【精華】音樂(lè )說(shuō)課稿模板合集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
(一) 設計意圖：
本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習演唱歌曲的好教材。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)機和探索的興趣，實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。為此，
我為本次活動(dòng)確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作，體驗邊玩邊唱的樂(lè )趣。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作。
(四)說(shuō)活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，我作了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說(shuō)教法：
本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，根據幼兒的學(xué)習情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。從幼兒認識事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習的興趣更加濃厚。
提問(wèn)法能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說(shuō)學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運用體驗法、觀(guān)察法、討論談話(huà)法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。 觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法：在此次活動(dòng)中我提供許多機會(huì )和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。(老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。)
3、觀(guān)看圖譜：根據圖譜學(xué)習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。)
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱
歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
6、創(chuàng )編活動(dòng)：引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編間奏處的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導幼兒互相學(xué)習，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
1、 教材分析：
�。�1）教學(xué)內容、地位及作用
《電腦與音樂(lè )》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內容。本課主要讓學(xué)生通過(guò)使用CD播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會(huì )電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂(lè )》是在學(xué)生了解電腦的應用、組成，學(xué)習鼠標的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習多是圍繞著(zhù)“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應用也是非常廣泛的，所以本課無(wú)論是在現階段的學(xué)習中，還是在后續的學(xué)習中都是非常重要的。
�。�2）教材處理：將學(xué)習錄音機軟件中“窗口的最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學(xué)內容調整到第一課時(shí)進(jìn)行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫(huà)圖）。安排學(xué)生集中學(xué)習窗口操作的共性部分，對所學(xué)內容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎。
本課擬分三課時(shí)來(lái)完成：
第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)習CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會(huì )用“開(kāi)始”菜單打開(kāi)程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習方法。
第二課時(shí)：學(xué)習使用錄音機軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時(shí)：學(xué)習使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現及加工處理方面的操作。
現就該課的第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。
2、 教學(xué)目標：
教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據這一要求，結合教材內容和學(xué)生的認知水平，制定本節課的教學(xué)目標如下：
�。�1）知識與技能目標：
a、學(xué)會(huì )使用錄音機軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
�。�2）過(guò)程與方法目標：
a、在學(xué)習使用錄音機對聲音進(jìn)行采集、播放的過(guò)程中，學(xué)會(huì )利用已有生活經(jīng)驗及學(xué)習方法來(lái)學(xué)習新知（知識的遷移）。
b、在對聲音進(jìn)行效果處理的過(guò)程中，掌握使用“幫助”菜單來(lái)學(xué)習軟件操作的學(xué)習方法；
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
a、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣；
b、通過(guò)小組之間的交流合作，培養學(xué)生互相幫助、共同研討、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機對聲音進(jìn)行采集、加工處理的過(guò)程中，體會(huì )電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學(xué)習的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：錄音前對音頻屬性的設置。
對音頻屬性的設置，需要經(jīng)過(guò)：雙擊“音量”圖標打開(kāi)“音量控制”面板——單擊打開(kāi)“選項”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動(dòng)“音量”控制拉鈕來(lái)調節音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節課的難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過(guò)一、二年級的學(xué)習后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤(pán)，并已逐步養成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現的學(xué)習習慣。
根據教材的內容和學(xué)生的認知水平，本節課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養學(xué)生達到本節課既定的目標為中心，結合本專(zhuān)業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。
1、教法：演示法、對比法、分層輔導法。
�。�1）演示法：對于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習的重點(diǎn)，演示法可使教學(xué)內容更為直觀(guān)地反映，故在學(xué)習此類(lèi)新知識多采用該法。
�。�2）對比法：在學(xué)習“給聲音加效果”時(shí)，處理的方法較為相似。對比法有利于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結, 找到操作的共性，發(fā)現事物的一般性規律。通過(guò)對聲音添加效果前后的對比，讓學(xué)生體會(huì )到電腦在音頻加工方面的作用。
�。�3）分層輔導法：對學(xué)習有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識；對學(xué)習順利的學(xué)生加以適當指導，以提升其知識的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，達到教學(xué)的目標。
2、學(xué)法：實(shí)踐法、小組合作法、對比法。
�。�1）實(shí)踐法：本學(xué)科是一門(mén)動(dòng)手能力極強的學(xué)科，因此充分的實(shí)踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。
�。�2）小組合作法：在小組合作的過(guò)程中，通過(guò)分工合作來(lái)學(xué)習新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。
�。�3）對比法：學(xué)生通過(guò)對比，發(fā)現“效果處理”的相似性，得出操作規律，快速掌握操作方法。
三、 說(shuō)教學(xué)設備
1、安裝有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。
2、學(xué)生機：安裝有win98操作系統、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機上展示學(xué)生的作品。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、 師：老師這里有一則有趣的童話(huà)故事（詳見(jiàn)附件），想請我們班的故事大王講給大家聽(tīng)。如果講得好，老師會(huì )把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽(tīng)！有哪位故事大王愿意上來(lái)試試��？
2、 請學(xué)生在講故事時(shí)手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當學(xué)生講完第一個(gè)自然段時(shí)，教師示意學(xué)生停止。
3、 師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，我們或多或少都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有時(shí)本來(lái)準備得好好的，可是到臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了�。�
4、 師：我們用電腦就可以錄音�。úシ艅偛诺匿浺�，引出本節教學(xué)內容：電腦中的錄音機）
***設計意圖：把“童話(huà)故事”作為聲音采集的內容，成功地吸引了愛(ài)聽(tīng)故事的三年級學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、錄音準備
�。�1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦錄音時(shí)需要準備什么軟、硬件。（學(xué)生根據剛才的觀(guān)察說(shuō)出：麥克風(fēng)、錄音機）
�。�2） 轉播一位學(xué)生的電腦屏幕，請學(xué)生利用“開(kāi)始”菜單把“錄音機”打開(kāi)并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點(diǎn)。根據生活經(jīng)驗來(lái)找，利用類(lèi)比的方法來(lái)學(xué)習）
�。�3） 請這位學(xué)生試錄音，并當場(chǎng)播放所錄內容。（學(xué)生會(huì )發(fā)現聲音根本沒(méi)錄上）
�。�4） 師：為什么沒(méi)有錄上��？大家想想看�。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)他的想法）
�。�5） 師總結、指出：在用電腦中的錄音機進(jìn)行錄音時(shí)，要先對“音頻屬性”進(jìn)行正確設置，才能錄音，否則就會(huì )出現剛才的情況（錄不上）。這個(gè)設置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著(zhù)老師一起做，就可以設置成功。
***設計意圖：由實(shí)際問(wèn)題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續設置方法的學(xué)習和掌握。
�。�6） 教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設置。設置完成后，再請同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設置，并說(shuō)明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線(xiàn)若有波形變化，說(shuō)明可以錄音；而若是一條直線(xiàn)，則不能錄音）。
�。�7） 分層練習：請學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進(jìn)行試錄；不能錄的，請老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學(xué)生進(jìn)行分層輔導，重點(diǎn)輔導沒(méi)有設置好的學(xué)生）
***設計意圖：通過(guò)教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準備工作做好。
2、用錄音機錄音
�。�1）請剛才那位“故事大王”來(lái)重新講述童話(huà)故事，另一位同學(xué)擔任錄音師進(jìn)行錄音。（由于該故事較長(cháng)，錄音時(shí)間超出60秒，錄音時(shí)學(xué)生會(huì )發(fā)現錄音在60秒之內有效）
�。�2） 師演示延長(cháng)錄音時(shí)間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿(mǎn)意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來(lái)重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話(huà)框選擇“否”）
***設計意圖：演示可以直觀(guān)地反映教學(xué)內容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習的重點(diǎn)內容；適當地給學(xué)生補充相應的課外知識，開(kāi)拓學(xué)生的思維，使他們更好地應用信息技術(shù)。
�。�3） 學(xué)生活動(dòng)1：全體學(xué)生2人一組進(jìn)行錄音練習，錄音內容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果
�。�1）師：為了使角色的特點(diǎn)更加鮮明、突出，富于個(gè)性，需要對聲音進(jìn)行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對聲音進(jìn)行效果處理對信息表達的幫助）
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會(huì )學(xué)生相應的學(xué)習方法（看“幫助”，用對比法學(xué)習其它效果）。
�。�3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內容。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)2：每組根據教師分配任務(wù)選擇錄音內容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進(jìn)行加工、處理）
�。�5）教師巡視分層輔導，重點(diǎn)給選擇錄音內容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導。
***設計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習的難度。學(xué)生活動(dòng)1、2的目的：通過(guò)多次充分的練習（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過(guò)程）突出重點(diǎn)內容。
�。ㄈ┳髌氛故炯霸u價(jià)
把學(xué)生活動(dòng)2中的分組作品進(jìn)行集中展示，開(kāi)展自評、互評、師評。
自評：小組推選1到2名代表，講述操作過(guò)程，說(shuō)明所加效果的目的。
互評：請其它組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了作品及小組自評后的感受、建議。
師評：較全面評價(jià)操作過(guò)程，效果與聲音內容相匹配的通用性方法和原則。
***設計意圖：通過(guò)作品評價(jià)，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會(huì )“聲音效果”對信息傳遞的作用。
�。ㄋ模┨岣�
我們利用電腦不但可以播放現成的聲音如：CD、p3音樂(lè )，而且可以根據需要錄制聲音，或對聲音進(jìn)行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現成的，而且還可以創(chuàng )造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學(xué)們來(lái)欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）
***設計意圖：對學(xué)生沒(méi)有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
�。ㄎ澹┬〗Y及課后實(shí)踐
小結：這節課，我們利用電腦對聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會(huì )了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應用的了解，又上了一個(gè)臺階。
當然，錄音機功能過(guò)于簡(jiǎn)單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類(lèi)軟件的使用方法。
課后實(shí)踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來(lái)，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來(lái)，我們要繼續進(jìn)行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設計意圖：小結可以使學(xué)生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內涵的理解；同時(shí)也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實(shí)踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。
五、 說(shuō)教學(xué)反思
1、 本節課以錄制和加工“童話(huà)故事”為主線(xiàn)，將學(xué)習內容、學(xué)生活動(dòng)有機地融入其中，既包含知識技能過(guò)程方法又附著(zhù)豐富的情感價(jià)值，從生活中來(lái)到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開(kāi)始學(xué)習，在使用錄音機的過(guò)程中體驗學(xué)習的成就感。
2、 學(xué)生練習環(huán)節：學(xué)生在進(jìn)行“錄音內容”選擇時(shí)，教師的指導應及時(shí)、到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。
3、 作品評價(jià)環(huán)節：學(xué)生評價(jià)可能會(huì )比較簡(jiǎn)單，教師應引導學(xué)生全方位地評價(jià)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說(shuō)課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我能將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
一 、 說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂(lè )教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛(ài)。
2．教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
1、培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣，培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
2、指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。
基于音樂(lè )新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標，我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到四年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情境教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：
創(chuàng )設情境導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂）
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉神秘、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂(lè )來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
�。ǘ� 學(xué)唱歌曲
這是本節課的主要內容，這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著(zhù)名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：可以通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ� 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據歌曲的情緒，試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模� 創(chuàng )編活動(dòng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。
在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩膬热莘治觯�
《小動(dòng)物們唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂(lè )中的動(dòng)物們”中的一節歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂(lè )句組成，每個(gè)樂(lè )句由四個(gè)小節組成，而且前三個(gè)小節的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動(dòng)物們的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強弱。為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂(lè )活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物們之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感
�。ǘ┙虒W(xué)目標
小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、對動(dòng)物們充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。低年級音樂(lè )教學(xué)應注重培養學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造等能力，積極倡導教師在課堂教學(xué)中引導學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng )編。
根據小學(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、能根據已有的生活經(jīng)驗模仿所熟悉的動(dòng)物們叫聲，感受聲音的強與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物們唱歌》，并能隨音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng )編。
3、通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè )實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)音樂(lè )課堂要設法培養學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng )新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養要結合他們身心發(fā)展規律和認識規律，再結合教材內容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
在音樂(lè )學(xué)習與活動(dòng)中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來(lái)。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌弘娮忧�、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
二、說(shuō)教法
《小學(xué)音樂(lè )課程標準》提出：音樂(lè )教學(xué)以興趣愛(ài)好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節。我采取了以下的教學(xué)方法：
1、情境導入法。好的開(kāi)頭是教學(xué)成功的一半，于是一開(kāi)始我便采用“情境導入法”，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“動(dòng)物們園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺(jué)。
2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂(lè )于參與，樂(lè )于學(xué)習，使學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中獲得審美體驗。
3、直觀(guān)教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過(guò)多講解與說(shuō)辭不但不能培養學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物們頭飾等直觀(guān)教具，使學(xué)生在直觀(guān)中領(lǐng)會(huì )、強化、提升。
三、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè )課程標準》提出：“音樂(lè )教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律和審美特征，引導學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的樂(lè )。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）下面，請大家隨我一同走入《小動(dòng)物們唱歌》的直播直播現場(chǎng)
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境（律動(dòng)）。
首先，我根據小學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，我用樹(shù)、動(dòng)物們娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng )設了一個(gè)“動(dòng)物們園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著(zhù)《小兔子乖乖》的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過(guò)這樣一個(gè)情境，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為下面樂(lè )于參與全過(guò)程學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ�、感受聲音的強與弱。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì )，不能言傳。在這環(huán)節中，我主要讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)中感受聲音的強弱。根據小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點(diǎn)，我設計了猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過(guò)播放各種動(dòng)物們的叫聲，每次播放是以?xún)山M動(dòng)物們?yōu)橐唤M，強弱關(guān)系搭配合。如：
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導學(xué)生聆聽(tīng)，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的聲音，便是把音樂(lè )教學(xué)跟她（他）與社會(huì )生活緊密融合。
�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀(guān)的了解今天所要學(xué)習的內容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂(lè )學(xué)習的基礎。教師要從低年級開(kāi)始去培養學(xué)生養成喜歡傾聽(tīng)的好習慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么？或者通過(guò)聆聽(tīng)，你知道了什么？
3、教師范唱。 在這一環(huán)節我設計了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據老師的演唱裝嘴型（張口默唱） 。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛(ài)。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節，我采用小動(dòng)物們的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來(lái)模唱旋律。改變了傳統的一句一句的、單調的跟唱形式，增強了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認識學(xué)會(huì )旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲的節奏訓練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節我采用低年級學(xué)生最實(shí)用、最直觀(guān)的聽(tīng)唱法來(lái)教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì )歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節還要提醒學(xué)生養成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。
8、創(chuàng )新�！兑魳�(lè )課程標準》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng )造”的理念。根據這一理念，我設計了創(chuàng )作環(huán)節。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng )編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習。這一環(huán)節不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習，充分體現了尊重學(xué)生的自主性，張揚個(gè)性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng )作表演出來(lái)。老師進(jìn)行評價(jià)，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng )作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂(lè )中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物們園”中歡快地唱歌，快樂(lè )地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想感情，寓教于樂(lè )。
�。ńY束語(yǔ)）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng )設各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導下能夠愉快的學(xué)習，盡情的表演創(chuàng )造，身心都有一種“美”的感受。
整堂課，我盡量引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè )中自由翱翔。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委老師大家好，很高興能夠參與此次說(shuō)課活動(dòng)，今天我說(shuō)課的題目是四年級音樂(lè )課《跳起來(lái)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，請各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)。
一 教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有激情的快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的`但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二 教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，通過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要卡拍
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過(guò)老師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結，讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、教學(xué)流程圖
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內容和目的
導入 播放影像資料，導入課程
一.《馬刀舞》欣賞
1.播放《馬刀舞》的音頻資料
2.再次播放，細細聆聽(tīng)品位
引入管弦樂(lè )小知識
�。�1）PPT圖片展示管弦樂(lè )隊的整體隊形的縮略圖
�。�2）利用textb軟件將學(xué)生聽(tīng)到的和沒(méi)有聽(tīng)到的樂(lè )器從外形到音色一一展示
3.播放現場(chǎng)版《馬刀舞》視頻
切入：聽(tīng)完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂(lè )來(lái)放松一下吧！
�。ǘ缎〔轿枨焚p析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
2.樂(lè )曲作者---巴赫簡(jiǎn)介
舞曲體裁說(shuō)明
3.根據小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步
強------------弱-------弱
邁小步-----踮腳-----踮腳
4.老師喊拍子來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行分步練習
老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會(huì )的形式全體學(xué)生一起跳起來(lái)。
�。ㄈ⿲Ρ瓤偨Y
課堂小結。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
導讀：教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè )教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
一、設計意圖
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè )教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據以上的指導思想，我設計以下活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè )趣，并初步知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內容。
2、學(xué)習用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說(shuō)教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè )的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè )趣。因為我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉。使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應出自幼兒的內心，表現在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自己的理解發(fā)自?xún)刃牡谋憩F出來(lái)。這對幼兒有一定的難度。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀(guān)法，最終達到教學(xué)目的，培養了幼兒音樂(lè )感受力，音樂(lè )想象力，音樂(lè )記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。老師通過(guò)設置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現的機會(huì )。
五、說(shuō)學(xué)具準備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀(guān)形象，提高了幼兒的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據大班幼兒學(xué)習音樂(lè )活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
1、導語(yǔ)、引起興趣（復習律動(dòng)）興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習提供良好的基礎。老師導語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì )，看，第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
各位評委老師，上午好！首先感謝大家為我的新秀課進(jìn)行評審，下面我對<<誰(shuí)在叫>>這節課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課：
[教學(xué)內容]
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )一年級下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
[教材分析] ：
本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中，我結合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習、創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
[學(xué)生分析]
上學(xué)期，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè )課。因此，在該課中，我便結合學(xué)生情況，設計說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、表現自我的欲望。 [教學(xué)目標]：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲
及生活習性，有感情地演唱歌曲。
2、在教學(xué)中結合唱、編、演多項活動(dòng)培養學(xué)生音樂(lè )感受能力和審美情趣以及創(chuàng )新能力。
[教學(xué)設計意圖 ]
1、在音樂(lè )課堂中充分體現課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì )唱新歌，體現學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)生的多項活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設計理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè )教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內容圍繞主題，結合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、編、演、畫(huà)多項活動(dòng)使音樂(lè )知識生活化，體現音樂(lè )課堂中的“情”、“樂(lè )”、“美”。
教學(xué)流程
一、課前復習先前所學(xué)歌曲<<數鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍，同時(shí)也為導入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用。
二：在授新課的環(huán)節中，課件出示課題<<誰(shuí)在叫>>后， 讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，是哪種小動(dòng)物在叫？它們是怎樣叫的？學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，培養了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達能力。 敢于大聲說(shuō)話(huà)。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對這一部分有個(gè)整體的認識，這也體現了低年級以聽(tīng)唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自編動(dòng)作，培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。緊接著(zhù)學(xué)習歌曲后半部分，這一環(huán)節我讓學(xué)生先理解歌詞， “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚(yú)”、“……”，了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學(xué)生細心觀(guān)察事物，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子，學(xué)生找一句，跟鋼琴學(xué)唱一句，既學(xué)會(huì )了歌曲，也培養了孩子的自信心，學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè )做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱，打擊樂(lè )伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。
三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，小組合作編創(chuàng )歌詞，使課堂充滿(mǎn)活力
1、讓學(xué)生根據歌曲內容，聯(lián)系動(dòng)物生活習性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng )編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(cháng)帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng )可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
�。�1）小組內各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導。
�。�2）開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對每個(gè)小組成績(jì)都予以表?yè)P，對編創(chuàng )得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習、借鑒。
最后小結本課所學(xué)內容，并教育學(xué)生從小保護小動(dòng)物，保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境，體現音樂(lè )審美教育這一功能。
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