有關(guān)體育說(shuō)課稿模板匯編七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的體育說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體育說(shuō)課稿 篇1
一,課的內容:
省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.
二,教材分析:
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù),本課的目的是讓學(xué)生明確傳,接球技術(shù)是影響個(gè)體與整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性,主動(dòng)性精神,提高學(xué)生選擇運球,傳接球的能力以及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力和培養學(xué)生團結協(xié)作,互相幫助的精神.其中重點(diǎn)的是手控制球的能力和時(shí)間,空間的判斷能力;難點(diǎn)是傳接球的準確性
,高成功率.耐久跑本學(xué)期共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)掌握耐久跑的呼吸,通過(guò)不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,同時(shí)為下次課打基礎.
三,學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力.籃球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng),有一定基礎,但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足,而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣.教學(xué)中要讓學(xué)生把身體運動(dòng)與籃球技術(shù)的配合意識很好地結合起來(lái),給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識,以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì ),從而增強教學(xué)效果.而對于耐久跑來(lái)說(shuō),學(xué)生 通過(guò)多年的學(xué)習,他們已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但是同時(shí)他們卻對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jì).
四,教學(xué)目標:
1,認知目標:學(xué)習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用,耐久跑中呼吸調整技術(shù)的一些基本知識.
2,技能目標:通過(guò)本次課的學(xué)習,使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結合運球,移動(dòng),跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習;90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動(dòng)作配合,技術(shù)應用能力,發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力.
3,情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性,增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識,培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì).
五,教法設想:
1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng )方法,進(jìn)行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力.
2,耐久跑采用圖形跑的方法,使內容豐富,增加趣味性.比如足球場(chǎng)的對角線(xiàn)配合四周環(huán)繞跑動(dòng)練習;
3,采用練習法,使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定.
4,整堂課采用收,放,松,緊相結合的組織方法.
六,學(xué)法指導:
本課采用"探討---對比---學(xué)習----創(chuàng )造----練習----互評---鞏固"的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力.
七,教學(xué)流程:
1,熱身:應球跑動(dòng)籃球場(chǎng)兩圈,教師指導學(xué)生練習,控制學(xué)生跑動(dòng)節奏;
2,反彈傳接球,教師傳授知識,線(xiàn)路指令,講評練習.
3,耐久跑:學(xué)生根據教師所提供的圖形跑練,定時(shí)跑練,反饋評價(jià).
4,整理放松 ———放松
體育說(shuō)課稿 篇2
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 助跑與踏跳的結合時(shí)機
說(shuō)對象
五個(gè)班學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。 一、 游戲參與法
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中， 提高學(xué)生的學(xué)習興趣。 二、示范法
利用青少年學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄕf(shuō)詞）跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng )造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護身體。）著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。 1、 原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。 2、 助跑3-4步結合起跳教與練
三、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習法
運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。） 說(shuō)學(xué)法指導
一、水平段練習法
根據個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。注：分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué)）
二、大膽嘗試練習法
在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)程序
設計意圖
課堂常規
強調紀律、宣布內容
準備活動(dòng)
徒手操（4╳8拍）
1、腕、踝關(guān)節活動(dòng)
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運動(dòng)
做好準備，預防損傷。
課堂游戲
跳球
接力
活躍學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
主內容教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習
1、學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
2、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
課堂小結
1、整隊
2、總結本課的學(xué)習目的
3、下課
體育說(shuō)課稿 篇3
一、指導思想：
《體育與健康》課程標準給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也給我們帶來(lái)了對體育課堂教學(xué)的改革和發(fā)展的新的思考，在教學(xué)中，如何以學(xué)生為本來(lái)激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，如何引導和啟發(fā)學(xué)生，培養他們的創(chuàng )新意識，如何設計和創(chuàng )造條件，使他們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )與他人的交流與合作，如何使用課堂內容給學(xué)生以影響，從而加強對其終身體育意識培養。本課通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造學(xué)習，結合個(gè)人、小組、集體的相互評價(jià)，構建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在不斷練習中，相互競爭和相互評價(jià)中，主動(dòng)獲取知識、發(fā)展能力。
二、教材分析：
現代籃球運動(dòng)是一項活動(dòng)者以各種專(zhuān)門(mén)的技藝為手段，以主動(dòng)控制空間為目標，以主動(dòng)控制為爭奪焦點(diǎn)，以主動(dòng)控制時(shí)間與速度為保證，在空間、地面交叉展開(kāi)立體型攻守對抗的體育競技運動(dòng)和娛樂(lè )體育活動(dòng)。而傳接球是籃球運動(dòng)的紐帶，傳接球是籃球比賽中進(jìn)攻隊員之間有目的地轉移的方法，是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段。傳球技術(shù)的好壞，直接影響戰術(shù)質(zhì)量和比賽的勝負。準確巧妙的傳球，能打亂對方的防御部署，創(chuàng )造更多、更好的投籃機會(huì )。
三、教學(xué)目標：
1. 認知目標：先復習傳接球然后通過(guò)游戲和升華部分來(lái)鞏固和提高傳球能力。
2. 技能目標：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作，激發(fā)學(xué)生對籃球技術(shù)的學(xué)習興趣。
3. 情感目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在情景氛圍中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )想象，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的愉悅，并在自主探索學(xué)練中體現集體的力量。培養學(xué)生自主學(xué)習，刻苦耐勞的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傳接球時(shí)手的動(dòng)作和腳下的協(xié)調配合。
難點(diǎn)：各種傳接球的跑動(dòng)路線(xiàn)和各種手法傳接球的運用。
五、教學(xué)與教法
教法：在開(kāi)始時(shí)運用引導法，運用游戲和雙手胸前傳接球來(lái)引出傳球的方法。為下面學(xué)習各種新的傳球方法做鋪墊。然后通過(guò)復習“四角”傳接球來(lái)引出各種傳球的手法，然后再學(xué)習新課內容，在學(xué)習“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)采用示范法、實(shí)踐法等來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，利用分解、完整法和講解畫(huà)圖來(lái)讓他們反復觀(guān)察，建立正確的動(dòng)作表象。這樣難度逐漸增大，循序漸進(jìn)讓學(xué)生既容易掌握技術(shù)，又發(fā)展了自學(xué)能力。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的.激情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，同時(shí)培養他們良好的個(gè)性品質(zhì)，體現學(xué)生主體、教師主導的教學(xué)思想。
學(xué)法：在開(kāi)始運用引導法來(lái)喚醒大家以前的動(dòng)作概念，讓大家能從雙手胸前傳接球和四角傳接球中得到啟發(fā)。在學(xué)習“∞”圍繞傳接球動(dòng)作時(shí)運用了示范法、實(shí)踐法，使學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察和練習來(lái)獲得知識。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法，能使他們鞏固了所學(xué)的知識、技術(shù)和技能的目的。
六、教學(xué)過(guò)程：
課前準備：準備好上課的場(chǎng)地、器材，創(chuàng )造良好的教學(xué)情境。
1、身心激活階段，采用“唯我獨繡”游戲，引起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習欲望，提高學(xué)生的興趣和積極性，雙手胸前傳接球有利于學(xué)生對籃球的控制和傳接球的技術(shù)動(dòng)作都有很大的提高。讓學(xué)生在游戲和雙手胸前傳接球不知不覺(jué)中練習球性和達到了傳球熱身的效果。
2、身心發(fā)展階段：通過(guò)復習已經(jīng)學(xué)習的四角傳接球，讓學(xué)生先建立一定的傳球概念。然后通過(guò)學(xué)習“∞”圍繞傳接球來(lái)提高大家的傳球能力。難度逐漸增大，循序漸進(jìn)，學(xué)生容易理解并易于接受。在教學(xué)過(guò)程中，精講解，多練習，鞏固、提高、運用技能。
3、升華階段：在三人和五人搶斷球的練習中能充分的體現一個(gè)人的傳球能力，在緊逼的情況下要能把球很好的傳到對方手中，這對有些能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的提高的機會(huì )。最后在游戲中一改常規的要求，給學(xué)生一定的新鮮感，使他們能很開(kāi)心的按要求完成。
4、身心放松階段：通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生放松，使學(xué)生盡快消除疲勞，達到生理和心理上的同時(shí)放松。
七、教學(xué)反思：
整節課能流利順暢上完，能夠圍繞教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，很好的完成整堂課。但由于“∞”圍繞傳接球難度較大，課前高估了學(xué)生的能力，直接來(lái)上未能達到預期的要求。在以后的教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的能力，對學(xué)生的能力和條件的限制應在寫(xiě)教案前考慮到，盡量做到難易適當。
體育說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委，老師們：
今天我說(shuō)課的是人教版《體育與健康》六年級教材：跨越式跳高。我將從以下幾個(gè)方面一一闡述：
一、指導思想：
堅持以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展。以激發(fā)學(xué)生的興趣，體現學(xué)生的資助學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。
二、教材分析：
本節課的基本教材為跨越式跳高，是本單元教學(xué)的第二課次。學(xué)生從三年級就已經(jīng)開(kāi)始接觸跳高運動(dòng)了，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生對于跨越式跳的技術(shù)也掌握了一部分，所以本節課的重點(diǎn)是助跑和起跳的協(xié)調配合，以及支撐腿和擺動(dòng)腿的積極下壓和上擺，兩腿相繼過(guò)桿技術(shù)。本課以學(xué)生的興趣為引導，貫穿運動(dòng)的快樂(lè )。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
六年級學(xué)生的年齡為12歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期，也稱(chēng)為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。他們對提高這一教材并不陌生，組織紀律性和學(xué)習積極性高。而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)比賽，讓學(xué)生嘗試并體驗挑戰，感受成功，從而使之心情愉悅，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習掌握助跑的方向和助跑距離速度的把握，起跳時(shí)身體的配合，做到助跑與起跳動(dòng)作的協(xié)調配合。提高彈跳力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，通過(guò)游戲使學(xué)生的奔跑、投擲等能力得到提高。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作探究的能力。
五、教學(xué)特色
一是：器材的改進(jìn)和利用。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。充分利用學(xué)校自制的藤球和有意義的游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二是學(xué)法是上體現自主學(xué)習，教法中注重引導不包辦。練習時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師引導學(xué)生調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情，恰當巡回指導，個(gè)別和集體進(jìn)行糾錯讓技術(shù)得到鞏固。
三是創(chuàng )造條件讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)中設置不一樣的學(xué)習目標讓學(xué)生體驗到跳起來(lái)就可以摘桃的感覺(jué)，在游戲中讓學(xué)生勇敢面對困難，用體育的奮斗和無(wú)畏精神讓學(xué)生樹(shù)立堅強、努力不服輸的品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
導入新課階段：課堂常規，宣布課的內容。
激發(fā)興趣階段：師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中，讓學(xué)生身體的各部位充分得到活動(dòng)，達到熱身的目的，調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。
技能學(xué)練階段：
1、復習動(dòng)作，鞏固技能。在老師的示范下學(xué)生模仿體會(huì )起跳腳力量的轉換過(guò)程，通過(guò)兩人一組的起跳摸高練習加深對這一動(dòng)作的鞏固。
2、嘗試體驗，自主過(guò)桿。通過(guò)老師講解和示范及原地跳過(guò)橫桿練習讓學(xué)生懂得跳高的理論知識。
3、跳高的學(xué)練階段。四人一組能夠助跑過(guò)竿，八人一組練習讓學(xué)生能夠掌握自主選定起跳點(diǎn)和助跑距離及速度，達到助跑起跳協(xié)調配合。
4、根據學(xué)生學(xué)習情況和個(gè)體差異，調節高度練習。這個(gè)練習讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
5、通過(guò)互評選出優(yōu)秀學(xué)生。評比過(guò)程是每一個(gè)學(xué)生都對自己學(xué)習情況進(jìn)行總結的過(guò)程，也讓學(xué)生能夠增強課堂的參與積極性。
合作探究階段：在游戲“沖過(guò)火力網(wǎng)”中讓學(xué)生互相討論，探討本隊怎樣才能高效率的通過(guò)封鎖線(xiàn)。培養學(xué)生團結一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在本環(huán)節中教師一定要把安全放在首位，在游戲要求中進(jìn)行強調。
最后通過(guò)放松活動(dòng)讓學(xué)生身心得到愉悅，教師評價(jià)和小組評價(jià)會(huì )讓學(xué)生更加有學(xué)習的成就感。
以上就是我執教的六年級《跨越式提高》的課程構思，請各位專(zhuān)家和同仁多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
體育說(shuō)課稿 篇5
一、 課的構思：
以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)能力。本課在設計上捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點(diǎn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習、合作學(xué)習等教學(xué)組織形式，在引導—探討—創(chuàng )意展示的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個(gè)體差異明顯。
三、教學(xué)目標：
1．通過(guò)圈圈做各種練習，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與體育活動(dòng)的興趣。
2．發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)會(huì )和創(chuàng )造一些簡(jiǎn)單的玩圈圈方法。
3．增強學(xué)生的體質(zhì)。
4．養成探究習慣，培養合作精神和創(chuàng )新意識。
四、場(chǎng)地器材：
呼拉圈若干、小操場(chǎng)一塊
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 激發(fā)興趣階段：
取圈圈（時(shí)間：5分鐘）
教法：1、師生問(wèn)好。
2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節肌肉。
3、2人一圈、取器材。
學(xué)生成圓形站隊。
（二） 活潑愉快、情緒高漲階段：
“轉圈圈”時(shí)間：8分鐘
教法：1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉？
2、師巡視，指導、表?yè)P。
3、表演、展示能力。
學(xué)法：1、個(gè)人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結思考
學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。
（三） 刻苦練習階段：
各種圈圈的玩法：時(shí)間：（19分鐘）
教法：1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。
2、學(xué)生自然圍于教師四周。
學(xué)法：1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學(xué)比賽
要求：注意安全，配合默契
（四） 想象展示階段：
時(shí)間：5分鐘
教法；1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學(xué)法：1、各組發(fā)揮想象，表現出圈的圖形。
2、合作學(xué)習
3、各組展示，共同評價(jià)。
分四組，在操場(chǎng)內拼出若干圖案。
（五） 保留興趣階段：
時(shí)間：3分鐘
教法：1、教師小結
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見(jiàn)
備注：學(xué)生面向教師成圓形站立
體育說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
本課的教材內容為排球的墊球和運輸球的接力游戲.均選自人教版<體育與健康>中水平四的教學(xué)內容,球類(lèi)運動(dòng)是是學(xué)生都喜愛(ài)的體育項目.它具有良好的綜合健身的作用,能夠培養學(xué)生團結協(xié)作,積極進(jìn)取的拼搏精神.水平四的排球墊球教學(xué)貫穿整個(gè)排球教學(xué)內容,作為一個(gè)基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)中的比重較大,本次課是排球教學(xué)的第2節課,根據七年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及學(xué)生的認知,技能水平特點(diǎn),確定本課墊球的重點(diǎn):墊球時(shí)的擊球部位的固定:難點(diǎn):兩臂伸直,夾緊,提肩.
本課的教學(xué)目標:1.認知目標:{1}了解本次課的練習方法,明確排球墊球的技術(shù)原理及作用.(2)90%以上的學(xué)生明確本次課的目標.2.技能目標:(1)通過(guò)本次課的學(xué)習使85%以上的學(xué)生正確掌握排球墊球的用力順序,60%以上的學(xué)生能夠較好的進(jìn)行連續的墊球.(2)發(fā)展學(xué)生的靈敏性,協(xié)調性,提高學(xué)生的快速反應能力.3.情感目標:(!)培養學(xué)生的積極進(jìn)取,頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結協(xié)作,吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的心理素質(zhì).(2)95%以上的學(xué)生對情感目標的接受.
二、學(xué)情分析：
我所認教的是七年級的學(xué)生,學(xué)生的年齡特點(diǎn)是正處在接受新事物快,熱點(diǎn)切換快,身體發(fā)育快的三快特點(diǎn)中,他們對排球有很強的新鮮感,好奇心.但對基本技術(shù)的學(xué)習感到枯燥,容易轉移注意力.所以本次課時(shí)的教學(xué)中盡量的抓住有效的時(shí)間內讓學(xué)生融入到新授內容中.由于已經(jīng)有過(guò)一次排球的接觸,學(xué)生對墊球的基本手型和擊球的點(diǎn)都有了很好的把握,本次課解決的重難點(diǎn)就是在于抬肩,頂肘,壓腕動(dòng)作的強化,因此本次課圍繞排球展開(kāi)了三個(gè)環(huán)節的教學(xué).
三、說(shuō)教學(xué)法
教法本課主要采用了：講解示范法，預防和糾正錯誤法，積極評價(jià)法，分層遞進(jìn)法，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )經(jīng)常用這些方法，她是體育教學(xué)中常用的基本教學(xué)法，這節課我主要采用了分層次的教學(xué)法，在學(xué)生的墊球教學(xué)中，讓學(xué)生在逐步進(jìn)行的時(shí)候，應該根據不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生根據自己掌握的情況，可以采用不同的方式和練習形式進(jìn)行，對待學(xué)生的練習難度的掌握上也可以根據不同的學(xué)生有不同的要求。學(xué)生主要采用了：
1.游戲法:在課的開(kāi)始部分導入游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣.
2.自主教學(xué)法:本次課借助5小組學(xué)習的方法,學(xué)生之間相互觀(guān)察,指正,讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探究思考,啟發(fā)學(xué)生養成良好的思維習慣.
3.團結(合作)練習法:
本節課基本上以小組的形式展開(kāi)的活動(dòng)比較多,這種教學(xué)方法的一個(gè)突出的特點(diǎn)是能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識.通過(guò)小組學(xué)習,一方面可以互相促進(jìn)技能的提高,另一方面提高課堂教學(xué)的運動(dòng)密度,促進(jìn)學(xué)生的合作精神的培養.
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課的結構上采用了依據學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),采用了"愉悅身心---促技強身---恢復身心"三個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)教學(xué).首先在"愉悅身心"板塊上采用了"叫號報團"的游戲,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的參與激情,集中注意力，在學(xué)生的情緒得到有效的調動(dòng)后，帶領(lǐng)學(xué)生做準備操六節，最后做誘導練習：上步徒手墊球動(dòng)作，做4*8拍。目的：為培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，同時(shí)，對上節課的動(dòng)作進(jìn)行強化讓學(xué)生形成有效的動(dòng)作概念，為接下來(lái)的動(dòng)作做準備。準備活動(dòng)做好了以后.接下來(lái)的"促技強身"板塊中,分成兩大塊,板塊一:讓學(xué)生以教師為圓心的圓圈中進(jìn)行自墊5分鐘，要求：墊30—50個(gè)球，,一拋一墊的練習.目的：強化學(xué)生的墊球動(dòng)作,以及對學(xué)生在墊球中易犯的錯誤進(jìn)行逐一的糾正指導,一拋一墊的練習中重點(diǎn)強調墊球的時(shí)機和擊球部位，解決本次課的重點(diǎn)。然后以?shī)W運五環(huán)的形式分成相等的五個(gè)小組.在各自的小組長(cháng)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行自墊和對墊的練習,練習時(shí)間大概5到8分鐘，目的：分到各個(gè)小組進(jìn)行練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在小組中進(jìn)行相互之間的幫助和指導，從而主動(dòng)自覺(jué)的約束自己，認真的進(jìn)行墊球練習。一定的時(shí)間以后進(jìn)行逐一的糾正,.然后,采用小組為單位,進(jìn)行連續的個(gè)人自墊比賽，激發(fā)學(xué)生墊球的積極性和參與的熱情，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。目的：在進(jìn)行小組之間"看誰(shuí)墊的好"和看哪個(gè)小組墊的多來(lái)進(jìn)行小組比賽,達到本課的技能目標和情感目標.
本板塊的第二個(gè)形式是以本課的第二個(gè)目標內容:運球接力賽,具體的方法是讓學(xué)生在各自的環(huán)內,采用不同的線(xiàn)路(或者同一線(xiàn)路)把自己小組里的球當奧運火炬一樣,把它在各"大洲"之內環(huán)游一圈, 最后回到自己的"洲"內,目的：這個(gè)內容的設計是為了解決本次課的難點(diǎn)，抬肩，頂肘，壓腕動(dòng)作的有效形成，在強調學(xué)生做這個(gè)練習的時(shí)候一定要把手臂伸直，這是本節課設計的亮點(diǎn)，這樣可以大大的加強了學(xué)生對伸臂動(dòng)作的強化，能夠建立有效的肌肉感覺(jué)。同時(shí)也達到了我們的情感目標，把學(xué)生之間的齊心協(xié)力和團結互助在此教材內容里表現的淋漓盡致。最后，請不同類(lèi)型的學(xué)生在前面進(jìn)行墊球示范，要求：仔細觀(guān)察，認真分析動(dòng)作，然后進(jìn)行評價(jià)，最后老師總結。目的：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，自我評價(jià)的能力，審美能力。本課的最后一個(gè)板塊"恢復身心"階段,經(jīng)過(guò)了緊張激烈的拼搏以后,學(xué)生的身心進(jìn)入了一個(gè)相對興奮的狀態(tài),讓同學(xué)們以簡(jiǎn)單自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心,放飛心情來(lái)結束本次課。五．說(shuō)教學(xué)特色：教師通過(guò)讓學(xué)生小組之間的協(xié)作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使不同層次的同學(xué)有了不同的體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，本課結合了奧運會(huì )在我國召開(kāi)的大背景來(lái)布置場(chǎng)地了教學(xué)內容，不僅讓學(xué)生有新鮮干，也能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，這是本次課的最大亮點(diǎn)。
五、場(chǎng)地器材分析
本校的體育設施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球45個(gè),粉斗等.
六、課的預計
預計本課的平均心率:130--150次/分,最高心率165次/分.估計練習密度40%--45%左右.
體育說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們大家好，鑒于我們學(xué)校是多年來(lái)的籃球傳統校，為了讓每個(gè)學(xué)生都對籃球運動(dòng)有一定的了解和掌握一定的技戰術(shù)，并能運用到平時(shí)的比賽，所以，我今天選講的課題是初中教材球類(lèi)部分——籃球（雙手胸前傳接球）。
一、設計思想
本節課貫徹執行"健康第一""以人為本"的指導思想，認真執行學(xué)校提出的"在課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的自主性",充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)思想。激發(fā)學(xué)生的體育興趣、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)技能，以練習為主線(xiàn)、領(lǐng)悟為目的，培養學(xué)生自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育鍛煉的習慣。
二、教材概述
籃球運動(dòng)是《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項目，主要發(fā)展跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，靈敏、速度、耐力等素質(zhì)，以及動(dòng)作的準確性、協(xié)調性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統的技能，以及培養學(xué)生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。是比賽中運用最多的基本技術(shù)，傳接球技術(shù)的好壞，直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊伍的進(jìn)攻戰術(shù)水平，因此必須重視傳接球技術(shù)的學(xué)習，本節課是初一學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的新授課。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)生了解胸前傳接球的動(dòng)作。
2、技能目標：學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，并希望通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠在平時(shí)籃球比賽中合理運用雙手傳接球技術(shù)。
3、情感目標：培養自主、合作、探究、團結協(xié)作的集體主義精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確。
2、傳接球時(shí)全身是否協(xié)調用力。
五、說(shuō)學(xué)情分析
我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但由于初中一年級的學(xué)生接觸籃球并不是很多，有的同學(xué)由于興趣愛(ài)好，很早就接觸到籃球了，但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的原因，并沒(méi)有自己親身體驗到籃球帶來(lái)的快樂(lè )，由于面對的教學(xué)對像參差不齊，所以不能技術(shù)話(huà)，要讓他們知道籃球運動(dòng)是容易學(xué)習的，它不僅能鍛煉身體還能給人帶來(lái)快樂(lè )，所以學(xué)生應該能積極的投入到學(xué)習和練習中去。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導、直觀(guān)演示、講練結合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解雙手傳接球技術(shù)結構。同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規范，使全體學(xué)生快速掌握雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習法、幫扶法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營(yíng)造合作探究、團結合作的學(xué)習氛圍。
七、教學(xué)流程
首先是課堂常規集合、整隊、師生問(wèn)好、安排見(jiàn)習生
其次在準備活動(dòng)中，有由簡(jiǎn)單的慢跑加入幾種籃球場(chǎng)上常見(jiàn)跑動(dòng)練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來(lái)加強熱身運動(dòng)得質(zhì)量，接下來(lái)是徒手操整理。
根據籃球運動(dòng)的認知規律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化而開(kāi)放的體系。因而以"教"為中心的教學(xué)過(guò)程不能客觀(guān)地反映籃球運動(dòng)技能習得規律，應該從"學(xué)生樂(lè )于怎樣學(xué)"的維度去探索籃球教學(xué)。所以，我通過(guò)以下的教學(xué)思路對本節課展開(kāi)設計。
本次課是新授課教學(xué)，為了發(fā)展學(xué)生的自主合作式學(xué)習，我采取精講多練得教學(xué)手法，在簡(jiǎn)單的講解和示范后我讓學(xué)生自主分組進(jìn)行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢(xún)問(wèn)老師，讓好的去帶差的、先掌握的去帶后掌握的，為了更加強化動(dòng)作的定型性，為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢？原因很簡(jiǎn)單，就是能讓學(xué)生能夠讓學(xué)生更直觀(guān)、更透徹的了解和學(xué)習，更能體現學(xué)生的自主性學(xué)習，實(shí)際上就是我又請了一名不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。
在教學(xué)中我采用了以游戲取代枯燥的傳授式教學(xué)，讓學(xué)生在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時(shí)候傳直線(xiàn)球，什么時(shí)候傳弧線(xiàn)球，不用講他們自然就會(huì )了，為了提高學(xué)生的積極性我采用了兩傳一搶、三傳二搶的游戲讓學(xué)生在競技的形式下完成動(dòng)作，這樣就不自然的提高了動(dòng)作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會(huì )互換角色，為了保證不被換掉，就必須保證質(zhì)量，從而保證了學(xué)生的練習質(zhì)量。因為籃球教學(xué)需要體驗，讓學(xué)生體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個(gè)技術(shù)，讓他們通過(guò)比賽的實(shí)踐，更能親身體驗到學(xué)習和掌握基本技術(shù)的重要性，從而引起新的學(xué)習需要，學(xué)習的針對性就會(huì )大大的提高。
為了更好的強化傳接球技術(shù)，提高小組合作意識，提高學(xué)生團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進(jìn)行教學(xué)比賽，事實(shí)證明只有協(xié)調配合了，團結一致了，哪個(gè)小組才會(huì )取得最后對勝利。
最后是放松活動(dòng)，為了讓學(xué)生在歡快的氛圍下盡快的忘記疲勞，我要借助音樂(lè )，因為因能進(jìn)駐到每個(gè)學(xué)生的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。
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