大班數學(xué)說(shuō)課稿模板錦集八篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
評委老師，各位老師：
大家好！我是大蘋(píng)果幼兒園的老師,我今天說(shuō)課的題目是大班數學(xué)活動(dòng)《認識整點(diǎn)》，選自新教材大班探索求知。
下面我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)準備、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的認識和理解。
一、設計思路
我們的《綱要》中指出：數學(xué)教育應結合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習認識時(shí)間是非常有必要的。
二、活動(dòng)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識、能力和情感的目標：
1、 學(xué)習認識整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀(guān)察力與判斷力。
2、 通過(guò)小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數字一一對應的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
3、 培養幼兒認識時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)引導幼兒觀(guān)察與判斷，讓幼兒熟練認識整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤(pán)依次排序，并用數字一一對應的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
四、教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。" 《綱要》中指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"本次活動(dòng)教師充當幼兒的引導者和支持者，激勵幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有：
1、 演示法：通過(guò)直觀(guān)形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針，讓幼兒觀(guān)察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、 提問(wèn)法：在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我設計了一系列問(wèn)題，貫穿始終，引導幼兒自主探索，求知。
3、 分組操作法：讓幼兒通過(guò)對學(xué)具的操作，鞏固認讀整點(diǎn)，并能用相對應的數字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。
4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習方法了，數學(xué)活動(dòng)本身就是一門(mén)比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動(dòng)的最后一環(huán)節，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過(guò)游戲對所學(xué)知識的復習和檢驗。
五、學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng )造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，引導孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現。在本節活動(dòng)中，我在基本部分的第一步，引導孩子通過(guò)觀(guān)察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置，得出結論：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話(huà)法：談話(huà)不僅能增強幼兒語(yǔ)言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗和掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我引用談話(huà)法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過(guò)談話(huà)，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵幼兒認識時(shí)間的興趣。
3、操作法：幼兒通過(guò)對教具的操作，加深對所學(xué)知識的鞏固。
4、游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調節學(xué)習形式，更能激發(fā)幼兒的興趣！
六、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解、認識時(shí)鐘的基本結構，能辨認時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準備：可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋（1:00——12:00的表盤(pán)各一個(gè)，1:00——12:00的數字卡片個(gè)一張）每組一袋
場(chǎng)地準備：將桌椅擺放分為四組
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
活動(dòng)準備：
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示花朵
教師直接提問(wèn)：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標記上。
四、花轉換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢？
2、幼兒上來(lái)繼續填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規律
師：我們觀(guān)察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321。
兩個(gè)部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來(lái)我們玩個(gè)游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、分析教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，根據教材內容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1. 使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2. 使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運轉關(guān)系，能正確識別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3. 培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運轉關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握幼教教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習;遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣;遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如： 7:00 時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四、教學(xué)準備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五、教學(xué)過(guò)程
一)開(kāi)始局部
二)活動(dòng)
開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內容，然后出示食物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我時(shí)間，人們學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它
三)基本局部
活動(dòng)中我防止了一言談” 和 “自問(wèn)自答” 注重幼兒主動(dòng)的觀(guān)察，鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)求知。
1. 讓幼兒觀(guān)察鐘面，指導幼兒仔細觀(guān)察
教師提問(wèn) “ 看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這 12 個(gè)數字是怎么排的這兩根針一樣長(cháng)嗎?等。
2. 認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系
本環(huán)節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，發(fā)現這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀(guān)察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想， 2點(diǎn)~3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。
3. 看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動(dòng)滲入了慣例習慣的培養。
四)結束局部：評聰明娃娃
每組中評出一個(gè)聰明娃娃，再到戶(hù)外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結束了
六、活動(dòng)延伸
1. 教師或家長(cháng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2. 在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間， 5點(diǎn)種到下班了 。
3. 教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
水果是人類(lèi)生活中最常見(jiàn)的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數數.培養幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“分蘋(píng)果”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據,只強調直觀(guān)性,在活動(dòng)中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程�！胺痔O(píng)果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“兩數之間的多大小”的特征。
二、幼兒情況分析
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對操作數數比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨數數,可能要求會(huì )比較的底,但是在對數與數之間的多大小來(lái)理解。
三、目標確定
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。在接觸中發(fā)現,大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動(dòng)動(dòng),數數,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導他們發(fā)現“分蘋(píng)果”的規律特征。因此,根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標定位于:
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小.
2、更進(jìn)一步得理解數數.
對事物歸納總結的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:
1、幼兒自己先自己來(lái)數數;
2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì )按五個(gè)五個(gè)來(lái)數,然后,我再請小朋友對20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.
3、幼兒再次操作
活動(dòng)準備:
1.一張圖,20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列
2.蘋(píng)果貼貼紙
四、教學(xué)方法
為實(shí)現本次活動(dòng)目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法
1、嘗試操作法:在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習,獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“數”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋(píng)果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。
2、語(yǔ)言討論法:在數學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì )對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就引導幼兒先數數再討論,操作后再一次請幼兒討論20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋(píng)果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.
五、教學(xué)流程:
根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節:
1、通過(guò)對水果的興趣進(jìn)行談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;
2、啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀(guān)察圖案勵幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現分類(lèi)的方法;
4、幼兒再次操作;
5、游戲活動(dòng),擴展思路加深印象。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師們:大家好!今天我說(shuō)課的內容是幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《認識人民幣》。
一、說(shuō)教材。
對于錢(qián)幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來(lái)說(shuō)還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會(huì )經(jīng)驗。家長(cháng)單獨讓孩子上超市購物的機會(huì )很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動(dòng)《認識人民幣》。
二、說(shuō)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，根據大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標:
1、認識面值10以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認識人民幣的面值，并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習錢(qián)幣的換算。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機會(huì )參與嘗試和大膽發(fā)現的機會(huì )。我做了以下準備:
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說(shuō)教學(xué)法。
根據3～6兒童學(xué)習指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀(guān)察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽(tīng)、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
我把活動(dòng)過(guò)程分為三大環(huán)節:
第一環(huán)節:初步認識人民幣。
觀(guān)看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。初步了解錢(qián)幣對我們生活帶來(lái)的方便。
第二環(huán)節:認識人民幣。
本環(huán)節中我采用了觀(guān)察法和提問(wèn)法等在里面。首先認幼兒觀(guān)察多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓勵幼兒主動(dòng)求知。
第三環(huán)節:了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì )引導幼兒認真仔細觀(guān)察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱(chēng)。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說(shuō)活動(dòng)反思。
通過(guò)以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢(qián)幣在日常生活經(jīng)常都見(jiàn)到，在我剛出示錢(qián)幣時(shí)，孩子們都很興奮很激動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買(mǎi)文具"的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對于錢(qián)幣的換算還不是很會(huì )還有待加強。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
大家好，今天我說(shuō)課的內容是大班數學(xué)活動(dòng)《單數與雙數》。
說(shuō)教材：
1、教材內容分析：數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性。單數和雙數這一數學(xué)概念，對于幼兒來(lái)說(shuō)，比較抽象。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！备鶕@些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現，在發(fā)現中學(xué)習，掌握單雙數，理解單雙數的含義。根據教材內容及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次活動(dòng)的目標為：
�。�1）、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和游戲，區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
�。�2）、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區分10以?xún)鹊膯坞p數。根據我班幼兒情況我認為難點(diǎn)應該是幼兒理解單雙數的含義。
對于突破重難點(diǎn)所采用的方法，主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、比較得出結論。
3、活動(dòng)準備：
�。�1）、五子棋若干、1-10數字卡片、單數、雙數漢字卡片。
�。�2）、小動(dòng)物磁板若干。
說(shuō)教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取幼兒動(dòng)手操作、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒發(fā)現單雙數的不同，從而理解單雙數的含義，能正確區分10以?xún)鹊膯坞p數。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、導入
小朋友，今天我們教室里來(lái)了三位客人，你們猜猜是誰(shuí)呀？（小豬，點(diǎn)擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現在老師就讓小朋友看看他們在干什么？
二、看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題
看完動(dòng)畫(huà)片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來(lái)分的？什么是單數?什么是雙數呀？教師引導幼兒回答！
三、探索單雙數
�。�1）根據動(dòng)畫(huà)片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數字1-10）
�。�3）教師統計在黑板上統計結果，讓幼兒了解到數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。并讓幼兒感知單數和雙數是可以變化的。給雙數加上一個(gè)數就會(huì )變成單數，給單數加上一個(gè)數就會(huì )變成雙數。
四、救救小豬
豬媽媽打來(lái)電話(huà)，說(shuō)三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過(guò)一條很大的河，我們只有踩著(zhù)單數的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會(huì )掉進(jìn)河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來(lái)幫忙。
五、尋找身體上的單、雙數
在我們的身邊到處都藏著(zhù)單數和雙數，就連我們的身體上也有單數、雙數，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現告訴大家。說(shuō)一說(shuō)生活的單雙數，單數和雙數在生活中的用途。
六、操作
豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門(mén)沒(méi)有密碼是打不開(kāi)的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數和雙數的要求涂色，涂對的話(huà)狼堡的大門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，三只小豬就會(huì )得救！
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
1、教材分析本節課作為幼兒大班的學(xué)習內容--排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習過(guò)大小、粗細的教學(xué)內容，在這基礎上再繼續學(xué)習按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作進(jìn)行自主發(fā)現其規律特征。
2、教學(xué)目標分析根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標為：
(1)過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按顏色、形狀等規律、特征進(jìn)行繼續排序。
(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析根據本節課的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì )畫(huà)出按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學(xué)習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀(guān)察法：
活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀(guān)察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現兩種簡(jiǎn)單的排序規律，建構知識系統。
3、自主探索法：
幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)流程
(一)、整體思路意圖本節課教學(xué)內容是在幼兒學(xué)習按大小、精細的規律特征排序的教學(xué)內容基礎上展開(kāi)的教學(xué)。整節課教學(xué)設計努力遵循"教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心"的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)"小品表演"、"觀(guān)察圖形"、"動(dòng)手畫(huà)圖"、"制作頭飾"等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
(二)、教學(xué)方案
1、以淡話(huà)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學(xué)習發(fā)現有規律的排序。
(1)引導幼兒學(xué)習兩種簡(jiǎn)單的排序規律。
出示范例圖：引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現圖案的排序規律。
(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。
(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規律進(jìn)行繼續排序，教師觀(guān)察、指導。
3、制作頭飾
(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規律的排序。
(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規律的排序。
四、教學(xué)效果預測
本節課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而且我根據;幼兒的學(xué)習的現實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀(guān)察尋找圖中的規律，順著(zhù)幼兒的"學(xué)"來(lái)"導"，在"導"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習的舞臺。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計"制作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會(huì )加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學(xué)的知識，還會(huì )培養了幼兒創(chuàng )新的能力。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)幼兒
我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時(shí)喜歡探究問(wèn)題，求知欲強，好奇、好問(wèn)，對周?chē)挛�、現象感興趣。特別是對玩具有著(zhù)濃厚的興趣，玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來(lái)和同伴一起玩。陳鶴琴曾說(shuō)：“玩具是孩子的天使�！钡拇_，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過(guò)程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。因此，根據這一特點(diǎn)，我設計了數學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園數學(xué)教育要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數的重要和有趣；并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，生活化和游戲化是幼兒園數學(xué)教育的重點(diǎn)，根據《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實(shí)際，我將本教育活動(dòng)的目標定位為：
1、感知數在日常生活中的作用。
2、學(xué)習運用已有的數學(xué)經(jīng)驗解決游戲和生活遇到的問(wèn)題。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)內容
創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)、有趣的情景中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題是本活動(dòng)的重要內容。例如：我通過(guò)組織幼兒參觀(guān)百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢(qián)數選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具。購買(mǎi)中，發(fā)現有的孩子拿的玩具的價(jià)錢(qián)多于自己所帶的錢(qián)時(shí)，就會(huì )尋找不同方法解決，有的先選擇買(mǎi)最喜歡的玩具，有的選擇價(jià)格適宜又喜歡的玩具，有的會(huì )主動(dòng)向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢(qián)時(shí)，發(fā)現自己少了1毛錢(qián)，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會(huì )兒，他跑過(guò)來(lái)向我借了1毛錢(qián)，才開(kāi)心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗，于是，我發(fā)動(dòng)小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據幼兒發(fā)展的差異性，引導幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗及意愿給玩具標出高的價(jià)格或低的價(jià)格，通過(guò)布置一個(gè)漂亮的玩具超市，把玩具按種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性分類(lèi)歸放在貨架上，例如：先把車(chē)類(lèi)、棋類(lèi)、動(dòng)物等進(jìn)行分類(lèi)，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據自己的需要取到錢(qián)后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買(mǎi)玩具，更有靈活性，表現更自由，彈性也大。因此，依據本活動(dòng)的目標，我將以上有數學(xué)內容的多少、大小、形狀、高矮、棋類(lèi)、分類(lèi)、排序等可能出現的教育內容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實(shí)的情景中體驗數學(xué)的重要性和意義，并通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，給孩子各種各樣的挑戰，讓他們從中嘗試解決問(wèn)題，并在這個(gè)活動(dòng)中獲取成功的體驗和自信，感受其中的'樂(lè )趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
做好充分的準備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時(shí)間和空間。我從觀(guān)察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進(jìn)行探索，做了以下相關(guān)的準備：
1、與百貨超市取得參觀(guān)前的聯(lián)系
2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢(qián)、錢(qián)包、貨架、萬(wàn)能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……
3、與幼兒一起起把萬(wàn)能插塑按顏色的規律拼插，并按高矮的規律建構成玩具超市的大門(mén)。把玩具分類(lèi)、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場(chǎng)地上。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)習領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，改變過(guò)去傳授性的教，到提供主動(dòng)的建構，讓幼兒在主動(dòng)建構中學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在切合改革的方向上，建構教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，努力構建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習方式下，我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、觀(guān)察法
觀(guān)察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀(guān)察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類(lèi)、歸放，和玩具的不同標價(jià)進(jìn)行有順序地觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價(jià)格？等等，引導幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題。
2、操作法
《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢(qián)、錢(qián)包、玩具、貨架、萬(wàn)能插塑等材料，引導幼兒對其產(chǎn)生興趣和探索的欲望，通過(guò)看玩具、買(mǎi)玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過(guò)程來(lái)建構數概念。如：“你想怎樣給玩具標價(jià)呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢(qián)呢”？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價(jià)格；有的大玩具標出低的價(jià)格，而有的小玩具卻標出高的價(jià)格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類(lèi)歸放看起來(lái)整齊、舒服、美觀(guān)；買(mǎi)玩具時(shí)，需要經(jīng)過(guò)多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現象。操作中，孩子們不但享受成功的樂(lè )趣，且從中發(fā)展了求異思維能力。
3、游戲法
“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！崩纾河觋亢途麅蓚�(gè)小朋友剛好都是買(mǎi)青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會(huì )兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會(huì )兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來(lái)了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過(guò)輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、思維能力和口語(yǔ)表達能力等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程的組織
我根據預定目標與設計的內容，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)玩具超市
第一次參觀(guān)：
1、談話(huà)引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？
經(jīng)過(guò)討論幼兒一致建議去百貨超市。
2、組織幼兒參觀(guān)百貨超市，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幼兒對超市里的玩具有著(zhù)濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著(zhù)玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢(qián)，你是怎么知道的？如果讓你購買(mǎi)自己喜歡的玩具，應該如何買(mǎi)？（小朋友們不但說(shuō)出自己喜歡的玩具，還發(fā)現玩具的價(jià)格寫(xiě)在玩具的標簽上。）
根據幼兒興趣需要和購買(mǎi)的欲望，引導幼兒嘗試帶錢(qián)到百貨超市購買(mǎi)玩具的實(shí)際經(jīng)驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買(mǎi)中遇到的問(wèn)題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。
第二次參觀(guān)
1、參觀(guān)前與幼兒討論如何購買(mǎi)玩具及購買(mǎi)時(shí)的注意事項
�、儋徺I(mǎi)玩具時(shí)要注意看清玩具上的標價(jià)，看錢(qián)包里的錢(qián)是否夠買(mǎi)。
�、谝獝�(ài)護玩具，輕拿輕放玩具。
�、圻x擇玩具時(shí)，有不清楚的可以請問(wèn)服務(wù)員。
2、幼兒選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師指導幼兒學(xué)習解決購買(mǎi)中遇到的問(wèn)題。如：在選擇玩具時(shí)，偉楠小朋友因為沒(méi)看清一盒動(dòng)物拼圖的價(jià)格是4元，而說(shuō)是 3.5元，正和章晟小朋友爭論著(zhù)。發(fā)現后，我引導他們先看清標簽上的價(jià)格再說(shuō)，這時(shí)，偉楠小朋友看清了才低聲的說(shuō)是4元。
3、向同伴介紹自己購買(mǎi)的玩具。（小朋友買(mǎi)到玩具后，有的開(kāi)心地告訴同伴，自己買(mǎi)了什么玩具，付了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著(zhù)。）
�。ǘ╅_(kāi)辦一個(gè)玩具超市。
1、為玩具標價(jià)
�、俪鍪就婢�，提問(wèn)：我們有這么多的玩具，有的小朋友建議說(shuō)，我們也可以開(kāi)一家玩具超市，你們覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？可是你們懂得給玩具標價(jià)嗎？
�、谝龑в變焊鶕约旱慕�(jīng)驗為玩具制定一個(gè)合理的價(jià)格。
小朋友給玩具標價(jià)都有自己的理由，有的根據玩具的大小而標價(jià)的，有的把自己喜歡的玩具標高的價(jià)格，不喜歡的玩具就標低的價(jià)格。有個(gè)小朋友給一只小海豚標10元的高價(jià)，是因為自己到廈門(mén)親眼看見(jiàn)海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價(jià)格都感到很滿(mǎn)意。
2、布置一個(gè)玩具超市。
�、偬釂�(wèn)：玩具標好了價(jià)，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場(chǎng)里的架子當貨架，把萬(wàn)能插塑拼成超市的大門(mén)。）
�、谝龑н\用已有的分類(lèi)、排序等經(jīng)驗布置超市。
小朋友開(kāi)始動(dòng)手布置超市，有的按顏色的規律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規律排成大門(mén)；有的根據玩具的種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類(lèi)，有的將分類(lèi)好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場(chǎng)地上。
�、叟c幼兒一起參觀(guān)自己的玩具超市，感受成功的喜悅。
小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，高興極了。
�。ㄈ┕涔湮覀兊耐婢叱�。
1、以談話(huà)引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢(qián)，小朋友需要多少錢(qián)自己來(lái)取。
�。ㄓ變焊鶕约旱纳罱�(jīng)驗和需要取錢(qián)。）
2、幼兒選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師認真觀(guān)察游戲情況，并給幼兒適當的指導和幫助。
�。�1）重點(diǎn)指導買(mǎi)賣(mài)雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進(jìn)行正確計算。
�。�2）與幼兒進(jìn)行交談或引導幼兒互相交流：你買(mǎi)了什么玩具？用了多少錢(qián)？還剩下多少錢(qián)？
3、和同伴一起玩玩具。
4、延伸活動(dòng)：邀請別班的小朋友進(jìn)行游戲。
【大班數學(xué)說(shuō)課稿模板錦集八篇】相關(guān)文章：
大班數學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-27
大班數學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《排序》11-03
蘭亭集序說(shuō)課稿模板錦集8篇06-13
大班數學(xué)《相鄰數》說(shuō)課稿（通用7篇）11-30
高三數學(xué)說(shuō)課稿模板01-17
精選三年級數學(xué)說(shuō)課稿模板錦集九篇10-14