【精選】說(shuō)課稿范文匯總6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析： 1、課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學(xué)生自我分析為主，教師輔導教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、教學(xué)目標：知識目標：記人為主的記敘文
能力目標：實(shí)用閱讀能力
語(yǔ)言目標：領(lǐng)會(huì )文章思想內容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養。
一、導入新課（以下是課件教學(xué)）
1、運用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段
2、問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？知道大海嗎？
答：播放的大海畫(huà)面，引導學(xué)生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠古孕育了生命，養育了生命。
3、問(wèn)：平常人們常以海喻什么？
答：常以海喻：知識的海洋生活的海洋......
4、問(wèn)：設懸念：
本文寫(xiě)沙子見(jiàn)到了大海，將意味著(zhù)什么？
答“通過(guò)學(xué)完全文，明確本文題目含義。
二、1、這單元：通過(guò)不同文章的學(xué)習，了解寫(xiě)景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合，明記敘文的寫(xiě)作。
2、范讀或學(xué)生集體朗讀：
問(wèn)：這是一篇以什么為主的記敘文？
答：以記人為主的記敘文。
2、記敘文人稱(chēng)有那些？
答：有第三人稱(chēng)，本文采用第一人稱(chēng)。
3、本文用第一人稱(chēng)寫(xiě)發(fā)的好處？
答：令人感到親切，可信。
4、記敘文表現手法？
答：記敘文是記敘描寫(xiě)的表現手法為主，此外，抒情、議論、說(shuō)明的表現手法為輔。
強調本文是以記敘和抒情統一于一體，深深的情感蘊含在娓娓的記敘之中。
5、記敘文中以記人為主、勢必有對人物的描寫(xiě)。任務(wù)描寫(xiě)法有那些？
答：人物描寫(xiě)法：有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。強調側重在心理描寫(xiě)。寫(xiě)得精練、傳神。
重點(diǎn)：本文通過(guò)寫(xiě)“我”—一個(gè)身體畸形的女孩，在繼父的鼓勵下，出了家門(mén)，戰勝了自卑，成了一個(gè)能自立于世的人。
四：段落分析
分析：全文分三部分：
一（1）：介紹“我”是個(gè)畸形的女孩，八歲前，沒(méi)邁出過(guò)大門(mén)一步。
本段：簡(jiǎn)潔而形象的幾句話(huà)，讀后令人無(wú)限同情。她的童年，沒(méi)有自由，沒(méi)有游戲，沒(méi)有歡樂(lè )，也缺少父母的慈愛(ài)。
二（2—25）“我”在繼父的鼓勵、教育、幫助下，掌握了獨立生活的能力。
繼父鼓勵、教育、幫助下——戰勝自卑獨立于世界過(guò)程：
一層：（2段-12段）：在繼父鼓勵下，跟繼父上街了。
這層有心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。都很貼切兒童的特點(diǎn)。（指的課文那些句子？）
沙子由害怕、羞怯—高興地與孩子們一起去玩。
二層（13—17）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標。
強調：這是沙子的童年生活中重要一次。
分析：沙子和別的兒童一樣，特別愛(ài)聽(tīng)故事、而其繼父當過(guò)海員、最熟悉大海了。寫(xiě)其繼父給沙子講大海的故事、一定很心動(dòng)、令人感到自然、真實(shí)。所以沙子：“我聽(tīng)得著(zhù)了迷”－－對大海產(chǎn)生了無(wú)限向往，繼而向繼父發(fā)問(wèn)：“我能看見(jiàn)海嗎？”，繼你說(shuō)：“能、等你再長(cháng)大些，等到15歲，我就帶你去看大海�！保拔业难矍盎砣涣亮恕�。
為什么會(huì )這樣？怎樣理解這句話(huà)？
答：沙子想去看大海，到15歲繼父會(huì )帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個(gè)信念、生活中有了一個(gè)目標、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意義，有了樂(lè )趣，自然“我的眼前豁然亮了”。
三層（18-22）：在繼父的鼓勵、教育、幫助下，沙子獨自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會(huì )。
分析：沙子的繼父：退休海員－－年近60－－哮喘嚴重--經(jīng)濟條件差--沙子母親離開(kāi)了他們。
沙子--不是他親生女兒---還有殘疾。
沙子繼父卻以頑強積極的態(tài)度、面對現實(shí)中的一切困難。以博大的胸懷愛(ài)護沙子、關(guān)懷沙子的成長(cháng)、幫助她戰勝自卑、樹(shù)立生活信念、指導她學(xué)文化，督促她學(xué)會(huì )料理生活中各種事務(wù)、鼓勵她的點(diǎn)滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會(huì )。
沙子繼父在文中只是作為一個(gè)陪襯人物來(lái)寫(xiě)、但其極普通人身上閃射出耀眼的光輝、感人到深。
四層:（23-25）沙子覺(jué)得自己真正長(cháng)大了，但繼父卻因病去世了。
分析：“我覺(jué)得自己真正長(cháng)大了”。
----原來(lái)一個(gè)“怕極了”“羞怯”“見(jiàn)人”，現在“在鎮子上穿街走巷、為繼父請醫生、買(mǎi)藥、做各種各樣的事情。我獨立承擔了全部家務(wù)�！崩^父在彌留之際，向沙子承認“我對你撒謊”，從中可看出什么？
答：1、看出繼父是個(gè)誠實(shí)的仍
2、繼明知過(guò)敏性哮喘、必須遠離大海、但又答應帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦。他撒謊，但無(wú)愧于心。
3、臨終前勇敢承認自己不對，相信沙子最終會(huì )理解他一番苦心的。
三（25）沙子終于領(lǐng)悟到“看大�！钡恼嬲饬x---繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。
分析：這段來(lái)在全文中的重要地位。
如果文章不寫(xiě)這一段、全方就成了一個(gè)不幸孩子的故事。
沙子失去了唯一的親人。沉浸在失望委屈和傷心之中。文章的基調就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫(xiě)的沙子的一切努力，在失望之中也變得毫無(wú)意義了。
有了這一部分“帶我去看大�！�，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內涵，文章前面的所寫(xiě)沙子的一切努力到此就完美地表現為沙子真正成長(cháng)為一個(gè)自立于社會(huì )的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力量、基調顯得積極健康了。從面深化了主題。
這一段有與無(wú)，是有質(zhì)的區別的。
結尾是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，極為成功。
說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
主要內容：主要內容：本文講了一個(gè)激動(dòng)人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛(ài)射擊運動(dòng)，奮的故事。許海峰從小酷愛(ài)射擊運動(dòng)，立志要為祖國爭得榮譽(yù)。立志要為祖國爭得榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的艱苦訓練，在第23屆奧運會(huì )上，23屆奧運會(huì )上苦訓練，在第23屆奧運會(huì )上，他沉著(zhù)冷力挫群雄，靜，力挫群雄，終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)?yōu)橹袊鴬Z得奧運史上的第一枚金牌，實(shí)現了國奪得奧運史上的第一枚金牌，中國奧運金牌“的突破。中國奧運金牌“零”的突破。
說(shuō)學(xué)情：
六年級的學(xué)生已具備一定的自主閱讀學(xué)習略讀課文的能力，但對于第23屆奧運會(huì )上首枚金牌的意義理解不夠深刻，還需加強引導。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )運動(dòng)員的頑強意志和為祖國爭光的豪情壯志。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情，樹(shù)立志向，鍛煉自己的意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、品詞析句，體會(huì )運動(dòng)員的頑強意志和為國爭光的壯志豪情。
設計思路：
一、揭示課題，質(zhì)疑導入揭示課題，
二、自主閱讀，初步感知自主閱讀，
三、品詞酌句，深入研究品詞酌句，
四、課堂小結五、布置作業(yè)“零”的突破零
1、“零”的突破具體指什么？、的突破具體指什么？
2、誰(shuí)取得了“零”的突破？、誰(shuí)取得了“的突破？3、這個(gè)“零”的突破有何意義？、這個(gè)“的突破有何意義？當許海峰登上領(lǐng)獎臺的時(shí)候，當許海峰登上領(lǐng)獎臺的時(shí)候，你有什么感受？么感受？默讀課文第25默讀課文第2—5自然段：
1、畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，把自己的感受批注在旁邊。注在旁邊。
2、許海峰是怎樣取得勝利的？勝利的？“多少次瞄準，射擊，再瞄多少次瞄準，射擊，多少次瞄準再射擊······練得手臂麻準，再射擊練得手臂麻木了，僵硬了，木了，僵硬了，連扳機都扣不動(dòng)了，扣不動(dòng)了，而他咬咬牙還是堅持練下去。是堅持練下去�！彼麤](méi)有去理會(huì )記者們的喝彩聲和照相機的“咔嚓”聲和照相機的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準著(zhù)，而是全神貫注地瞄準著(zhù)，射擊著(zhù)，擊著(zhù)，仿佛世界上的一切都不存在，不存在，眼前只有那忽大忽忽遠忽近的紅色靶心。
小，忽遠忽近的紅色靶心。中國射擊奧運第一金——許海峰許海峰中國射擊奧運第一金1984年23屆洛杉磯奧運年屆洛杉磯奧運此前，“東亞病夫”的稱(chēng)呼一直跟隨此前，東亞病夫”著(zhù)中國人的身影，許海峰等待的心情著(zhù)中國人的身影，多少顯得有點(diǎn)矛盾——焦急而又躊躇多少顯得有點(diǎn)矛盾焦急而又躊躇滿(mǎn)志，多年的等待，許海峰可不想就滿(mǎn)志，多年的等待，這樣和夢(mèng)想擦身而過(guò)。這樣的等待無(wú)這樣和夢(mèng)想擦身而過(guò)。疑是漫長(cháng)而艱辛的，但對許海峰而言，疑是漫長(cháng)而艱辛的，但對許海峰而言，卻還不是最長(cháng)的一次。卻還不是最長(cháng)的一次。
1984年，在23年屆洛杉磯奧運會(huì )中,當許海峰獲得冠軍當許海峰獲得冠軍，屆洛杉磯奧運會(huì )中,當許海峰獲得冠軍，實(shí)現零的突破的那一刻，多少中國人實(shí)現零的突破的那一刻，激動(dòng)得熱淚盈眶，人們記住了零的突激動(dòng)得熱淚盈眶，破四個(gè)字，和創(chuàng )造這四個(gè)字的許海峰，破四個(gè)字，和創(chuàng )造這四個(gè)字的許海峰，然而在許海峰的心里，卻經(jīng)歷了一段然而在許海峰的心里，歷史上“最漫長(cháng)”的等待，才等來(lái)了歷史上“最漫長(cháng)”的等待，讓全國為之振奮的一刻，那短短的十讓全國為之振奮的一刻，幾分鐘成為了許海峰1984最短暫卻又幾分鐘成為了許海峰最短暫卻又是最漫長(cháng)的一次等待。是最漫長(cháng)的一次等待。
中國擊劍奧運第一金——欒菊杰欒菊杰中國擊劍奧運第一金1984年23屆洛杉磯奧運年屆洛杉磯奧運1984年，在23屆洛杉磯奧運會(huì )中，年屆洛杉磯奧運會(huì )中，屆洛杉磯奧運會(huì )中當欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，當欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，臂佩金光閃閃的國徽，臂佩金光閃閃的國徽，把劍柄豎在面高高地揚起劍尖，前，高高地揚起劍尖，按照一種古老莊重的禮節，的、莊重的禮節，向觀(guān)眾和各國運動(dòng)員致意時(shí)，她并沒(méi)引起人們的注意。員致意時(shí)，她并沒(méi)引起人們的注意。
人們把目光習慣地轉向歐洲劍壇的幾明星”去了。顆“明星”去了。但用血汗在洛杉磯奧運會(huì )上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》奧運會(huì )上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》的一代花劍名將欒菊杰，代花劍名將欒菊杰，曾使億萬(wàn)中國人為之流下熱淚，她拿到的金牌，為之流下熱淚，她拿到的金牌，也成為中國擊劍運動(dòng)項目上的第一金。為中國擊劍運動(dòng)項目上的第一金。
中國跆拳道奧運第一金——中國跆拳道奧運第一金陳中20xx年27屆悉尼奧運會(huì )年屆悉尼奧運會(huì )20xx年9月30日，第27屆悉年月日屆悉尼奧運會(huì )女子67公斤以上級尼奧運會(huì )女子公斤以上級比賽。１８歲的陳中為中國比賽。１８歲的陳中為中國贏(yíng)得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奧運金牌，道史上的第一枚奧運金牌，實(shí)現了中國跆拳道“實(shí)現了中國跆拳道“零”建立到“突破。
跆拳道１立到“零”突破。跆拳道１９９４年被正式列為年被正式列為２００９９４年被正式列為２００年奧運會(huì )比賽項目，０年奧運會(huì )比賽項目，中國１９９５年才正式組建了在１９９５年才正式組建了跆拳道隊，跆拳道隊，國外人士斷言中國要獲得這一項目的奧運金牌至少還要１０１０年牌至少還要１０年。而陳中的奪冠把這個(gè)進(jìn)程整整縮短了５年。中國射箭奧運第一金——張娟張娟中國射箭奧運第一金娟20xx年29屆北京奧運會(huì )年屆北京奧運會(huì )20xx年29屆北京奧運會(huì )在女年屆北京奧運會(huì )屆北京奧運會(huì ),在女子射箭賽前，子射箭賽前，韓國媒體還是一片自信，片自信，并且用調侃的語(yǔ)氣嘲笑飛速進(jìn)步的中國射箭。笑飛速進(jìn)步的中國射箭。不過(guò)張娟娟的勝利卻讓韓國媒體大驚失色。驚失色。張娟娟獲得北京奧運會(huì )女子射箭個(gè)人金牌，會(huì )女子射箭個(gè)人金牌，打破了韓國女選手對奧運會(huì )射箭金牌的壟斷后，的壟斷后，受沖擊最大的要算韓國媒體。韓國媒體。
效果評價(jià)設計：
一、用一個(gè)詞語(yǔ)代替句中畫(huà)線(xiàn)的內容。用一個(gè)詞語(yǔ)代替句中畫(huà)線(xiàn)的內容。
1、全世界的人都注視著(zhù)的20xx年世界博覽會(huì )在上海舉、全世界的人都注視著(zhù)的年世界博覽會(huì )在上海舉辦。（）
2、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，操場(chǎng)上的同學(xué)們抑止氣、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，操場(chǎng)上的同學(xué)們抑止氣息靜靜的等待。息靜靜的等待。（）
二、體會(huì )句中動(dòng)詞的表達效果。體會(huì )句中動(dòng)詞的表達效果。他舉起，放下，放下，舉起他舉起，放下，放下，舉起······
板書(shū)設計：8、“零”的突破許海峰----奧運史上第一枚金牌意志頑強沉著(zhù)冷靜
謝謝大家！
請各位老師批評指正！
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)主題選擇的依據
首先，“下崗”是改革的必然產(chǎn)物，“下崗”的概念對于大班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )里，特別是在周?chē)沫h(huán)境中，我們都會(huì )經(jīng)常談?wù)摶蚴锹?tīng)到“下崗”這一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時(shí)在幼兒園也會(huì )談?wù)摗拔业?下崗了”“我的 也下崗了”看著(zhù)他們談?wù)摃r(shí)高興的樣子，不在乎的表情我們就應知道，他們只會(huì )說(shuō)，還不能真正理解“下崗”的真實(shí)含義，更不會(huì )知道下崗對成人來(lái)說(shuō)是一件非常嚴重的事情，不了解成人的心理感受。為了讓幼兒理下崗的含義，特別是讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能培養他們關(guān)心別人、幫助別人的同情心與愛(ài)心，教師緊抓教育的契機，師生共同建構的學(xué)習內容由此產(chǎn)生了。此節教育活動(dòng)對于從小培養幼兒的憂(yōu)患意識，教育幼兒從小學(xué)會(huì )關(guān)心別人、理解別人，增強幼兒的競爭意識、創(chuàng )新意識具有很大的現實(shí)意義。
其次，綱要中提出“”社會(huì )情感的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的一個(gè)重要內容，世界幼兒教育從強調學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，發(fā)展到學(xué)會(huì )關(guān)心，只有當人類(lèi)能關(guān)心自己的社會(huì )、關(guān)心自己的生存空間、關(guān)心人類(lèi)的利益和命運時(shí)，才會(huì )有真正的幸福。而“關(guān)心”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培養的，是社會(huì )領(lǐng)域的一項重要內容，因此社會(huì )領(lǐng)域的教育是培養“完整兒童”以及使幼兒“學(xué)會(huì )關(guān)心”的重要途徑。
二、說(shuō)內容的選擇：
此次教育內容來(lái)自于幼兒的周?chē)�，在整個(gè)社會(huì )環(huán)境中，這是一種普遍存在的現象，為了讓幼兒了解社會(huì )、了解周?chē)钪械娜�、事所發(fā)生的變化與現象，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調動(dòng)幼兒充分參與與了解、觀(guān)察的興趣，特別是在活動(dòng)中讓幼兒自己去體驗別人的情緒，學(xué)會(huì )幫助、關(guān)心別人，提升幼兒的情感體驗。情感是人對其社會(huì )性需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的較復雜而又穩定的態(tài)度體驗。如“道德感、理智感和美感。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)和心理活動(dòng)發(fā)展，情感教育越來(lái)越占主導作用，有著(zhù)其他學(xué)科教育無(wú)法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過(guò)一節教育活動(dòng)就能調動(dòng)的。在活動(dòng)中內容廣泛，為了充分調動(dòng)幼兒的參與意識、情感體驗，在設計時(shí)讓幼兒從調查身邊的人開(kāi)始，引導幼兒一步步理解“下崗”。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標的確定
1、鼓勵幼兒大膽參與社會(huì )調查，了解人們的現狀
2、學(xué)習做調查記錄
3、通過(guò)觀(guān)察體驗、討論等形式，引導幼兒理解“下崗”的含義
4、教育幼兒從小學(xué)會(huì )關(guān)心別人、理解他人，體驗別人的情緒、分擔他人的憂(yōu)愁，培養幼兒的憂(yōu)患意識、創(chuàng )新意識和競爭意識
�。ǘ┱f(shuō)內容的選擇
1、我是小小調查員
活動(dòng)目標：通過(guò)幼兒對周?chē)娜诉M(jìn)行調查，讓幼兒初步知道“下崗”
2、目標：通過(guò)活動(dòng)初步體驗別人的情緒，分擔他人的憂(yōu)愁
3、我來(lái)幫助他
目標：
�。�1）進(jìn)一步理解下崗的含義
�。�2）懂得關(guān)心別人、幫助別人，培養幼兒的憂(yōu)患意識、創(chuàng )新意識
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞錄象
小朋友的媽媽下崗了，他們家的生活怎樣了？發(fā)生了那些變化？
2、看錄象媽媽下崗再就業(yè) ----自尋出路
當時(shí)遇到了許多的困難，后來(lái)怎樣了？
現在在干什么？她怎么會(huì )有工作的？
3、戲“點(diǎn)字公司“
小朋友我們知道身邊有許多的人下崗了，讓我們想一些好點(diǎn)字幫助他們好嗎？你有什么好點(diǎn)字，可以把它畫(huà)下來(lái)，我們成立一個(gè)點(diǎn)字公司幫助他們吧！
4、論：我長(cháng)大怎樣才能不下崗？
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒的學(xué)習是在觀(guān)察、動(dòng)手的過(guò)程中進(jìn)行的，通過(guò)幼兒親身感知、觀(guān)察，形成的情感要比說(shuō)教堅固
五、說(shuō)教法
情感體驗對于幼兒來(lái)說(shuō)是一項比較困難的學(xué)習內容，要能調動(dòng)幼兒的情感體驗，在活動(dòng)中首先教師要用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
其次，教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，情感是聯(lián)系雙邊的紐帶，教師對幼兒的滿(mǎn)腔熱愛(ài)與愛(ài)護，使幼兒得到精神上的滿(mǎn)足，這樣老師提出的要求易轉化成幼兒學(xué)習需要的動(dòng)力。教師通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的作用把課進(jìn)行的有聲有色，以帶動(dòng)幼兒的情感，幫助幼兒更準確的感知和理解。
說(shuō)課稿 篇4
張平老師執教的《釣魚(yú)的啟示》這一堂課的亮點(diǎn)優(yōu)秀是以讀為主，感悟文本。張老師抓住重點(diǎn)問(wèn)題“我不肯放魚(yú)的句子”以及“不肯放的原因”這一問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自由讀，找句子匯報，用詞來(lái)表達感受。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表達。張老師不單純地讓學(xué)生練讀，而是從讀的韻味上啟發(fā)學(xué)生感悟書(shū)上的情感，感悟了情感再用概括詞和朗讀的方式表達含義。亮點(diǎn)之二是能充分挖掘文本的空白，讓學(xué)生練筆：當我遇到這樣事的時(shí)候，我會(huì )想起父親對我的告誡，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)父親對我告誡的話(huà)。這不僅是學(xué)生鍛煉文筆的好機會(huì )，而且能提升學(xué)生對這篇課文的認識。
1、教師教態(tài)親切自然，課堂語(yǔ)言溫雅理性，與課文的語(yǔ)言風(fēng)格很契合，同時(shí)也極好地拉近了學(xué)生與老師、與文本的距離，為學(xué)生理解文本，表達感悟創(chuàng )設了很好的情境。
2、抓心理變化，感悟人物情感。
本課是一篇比較深奧的課文。雖然寫(xiě)的是一件小事，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會(huì )到的。董老師在處理文本時(shí)，以“我”的心理活動(dòng)、情感線(xiàn)索為主線(xiàn)，讓學(xué)生找“我”不肯放魚(yú)的句子，接著(zhù)思考“我”為什么不肯放魚(yú)，嘗試引導學(xué)生通過(guò)對關(guān)鍵詞句的學(xué)習，深刻感受“我”釣到大魚(yú)興奮、被迫放掉大魚(yú)的心痛和無(wú)奈，以及三十四年后，“我”為之驕傲的情感變化，從而使學(xué)生對文本的理解從故事到理論，從感性到理性，層層上升，真正地理解到作者通過(guò)釣魚(yú)所獲得的啟示。另外，董老師又以父親的態(tài)度線(xiàn)索為輔線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，想讓孩子通過(guò)對“父親”心里的猶豫，到最后堅定的語(yǔ)氣這一過(guò)程的了解，加深學(xué)生的認識，無(wú)論任何情況下都是必須遵守的。
3、抓重點(diǎn)詞句，反復品讀悟理
在課堂教學(xué)中，如果使學(xué)生領(lǐng)會(huì )到語(yǔ)言文字的美妙，體會(huì )到作者的感受，那就會(huì )使他們對語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。在體會(huì )“我”放掉大魚(yú)的情感時(shí)，董老師讓學(xué)生反復朗讀“我”說(shuō)的話(huà)，如：“可是再也不能釣到這么大的魚(yú)了！”一邊讀，一邊引導學(xué)生感受作者內心的不舍以及不舍的原因。然后，董老師又提出相應的更高層次的朗讀要求，由淺及深，一步步激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深內化。董老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生，反復地、多形式地引導學(xué)生品讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
教學(xué)建議：制作課件時(shí)，對于重點(diǎn)句段的出示不宜過(guò)多。另外，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，去品味感悟。
說(shuō)課稿 篇5
一、導入課文
我用設疑激趣的方法導入課文。走上講臺，出示課題后，我問(wèn)：“同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì )有怎樣的想法？”待學(xué)生發(fā)表完自己的見(jiàn)解，情緒高漲之時(shí)，我趁機導入：“本文是被稱(chēng)為‘俄國文學(xué)泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此簡(jiǎn)介作者，“這位文學(xué)巨匠會(huì )給我們講述一個(gè)有關(guān)窮人的什么故事？會(huì )和你想的一樣嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習�！边@樣的導課設計，目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣；目的之二，由簡(jiǎn)介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習之中。
二、教學(xué)思路及教程設計
這一內容我分以下三步來(lái)談：
1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習全文時(shí)有一種居高臨下的感覺(jué)。
2、精講細讀，體會(huì )感情。這一環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長(cháng)，為了實(shí)現長(cháng)文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以占帶面的導讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。
學(xué)習第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個(gè)海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個(gè)漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情。在此基礎上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì )主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會(huì )窮人悲慘的生活。并在此設置疑問(wèn)：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒(méi)有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒(méi)有更深刻的內涵？這樣巧設懸念的設計，符合學(xué)生的認識規律。
第二段篇幅較長(cháng)，但內容易理解。所以我讓學(xué)生繼續聽(tīng)配樂(lè )朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì )桑娜那顆善良的心；再引導學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)法找出相互依存對桑娜行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，并著(zhù)重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的.每一句話(huà)，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用，從而使其明白此時(shí)桑娜復雜、矛盾、憂(yōu)慮不安的內心世界。為了讓學(xué)生體會(huì )作者描寫(xiě)桑娜此時(shí)心理活動(dòng)傳神的寫(xiě)作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設計問(wèn)題，說(shuō)明這樣寫(xiě)能使人物形象更加真實(shí)可信，并指出這正是“真情實(shí)感，恰如其分”的具體表現。這樣，不但突出了本文的訓練重點(diǎn)，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫(xiě)作的技巧。
第三段的故事極富戲劇性，集中表現了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無(wú)奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對話(huà)、表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，讓學(xué)生自行品味。
文章結尾一行，我主要讓學(xué)生體會(huì )這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的燦爛光芒！體會(huì )這樣寫(xiě)言已盡，而意無(wú)窮。
全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設下的疑問(wèn)：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學(xué)生認識到，是因為主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著(zhù)一種濃濃的溫情！
這一環(huán)節教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì )了全文所蘊含的真摯情感和寫(xiě)作特色，并強化了重點(diǎn)訓練項目。
3、通過(guò)有感情的朗讀，加深對課文的認識。這一環(huán)節旨在通過(guò)有感情的朗讀，再頭昏腦脹感受文中核實(shí)的語(yǔ)言中所包含的真摯感情，體會(huì )作者行文思路和獨具匠心的寫(xiě)作特色。
三、結束課文
我設計了這樣的結束語(yǔ)：“漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿(mǎn)了無(wú)限的憂(yōu)慮。請大家打開(kāi)想象的翅膀，續定‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后�！�
這樣結束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫(xiě)作能力。
說(shuō)課稿 篇6
各位評委老師好！
我今天說(shuō)課的內容是人大代表人民選。
我準備從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行本次說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人民版思想品德九年級第三單元《法治時(shí)代》第九課《人大代表的責任》第一框的內容。本課是第三單元的最后一課，是在前面第七課和第八課內容基礎上的延展,旨在進(jìn)一步引導學(xué)生全面的認識在法治時(shí)代我國公民怎樣參加國家管理，幫助學(xué)生了解人民代表產(chǎn)生的方式，認識到選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利，從而為培養負責任的公民打下良好的思想政治基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級的學(xué)生有思想、善表現，既成熟又幼稚，直觀(guān)形象仍然很強。本框題涉及的是人大代表如何產(chǎn)生的話(huà)題，但是，作為九年級的初中學(xué)生，年齡不到18周歲，仍然是未成年人，沒(méi)有選舉權和被選舉權，沒(méi)有參加過(guò)選舉，不知道它是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。
三、說(shuō)教學(xué)目標
我依據九年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，并結合課程標準的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R和技能目標
1．使學(xué)生認識到，選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利；
2．了解人大代表的資格、產(chǎn)生的程序和構成的特點(diǎn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
進(jìn)一步培養學(xué)生的邏輯思維能力及分析、歸納問(wèn)題能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
增強學(xué)生對人大代表的敬意和自身的國家主人翁的意識，培養學(xué)生將來(lái)做一個(gè)積極參與國家政治生活的公民。
四、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）是什么？——選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。
�。�2）確定的依據：初中學(xué)生逐步擴展的生活是初中思想品德新課程建構的基礎。這就要求我們的課堂教學(xué)要回歸生活世界，要打破書(shū)本世界與生活世界之間的界限，學(xué)生經(jīng)過(guò)本冊第三課第三框《有中國特色的政治制度》的學(xué)習，知道了我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，國家的一切權力屬于人民，因此，要在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步了解人民是通過(guò)什么方式來(lái)參與管理國家事務(wù)，增強自身的國家主人翁意識。
2．教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）是什么？——選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。
�。�2）確定的依據：作為九年級的初中學(xué)生，仍然是未成年人，沒(méi)有選舉權和被選舉權，沒(méi)有參加過(guò)選舉，不知道它是我國公民參加國家管理的一項最基本的權利。因此我把本框內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都確定為選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權利。
3．如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？
�、僖眯侣劜牧霞ぐl(fā)學(xué)生的興趣。
�、谕ㄟ^(guò)多媒體課件創(chuàng )設情境，引導學(xué)生以教材中的理論觀(guān)點(diǎn)為指導，嘗試進(jìn)行討論歸納。
五、說(shuō)教法
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)過(guò)程。九年級的學(xué)生有思想、善表現，既成熟又幼稚，直觀(guān)形象仍然很強。在教學(xué)時(shí)，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，體現學(xué)生的主體地位，老師只是活動(dòng)的參與者和引導者。因此，我準備采用以下方法教學(xué)：
1、讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程，通過(guò)自由討論、合作探究等形式，給學(xué)生自主思維活動(dòng)的空間和時(shí)間。
2、緊扣重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生討論爭鳴，打破思維定式，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力。
3、采用多媒體教學(xué)，精心設計活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學(xué)生愉快的活動(dòng)中輕松的被接受。
六、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙叹邷蕚�
根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、我自己本身的特長(cháng)，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導入新課：
新聞導入
導入設計的依據：思想品德課強調理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政、事實(shí)進(jìn)入課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時(shí)政搜集能力、分析、歸納問(wèn)題能力的培養。通過(guò)新聞導入，引出新知識，使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知期望。這是思想品德教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
2、 講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。本框題主要分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第一環(huán)節主要向學(xué)生談?wù)勎易约簠⒓渔�、縣人大代表?yè)Q屆選舉時(shí)的情景和感受。將選舉程序融入其中，向學(xué)生介紹，主要講明選舉的程序。因為是老師親身參加的，所以會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二環(huán)節主要通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境以及問(wèn)題啟發(fā)的手段方法，引導學(xué)生掌握選舉權和被選舉權是我國公民最基本的政治權利。
第三環(huán)節通過(guò)“法律文庫”，結合學(xué)生自身條件，使學(xué)生了解公民享有選舉權和被選舉權的資格。
第四環(huán)節通過(guò)教材“相關(guān)鏈接”，讓學(xué)生了解我國人民代表的構成的特點(diǎn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養，以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的升華，體現新課改中要求師生互動(dòng)的要求。
3、小結升華。
先讓同學(xué)自己總結所學(xué)內容，然后教師進(jìn)行升華：把板書(shū)設計通過(guò)多媒體在屏幕上顯示出來(lái)，讓學(xué)生鞏固本節課學(xué)習的知識。
依據：先讓同學(xué)自己總結所學(xué)內容，然后教師進(jìn)行升華，可使學(xué)生更深刻地了解教學(xué)內容，從而更好地達到教學(xué)目標。
作業(yè)設計：
最后我說(shuō)一下板書(shū)設計：
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
我的說(shuō)課完了，謝謝各位評委。
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