【精華】說(shuō)課稿19篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析
本課是(人教版)《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)(一年級下冊)》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現類(lèi)型的平面制作過(guò)渡到設計·應用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學(xué)習的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性和技巧性。
(二)教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，小掛飾培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng )設各種趣味多樣的教學(xué)手法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，培養他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習，促進(jìn)他們綜合解決問(wèn)題的能力。
二、教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀(guān)動(dòng)作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的`趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實(shí)驗法、直觀(guān)教學(xué)法等;學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )造等。第三部分：課前準備《小掛飾》說(shuō)課教案
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具材料。
課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據新課標的精神和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，積極生動(dòng)地參與。
(一)導入
1、設疑：上課一開(kāi)始，教師先對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西小掛飾，你們想不想看看?”
2、激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎?老師這兒還有呢�！�(取出項鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生)：“這些漂亮的東西不但可以?huà)煸趬ι�，還可以?huà)煸谏砩�，連頭上也可以?huà)�。所以它們有個(gè)名字──小掛飾�！�
3、揭題。板書(shū)課題：“小掛飾”
(二)新授
新課標提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，得讓他們通過(guò)觀(guān)察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現自我的發(fā)展。
1、研究探討，自主感悟。
出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀(guān)察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過(guò)拆裝后對小掛飾有了一個(gè)初步的了解。
2、欣賞圖片，拓展思維。
看過(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：
(1)第一組圖片
A、(古代)《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》(初步了解掛飾的歷史)
B、貝殼項鏈、彩石手鏈掛飾(解決色彩與材質(zhì)問(wèn)題)
C、《苗族少女衣飾》(銀制品)(解決掛飾種類(lèi)問(wèn)題)
通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì )回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
(2)第二組圖片
A、各種紙掛飾(風(fēng)鈴)
B、吸管掛飾(項鏈、校牌)
C、各種材料的掛飾(糖果紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等)。
這組圖片都是學(xué)生用各種材料制作的小掛飾。通過(guò)這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節。
(三)學(xué)生實(shí)踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：(1)有創(chuàng )意，跟別人不一樣。(2)注意針線(xiàn)運用的安全性。
在制作過(guò)程中，教師巡回輔導，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì )做的時(shí)候可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，相互探討解決問(wèn)題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節。
(四)作品展示交流
這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節。這個(gè)環(huán)節我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來(lái)隨著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演，互相交流自己的作品。當表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以?huà)煸趬ι蟻?lái)打扮我們的教室�！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著(zhù)自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。教師在這個(gè)時(shí)候可以用數碼相機拍下學(xué)生的作品及贈送場(chǎng)面。隨即可以把數碼相機連上電腦，然后關(guān)掉音樂(lè )，讓學(xué)生圍在展示屏周?chē)^(guān)看屏幕上一件件自己的作品，隨著(zhù)一張張圖片的出現，教室里隨時(shí)會(huì )發(fā)出歡叫聲，聽(tīng)到有人嚷著(zhù)看到了自己的作品。老師和學(xué)生一起表?yè)P一些設計新穎，富有創(chuàng )意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。欣賞評價(jià)完自己的作品后，我就進(jìn)入教學(xué)過(guò)程中的最后一個(gè)環(huán)節。
(五)小結
教師提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示?再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。
說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《乳牙，拜拜》是幼兒園健康領(lǐng)域大班的一節活動(dòng)�！毒V要》指出，要把保護幼兒的身心健康放在幼兒園工作的首位�！度檠�，拜拜》通過(guò)應用擬人的手法，形象地講述了乳牙和恒牙的對話(huà)，從而幫助幼兒認識到保護牙齒的重要性�；顒�(dòng)內容生動(dòng)有趣、富有教育性�？梢院芎玫丶ぐl(fā)幼兒的學(xué)習興趣，同時(shí)幼兒還可以通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)來(lái)掌握保護牙齒的方法，并且深刻地體驗活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅感、滿(mǎn)足感和成就感。
根據以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導下，我制定了以下三維目標：
第一，認知目標：了解換牙過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
第二，能力目標：能夠正確刷牙，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
第三，情感目標：感受換牙期所帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱。
根據以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：了解換牙過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
難點(diǎn)：能夠正確刷牙，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
為了更好地展開(kāi)活動(dòng)，接下來(lái)我將對幼兒情況進(jìn)行分析：
二、說(shuō)幼兒情況
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。幼兒在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)認識牙齒，為本節課的.學(xué)習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)去生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧地發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，教師要引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我將采用游戲法以調動(dòng)幼兒的學(xué)習熱情；談話(huà)法去引導幼兒積極表達；觀(guān)察法來(lái)調動(dòng)幼兒的多種感官，積累感性經(jīng)驗。為幼兒創(chuàng )設輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在做中學(xué)，在學(xué)中享受樂(lè )趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
基于大班幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，本活動(dòng)將借助事物的具體形象，幫助幼兒更好地理解活動(dòng)內容。根據這一特點(diǎn)，我將準備一些教學(xué)掛圖、牙齒模型、情景圖片，為掌握保護牙齒的方法做好鋪墊。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我會(huì )分為三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
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興趣是最好的老師，而精彩的導入往往能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。因此，我采用了“故事導入”的方式，首先講述“乳牙和恒牙”對話(huà)的小故事，在故事中，通過(guò)適當的提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
�。ǘ├醚例X模型，認識乳牙和恒牙
首先，我將利用牙齒模型，引導幼兒觀(guān)察乳牙和恒牙，對乳牙和恒牙有一個(gè)初步的感知，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)出乳牙和恒牙的區別。在幼兒表達之后，我會(huì )進(jìn)行總結，乳牙比較小，一共有20顆；恒牙比較大，一共有21顆。這一設計形式生動(dòng)直觀(guān)，符合幼兒以具體形象思維為主的認知規律。在幼兒認識了乳牙和恒牙后，我會(huì )繼續牽引著(zhù)幼兒的思維，對幼兒提出如下問(wèn)題：我們認識了乳牙和恒牙，聽(tīng)到了乳牙和恒牙的悄悄話(huà)，那么第二天青青會(huì )遇到什么問(wèn)題？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享?yè)Q牙經(jīng)歷
我會(huì )通過(guò)問(wèn)題：我們班上哪位小朋友已經(jīng)換過(guò)牙了？請告訴同伴你換牙時(shí)的心情。鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)歷大膽表達，分享自己第一次掉牙的感受。之后我也會(huì )做出小結，告訴幼兒換牙是件很自豪的事情，換牙的時(shí)候，不要害怕也不要緊張，因為換牙是一件成長(cháng)的大事情。通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)也就順利完成了。讓幼兒在自己的思考，以及討論過(guò)程中，基本能夠形成關(guān)于換牙的基本認識。
�。ㄋ模┣榫撑袛�，掌握保護牙齒的正確方法
接下來(lái)，我會(huì )緊緊抓住這一點(diǎn)，馬上開(kāi)展活動(dòng)“情景判斷”，通過(guò)幼兒自己對于正確和錯誤對待牙齒的情景進(jìn)行判斷，幼兒形成了保護牙齒的正確方法。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習兒歌，愛(ài)護牙齒
最后，我會(huì )引導幼兒學(xué)習兒歌，我會(huì )這樣引導幼兒：“小朋友們已經(jīng)知道怎樣正確對待牙齒，下面我們一起來(lái)學(xué)習一首保護牙齒的小兒歌�！痹趦焊璧膶W(xué)習中，幼兒能夠鞏固升華本次活動(dòng)的知識。好的活動(dòng)不僅僅體現在活動(dòng)的基本部分，也需要在結束的時(shí)候能夠保持知識和活動(dòng)的完整性。因此，我采用了小結的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可或缺。所以在活動(dòng)的最后，我將鼓勵幼兒把學(xué)會(huì )的《愛(ài)牙歌》，回家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，從而實(shí)現家園共育。
說(shuō)課稿 3
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。
2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)目標
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、通過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預測學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）
現在，讓我帶領(lǐng)你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長(cháng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(cháng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內合作學(xué)習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(cháng)指揮，研究中如有需要可派所長(cháng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。
3、 研究完了，現在我們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì )，各所派代表上臺來(lái)匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動(dòng)作。）
課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用“有的……有的.……有的……有的……”說(shuō)句話(huà)？
西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎？是為了形容什么？
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè )場(chǎng)（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜的知識。
7、海島觀(guān)察站（海島）匯報：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。
三、.總結激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達自己的愛(ài)國熱情。
四、作業(yè)設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
說(shuō)課稿 4
一、 教材分析
本節課是北師大版小學(xué)第三冊教材第二單元第10～11頁(yè)內容。 乘法口訣是我國小學(xué)生提高計算能力的有趣的工具。5的乘法口訣作為學(xué)習乘法口訣的起始內容，是在學(xué)生初步認識乘法的意義，并具有數數技能的基礎上來(lái)學(xué)習的，應切實(shí)學(xué)好。教材創(chuàng )設“數松果”的現實(shí)情境，通過(guò)輕松的、自然地情景引導學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索、體會(huì )5的乘法口訣的形成過(guò)程。教材設計的5的乘法口訣的練習豐富多彩，既有學(xué)生喜歡的游戲，也有他們力所能及的問(wèn)題解決。
二、學(xué)情分析
二年級小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動(dòng)手操作。在教學(xué)中，可以根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用形象與逐步歸納相結合來(lái)組織教學(xué)。但是學(xué)生對本節課還是比較熟悉。
三、教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、探索，使學(xué)生知道5的乘法口訣的形成過(guò)程。
�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達能力。
�、圩寣W(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，
教學(xué)難點(diǎn)：理解5的乘法口訣的意義。
五、 教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
讓學(xué)生復習一下乘法的意義，說(shuō)出相應的乘法算式的.含義，同時(shí)引出本節課要學(xué)習的內容：5的乘法口訣。這樣設計引入的目的是為了使學(xué)生能把新舊知識有機的結合起來(lái)，真正做到乘法口訣的編制離不開(kāi)乘法的意義。
2、引導學(xué)生學(xué)習并自主編制口訣，發(fā)現規律熟記口訣。
在這個(gè)環(huán)節里我先引導學(xué)生編出1×5和5×1的乘法口訣，然后讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)2×5和5×2， 3×5和5×3的口訣、而4×5和5×4、5×5的口訣，采用小組合作的形式，由學(xué)生自己大膽編寫(xiě)。讓學(xué)生觀(guān)察5的乘法口訣，發(fā)現乘法口訣的規律，從不同的角度體會(huì )和把握5的乘法口訣，從而達到理解基礎上的記憶。采用不同形式讓學(xué)生熟記口訣。
3、拓展練習。
新的學(xué)習成果的強化，主要是通過(guò)練習實(shí)現的，在練習的設計中，我考慮到二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，注重了形式多樣化，內容的趣味性。分成三個(gè)層次：
�。�1）我會(huì )填。
�。�2）我會(huì )寫(xiě)。
�。�3）我會(huì )做。讓學(xué)生在實(shí)際運用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn)，這樣既能強化已學(xué)的知識，又可以培養學(xué)生的應用技能。
說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材：
本課是一年級新教材第一冊漢語(yǔ)拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類(lèi)識字。所要學(xué)習的12個(gè)字按人體的器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。課后練習“我會(huì )連”又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結合的特點(diǎn)。本課學(xué)會(huì )的三個(gè)生字中出現了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
因為本課中的12個(gè)生字都是象形字，且結構都較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的講解大部學(xué)生都已認識。本節課我將把重點(diǎn)放在“十、木、禾”在田字格中的正確書(shū)寫(xiě)上，并通過(guò)本課的學(xué)習進(jìn)一步培養學(xué)生識字的興趣及識字的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
基于此，我將二課時(shí)的教學(xué)目標定為：
1、知識目標：會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認識3 種筆畫(huà)“豎、撇、捺”。
2、情感目標：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的興趣。
3、能力目標：發(fā)展語(yǔ)言，培養自信心，表達自己的'意見(jiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
《語(yǔ)文課程標準》指出：識字教學(xué)要“注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！币虼�，我制定以下教學(xué)方法：
1、猜謎激趣法
2、圖字結合識記法
3、鞏固練習法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、老師在黑板上出示12個(gè)古代象形字的圖片，找學(xué)生將現在的漢子與古代的象形圖片一一對應，領(lǐng)讀一遍并組詞。
2、擺一擺：把12個(gè)生字排成四隊，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么要這樣排？（口、耳、目都是人體的重要器官，羊、鳥(niǎo)、兔都是動(dòng)物，日、月、火都是自然景觀(guān)或現象，木、禾、竹都是植物。）
3、猜字謎
有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
紅眼睛，白皮袍，短尾巴，長(cháng)耳朵。愛(ài)吃青菜和蘿卜，走起路來(lái)蹦蹦跳�！米�
小時(shí)層層包，大時(shí)節節高。初生當菜吃，長(cháng)大做材料�！褡�
4、鞏固練習（48頁(yè)）
出示課后題：連一連
�。ǘ┱J識新筆畫(huà)
1、認識新筆畫(huà)“豎”、“撇”、“捺”。
請把筆和本準備好，在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認識3種筆畫(huà)，第一種：“豎”，第二種筆畫(huà)“撇”，第三種筆畫(huà)“捺” （可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫(xiě)）。
2、筆順規則。
現在我們又認識了三重筆畫(huà)，加上上一節認識的“一”，一共是四種，如果四種筆畫(huà)到一起，我們應該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現在老師說(shuō)兩條筆順規則，看誰(shuí)聽(tīng)得準，記的牢�！跋葯M后豎，先撇后捺”。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、書(shū)寫(xiě)“十”。
�、俜治龉P畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)？
�、趶娬{筆順規則：先橫后豎。
�、蹖W(xué)生觀(guān)察課本上的范字。
�、芙處煼秾�(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(cháng)�！笆弊�，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，是帶針尖的豎。
�、輰W(xué)生在生字本上練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。
2、書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”。
�、賹W(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。
�、诮處煼秾�(xiě)這兩個(gè)字。
“木”字一橫寫(xiě)在上半格里，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。 “禾”，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫(xiě)法相同。
�、蹖W(xué)生在生字本上練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，選出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。
�。ㄔ趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢）
(四）拓展練習
我會(huì )數：
我會(huì )填：
�。�、“一”加一筆，變成（ ）和（ ）字。 ２、“木”加一筆，變成（ ）字。
連一連：
鳥(niǎo) 兔 竹 火 羊 耳
zhú ěr niǎo huǒ tù yáng
(五)布置作業(yè)
找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節課認識的“新朋友”？
說(shuō)課稿 6
設計意圖
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出，鼓勵幼兒在日常生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗。隨著(zhù)十月的到來(lái)，小班孩子們在幼兒園開(kāi)始了他們第二個(gè)月的“探險旅程”。在共同創(chuàng )設植物角的過(guò)程中，孩子們對“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣，西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛(ài)。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗基礎上，由此生成了此次音樂(lè )游戲《挑西瓜》。
說(shuō)教材
《挑西瓜》的音樂(lè )結構鮮明、生動(dòng)形象、節奏歡快,有很強的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂(lè )，活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現音樂(lè )。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng )造。
說(shuō)活動(dòng)目標
(一)認知目標：嘗試根據音樂(lè )的強弱，表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大。
(二)能力目標：傾聽(tīng)音樂(lè )，能在音樂(lè )的“咚”處，做出“成熟”的動(dòng)作，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
(三)情感目標：積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在游戲中大膽表現自己，獲得愉快的情緒體驗。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據音樂(lè )的強弱，表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè )，能在音樂(lè )的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
說(shuō)教法
1.情景創(chuàng )設法
小班幼兒的思維以具體形象思維為主，教師只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解、認識和接受。根據這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設了“挑西瓜”的教學(xué)情景，給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的.情景之中自由地學(xué)習。這一主線(xiàn)貫穿始終，既能更好的達到活動(dòng)目的，又使整個(gè)情節完整，過(guò)渡自然。
2.角色扮演法
在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜，教師扮演挑西瓜的老爺爺，通過(guò)這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡(jiǎn)單的角色扮演中增強創(chuàng )編的興趣。
3.游戲激趣法
教師通過(guò)老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂(lè )并表現出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大的過(guò)程，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )并用自己的身體表現西瓜長(cháng)大和被拍一下轉圈的樣子引導幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲，感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
說(shuō)學(xué)法
1.聆聽(tīng)法。
音樂(lè )是一門(mén)傾聽(tīng)的藝術(shù),只有通過(guò)反復傾聽(tīng),幼兒才能充分感知音樂(lè ),從中獲得愉快的情緒體驗。
2.游戲法
《綱要》指出,幼兒園要以游戲為基本的活動(dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過(guò)小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)、發(fā)揮自己的想像，用肢體語(yǔ)言詮釋自己對音樂(lè )的理解，激發(fā)出了孩子們的興趣。
3.體驗扮演法
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)入場(chǎng)
(二)游戲引導幼兒圍圓坐好。
(三)完整欣賞音樂(lè )，理解故事情節。
第一遍完整欣賞音樂(lè )，初步嘗試理解故事情節。教師引出西瓜地的情境，鼓勵幼兒說(shuō)出西瓜的樣子是又大又圓的以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成大西瓜的。
(四)傾聽(tīng)A段音樂(lè )，完整隨A段音樂(lè )游戲。
1.在傾聽(tīng)A段音樂(lè )前，我提出問(wèn)題，幫助幼兒聚焦。
2.第一次傾聽(tīng)A段音樂(lè )時(shí)，我將A段音樂(lè )完整播放后，重點(diǎn)播放了“咚”的聲音，引導幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長(cháng)大。
3.第二次傾聽(tīng)A段音樂(lè )時(shí)，幼兒根據音樂(lè )的強弱變化，表現西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大的樣子。
4.引導幼兒在第三次傾聽(tīng)A段音樂(lè )時(shí)，自主創(chuàng )編西瓜長(cháng)大的動(dòng)作。
(五)隨B段音樂(lè )，熟悉“挑西瓜”的游戲規則，能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。
傾聽(tīng)B段音樂(lè )，教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜，邀請幼兒來(lái)拍西瓜，我在被拍后做出“成熟”的姿勢，請小朋友們也來(lái)嘗試。教師先哼唱著(zhù)拍幼兒進(jìn)行游戲，直到大部分幼兒理解B段音樂(lè )的游戲規則，能夠在被挑到時(shí)做出“轉圈”的動(dòng)作，教師和幼兒再隨音樂(lè )玩挑西瓜的游戲。
(六)、完整隨音樂(lè )玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
教師播放老爺爺的聲音吸引幼兒注意，借助游戲里的人物形象再次強調游戲規則，并引導幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )。
1.師幼共同完整的玩第一遍游戲，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
2.站立游戲，教師引導幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長(cháng)大的過(guò)程。
3.結束游戲，引導幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長(cháng)大的喜悅。最后，根據音樂(lè )情節自然離場(chǎng)。
說(shuō)活動(dòng)總結
《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒，游戲規則來(lái)源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”，這樣的形式既能面向全體幼兒，又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng )設西瓜地的場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒的興趣。直觀(guān)、開(kāi)放的氛圍，便于幼兒發(fā)揮自己想象，進(jìn)行猜測表達，激發(fā)他們參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒在游戲中大膽表現自己。
說(shuō)活動(dòng)延伸
在表演區投放了挑西瓜的音樂(lè )，幼兒可以和同伴們一起根據音樂(lè )生成新的情境，進(jìn)行游戲。
說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂(lè )和情趣。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的'玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導入活動(dòng)。
1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
�。�2）交換玩
�。�3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂(lè )的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、引導幼兒觀(guān)察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒進(jìn)取常識輪流玩、交換玩的方法，體會(huì )一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
說(shuō)課稿 8
一、活動(dòng)目標
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強上下肢運動(dòng)的協(xié)調性，增強下肢肌力。
3、培養喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂(lè )。
二、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
三、活動(dòng)準備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)準備部分
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。
2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽�，今天天氣真好，媽媽帶你們到�?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè )做小兔操：頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體轉運動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉轉，右轉轉。
搖搖尾巴，跳一跳。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨�，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩�?/p>
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀(guān)察小兔跳的方法。)
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的`時(shí)候不要著(zhù)急。)
2、幼兒游戲：
兔媽媽?zhuān)盒⊥脗�，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習行進(jìn)跳，教師觀(guān)察，引導幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)
4、結束部分
兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆�，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧。(大家自由放松。)
聽(tīng)課評議：
1、李敏老師了解小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，幼兒興趣很高。首先這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。
2、層次清晰，學(xué)習本領(lǐng)由易到難，安排合理。
3、目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。
4、能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現都比較好，各個(gè)環(huán)節都能依據老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時(shí)的興趣還是比較高的，可以滿(mǎn)足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動(dòng)結束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè )，感覺(jué)會(huì )更好些。
說(shuō)課稿 9
�。ㄒ唬┠繕耍�
1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習4的組成。
2、用不同符號創(chuàng )造性地反映自己的探索結果。
3、體驗成功的快樂(lè )，樂(lè )于與人交往。
�。ǘ蕚洌�
設置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據4的分合設置超市內物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣(mài)1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一只，作業(yè)紙、筆
�。ㄈ┻^(guò)程
1、游戲導入師：今天小"超市"開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去吧。
2、取錢(qián)師：逛超市買(mǎi)東西要帶什么呢？出示小盒子，聽(tīng)聽(tīng)猜一猜里面有什么？（神秘的'小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽(tīng)覺(jué)，專(zhuān)注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）師：這是取款機，里面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰(shuí)取的對。
師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對了。
4、觀(guān)察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手上一共有多少錢(qián)呢？（引導幼兒感知數量，同時(shí)也為數的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣，現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我們來(lái)玩一會(huì )兒吧。
我們一起來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標記記錄下來(lái)。
b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結果，教師總結
6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物
a.師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，小朋友們要付夠了錢(qián)，營(yíng)業(yè)員阿姨才會(huì )把東西賣(mài)給你，今天，我們教室來(lái)了好多爸爸媽媽?zhuān)悄銈內ソo你的爸爸媽媽每人買(mǎi)一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽?zhuān)總�(gè)人都要把自己手里的錢(qián)用玩，好嗎？
b.送禮物請幼兒把買(mǎi)的禮物送給爸爸媽媽。
說(shuō)課稿 10
一、活動(dòng)目標
1.感知5以?xún)鹊臄盗繉�，能夠根據數量匹配相對應的�?shí)物
2.積極參與，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )
二、活動(dòng)準備
每個(gè)幼兒15顆糖果，5個(gè)小袋子(上面貼有1——5的小蘋(píng)果，和1——5的數字卡片)，數字卡片1——5，小盆5個(gè)，小熊玩偶一個(gè)
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習5以?xún)鹊?數量
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據數量匹配相對應的實(shí)物
3.指導要點(diǎn)：引導幼兒注意觀(guān)察限行標志的不同，按要求做數物對應游戲
四、活動(dòng)過(guò)程
1.復習5以?xún)鹊臄盗?”數一數’游戲
教師將糖果握在手中，讓幼兒猜有幾個(gè)。然后數數驗證
師：老師今天帶來(lái)了許多的糖果，小朋友來(lái)猜一下，老師手中有幾顆。(等幼兒自由猜說(shuō)后)
師：我們來(lái)數一下到底是幾顆呢(引導幼兒用手點(diǎn)數，說(shuō)出總數)
游戲可反復玩幾次
2感知5以?xún)鹊奈镂飳骸把b糖”游戲
(1)師：小熊呢開(kāi)了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現在又有了許多的新糖果，他還沒(méi)有來(lái)得及整理。他呀，想請我們小二班的小朋友幫忙整理。我們來(lái)幫助小熊吧。
師：小熊給了我們糖果跟小袋子。請小朋友數一下，一共有幾個(gè)袋子?(5個(gè))
師：小朋友在認真的看一下這些袋子有什么不一樣的?(引導幼兒觀(guān)察每個(gè)小袋子上的蘋(píng)果是不一樣的)
師：小熊說(shuō)呀他想把糖果裝進(jìn)這些小袋子里。他說(shuō)，小袋子上有幾個(gè)蘋(píng)果就在那個(gè)小袋子裝幾個(gè)糖果�，F在，我們就開(kāi)始幫小熊裝糖果吧。
(2).老師拿一個(gè)袋子問(wèn)幼兒：“這個(gè)袋子上有幾個(gè)蘋(píng)果?那應該裝幾顆糖果在這個(gè)袋子里面?”(引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出正確答案)
(3)師：“現在請小朋友也幫幫小熊裝糖果吧!”(老師提醒幼兒要是按要求裝糖果)
3.感知5以?xún)鹊臄滴飳骸八吞枪螒?/p>
教師出示數字卡片1——5中其中一張，幼兒根據數字找出想對應數量的糖果
師：“我們現在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果，那我們就送給他吧。但是有一個(gè)要求哦。請小朋友看，老師手里拿的是貼有數字寶寶幾的小盆啊?那小朋友就把裝有幾顆糖果的袋子放進(jìn)來(lái)。(老師示范后，幼兒完成，隨機完成1——5的糖果裝盆活動(dòng))
4.結束
師：我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說(shuō)，小二班的小朋友真棒!都按我的要求幫我把糖果整理好了，謝謝大家。
幼兒園小班,積極參與,公開(kāi)課,小朋友,糖果店
評析：教師教學(xué)活動(dòng)目標制定符合本班幼兒的發(fā)展水平，準確;教學(xué)設計合理;思路清晰。但在活動(dòng)過(guò)程中，語(yǔ)速過(guò)快，教具的演示動(dòng)作過(guò)快。幼兒喜歡操作，興趣點(diǎn)很高。
說(shuō)課稿 11
活動(dòng)目標：
1、認識多種交通工具。
2、了解各種車(chē)輛的用途。
3、知道簡(jiǎn)單的交通規則。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：小朋友們，今天早上你是坐什么車(chē)來(lái)幼兒園的呀？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟撼藙偛耪f(shuō)的這些，馬路上還有很多不同種類(lèi)的車(chē)呢！我們看，好嗎？
二、認識多種交通工具及其用途
1、出示警車(chē)圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）這是什么車(chē)？（警車(chē)）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？
�。�3）警車(chē)是用來(lái)干嘛的呢？（抓壞人）
2、出示救護車(chē)圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）這是什么車(chē)？（救護車(chē)）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？
�。�3）救護車(chē)是用來(lái)干嘛的呢？（搶救病人）
3、出示灑水車(chē)圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）這是什么車(chē)？（灑水車(chē)）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨樣）
�。�3）灑水車(chē)是用來(lái)干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）
4、出示郵政車(chē)圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）這是什么車(chē)？（郵政車(chē)）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？
�。�3）郵政車(chē)是用來(lái)干嘛的呢？（運送信件）
5、出示吊車(chē)圖片，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）這是什么車(chē)？（吊車(chē)）
�。�2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長(cháng)長(cháng)的手臂）
�。�3）吊車(chē)是用來(lái)干嘛的呢？（蓋樓房時(shí)運重物的）
6、再次觀(guān)看圖片，鞏固對車(chē)輛的認識。
三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。
師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車(chē)�，F在老師要換個(gè)方式考考你們，那就是我們來(lái)玩個(gè)猜謎的游戲，請聽(tīng)清楚老師的.題目，然后回答是什么車(chē)。明白了嗎？
第個(gè)：會(huì )像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車(chē)是什么車(chē)？（灑水車(chē)）
第二個(gè)：長(cháng)長(cháng)的手臂運重物（吊車(chē)）
第三個(gè)：抓壞人的時(shí)候，警察會(huì )開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)？（警車(chē)）
第四個(gè)：有人生病了，可以救命的是什么車(chē)（救護車(chē)）
第五個(gè)：可以送信送郵件的是什么車(chē)？（郵政車(chē)）
四、認識信號燈，學(xué)習簡(jiǎn)單的交通規則。
各種各樣的車(chē)都會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上開(kāi)車(chē)定要注意安全，必須遵守交通規則。
出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等等”。
五、游戲結束。
1、播放音樂(lè )《開(kāi)汽車(chē)》，知道幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。
2、小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來(lái)當小司機，我們起去馬路上開(kāi)汽車(chē)去好嗎？
說(shuō)課稿 12
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習知識時(shí)要專(zhuān)心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學(xué)習計劃，知道學(xué)習時(shí)要抓緊時(shí)間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動(dòng)準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習方法。
1. 師幼問(wèn)好
活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說(shuō)的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)）
師：明明是怎么說(shuō)的？
幼兒回答。（明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě)）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫(xiě)作業(yè)了）
師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習）
故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？
幼兒回答。（她買(mǎi)了很多書(shū)，不知道什么時(shí)候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個(gè)計劃)
師：故事告訴我們什么學(xué)習方法？
幼兒回答。（要制定學(xué)習計劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書(shū)中的內容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書(shū)中的內容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會(huì )用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )反復去讀）
師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習方法？
幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅持，只要工夫到了，就會(huì )有收獲）
3. 教師小結
師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習方法，分別是學(xué)習時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習計劃，平時(shí)堅持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識。
二、觀(guān)察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學(xué)習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺(jué)得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學(xué)習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時(shí)在看兩本書(shū)），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書(shū)，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯誤的做法？
幼兒回答。（在學(xué)習的時(shí)候要專(zhuān)心，不能一邊學(xué)習一邊玩；讀書(shū)時(shí)，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結
師：看來(lái)好的學(xué)習方法、習慣很重要，我們要養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習好的方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規》中有這樣一句話(huà)：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3. 教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的`好，還要把這種方法記牢運用到實(shí)際的學(xué)習生活中去。
四、師幼談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習方法。
1. 師幼談話(huà)
師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習的？你有什么好的學(xué)習方法？
幼兒回答。（我是認真學(xué)習的，專(zhuān)心用功學(xué)習、抓緊時(shí)間等）
2. 教師小結
師：大家說(shuō)了很多學(xué)習方法，有些方法非常好，例如專(zhuān)心用功學(xué)習、抓緊時(shí)間學(xué)習，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習計劃。
1. 提出要求
師：學(xué)習時(shí)要是計劃，合理的安排學(xué)習時(shí)間，請大家回到家嘗試著(zhù)制定一個(gè)學(xué)習計劃吧！
2. 教師小結
師：制定學(xué)習計劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(cháng)了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決。
3. 結束活動(dòng)
師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結束。
附故事:
故事一：明明剛從學(xué)�；氐郊揖鸵鋈ネ�，媽媽提醒明明：“還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢？”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫(xiě)吧�！眿寢屨f(shuō)：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天�！泵髅鏖_(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
故事二：小慧買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開(kāi)始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計劃，先看哪一本、再看哪一本�！毙』勐�(tīng)了非常高興，按照哥哥的方法去做，開(kāi)始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書(shū)中的內容，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情��？為什么每次你都能理解書(shū)中的內容��？”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì )用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )反復去讀，慢慢的也就理解書(shū)中的內容了�！毙⑿⒄f(shuō)：“從今天開(kāi)始，我也像你這樣，多讀書(shū)、反復的讀�！�
說(shuō)課稿 13
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀(guān)看夏季音樂(lè )會(huì )，你們高興嗎？
那就讓我們帶著(zhù)喜悅的心情、伴隨著(zhù)愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂(lè )會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟�。�
他們在什么地方唱歌？（草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中）
你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著(zhù)美美的表情、伴隨著(zhù)好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饚е�(zhù)動(dòng)作，學(xué)習朗誦詩(shī)歌二遍）
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了！
5、創(chuàng )編詩(shī)歌：
讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè )會(huì )？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn)）他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編？
6、夏季音樂(lè )會(huì )的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了？是怎么唱歌的？
請小觀(guān)眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì )唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著(zhù)這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評……我用心聽(tīng)著(zhù)老師的每一句話(huà)。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )和鍛煉機會(huì )。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足�！罢澔顒�(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè )所帶給他們的快樂(lè )。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂(lè )會(huì )》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現和體驗，從而來(lái)感受音樂(lè )所帶給他們的快樂(lè )。音樂(lè )是興奮的語(yǔ)言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè )、講故事等方法來(lái)提高幼兒對音樂(lè )的感受，從而來(lái)大膽表現木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的`動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng )編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導他們仔細聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè )做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內容，而且還能自己創(chuàng )編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機會(huì )，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動(dòng)靜結合，這樣孩子們才不會(huì )覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現的機會(huì )，還要鼓勵每位幼兒！通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè )，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè )所帶給的快樂(lè )。這樣，課堂的氣氛便會(huì )更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )和鍛煉機會(huì )。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )多組織一些音樂(lè )活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè )作品，熏陶孩子的樂(lè )感，并培養他們大膽地表現音樂(lè )！我會(huì )從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢(xún)問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教。
說(shuō)課稿 14
活動(dòng)目標：
1、在講述故事的基礎上，嘗試用繪畫(huà)的方式表現老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂(lè )意講述自己畫(huà)面的情景，體驗畫(huà)編故事的樂(lè )趣。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
課件、輕音樂(lè )、記號筆、鉛畫(huà)紙、黑板、實(shí)物投影儀、電腦等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪畫(huà)導入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個(gè)朋友出來(lái)，請你們仔細看，老師請的是誰(shuí)？
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫(huà)紙上繪畫(huà)老鼠。是誰(shuí)呀？
3、小結：原來(lái)這是我們看過(guò)的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長(cháng)著(zhù)在看缸里的油呢！老師是怎么把它請出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4、出示PPT完整的1——6張老鼠繪畫(huà)示意圖。帶領(lǐng)幼兒閱讀完整的繪畫(huà)示意圖：第一步先畫(huà)什么？先畫(huà)老鼠的頭，第二步——添上兩只耳朵，然后——添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著(zhù)添上——細細長(cháng)長(cháng)的身體、之后——伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后——加上一條細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來(lái)了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀(guān)察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀(guān)察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開(kāi)始想跳上油缸，有沒(méi)有成功？（沒(méi)有成功，）結果怎樣？（摔了個(gè)四腳朝天）可可沒(méi)有跳上去，它想了一個(gè)什么妙計爬上了油缸？（它叫來(lái)了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來(lái)看看，它們疊羅漢的動(dòng)作又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（老二搭好油缸、老三推著(zhù)老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什么它的頭朝著(zhù)后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有沒(méi)有貓過(guò)來(lái)吧，或者是可能想叫其他伙伴來(lái)幫忙呢。"
2、倒掛著(zhù)的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎么配合著(zhù)吃到油的呢？（老二站在缸上，拉著(zhù)可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來(lái)把它畫(huà)下來(lái)，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)可可倒掛著(zhù)的樣子？請幼兒嘗試畫(huà)。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會(huì )想到什么辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。幼兒互相討論。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個(gè)別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，并把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)吧！
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。提醒先畫(huà)好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫(huà)內容。
師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講你畫(huà)的老鼠偷油吃的故事？（請兩三個(gè)幼兒講講）講得真好！剛才我們看到小老鼠都跳進(jìn)了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以后又會(huì )怎樣想辦法出來(lái)呢？我們下次再來(lái)編一遍、畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事好嗎？
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著(zhù)孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì )怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著(zhù)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的'積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì )做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節中，讓孩子們根據自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì )發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著(zhù)很多的不足，導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)可以采用直接導入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設想應對策略，為活動(dòng)中的有效回應提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
說(shuō)課稿 15
活動(dòng)目標：
1、了解、認識牛的外形特征
2、大膽講述牛身上的花紋，并撕出大小適宜、圓形的花紋
3、跟隨小貓，體驗尋找羊的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認識牛的外形特征
1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們，睡不著(zhù)的時(shí)候可以數羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰(shuí)？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒(méi)有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀(guān)察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺(jué)得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫(huà)，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的'。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來(lái)幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著(zhù)邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫(huà)
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來(lái)當當設計師，給這些牛設計漂亮的花紋。
2、教師個(gè)別指導。
四、評價(jià)
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著(zhù)它一起去找找羊！
說(shuō)課稿 16
活動(dòng)目標：
1、初步了解菠菜的外形特征。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛(ài)吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤(pán)，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤(pán)子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤(pán)及牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀(guān)察菠菜的外形特征
先請幼兒洗凈手，然后，撕開(kāi)保鮮膜取出菠菜，家一起看看說(shuō)說(shuō)菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的.吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說(shuō)說(shuō)菠菜的營(yíng)養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來(lái)，數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品，然后打雞蛋。幼兒數一數打了幾個(gè)雞蛋，觀(guān)察剛磕開(kāi)倒進(jìn)盤(pán)中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嘗與分享。
教學(xué)思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
說(shuō)課稿 17
一、活動(dòng)目標
1．通過(guò)各種操作活動(dòng)感知長(cháng)度守恒的實(shí)際意義。
2．能夠排除各種干擾因素正確判斷物體長(cháng)度的守恒。
3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力。
二、活動(dòng)準備
毛線(xiàn)、精細不同的紙棒、《操作冊》
三、活動(dòng)準備
1．導入活動(dòng)
復習平面圖形和立體圖形。精確測量。
2．基本部分
A．感知、比較直線(xiàn)與曲線(xiàn)的方法。
a．提問(wèn)：“怎樣知道這條直的線(xiàn)段和彎的線(xiàn)段是一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)的呢？”請幼兒自由發(fā)展意見(jiàn)。
b．教師將曲線(xiàn)拉直與原有的直線(xiàn)一端對齊進(jìn)行比較，感知他們是一樣長(cháng)的。
c．教師用直尺測量?jì)蓷l線(xiàn)段，請幼兒從測量結果的比較中感知兩條線(xiàn)段是等長(cháng)的。
d．教師再依照曲線(xiàn)的`形式將直線(xiàn)擺成曲線(xiàn)狀與原來(lái)的曲線(xiàn)進(jìn)行比較，感知它們是一樣長(cháng)的。
B．實(shí)物操作感知長(cháng)度守恒。
a．請幼兒每人取一根長(cháng)度相同的毛線(xiàn)相互比一比、說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣的。
b．請幼兒分別將自己的毛線(xiàn)擺成各種不同的形狀，說(shuō)一說(shuō)這根毛線(xiàn)和原來(lái)的一樣長(cháng)嗎？和好朋友的還是一樣長(cháng)嗎？
c．引導幼兒不斷變化造型，感知無(wú)論形式不同但長(cháng)度都是相同的。
C．排除顏色、粗細、擺放形式的干擾感知長(cháng)度的守恒。
將長(cháng)度相同但其它屬性不同的線(xiàn)段讓幼兒進(jìn)行比較，看長(cháng)度是否相同。
3．結束部分完成《操作冊》P30
說(shuō)課稿 18
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認識廣長(cháng)方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀(guān)察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。
活動(dòng)目標：
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
“幼兒學(xué)習材料”一操作材料⑦，“幼兒學(xué)習材料”《生活中的發(fā)現》
活動(dòng)建議：
一、請幼兒觀(guān)察蜻蜓掛圖，復習學(xué)過(guò)的'幾何圖形。
提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?
二、引導幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特征。
1.引導幼兒觀(guān)察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現橢圓形比圓形長(cháng)。
3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長(cháng)軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現:圓形的兩條折印樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(cháng)。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第23頁(yè)，找橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料⑦，沿著(zhù)虛線(xiàn)畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。
教學(xué)反思：
這節認識橢圓形的活動(dòng)課結束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì )了至少目標是達到了。我的這節活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。這節活動(dòng)整個(gè)設計流程不錯、就是在對孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯、老是提問(wèn)的不夠準確。有的問(wèn)題太過(guò)化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
說(shuō)課稿 19
活動(dòng)目標：
1.關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。
2.能膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對黃胸木蜂的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
3.萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂(lè )。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長(cháng)期的觀(guān)察基礎;搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。
2.物質(zhì)準備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識，是幼兒感受到搜集、分享的快樂(lè )。
1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識?你是怎么知道這些知識的'?
2.引導幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料，采用自由談話(huà)的形式，向家介紹自己搜集到的小知識。
二、請幼兒自由分組，通過(guò)自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理后整理到記錄表上。
1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
提問(wèn)：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒(méi)有他會(huì )怎么樣?
2.小結：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱(chēng)咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。
三、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供家互相交流分享。
活動(dòng)反思：
孩子們在日常隨機觀(guān)察中發(fā)現了紫藤花中的“蜂”，對此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子在興趣中探究發(fā)現并獲得經(jīng)驗。
活動(dòng)中請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題回家與家人一起搜集各種資料，既強化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識，在課堂上注意力更集中。
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