《月月花》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《月月花》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《月月花》，我要說(shuō)的是本課的第一課時(shí)。
一、教材分析
本課是西師版小學(xué)語(yǔ)文二年級第三冊第一單元——識字單元的一篇課文。這篇課文讀起來(lái)朗朗上口，易于理解。把1～12月中最具代表性的花展示給大家，同時(shí)還概括地描繪了它們各自與眾不同的特點(diǎn)。各句結構相似，都包括了“月份＋花名＋特點(diǎn)”，韻律感強，易讀易記。
本課的生字都是和花草樹(shù)木有關(guān)的，學(xué)生平時(shí)在生活中經(jīng)常接觸，很容易記住并書(shū)寫(xiě)。
新課程標準要求教師在識字教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅僅做到眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、還要耳動(dòng)、心動(dòng)。教學(xué)中，我準備充分利用漢字是表意文字這一特點(diǎn)，以漢字音、形、義、調之間的關(guān)系作為切入點(diǎn)，靈活采用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，使學(xué)生知道漢字怎么寫(xiě)、為什么這么寫(xiě)，從而減輕記憶負擔，讓孩子輕松愉快地學(xué)習漢字。
二、結合新課標對本年段的要求，以及本課的教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，制定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標如下。
1、會(huì )認讀本課16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、認識12種花，知道它們盛開(kāi)的時(shí)間。
因為是第一課時(shí)，因此我把教學(xué)重點(diǎn)確立為認讀16個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，能夠給每個(gè)字組詞并辨別形近字。而讀準字音，用不同的方法記住字形，體會(huì )識字的快樂(lè )，則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。下面，我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設計。
教學(xué)過(guò)程
第一步激趣導入
伴隨著(zhù)《花仙子》美妙的樂(lè )曲聲，我激情導入：孩子們，瞧，美麗的花仙子姐姐給我們帶來(lái)了十二個(gè)花娃娃，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？這時(shí)，我會(huì )用大屏幕分別出示十二種花的圖片。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)之時(shí)，我便會(huì )因勢利導：今天呀，我們就要和這些美麗的花娃娃們交上好朋友。
本環(huán)節的設計意圖在于引起學(xué)生興趣，在上課之初便抓住學(xué)生的心。因為興趣是最好的老師，看圖認字也是最有效的識字手段之一，能取得事半功倍的效果。
第二步初讀課文識記生字
因為這一部分是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據二年級學(xué)生的年段特點(diǎn)，識字欲望強，有一定的延伸拓展、歸納總結的能力，因此，在這一部分的教學(xué)中，我采取適當放手，適時(shí)引導的教學(xué)方式。
首先，我會(huì )指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文，其余孩子邊聽(tīng)邊圈出帶紅帽子的生字娃娃，同時(shí)還要注意正確與否。在大家一起同心協(xié)力指名正誤后，我會(huì )引導學(xué)生歸納總結出容易讀錯的字：比如，容易讀錯的'前后鼻音，杏、岡、迎、梔等，還有平翹舌音，邊音鼻音等。
2、接下來(lái)，我會(huì )讓全班孩子爭做小老師，讀出自己找到的戴紅帽子的生字娃娃，如果小老師讀對了，其余孩子就跟著(zhù)讀三遍，反之，則改正三遍。這一環(huán)節我還會(huì )鼓勵學(xué)生給生字娃娃們尋找朋友，同時(shí)強調同音字。
孩子在游戲中總是非常積極的，歡樂(lè )的。高爾基也說(shuō)：“兒童通過(guò)游戲，能非常簡(jiǎn)單、非常容易地去認識周?chē)氖澜��！币虼�，接下�?lái)的教學(xué)中，我把游戲作為一種特殊的學(xué)習方式，給學(xué)生提供了松弛歡快的環(huán)境，讓孩子們簡(jiǎn)單、容易地認識了每一個(gè)字，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造欲望，識字的熱情高漲，識字的效果達到空前。
在本環(huán)節最后的交流識字步驟中，我運用了不少的游戲。如：我運用了猜謎法：木字加上口是什么，木字加上每又是什么？木字旁邊兩堆土？我還運用了編順口溜法：山岡上杏花、桂花、梅花爭奇斗艷，山岡下水仙、荷花香氣撲鼻等，一下子就讓學(xué)生記住了8個(gè)生字。
三、讀文體會(huì )
這一環(huán)節我是這樣做的：孩子們，生字娃娃和我們已經(jīng)成了好朋友，讓我們一起來(lái)做找花的游戲吧！如果你找對了，這朵花不但會(huì )為你開(kāi)放，而且你還會(huì )得到這朵花哦！
在學(xué)生們生字讀得準，花兒也認識了的前提下，讓學(xué)生們自由讀課文，告訴他們：自己喜歡哪種花，就多讀幾遍。接下來(lái)，我還會(huì )采取全班輪流讀，男女生比賽讀，教師引讀等方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì )課文。
這個(gè)環(huán)節還有一個(gè)任務(wù)，就是要讓學(xué)生知道：這些花分別在哪個(gè)月份開(kāi)放。我會(huì )以一個(gè)弱者的身份出現，說(shuō)自己遇到麻煩了，不知道這些花開(kāi)放的日期，讓學(xué)生們來(lái)幫我解決。
四、指導寫(xiě)字
對于小學(xué)低段孩子來(lái)說(shuō)，如果識字顯得尤為重要的話(huà)，那么，寫(xiě)字也不容忽視。
在指導學(xué)生寫(xiě)字的環(huán)節，我并沒(méi)有沿襲一貫的方式。因為要讓學(xué)生在感興趣中學(xué)是我本堂課教學(xué)宗旨。
�。ㄒ圆枳譃槔攸c(diǎn)講解）
我讓自己以一名漢字國使者的身份出現，來(lái)到學(xué)生們中，對他們的識字能力大加贊賞，成為他們的朋友。書(shū)寫(xiě)時(shí)，所有的提醒和要求我都不以教師的身份發(fā)出，而以朋友的身份發(fā)出，讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中，輕松地寫(xiě)好了生字。最后，我和一些寫(xiě)字寫(xiě)得好的小朋友成為了朋友，把他們寫(xiě)的字帶回家留作紀念，掛在墻上觀(guān)賞（用投影儀展示）。
教學(xué)反思：
板書(shū)設計：
以上是我本節課的設計理念，還存在許多的不足之處，請各位領(lǐng)導、老師批評指正，我會(huì )在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，使我的業(yè)務(wù)水平有所提高。
謝謝大家！
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