,鼓勵大膽想象動(dòng)物建筑過(guò)程,能用簡(jiǎn)單、連貫語(yǔ)言描述所見(jiàn)所想,提高口語(yǔ)表達與思維能力。

  情感目標

  激發(fā)幼兒對動(dòng)物建筑師的欽佩之情,感受大自然神奇創(chuàng )造力,進(jìn)而樹(shù)立保護動(dòng)物、愛(ài)護自然環(huán)境的意識。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  深入探究蜜蜂、蜘蛛、河貍等典型動(dòng)物的建筑特色與過(guò)程,理解動(dòng)物建筑行為對生存的意義,如蜜蜂六邊形蜂巢的精妙結構利于儲蜜、育幼。

  難點(diǎn)

  引導幼兒透過(guò)現象看本質(zhì),體會(huì )動(dòng)物在進(jìn)化中形成建筑技能的智慧,將動(dòng)物建筑與人類(lèi)建筑對比聯(lián)想,拓展思維深度廣度,例如從白蟻的通風(fēng)散熱蟻巢設計聯(lián)想人類(lèi)綠色建筑理念。

  五、說(shuō)教法

  直觀(guān)演示法

  運用高清動(dòng)物紀錄片片段、精美繪本圖片,將動(dòng)物建筑場(chǎng)景直觀(guān)呈現,瞬間抓住幼兒注意力,如播放河貍啃咬樹(shù)枝、搬運石塊筑壩忙碌影像,讓幼兒身臨其境感受建造過(guò)程。

  提問(wèn)引導法

  在教學(xué)各環(huán)節巧妙設問(wèn),如 “蜘蛛沒(méi)有手,怎么織出那么規則的網(wǎng)?” 激發(fā)幼兒思維,引導主動(dòng)思考、探索答案,促使其深度參與課堂。

  游戲教學(xué)法

  設計 “動(dòng)物建筑師模仿秀” 游戲,幼兒分組模仿動(dòng)物建筑動(dòng)作,既增添學(xué)習樂(lè )趣,又強化對動(dòng)物建筑行為記憶,寓教于樂(lè )。

  六、說(shuō)學(xué)法

  觀(guān)察學(xué)習法

  幼兒通過(guò)仔細觀(guān)看資料,捕捉動(dòng)物建筑細節,像觀(guān)察蜜蜂用腹部蠟腺分泌蜂蠟筑巢動(dòng)作,培養觀(guān)察習慣,提升觀(guān)察敏銳度。

  合作交流法

  在小組討論 “最喜歡哪種動(dòng)物建筑師,為什么” 時(shí),幼兒交流想法、分享觀(guān)點(diǎn),鍛煉人際交往與合作能力,互相啟發(fā)拓寬思維視野。

  聯(lián)想創(chuàng )造法

  鼓勵幼兒依據動(dòng)物建筑特點(diǎn),暢想未來(lái)人類(lèi)建筑創(chuàng )新,如受鳥(niǎo)巢啟發(fā)設計奇特體育館,激發(fā)想象力與創(chuàng )造力。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  導入部分(3 分鐘)

  播放一段神秘森林音效,提問(wèn):“小朋友們,在這片神奇森林里,住著(zhù)好多神奇的'動(dòng)物朋友,它們都有一手了不起的本領(lǐng),今天咱們就去瞧瞧它們的獨特建筑!” 以此引發(fā)好奇,開(kāi)啟探索之旅。

  基本部分(20 分鐘)

  動(dòng)物建筑展示(8 分鐘)

  依次展示蜜蜂、蜘蛛、河貍等動(dòng)物資料,邊展示邊講解:“看,小蜜蜂們像一群勤勞工匠,用身體分泌蠟,一點(diǎn)點(diǎn)搭出整齊六邊形蜂巢,猜猜這蜂巢有啥奧秘?” 引導幼兒觀(guān)察思考,簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物及建筑用途。

  小組討論(6 分鐘)

  幼兒分組,圍繞 “你覺(jué)得哪種動(dòng)物建筑最神奇,要是你是小設計師,能從中學(xué)到啥” 討論,教師巡回傾聽(tīng)、引導,鼓勵大膽發(fā)言,分享創(chuàng )意。

  游戲環(huán)節(6 分鐘)

  開(kāi)展 “動(dòng)物建筑師模仿秀”,幼兒分組模仿動(dòng)物建筑,其他組猜,猜對鼓掌,強化認知,活躍氛圍。

  拓展部分(10 分鐘)

  對比人類(lèi)建筑與動(dòng)物建筑,展示悉尼歌劇院(形似貝殼)、水立方(仿水分子結構)等,提問(wèn):“設計師是不是從動(dòng)物那偷師啦?咱們也來(lái)當當小小發(fā)明家,畫(huà)畫(huà)未來(lái)受動(dòng)物啟發(fā)的房子! 幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作,教師指導,展示作品分享想法,拓展思維。

  總結部分(2 分鐘)

  回顧動(dòng)物建筑師本領(lǐng),強調保護動(dòng)物、自然意義,如:“動(dòng)物們用智慧建家園,咱們要守護它們,讓大自然一直美美的!” 升華情感。

  八、說(shuō)教學(xué)反思

  成功之處

  教學(xué)中,直觀(guān)資料成功點(diǎn)燃幼兒熱情,討論與游戲環(huán)節幼兒參與積極,暢所欲言、盡情模仿,想象力在創(chuàng )作環(huán)節充分釋放,多數幼兒能繪出創(chuàng )意建筑,情感教育也有效滲透,幼兒流露出對動(dòng)物、自然的喜愛(ài)。

  不足之處

  部分幼兒在知識理解上有差異,基礎弱的幼兒對復雜動(dòng)物建筑原理似懂非懂;小組討論時(shí),個(gè)別幼兒主導發(fā)言,部分較被動(dòng);教學(xué)時(shí)間把控欠精準,拓展繪畫(huà)稍倉促,部分幼兒意猶未盡未充分展示構思。

  改進(jìn)措施

  對知識難點(diǎn)分層講解,用更童趣方式,如兒歌、動(dòng)畫(huà)解釋?zhuān)_保全體理解;優(yōu)化小組討論規則,教師加強引導,鼓勵每個(gè)幼兒參與;更合理規劃時(shí)間,或設課后延伸,讓幼兒有充足時(shí)間展現創(chuàng )意,完善教學(xué)效果,助力幼兒成長(cháng)。

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思 3

  一、說(shuō)教材

  教材內容

  《舉世無(wú)雙的建筑師》是一篇極具趣味性與教育意義的幼兒文學(xué)作品,它以生動(dòng)形象的語(yǔ)言向孩子們展現了動(dòng)物們獨特的筑巢本領(lǐng),讓幼兒了解到大自然中動(dòng)物們的神奇智慧,激發(fā)他們對大自然的探索欲望與熱愛(ài)之情。

  教材地位與作用

  在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)中,此活動(dòng)處于承上啟下的關(guān)鍵位置。既鞏固幼兒前期對動(dòng)物基本特征的認知,又為后續深入探究自然科學(xué)知識奠定基礎,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)的形式,培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  大班幼兒已具備一定的觀(guān)察力和語(yǔ)言基礎,他們對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇,尤其是對動(dòng)物的生活習性興趣濃厚。在以往的學(xué)習生活中,幼兒積累了部分關(guān)于動(dòng)物的零散知識,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述動(dòng)物的外形、動(dòng)作等。但對于動(dòng)物筑巢這一較為專(zhuān)業(yè)且細致的行為,他們的了解還不夠深入,需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引導其學(xué)習。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標

  知識目標

  幼兒能夠理解故事內容,了解不同動(dòng)物獨特的筑巢方式,如燕子用泥和草筑巢、河貍用樹(shù)枝和泥土建造堤壩式家園等,并記住故事中的關(guān)鍵信息。

  能力目標

 。1)鼓勵幼兒用清晰、連貫、準確的語(yǔ)言復述故事片段,提高口語(yǔ)表達能力。

 。2)引導幼兒根據動(dòng)物的特點(diǎn),大膽想象并創(chuàng )編動(dòng)物筑巢的新情節,培養想象力與創(chuàng )造力。

  情感目標

  激發(fā)幼兒對動(dòng)物建筑師的欽佩之情,感受大自然的神奇魅力,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的美好情感。

  四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  深入理解故事,掌握不同動(dòng)物的筑巢特點(diǎn),能夠生動(dòng)地復述故事主要情節。這是基于對幼兒語(yǔ)言學(xué)習與知識積累的基本要求,只有扎實(shí)掌握故事內容,才能實(shí)現后續能力與情感目標的達成。

  難點(diǎn)

  啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng )編出新穎合理的動(dòng)物筑巢情節。由于幼兒思維的局限性,在創(chuàng )編時(shí)可能會(huì )遇到思路受阻、情節單一等問(wèn)題,需要教師巧妙引導,打開(kāi)幼兒的思維空間。

  五、說(shuō)活動(dòng)方法

  教法

 。1)直觀(guān)演示法:運用圖片、視頻等多媒體資源,直觀(guān)呈現動(dòng)物筑巢的過(guò)程,讓幼兒獲得感性認識,迅速吸引幼兒注意力,激發(fā)學(xué)習興趣。

 。2)提問(wèn)引導法:在活動(dòng)中適時(shí)拋出啟發(fā)性問(wèn)題,引導幼兒思考,如“你覺(jué)得小松鼠為什么要選擇在樹(shù)洞筑巢?”促使幼兒深入理解故事內涵。

 。3)情境教學(xué)法:創(chuàng )設“動(dòng)物建筑師大賽”等情境,讓幼兒融入角色,增強參與感,更積極地投入語(yǔ)言表達與創(chuàng )編活動(dòng)。

  學(xué)法

 。1)觀(guān)察法:幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察圖片、視頻中的動(dòng)物筑巢細節,發(fā)現問(wèn)題,積累直觀(guān)經(jīng)驗,為理解故事與創(chuàng )編情節提供素材。

 。2)合作學(xué)習法:在創(chuàng )編環(huán)節,幼兒分組討論、合作構思,互相交流啟發(fā),培養團隊協(xié)作精神與溝通能力。

 。3)模仿學(xué)習法:鼓勵幼兒模仿故事中生動(dòng)的語(yǔ)言描述,復述故事,提高語(yǔ)言運用的熟練度。

  六、說(shuō)活動(dòng)準備

  精美的繪本《舉世無(wú)雙的建筑師》、相關(guān)動(dòng)物筑巢的圖片、視頻資料,用于教學(xué)展示,增強教學(xué)的直觀(guān)性。

  準備動(dòng)物頭飾若干,如燕子、河貍、蜜蜂等,供幼兒在情境表演環(huán)節使用,增加活動(dòng)的趣味性。

  為每組幼兒提供畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具,便于他們在創(chuàng )編后將想法以圖畫(huà)形式展現出來(lái)。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  導入部分

 。1)播放一段大自然的鳥(niǎo)鳴、水流聲等音效,創(chuàng )設輕松愉悅的氛圍,提問(wèn)幼兒:“小朋友們,猜猜看這是什么地方呀?在這么美的大自然里,住著(zhù)好多神奇的動(dòng)物朋友,它們還有著(zhù)了不起的本領(lǐng),今天老師就帶大家認識認識!币源艘龌顒(dòng)主題。

 。2)展示繪本封面,引導幼兒觀(guān)察封面上的動(dòng)物與建筑,猜測故事內容,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  基本部分

 。1)教師生動(dòng)講述故事《舉世無(wú)雙的建筑師》,講述過(guò)程中適時(shí)運用圖片輔助,展示不同動(dòng)物筑巢的場(chǎng)景,讓幼兒初步了解故事梗概。

 。2)通過(guò)提問(wèn)回顧故事:“故事里都有哪些動(dòng)物建筑師呀?”“它們分別用什么材料、怎么筑巢的?”引導幼兒仔細回憶細節,加深對故事內容的理解,同時(shí)鍛煉幼兒的記憶力與語(yǔ)言表達能力。

 。3)再次逐頁(yè)展示繪本,引導幼兒模仿故事中的語(yǔ)言描述,如“燕子輕盈地飛來(lái)飛去,嘴里銜著(zhù)泥和草,一點(diǎn)一點(diǎn)筑起溫暖的窩”,讓幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美,提高口語(yǔ)表達的規范性。

 。4)進(jìn)入創(chuàng )編環(huán)節,教師創(chuàng )設“動(dòng)物建筑師大賽”情境:“森林里要舉辦一場(chǎng)建筑師大賽,還有好多動(dòng)物也想來(lái)參加,可是它們還沒(méi)想好怎么筑巢,小朋友們快來(lái)幫它們出出主意吧!”幼兒分組討論,選擇一種動(dòng)物,結合其生活習性想象獨特的筑巢方式。教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,提醒注意語(yǔ)言表達的邏輯性。

  結束部分

 。1)每組推選一名代表,戴上動(dòng)物頭飾,向大家展示創(chuàng )編的'筑巢故事,其他幼兒認真傾聽(tīng),給予掌聲鼓勵。

 。2)教師總結本次活動(dòng),肯定幼兒的精彩表現,再次強調動(dòng)物筑巢的奇妙與大自然的神奇,激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。

  八、說(shuō)活動(dòng)延伸

  在圖書(shū)區投放更多關(guān)于動(dòng)物生活習性的繪本,鼓勵幼兒自主閱讀,拓展知識面。

  請幼兒回家后和家長(cháng)一起用廢舊材料制作動(dòng)物巢穴模型,增進(jìn)親子互動(dòng),強化對動(dòng)物筑巢的認識。

  九、活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,幼兒對動(dòng)物筑巢的話(huà)題表現出極高的熱情,直觀(guān)演示法與情境教學(xué)法有效地吸引了幼兒的注意力,大部分幼兒能夠積極參與到復述與創(chuàng )編環(huán)節,語(yǔ)言表達能力得到鍛煉。但活動(dòng)也存在一些不足之處,如在創(chuàng )編環(huán)節,個(gè)別幼兒由于性格內向,參與度不高,后續需要給予更多關(guān)注與引導;部分幼兒創(chuàng )編的情節稍顯簡(jiǎn)單、重復,教師在啟發(fā)幼兒想象力方面還需進(jìn)一步優(yōu)化策略,提供更多新穎的思路與素材,讓幼兒的創(chuàng )造力得到更充分的發(fā)揮。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進(jìn)方法,根據幼兒的實(shí)際情況靈活調整活動(dòng)設計,力求讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言活動(dòng)中收獲成長(cháng)與快樂(lè )。

【幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿舉世無(wú)雙的建筑師含反思】相關(guān)文章:

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《星星警察》含反思09-25

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《朋友船》含反思06-04

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿頑皮的小雨滴含反思11-02

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《拍手歌》含反思11-01

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《不怕冷的大衣》說(shuō)課稿含反思07-13

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)故事說(shuō)課稿《煙斗薩克斯》含反思10-04

幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿活動(dòng)《星星警察》含反思08-20

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿小貓生病了含反思09-04

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《找不到眼鏡》含反思11-01

幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀說(shuō)課稿搖籃含反思09-27