【精選】說(shuō)課稿模板合集五篇
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內容是《身邊的公共利益》。我準備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：
《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級下冊第二單元的教學(xué)內容。這一單元共有三課內容，一是認識什么是公共利益，二是理解公私利益之間的關(guān)系，三是理解公共利益的維護。而認識什么是公共利益無(wú)疑是后面學(xué)習內容的重要鋪墊。本課從兩方面來(lái)認識，一是身邊的公共利益，二是關(guān)涉全人類(lèi)的公共利益。從身邊的公共利益說(shuō)起，符合學(xué)生的基本認知規律。
2．教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：了解我們身邊的公共利益有哪些并理解其意義。
�。�2）能力目標：能夠通過(guò)自己的觀(guān)察和感悟，理解基本的道理。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在認識身邊的公共利益的基礎上，培養正確的權利義務(wù)觀(guān)，從而成長(cháng)為一名維護公共利益的小衛士。
3．教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：身邊的公共利益的內容和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡及閱歷的關(guān)系，他們在公共服務(wù)這個(gè)內容的理解上肯定會(huì )有一定的困難。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1．分組討論法：讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說(shuō)，促進(jìn)思維和表達能力的發(fā)展。
2．案例分析法：通過(guò)具體案例的學(xué)習，從感性認識上升到理性認識，進(jìn)一步提高對情感的認識。
3．理論聯(lián)系實(shí)際：通過(guò)聯(lián)系身邊事例，了解身邊的公共利益。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
情境導入：將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組是城市人，一組是農村人。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1．突破重點(diǎn)：將城市人和農村人再各分若干小組。
�、派磉叺墓怖娴膬热�。
�、俜纸M討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導從公共場(chǎng)所和公共設施兩個(gè)方面列舉）
�、谛〗M交流：小組推選代表發(fā)言，將小組的討論結果呈現出來(lái)。
�、坌〗Y：城市的公共場(chǎng)所和公共設施，農村的公共場(chǎng)所和公共設施。
�、粕磉叺墓怖娴囊饬x。
圍繞前面的討論內容，大家思考一個(gè)問(wèn)題：假如沒(méi)有______，生活會(huì )……
2．攻克難點(diǎn)：
公共場(chǎng)所和公共設施學(xué)生看得見(jiàn)摸得著(zhù)，理解起來(lái)自然容易。但公共服務(wù)則需要借助具體的事例來(lái)理解。
�、帕x務(wù)教育——通過(guò)了解近幾年國家在義務(wù)教育方面出臺的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內容，具有重要意義。
�、菩滦娃r村合作醫療——通過(guò)了解近幾年國家在醫療衛生方面制定的一系列措施，理解公共衛生是公共利益的重要內容，具有重要意義。
�、窃诖嘶A上，進(jìn)一步補充：公共文化體育、公共社會(huì )福利、公共安全保障和公共社會(huì )救助等內容。
�。ㄈ┱n堂小結
請“城市人”和“農村人”各派兩名代表，說(shuō)說(shuō)自己作為“城市人”和“農村人”的幸福。引導學(xué)生立足實(shí)際，展望未來(lái)，樹(shù)立追求美好生活的信念。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計：
身邊的公共利益：⑴公共場(chǎng)所和公共設施：
�、乒卜⻊�(wù)：
�。ㄎ澹┓答伨毩�
觀(guān)察自己的身邊新添了哪些公共利益，并說(shuō)說(shuō)還需完善些什么內容。
說(shuō)課稿 篇2
[說(shuō)教材]
這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
依據語(yǔ)文課程標準、教材重難點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
[說(shuō)目標]
1、認識本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀(guān)景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
[說(shuō)教學(xué)]
在本課時(shí)教學(xué)中，應緊緊抓住學(xué)生提出的問(wèn)題"巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？"來(lái)進(jìn)行教學(xué)。運用自讀--自悟--交流--自得的教學(xué)方法，通過(guò)自讀來(lái)質(zhì)疑、梳疑；通過(guò)自悟、小組討論來(lái)解疑；最后通過(guò)師生共同的活動(dòng)，深入地理解，學(xué)生達到自得，同時(shí)增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
一、初讀質(zhì)疑、梳疑
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)？師生交流有關(guān)塞特凱達斯的資料。
2、學(xué)生通過(guò)快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問(wèn)題。師生共同梳疑，確定最后有三大問(wèn)題需要解決。
�。�1）巴西總統為什么要親自主持瀑布的葬禮？
�。�2）大瀑布是怎樣消失的？
�。�3）舉行瀑布葬禮的意義所在？
師生共同帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們會(huì )主動(dòng)參與，去體會(huì )作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。
二、自悟、小組合作學(xué)習解疑
讓學(xué)生主要圍繞"巴西總統為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問(wèn)題，小組合作學(xué)習，可采取"讀-畫(huà)-議-說(shuō)"的方式進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
三、全班交流，深入理解
1、巴西總統之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。
師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會(huì )大瀑布昔日的雄奇壯觀(guān)；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會(huì )昔日的'旅游勝景。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀(guān)與逐漸枯竭的圖片資料。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎樣消失的？培養學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。
四、交流體會(huì )，進(jìn)行發(fā)散思維的訓練，突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。
在本節課將結束時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習后的感受，發(fā)散思維，把學(xué)習的氣氛推向高潮。
教師可引語(yǔ)"面對即將消失的瀑布，人們?yōu)樗e行了濃重的葬禮，這葬禮難道僅僅只是向人們宣布大瀑布逐漸枯竭嗎？它的意義所在？讓我們來(lái)讀讀文中最后一個(gè)自然段里巴西總統菲格雷特所發(fā)出的倡導。""如果你當時(shí)在場(chǎng)，有什么感受，動(dòng)筆寫(xiě)在書(shū)下面。有興趣的同學(xué)還可以寫(xiě)一寫(xiě)菲格雷特總統所讀的悼詞。""現場(chǎng)設計一條有關(guān)環(huán)保的廣告語(yǔ)。""同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的地球，共建美好家園！"……把對學(xué)生的環(huán)保教育推向高潮。
[說(shuō)效果]
通過(guò)質(zhì)疑、梳疑，以疑為線(xiàn)索學(xué)習課文，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，滲透了表述體會(huì )的方法，同時(shí)訓練學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有所獲。
說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的題目是《合格率》，它選自北師大版小學(xué)六年級數學(xué)上冊第四單元百分數。
一、 教學(xué)設計理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)力強化主體意識。
2、從學(xué)生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，變“學(xué)數學(xué)”為“做數學(xué)”。
3、 致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感受知識之間的遷移能力，化未知為已知的思想。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際，感受數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體現數學(xué)的應用價(jià)值。
二、說(shuō)教材
《合格率》的教學(xué)主要是解決“一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，這部分內容是在學(xué)習了百分數的認識和分數除法中“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是這兩部分知識的綜合運用。學(xué)習本節課，不但可以加強學(xué)生對前面知識的進(jìn)一步理解，同時(shí)更加清楚認識到合格率的意義以及百分數在日常生活中的重要作用。通過(guò)本節課的學(xué)習，能使學(xué)生進(jìn)一步明確數學(xué)生活化的思想，為學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎，起著(zhù)十分重要的作用。
根據教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習情況，將本節課教學(xué)目標擬訂如下：
1、理解合格率的意義并正確將小數、分數化成百分數。
2、通過(guò)算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程使學(xué)生掌握把小數、分數化成百分數的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：滲透數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想。
本節課教材創(chuàng )設了“合格率”的問(wèn)題情境，主要是解決“一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的實(shí)際問(wèn)題”，通過(guò)解決這一問(wèn)題，使學(xué)生掌握小數、分數化成百分數的方法，根據教材的結構特點(diǎn)及學(xué)生的認知基礎，我確定本節課的重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地將小數、分數化成百分數
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分數在生活中的實(shí)際應用。如：合格率、成活率、出勤率等。
三、教法和學(xué)法
本課的教學(xué)力求改變過(guò)去重知識，輕能力；重結果，輕過(guò)程；重教法、輕學(xué)法的狀況。樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。自從課程改革實(shí)施以來(lái)，我們班學(xué)生已經(jīng)養成了一些良好的學(xué)習習慣，他們善于動(dòng)腦、積極思考。因此本節課我以自主探究為主線(xiàn)，以發(fā)展創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)。主要采用創(chuàng )設情境、引導探究、嘗試自學(xué)、引導發(fā)現、組織討論、組織練習等教法，精心組織一系列有效的教學(xué)活動(dòng)。但有個(gè)別同學(xué)不善于表達，因此，在組織匯報前先讓學(xué)生在小組內進(jìn)行交流，充分表達自己的意見(jiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權威，實(shí)現教為學(xué)服務(wù)的目的。
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習方法主要有：自主發(fā)現法、合作交流法、自學(xué)嘗試法等。
1、 學(xué)生在自主探究解答例題，求兩種品牌罐頭的合格率時(shí)，主要采用自學(xué)嘗試法，根據知識的遷移，學(xué)生能夠正確求出產(chǎn)品合格率。
2、 在總結小數、分數化成百分數的方法時(shí)，學(xué)生主要采用自主發(fā)現，合作交流的方法。首先讓學(xué)生觀(guān)察例題板書(shū)，想一想怎樣把小數、分數化成百分數，并且在小組內交流，達到了人人參與的目的。
當然，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，不同的學(xué)生所采用的方法也不盡相同，作為教師要尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習數學(xué)。
四、 教學(xué)過(guò)程：
依據新的教學(xué)理念及學(xué)生的認知特點(diǎn)，將本課的教學(xué)流程設定為：情境導入、提出問(wèn)題；自主探究、嘗試自學(xué)；拓展思維、數學(xué)生活化；深化練習、知識反饋；反思評價(jià)、完善認知。
�。ㄒ唬� 情境導入、提出問(wèn)題
這一環(huán)節，我主要從以下四方面入手：創(chuàng )設情境、揭示課題、理解合格率、提出問(wèn)題
1、 創(chuàng )設情境
首先，教師談話(huà)導入。（多媒體出示例題），教師問(wèn)：同學(xué)們，你有辦法知道哪種品牌的罐頭質(zhì)量更好一些嗎？從而引出合格率。創(chuàng )設具體的生活情境，這一環(huán)節的設計意在向學(xué)生滲透數學(xué)知識來(lái)源于生活的思想。
2、 揭示課題:這一環(huán)節要讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容，如何求產(chǎn)品的合格率并板書(shū)課題。
3、 理解合格率
這部分教學(xué)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義。首先教師提出“什么是合格率”的問(wèn)題，然后學(xué)生發(fā)言，最后教師總結并板書(shū)合格率就是求合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。
4、 提出問(wèn)題
引出例題，哪種品牌的罐頭合格率高？
�。ǘ� 自主探究、嘗試自學(xué)
我主要從“比較罐頭的合格率、將小數、分數化成百分數的方法、綜合應用”三部分來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、 比較罐頭的合格率
這一部分主要是讓學(xué)生利用嘗試自學(xué)、自主探究的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，求出兩種罐頭的合格率。
首先讓讓學(xué)生嘗試解決例題，其他生本練。然后讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣做？這樣的設計，主要滲透知識之間的遷移能力、化未知為已知的數學(xué)思想。學(xué)生已學(xué)習了分數、小數的互化，求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾等知識，因此求合格率列式的依據、計算的方法學(xué)生便能迎刃而解。
2、 將小數、分數化成百分數的方法。
這一部分通過(guò)學(xué)生“看一看觀(guān)察例題板書(shū)、想一想想怎樣把小數、分數化成百分數、說(shuō)一說(shuō)在小組內交流方法，并在全班交流、教師總結”的活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生掌握將小數、分數化成百分數的方法。既落實(shí)了知識與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標又突出了教學(xué)重點(diǎn)。
3、 綜合運用。
讓學(xué)生獨立完成教材42頁(yè)試一試（多媒體出示）并說(shuō)一說(shuō)什么是成活率，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數在日常生活中的實(shí)際應用，知道“求 率就是求 數量占總數量的百分之幾”，突破了本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ� 拓展思維、數學(xué)生活化
我主要設計了填空、解決問(wèn)題兩個(gè)習題。填空題幫助學(xué)生強化難點(diǎn)的突破，在此基礎上解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。滲透數學(xué)知識服務(wù)于生活的思想。
�。ㄋ模� 深化練習，知識反饋
完成教材42頁(yè)練一練中習題。設計了看圖寫(xiě)數、求百分比、解決實(shí)際問(wèn)題這三個(gè)層次的練習，這樣的設計緊扣教學(xué)目標，滿(mǎn)足了不同學(xué)習層面學(xué)生的學(xué)習需求，并與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。
�。ㄎ澹� 反思評價(jià)，完善認知
我設計了“你有什么收獲，還有什么不明白的以及你認為自己在今天的課堂上的表現怎樣？”的問(wèn)題，總結本節課學(xué)習收獲，不但讓學(xué)生談知識、能力方面的收獲，還著(zhù)重讓學(xué)生談了學(xué)習方法、情感態(tài)度方面的收獲，再一次激起良好的情緒體驗。
圍繞三維目標我設計了如上教學(xué)設想，完成了教學(xué)任務(wù)、實(shí)現了教學(xué)目標、突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，達到了預期的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正做到了學(xué)有所獲。
最后我說(shuō)一下本節課的板書(shū)設計（多媒體出示），這樣的板書(shū)設計突出了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能根據板書(shū)歸納、整理本課知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第67-68頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解圓面積公式的推導過(guò)程，掌握求圓面積的方法并能正確計算；并能運用公式解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)操作，小組合作等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，分析、觀(guān)察和概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。
德育目標：
滲透極限思想，進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)念的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算圓的面積
教學(xué)難點(diǎn)：
圓面積公式的推導
學(xué)具準備：
水彩筆、剪刀、附頁(yè)1
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
請看一幅圖，從圖中你發(fā)現了什么信息？
只要知道了圓的面積，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習圓的面積。
二、新授
1、什么是圓的面積？
�。�1）涂出一個(gè)圓的面積
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)什么是圓的面積？
2、回憶平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式用什么方法推導的？
3、能不能用剪、拼的方法把圓轉換成我們學(xué)過(guò)的圖形？
4、學(xué)生拿附頁(yè)1進(jìn)行剪拼，看能轉換成我們學(xué)過(guò)的什么圖形？
5、學(xué)生匯報后，課件演示。
6、得出結論：分的等份數越多，拼出的圖形越接近長(cháng)方形，無(wú)限地分下去，最終拼出的圖形就是長(cháng)方形、
7、轉化后的長(cháng)方形的長(cháng)和寬與原來(lái)的圓有什么關(guān)系？
小組合作學(xué)習，討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
1） 轉化后長(cháng)方形的長(cháng)相當于什么？寬相當于什么？
2） 你能從計算長(cháng)方形的面積推導出計算圓面積的公式嗎？
8、匯報討論結果，師板書(shū)
圓的面積＝長(cháng)方形的面積
�。介L(cháng)×寬
�。溅衦×r
�。溅衦2
9、運用新知識，解決問(wèn)題。
1）r＝5cm，求圓的面積
2）課始主體圖中的問(wèn)題
3）書(shū)P703.
三、總結：
小結本課知識，提出要求，希望大家能運用我們今天的所學(xué)所得解決我們生活中遇到的更多問(wèn)題。
板書(shū)設計：
圓的面積
剪、拼＝＝》轉化
圓的面積＝長(cháng)方形的面積
�。介L(cháng)×寬
�。溅衦×r
�。溅衦2
S圓＝πr2
教后反思：
本課的教學(xué)首先讓學(xué)生在實(shí)踐中操作感知，理解圓的面積的具體含義。接著(zhù)讓學(xué)生回憶舊知，引導學(xué)生應用舊知類(lèi)比遷移。這樣，既實(shí)現了有意識地學(xué)法指導，又幫助學(xué)生找到了解決問(wèn)題的策略。然后給學(xué)生提供了自主剪拼的時(shí)間，也是有意識地給學(xué)生提供了解決問(wèn)題的方法和途徑。然而盡管給了比較充足的時(shí)間，學(xué)生能夠完成剪拼后轉化成學(xué)過(guò)的其它圖形的還是少數。因此運用了多媒體課件演示，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，幫助學(xué)生把抽象的內容具體化，進(jìn)而加深對圓面積公式推導過(guò)程的理解。引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，采用轉化的方法，小組合作學(xué)習，利用等積變形把圓面積轉化為近似的長(cháng)方形，討論推導圓面積計算公式。最后安排了坡度適當、由易到難的練習題，使學(xué)生由淺入深地掌握了知識，形成了技能。
說(shuō)課稿 篇5
《七月的天山》是以感受大自然的美為專(zhuān)題的一篇略讀課文。本文文字優(yōu)美，脈絡(luò )清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點(diǎn)，為我們展現了美麗的寂靜而又充滿(mǎn)生機的天山，文章遣詞造句嚴謹，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢著(zhù)作者對天山美景的熱愛(ài)與贊美。
如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨占鰲頭，成為學(xué)生自主學(xué)習、積累方法的最佳素材呢?依據本次教研專(zhuān)題《如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性》，經(jīng)過(guò)不斷嘗試，反復修改，設計了此課。
一、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
由于我們的學(xué)生對遠在新疆的天山非常陌生，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提并論，進(jìn)行精講，因此，在課前通過(guò)課件展示天山的美景圖片，使學(xué)生對美麗的天山產(chǎn)生直觀(guān)的感受，從視覺(jué)上來(lái)認識天山，了解天山，激發(fā)學(xué)生對天山的向往，引導了學(xué)生的閱讀期待。
進(jìn)入中高年級后，語(yǔ)文教材有一個(gè)特點(diǎn)，即每個(gè)單元的導讀都會(huì )明確提出單元訓練的重點(diǎn)，于是開(kāi)課之初我注意了單元訓練重點(diǎn)的回顧，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )圍繞單元訓練重點(diǎn)來(lái)閱讀理解語(yǔ)言文字，真正達到學(xué)有目的，學(xué)有重點(diǎn)。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，通過(guò)自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語(yǔ)“進(jìn)入天山----再往里走----走進(jìn)天山深處”，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。
二、注重多讀感悟，進(jìn)行自主地獲取。
依據略讀課文的特點(diǎn)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，品味語(yǔ)句，進(jìn)行自主地獲取。在文中作者多次運用比喻、排比等修辭手法，通過(guò)奇特的想象，展現了七月天山獨特的美景。如：“藍天襯著(zhù)……像盛開(kāi)的白蓮……”在自讀感知的基礎上引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，可以是對重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì );可以是從修辭角度去感受;也可以是從景物特點(diǎn)去欣賞等等。讓學(xué)生自由地表達感受，近而指導朗讀，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體現景物的美，從而感受作者對天山的熱愛(ài)和贊美。這樣的閱讀指導，才會(huì )讓學(xué)生嘗試到自主獲取的快樂(lè )。
三、注重自讀品析，倡導合作交流。
在品讀、感悟優(yōu)美語(yǔ)句這一環(huán)節中，先是讓學(xué)生默讀思考，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，在獨立感悟優(yōu)美語(yǔ)句的前提下，進(jìn)行同桌交流，從而體會(huì )作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達情意的。這樣的訓練一是為了滲透單元訓練重點(diǎn)，更為重要的是通過(guò)范文教給學(xué)生自主閱讀的方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
當清脆的鈴聲在耳邊響起時(shí)，自己有種無(wú)法比擬的歡愉油然而生，這種歡愉來(lái)自教學(xué)任務(wù)的順利完成，來(lái)自學(xué)生的精彩品悟。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語(yǔ)文教學(xué)應關(guān)注的重點(diǎn)，又讓我探尋到了平素教學(xué)的誤區，同時(shí)還讓我摸索到了略讀課文應攻破的難點(diǎn)。也正是通過(guò)本次教學(xué)讓我逐步成長(cháng)起來(lái)。
教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，由于自己的年輕，經(jīng)驗甚少，致使教學(xué)中存在諸多的不足，敬請各位教師開(kāi)誠布公，多提寶貴意見(jiàn)。
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