關(guān)于說(shuō)課稿范文集合六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、問(wèn)好
尊敬的各位評委老師，大家下午好，我是今天的 5 號考生，我今天說(shuō)課的題目是《三角形的三邊關(guān)系》。
二、總括語(yǔ)
我將以教什么怎么教，以及為什么這么教為思路，具體從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計五個(gè)方面加以說(shuō)明。
三、教材分析
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源，因此，我將分析教材放在首要位置。
本節課選自人教版小學(xué)數學(xué)四年級下冊第五單元。本單元圍繞三角形的相關(guān)性質(zhì)展開(kāi)，本課需要學(xué)生在對三角形基本定義和特征了解的基礎上，掌握三角形三邊關(guān)系即兩邊之和大于第三邊的組成特征。本課內容于本章之中起著(zhù)承上啟下的作用。
四、教學(xué)目標
新課標要求教學(xué)目標是多元的，主要包括學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)三方面內容，基于此我將我
的教學(xué)目標也設立為以下三方面：
1.知識與技能目標：理解和掌握三角形的三邊關(guān)系；這也是本堂課的重難點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標：引導同學(xué)們將自主學(xué)習和合作探究的方法應用到猜想、驗證以及總結的
過(guò)程當中去。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對本課的學(xué)習，領(lǐng)悟數學(xué)的魅力，并愿意將我們學(xué)的理論知識應用在實(shí)踐當中。
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
五、學(xué)情分析
在對教材有了基本了解的基礎上，我們還應該對學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況的基礎有一個(gè)了解，小學(xué)四年級的學(xué)生正處于感性思維向理性思維轉換的階段，對于一些簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題已經(jīng)有了了解和掌握，只是對一些個(gè)深入的問(wèn)題尚不能獨立解決，他們好奇心強，好玩好動(dòng)，聽(tīng)課過(guò)程中注意力不夠集中，因此需要老師在教學(xué)過(guò)程當中有一個(gè)積極的引導。
六、教學(xué)教法
為了逐步實(shí)現教學(xué)目標，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，根據學(xué)生身心發(fā)展和數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)以及以學(xué)定教的原則，我將會(huì )采取講授法，提問(wèn)法，分析法進(jìn)行授課。
正所謂授人以魚(yú)，不如授人以漁，我將采取誘思深究，自主學(xué)習，合作探究，舉一反三的方法相結合，提高同學(xué)們學(xué)習的積極性。
七、教學(xué)過(guò)程
以上所有的努力都是為了更科學(xué)合理的呈現我們的教學(xué)過(guò)程！為了讓同學(xué)們真正做到學(xué)有所獲，我將我的教學(xué)過(guò)程設計如下：
好的導入未成曲調，先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此我將采取情景創(chuàng )設的方式進(jìn)行導入：同學(xué)們，我們一起看大屏幕，大屏幕上的地點(diǎn)大家熟不熟悉？哎，這里分別是咱們學(xué)校、建行和火車(chē)站，大家看，如果將這三個(gè)地點(diǎn)的路線(xiàn)連在一起的話(huà)會(huì )形成一個(gè)什么形狀，對三角形�，F在呀，老師想要從學(xué)校到建行取一些錢(qián)，走哪條路線(xiàn)會(huì )更近？哦，你是說(shuō)直走？那現在老師在建行取完錢(qián)去火車(chē)站怎么走？你也說(shuō)直走。那老師想問(wèn)問(wèn)大家，為什么大家會(huì )覺(jué)得在三角形的路線(xiàn)當中走其中一邊會(huì )走另外兩邊花費更短的時(shí)間呢？大家大部分都是使用的生活知識得到的這個(gè)結論，那么有沒(méi)有什么辦法能夠驗證我們的這個(gè)想法呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)入我們今天的學(xué)習《三角形的三邊關(guān)系》。
進(jìn)行完導入之后，在我們啟發(fā)誘導，探索新知的環(huán)節，首先我會(huì )拿出提前準備好的三根小棒，讓同學(xué)們猜想這三個(gè)小棒能否形成三角形。在得到同學(xué)們肯定答案以后，我會(huì )將其中的一根小棒折斷，取其中的一部分，繼續引導同學(xué)們思考：在這樣的條件下三根小棒是否能夠拼湊成三角形。以此來(lái)引發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們猜想一下三邊處于怎樣的關(guān)系才能夠形成三角形。
緊接著(zhù)我會(huì )趁熱打鐵，讓同學(xué)們親自動(dòng)手操作，用各種各樣不同長(cháng)短的小棒來(lái)拼湊三角形，然后小組合作記錄數據，推出三角形形成的原因必須是兩邊之和大于第三邊的原理。
緊接著(zhù)在鞏固部分，我會(huì )依據三角形的兩邊之和大于第三邊這個(gè)定理給同學(xué)們出題，驗證大家是否對于本節課關(guān)于三角形三邊的關(guān)系問(wèn)題掌握。在進(jìn)行完鞏固練習環(huán)節之后，我會(huì )讓同學(xué)們回顧本堂課的內容，并留出課后作業(yè)，讓大家測量生活當中三角形的長(cháng)度。
最后我將進(jìn)行我的板書(shū)設計。好的板書(shū)設計，能夠培養學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，也能夠體現我的整體授課邏輯和層次，我將在黑板中央的正上方寫(xiě)上主題，下方寫(xiě)上大家實(shí)驗得到的表格數據，以及關(guān)于三角形三邊關(guān)系的論斷，在右側黑板的最下方寫(xiě)出我今天所留的作業(yè)。
以上就是我的說(shuō)課過(guò)程，感謝各位考官。
說(shuō)課稿 篇2
教材地位：本課位于九年級上冊第六單元，本單元是文言文單元，選錄的都是名篇本課雖被定為自讀課文，但在初中教材中卻占有重要位置，是教學(xué)的重點(diǎn)
教學(xué)目標：１、了解作者及文章體裁
�。�、熟練朗讀課文
�。�、掌握一至五段重點(diǎn)詞句含義
�。�、理解作者提出的三條建議
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標２、３、４
教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目標３、４
教學(xué)方法：合作探究法、質(zhì)疑討論法、朗讀法、歸納法、講解法
學(xué)法指導：質(zhì)疑討論法、自學(xué)法、批注法、識記法、朗讀法
教學(xué)流程：
一、引入
在我國歷史上有一個(gè)家喻戶(hù)曉的人物，他上知天文、下識地理，運籌帷幄，才智超群，
后來(lái)成了智慧的化身他就是三國時(shí)期的諸葛亮今天，我們就來(lái)學(xué)習他的名篇《出師表》
[設想]：以作者超人的才智引出本文，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們盡快進(jìn)入課堂
二、了解作者
[設想]：不管是從名著(zhù)考查的角度，還是從歷史名人的角度，本文作者都需要學(xué)生進(jìn)行深入了解讓他們借助手中資料自行進(jìn)行了解，教師再根據情況及時(shí)進(jìn)行補充，并強調需要識記的重點(diǎn)，是本文第一課時(shí)學(xué)習中不可少的環(huán)節
三、師生共讀課文
[設想]：在共讀中，既可以幫助學(xué)生解決自讀中遇到的問(wèn)題，教師也可以發(fā)現學(xué)生朗讀
中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予引導和糾正，并能在節奏、停頓、情感等方面給予指正
四、小組合作，疏通文章一至五段含義
[設想]：本文由于年代久遠，一些字詞含義變化較大，疏通文章含義是深入理解文章內容的基礎由于課下注釋標注比較全面，學(xué)生手中又有齊備的工具書(shū)，有能力解決翻譯問(wèn)題這一環(huán)節就放手交給學(xué)生去完成同時(shí)，采用小組合作的形式可以提高學(xué)習效率，又可以互相提醒重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，從而達到好的學(xué)習效果
五、師生討論，解決疑難
[設想]：文中一些重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義注釋和資料中都沒(méi)有顯示，學(xué)生依據自己能力可能無(wú)從解決，對于這些問(wèn)題拿出來(lái)在全班討論，以求解決徹底
六、反饋檢測，強調重點(diǎn)
[設想]：為及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，檢測其以文章詞句含義的掌握程度，教師設置一些習題，提問(wèn)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，既可以發(fā)現學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，又可以適時(shí)向學(xué)生強調詞句翻譯中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
七、口頭翻譯前五段
[設想]：在多角度翻譯的基礎上，讓學(xué)生看著(zhù)課文獨立復述其含義，達到鞏固成果的目的
八、合作探究
思考：文章前五段寫(xiě)了什么內容？
明確：提出了三條建議：廣開(kāi)言路、嚴明賞罰、親賢遠佞
[設想]：諸葛亮向劉禪提出三條建議是《出師表》的重點(diǎn)內容之一讓學(xué)生以小組合作探究的形式從文章中得出結論，以培養他們的理解概括能力
九、小結本節內容
[設想]：作為這篇文章的第一課時(shí)，從作者到朗讀，再到詞句翻譯和課文內容，學(xué)習內容相當零碎，但要點(diǎn)也較明晰，所以課堂小結必須進(jìn)行，用以幫助學(xué)生梳理本節所學(xué)，再次明確學(xué)習重點(diǎn)
十、布置作業(yè)
�。�、背誦并翻譯前五段
�。�、完成基訓相應題目
[設想]：這篇文章需要識記的內容很多受課堂時(shí)間限制，學(xué)生難以當堂消化以作業(yè)的形式督促其課下及時(shí)鞏固，利于下節課的學(xué)習。
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)對這堂課的設計。
一、 說(shuō)教材：
《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第五課第一框，八年級已學(xué)過(guò)《多元文化地球村》。探討的是世界各國的文化，為本課作過(guò)鋪墊。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學(xué)生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀(guān)念盲目認同。如果不有意識地引導學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內在力量，就會(huì )導致一些學(xué)生在思想意識上不自覺(jué)地忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統文化也就成了一句空話(huà)。通過(guò)體驗、質(zhì)疑、活動(dòng)三個(gè)具體步驟培養了學(xué)生的參與意識和合作能力增強了對中華文化的認同感。
教學(xué)目標
知識和能力目標
1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中；
2．了解中華文化對今天中國人的價(jià)值觀(guān)念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動(dòng)世界文化發(fā)展具有重要的作用。
3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的特點(diǎn)；
4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養學(xué)生全面、發(fā)展地看問(wèn)題。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1．感受中華文化的力量，培養熱愛(ài)中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；
2．在了解中華傳統美德的基礎上，增強對其認同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)；
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：中華文化博大精深；繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。
難點(diǎn)：傳統美德,薪火相傳；
二、說(shuō)教法：
這一課屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據，以社會(huì )現實(shí)和學(xué)生的生活為認識基礎，通過(guò)感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養熱愛(ài)中華文化的情感，增強我們中華傳統美德的認同感并以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。據此，本課教學(xué)設計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式”的教學(xué)理念。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)，繼承傳統美德為主線(xiàn)，以學(xué)生自主學(xué)習、合作探究為主要學(xué)習方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問(wèn)銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)觀(guān)看、閱讀思考、小組討論、回答練習等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎知識，并解決有一定難度的問(wèn)題，教師要不失時(shí)機地做好適當的點(diǎn)撥、引導和總結。
四說(shuō)教學(xué)環(huán)節：
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準備：
1.結合教材內容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過(guò)研究，展現其魅力，可以多種形式展示。
2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負荊請罪的故事。
第一框 燦爛的中華文化
�。ㄒ唬⿲胄抡n：關(guān)于文化的話(huà)題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)文化的內容是什么？
引導學(xué)生回憶，思考自由回答：
教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國的文化。
今天，我們側重探討的是中華文化的內容。
活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多
1、提到中華文化，你會(huì )想到什么？
2、你知道他們的來(lái)歷嗎？學(xué)生回答（略）
談起文化，不少學(xué)生覺(jué)得很抽象，因此我通過(guò)多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動(dòng)具體了。
�。ǘw驗新課 多媒體展示
體驗內容：⑴中國的民族服裝、旗袍、飲食文化、長(cháng)城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂(lè )器，書(shū)法，繪畫(huà)，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。
�、埔恍┯嘘P(guān)奧運會(huì )的圖片資料
體驗要求：1、體驗本課的學(xué)習內容，做好體驗筆記
�。�、完成課文中的小問(wèn)題或需要填寫(xiě)的內容
體驗提示：１、課文中介紹了哪些具體內容？
�。�、課文中列舉了哪些具體事例？
�。�、懂得了什么道理？理解了什么問(wèn)題？
�。�、課文中還有哪些疑難問(wèn)題？
以學(xué)習小組為單位進(jìn)行討論，形成互補。如學(xué)生在完成體驗過(guò)程后的筆記：⑴誰(shuí)創(chuàng )造了燦爛的中華文化？⑵ 中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？⑷ 我國的傳統文化乃至對世界有什么影響？⑸ 中華民族在創(chuàng )造傳統文化的同時(shí)還創(chuàng )造了什么？⑹ 我國傳統道德精華的品質(zhì)是什么？等等
活動(dòng)二：品味中華文化
1、 你是怎樣品味這些文化情趣的？
2、你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？
3、為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？
活動(dòng)三：諺語(yǔ)和格言賞析
1、 吃一塹，長(cháng)一智
2、 車(chē)到山前必有路
3、 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏
4、 塞翁失馬，焉知非福？
5、 人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)
6、
7、
8、
結合自己的親身感受欣賞并說(shuō)出上述諺語(yǔ)的內涵，在橫線(xiàn)上再寫(xiě)三句類(lèi)似的格言，并談?wù)劽孢@些話(huà)對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>
活動(dòng)四：講故事
1、請三位同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言說(shuō)出以下三個(gè)歷史故事
蘇武牧羊
負荊請罪
徙木為信
2、這些故事所蘊涵的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？
最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習內容提出的問(wèn)題：⑴中華文化有什么特點(diǎn)？它的主要內容有哪些？⑵ 中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？⑶中華文化的影響和地位如何？⑷ 作為中華兒女我們應該怎樣正確對待中華文化？⑸ 我們中學(xué)生如何傳承中華傳統美德？⑹如何正確對待中華文化 等
�。ㄈ┱n堂小結：幾千年來(lái)，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng )造了燦爛的中華文化。源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠的影響，而且為整個(gè)人類(lèi)文明作出了不可磨滅的貢獻。我們青少年有義務(wù)、有責任傳承中華民族的傳統美德。
一個(gè)國家、一個(gè)民族只有珍視本民族的文化傳統，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地！
說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師：
大家好!我說(shuō)課的題目是《大自然的語(yǔ)言》。
對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎。
一、說(shuō)教材
《大自然的語(yǔ)言》選自人教版八年級上第四單元第16課，這篇課文，這是一篇科學(xué)性事理說(shuō)明文，作者用富有邏輯的思維和簡(jiǎn)練的文筆為我們講解了“物候學(xué)”的相關(guān)知識。通過(guò)此篇的學(xué)習，同學(xué)們除了可以對“物候學(xué)”有相關(guān)了解外，還會(huì )可了解到事理說(shuō)明文各方面與說(shuō)明對象的內在聯(lián)系。因此，在此篇學(xué)習中，邏輯框架的學(xué)習就顯得尤其重要。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是課堂的主體，八年級的學(xué)生對于語(yǔ)文知識已經(jīng)有了一定程度的積累，但邏輯思維還處于形成階段，本文篇幅不長(cháng)而且語(yǔ)言簡(jiǎn)練且富有邏輯性，正好可在不太難的文字的基礎上重點(diǎn)學(xué)習邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重采用列表的方法進(jìn)行文本分析，列表是幫助學(xué)生分類(lèi)信息的最有效的方式之一。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標：
【知識與能力】
學(xué)生可用自己的話(huà)簡(jiǎn)述出何為“大自然的語(yǔ)言”，以及物候學(xué)的定義、影響因素及意義。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)速讀文章了解文章的邏輯框架，并且可通過(guò)文章框架下的細節深入地了解文章內容，并通過(guò)小組討論及聯(lián)想，將曾經(jīng)學(xué)過(guò)或課外讀過(guò)的詩(shī)詞等篇章與本文聯(lián)系起來(lái)。用這種方法回憶舊知識，使自己的知識體系更具體，更立體。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生通過(guò)學(xué)習本文，可提高對中國傳統農耕文化經(jīng)驗的認識，同時(shí)也認識到藝術(shù)從來(lái)都是脫離不了生活實(shí)踐的。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
學(xué)生可結合注釋簡(jiǎn)單敘述文章大意，并可簡(jiǎn)述“物候學(xué)”的定義，影響因素及意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法
小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。
下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
首先，我會(huì )用多媒體出示竺可楨的照片，介紹他的身份是我國著(zhù)名氣象學(xué)家、地理學(xué)家，并告訴同學(xué)們，這就是本文的作者。
然后，我會(huì )出示第二張圖片，即竺可楨的自然日記，如下：
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