四年級下冊說(shuō)課稿
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的四年級下冊說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
1、教材內容：
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第6課《畫(huà)嗅覺(jué)》。
2、教材分析：
本課屬“造型·表現”領(lǐng)域的學(xué)習內容，是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續，它與畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)聲音、畫(huà)情緒、畫(huà)性格等構成一個(gè)系列。這個(gè)表現感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線(xiàn)、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗、表現感覺(jué)感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線(xiàn)、形表現自己對各種氣味的嗅覺(jué)感受。
3、教學(xué)目標：
知識目標：感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。
能力目標：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線(xiàn)、形表達不同的嗅覺(jué)感受，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用各種工具畫(huà)出不同的色、點(diǎn)、線(xiàn)、形，表現各種嗅覺(jué)感受。
難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線(xiàn)、形表達。
二、說(shuō)教法學(xué)法
《畫(huà)嗅覺(jué)》是抽象的。新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息�；谶@樣的理念，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現為在創(chuàng )設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學(xué)習技法，以解決難點(diǎn)；在展示評價(jià)中獲得成功體驗。
考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了用色、點(diǎn)、線(xiàn)、形表達味覺(jué)與聲音，同時(shí)對于點(diǎn)、線(xiàn)的種類(lèi)、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但畢竟畫(huà)嗅覺(jué)與畫(huà)味覺(jué)和聲音還是不同的，它是在畫(huà)味覺(jué)與聲音上的提高與拓展。怎樣用色點(diǎn)線(xiàn)形表達出各種嗅覺(jué)感受，對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙點(diǎn)撥，引導他們在創(chuàng )作抽象畫(huà)的同時(shí)體驗其中的樂(lè )趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習是在教師有計劃有目的的引導下進(jìn)行的自主探究學(xué)習，是在教師創(chuàng )設的有關(guān)情境中，通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想和想象，來(lái)完成造型表現。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
學(xué)前準備：
A、要求學(xué)生閱讀一些有關(guān)嗅覺(jué)的名句，如“暗香浮動(dòng)月黃昏”“一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷花的清香，宛如遠處高樓上渺茫的歌聲�！薄帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀�！薄皟砂兜柠溩雍秃拥椎乃菟l(fā)出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面而來(lái)�！薄⒂H身體驗這些氣味。
B、要求學(xué)生收集一些帶有氣味的物品，可以是大自然中的，可以是生活中的，（如花卉、水果、醋、酒、香水、中藥等）放在不透明的容器中。帶好水彩、水粉、彩色鉛筆等所需繪畫(huà)工具。
設計意圖：有目的地讓學(xué)生通過(guò)各種途徑親身體驗不同的嗅覺(jué)，是上好這堂課的情感準備。富有家鄉特色和鄉土氣息的詞句能滋潤學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的聯(lián)覺(jué)。多元化的嗅覺(jué)體驗有利于學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng )造。
教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：激趣導入，初步創(chuàng )作——欣賞作品，指導創(chuàng )作——自主選擇，再次創(chuàng )作——展示評價(jià)，分享創(chuàng )作。
�。ㄒ唬┘と�，初步創(chuàng )作：
1、星期天，我經(jīng)過(guò)麥當勞門(mén)口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時(shí)我的口水就流出來(lái)了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。（熟悉的生活情景一下子就把學(xué)生的注意力轉到嗅覺(jué)上，“聞到了什么味道”激活了感知儲存）面對學(xué)生各種回答，我只是說(shuō)“我把答案畫(huà)出來(lái)，你們猜一猜，到底是什么？”順手拿起水粉筆飽蘸橙色點(diǎn)個(gè)很大的點(diǎn)，淡黃色畫(huà)幾條短線(xiàn)。（看點(diǎn)線(xiàn)猜物既讓學(xué)生感悟到實(shí)物與色點(diǎn)線(xiàn)形的聯(lián)系，同時(shí)還培養了學(xué)生的想象力。）
2、學(xué)生猜完后我追問(wèn)：
�、倌闶窃趺床碌降�.？根據學(xué)生回答相機板書(shū)：色點(diǎn)線(xiàn)形。（讓學(xué)生在交流中明確嗅覺(jué)是可以用色點(diǎn)線(xiàn)形表達出來(lái)的）
�、谀氵�想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生根據氣味作聯(lián)想）
�、凼鞘裁葱那�？（引導學(xué)生感悟情感在嗅覺(jué)中起著(zhù)一定的支配作用，比如對同一種香味，有的人是喜歡，有的人是厭惡，由于不同的情感，不同的人會(huì )選擇不同的色彩，如果把嗅覺(jué)與情感剝離，只剩下實(shí)物的氣味，表現的內容就單調、不感人了。）請你在最短的時(shí)間里用色點(diǎn)線(xiàn)形畫(huà)出快樂(lè )的薯條、漢堡、圣代等。（引導學(xué)生用線(xiàn)條、形狀的變化、夸張來(lái)表現，這既是對二次創(chuàng )作的鋪墊，也是對點(diǎn)線(xiàn)性格的承接。）學(xué)生嘗試作業(yè)。
3、畫(huà)完后請學(xué)生簡(jiǎn)單談一談畫(huà)中色點(diǎn)線(xiàn)形表達的意義，教師及時(shí)肯定小結：這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線(xiàn)形就是你根據氣味所想到的東西和你當時(shí)心情的表現。那么，這些簡(jiǎn)單的色點(diǎn)線(xiàn)形怎樣更好地表達你的嗅覺(jué)感受呢？現在我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
設計意圖：“興趣是學(xué)習的先導”。這個(gè)導入環(huán)節通過(guò)“猜一猜”“畫(huà)一畫(huà)”“說(shuō)一說(shuō)”三個(gè)步驟充分調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習嗅覺(jué)的興趣，深入淺出地引導學(xué)生了解嗅覺(jué)與視覺(jué)中的色點(diǎn)線(xiàn)形是如何相通的，同時(shí)通過(guò)初次作業(yè)，增強了學(xué)生畫(huà)嗅覺(jué)的信心。
�。ǘ┬蕾p作品，指導創(chuàng )作：
1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng )作：
�。�1）在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺(jué)呢？請你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來(lái)表示？
�。�2）現在我們來(lái)看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺(jué)是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的氣味》等，請學(xué)生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點(diǎn)線(xiàn)形上展開(kāi)想象自由談一談。
�。�3）根據學(xué)生的各種回答小結：不同的味會(huì )產(chǎn)生不同的心理感受，選擇的色調也會(huì )有很大的差別。
設計意圖：這一個(gè)環(huán)節的欣賞，最主要是幫助學(xué)生完成畫(huà)嗅覺(jué)的第一個(gè)步驟：色彩的選擇。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)與拓展學(xué)生的色彩表現，培養學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng )作提供參考和更廣闊的思維空間。
2、比較欣賞，探究創(chuàng )作：
�。�1）這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)形怎樣處理才能更好地表達嗅覺(jué)呢？我們再來(lái)看一組作品：
先看一幅《臭》的圖片（課件），仔細觀(guān)察后請說(shuō)一說(shuō)：作者運用了什么工具？作品中的點(diǎn)線(xiàn)形是怎樣處理的？引導學(xué)生回憶點(diǎn)的聚散、疏密等排列方法。
再看第二幅《草莓的香味有點(diǎn)甜》（課件），提問(wèn)：和第一幅相比，作者在工具和表現方法上有什么不同？表現出來(lái)的效果怎樣？引導學(xué)生聯(lián)系畫(huà)味覺(jué)的方法。
最后我們再看一幅《媽媽的香水味》（課件）：你看得出這幅圖是怎樣表現嗅覺(jué)的嗎？這種方法你會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)看。
�。�2）教師小結：看了他們的作品，我們知道了點(diǎn)、線(xiàn)、形的種類(lèi)、方向、排列的不同，表達出的效果也就不同了。你還想怎樣表達你的嗅覺(jué)感受？一會(huì )兒我們創(chuàng )作的時(shí)候可以大膽地表現。
設計意圖：這個(gè)環(huán)節展示的作品是根據技法分類(lèi)的，分別介紹了水粉、彩色鉛筆、水彩這些工具的運用和技法的表現，為學(xué)生的技法學(xué)習提供了范例。如果說(shuō)上面的第一次欣賞是解決色彩選擇的，是從廣度上突破學(xué)習難點(diǎn)。那么這次的欣賞是從深度上解除學(xué)習障礙，在賞析中了解靈活運用不同色彩的點(diǎn)線(xiàn)形，這種技法的學(xué)習是更接近學(xué)生創(chuàng )作發(fā)展區的，是為下面畫(huà)好嗅覺(jué)打下扎實(shí)的基礎，同時(shí)也是為第四個(gè)環(huán)節中學(xué)生評價(jià)服務(wù)，為他們提供評價(jià)的范本。
�。ㄈ┳灾鬟x擇，再次創(chuàng )作：
1、剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來(lái)畫(huà)一畫(huà)嗅覺(jué)？畫(huà)之前先想一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會(huì )產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng )作？
2、媒體揭示作業(yè)要求：（請同學(xué)們任選一題）
�。�1）按照你欣賞的作品，重新畫(huà)一畫(huà)《麥當勞的香味》。
�。�2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫(huà)出來(lái)。
�。�3）畫(huà)出回憶中喜歡或討厭的氣味。
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導。
設計意圖：自主選擇作業(yè)要求給學(xué)生創(chuàng )作帶來(lái)一個(gè)自主學(xué)習的空間，在欣賞、討論的基礎上放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，大膽自由地表達。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)，分享創(chuàng )作：
1、請先畫(huà)好的同學(xué)把作品貼到“我很棒”的展示板上。
2、相互猜一猜各自畫(huà)的嗅覺(jué)，并說(shuō)說(shuō)猜測的理由。對爭議大的作品放在實(shí)物投影上展示評價(jià)一下：我認為這幅畫(huà)表達的嗅覺(jué)是……；我是這樣認為的……請作者自評然后再互評，這樣一種嗅覺(jué)我認為還可以這樣表現……
3、教師針對學(xué)生的作品與評價(jià)作精要的點(diǎn)評。
設計意圖：這節課的互評可能爭議會(huì )大一些，因為每個(gè)人生活體驗與色彩感覺(jué)都不同，但正是這種爭議，學(xué)生思維的變化與沖突會(huì )是一次思想上的再創(chuàng )新�；ピu與自評兩者相對照，對學(xué)生深入體會(huì )作品，理解與深化創(chuàng )意更有幫助。但評價(jià)環(huán)節主要還是為了讓學(xué)生分享成功的快樂(lè )，提高審美的能力，因此教師在這個(gè)環(huán)節應力圖引導學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的更佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)，越學(xué)越會(huì )學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng )造精神。
�。ㄎ澹┛偨Y：透過(guò)你們的畫(huà)面，透過(guò)你們的色點(diǎn)線(xiàn)形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真了不起！你們知道是什么讓你們的色點(diǎn)線(xiàn)形淋漓盡致地表達了你的嗅覺(jué)嗎？媒體展示：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象——黑格爾（德國哲學(xué)家）。希望你們在今后的學(xué)習中，借助觀(guān)察與想象的雙翅，在美術(shù)的天空自由飛翔！
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