關(guān)于幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯總10篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽(tīng)唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法
三、學(xué)法體驗法直觀(guān)記憶
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
二、學(xué)習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）花兒快樂(lè )得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖：
記得《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個(gè)班的健康區里都有，它既安全又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴�？墒俏覀兂３０l(fā)現，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來(lái)，不是拿來(lái)當金箍棒舞，就是當劍劈。針對這些我設計了本次活動(dòng)，這讓幼兒既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇，對老師來(lái)講，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、目標分析：
我們都知道，活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據大班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動(dòng)的目標為：
1、主動(dòng)而有創(chuàng )造地參加健康活動(dòng)，體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣。
2、自主探索紙棒的多種玩法。
3、能與同伴相互合作，有一定的競爭意識。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
一個(gè)活動(dòng)當中最能體現課題目標的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試小棒的多種玩法。
難點(diǎn)定為：遵守游戲規則。
四、教法和學(xué)法
“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：
1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規則時(shí)所使用的講解示范法。
2、語(yǔ)言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時(shí)，我運用簡(jiǎn)單明了、和富有針對性的語(yǔ)言來(lái)指導和提示幼兒正確活動(dòng)，并直接具體的幫助，進(jìn)行個(gè)別指導，做到面向全體。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加創(chuàng )造活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情參與活動(dòng)。因此，整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。
2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程遇到的成功和失敗對幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，比組織練習更符合幼兒天性�；顒�(dòng)中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。
3、競賽法：動(dòng)作練習到一定程度，幼兒會(huì )失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結果，此時(shí)安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分活動(dòng)的一開(kāi)始，我讓幼兒手持紙棒以小小運動(dòng)員的角色在節奏感較強的音樂(lè )聲中踏步入場(chǎng)，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿(mǎn)。緊接著(zhù)和著(zhù)音樂(lè )做熱身運動(dòng)，孩子興致極高，很快就達到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)作好準備。
�。ǘ�、基本部分這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破以及目標的完成都在這部分層層練習中逐步完成。
1、自由探索：
這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運動(dòng)，情緒還很積極時(shí)，我便順時(shí)設疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時(shí)間，引導他們想出多種方法玩，互相觀(guān)察和學(xué)習，創(chuàng )造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培養幼兒的創(chuàng )造力、合作性，更能學(xué)習他人經(jīng)驗、能力。
2、相互交流讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺(jué)。這既讓幼兒有機會(huì )表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據幼兒玩法，針對掃地動(dòng)作重點(diǎn)示范，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識地引導幼兒帶著(zhù)表象去實(shí)踐、印證。
3、游戲《趕野鴨》
在幼兒自由練習趕野鴨時(shí)，我對規則做明確要求。
我設計這個(gè)活動(dòng)目的在于改變練習形式，增大活動(dòng)的密度和強度，讓幼兒有充分練習的機會(huì )，并有利于教師觀(guān)察、了解幼兒的現有水平。大班幼兒已開(kāi)始注重結果，組織比賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感。掀起活動(dòng)的高潮。
�。ㄈ�、結束部分在結束部分，我通過(guò)語(yǔ)言引導：“活動(dòng)了這么久，你們一定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂(lè )聲中放松身體，之后退出場(chǎng)地。
六、活動(dòng)反思：
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持“活動(dòng)在前，認識在后”、“發(fā)現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習、玩中體驗成功的快樂(lè )。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現、有所發(fā)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，我盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個(gè)體差異出現的矛盾和問(wèn)題，增強了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè )意與同伴交往，學(xué)習互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿(mǎn)足，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一．說(shuō)教材
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè )，每個(gè)人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
2．目標定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握XX|XXX|節奏型。
�。�3）樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞。
3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節奏型。
4．活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
�。�1）、自制了節奏圖譜。
�。�2）、制作了《表情歌》ppt。
二．說(shuō)教法
本活動(dòng)意在打破傳統單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學(xué)習節奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節奏。
2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
3．提問(wèn)法：因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三．說(shuō)學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論法等學(xué)法。
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學(xué)習歌曲。重點(diǎn)學(xué)習節奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng )編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
鼻子是人體中一個(gè)十分重要的感覺(jué)器官，我們可以通過(guò)鼻子去感知一些物體的氣味。但是幼兒對鼻子的認識還是不全面的，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，在好奇心的驅使下，鼻子內進(jìn)異物的情況多有發(fā)生，同時(shí)鼻子內分布眾多細小的毛細血管，在日常生活中如果不注意保護自己的鼻子，就會(huì )有許多意外發(fā)生。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》健康領(lǐng)域中提出：“教育幼兒愛(ài)清潔、講衛生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生�！币约啊懊芮薪Y合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力�！备鶕@一目標要求，并結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展。我從認知、能力和情感三方面提出本次活動(dòng)的目標
1、認知上：初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。
2、能力上：在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì )用正確的方法自我救護或幫助他人。
3、情感上：能用語(yǔ)言大膽表達自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
中班幼兒對世界處于探索階段，在好奇心的驅使下，他們會(huì )對自己的身體器官--鼻子產(chǎn)生好奇，但對鼻子的了解并不全面，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒了解鼻子的大用途并學(xué)會(huì )保護鼻子，同時(shí)由于幼兒貪玩的特性，他們會(huì )經(jīng)常在玩耍中不經(jīng)意的發(fā)生鼻出血、異物入鼻，本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是使幼兒學(xué)會(huì )一些正確的自救方法。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備我為幼兒準備了鏡子、花露水，這是為了讓幼兒能更加仔細的觀(guān)察鼻子并了解鼻子的功能；同時(shí)根據課程需要我準備了《翹鼻子嚕�！返恼n件，通過(guò)故事引導幼兒回顧生活中一些不注意保護鼻子的錯誤做法，然后與幼兒討論如何正確保護鼻子。
�。ǘ┲R準備最常見(jiàn)的也是最容易忽視的。我讓幼兒先仔細的觀(guān)察自己的鼻子，并說(shuō)出鼻子有功能。
四、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒好奇心較重，喜歡探索，但是由于年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發(fā)生意外傷害。作為教師我們必須幫助幼兒數里有關(guān)安全意識，引導幼兒學(xué)習必要的安全知識，培養幼兒良好的習慣。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解自己的鼻子并學(xué)會(huì )保護鼻子不受傷害。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！币虼�，本次活動(dòng)中我采用的教學(xué)方法主要有：
1.觀(guān)察法：觀(guān)察法是幼兒通過(guò)對實(shí)際事物和現象的觀(guān)察、研究獲得新知識的方法。我讓幼兒通過(guò)鏡子仔細觀(guān)察自己鼻子，了解鼻子的基本構造；
2.講解法：根據幼兒與教師討論的結果，系統講解鼻子的用途；
3.演示法：通過(guò)課件中可愛(ài)的小豬嚕嚕的經(jīng)歷，使幼兒對保護鼻子幼兒更加深刻的認識；4.啟發(fā)式提問(wèn)法：在授課過(guò)程中，我運用提問(wèn)法引導幼兒去思考“如果鼻子失靈，會(huì )給我們帶來(lái)什么困難”以此讓幼兒知道保護鼻子的重要性；另外通過(guò)對故事情節的提問(wèn)，一方面使幼兒回顧故事情節，另一方面使幼兒通過(guò)小豬嚕嚕的經(jīng)歷明白不能隨便往鼻子里邊塞異物。
5.情景教學(xué)法：幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向實(shí)踐的橋梁，使他們在模仿中進(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。通過(guò)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述，并引導幼兒根據自己的想法進(jìn)行情景演示。通過(guò)演示，教師與幼兒一起選出正確做法，以此加深幼兒認識，使幼兒實(shí)現有感知到接受的完美轉換。
六、說(shuō)學(xué)法
1.討論談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
2.趣味游戲法：幼兒通過(guò)游戲，使自己成為學(xué)習主體，參與到問(wèn)題的解決和知識獲得的最前線(xiàn)。
七、活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計以下五個(gè)環(huán)節：
1.通過(guò)猜迷，激發(fā)幼兒興趣，引出課題
2.觀(guān)察鼻子的外形，了解鼻子的功能
3.通過(guò)欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法4.知道用正確的方法處理一些意外情況5.學(xué)習鼻子保健操。
a).通過(guò)猜迷，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。興趣是有而主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始通過(guò)一個(gè)關(guān)于鼻子的謎語(yǔ)吸引幼兒注意，為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。
b).觀(guān)察鼻子的外形，了解鼻子的功能。引導幼兒先觀(guān)察同伴鼻子有什么特點(diǎn)，在通過(guò)鏡子觀(guān)察自己鼻子。接著(zhù)教師在活動(dòng)是噴灑花露水，幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環(huán)節通過(guò)聞氣味、捏鼻子、回憶生活來(lái)提升幼兒經(jīng)驗．使他們更深切地體會(huì )鼻子的作用，知道保護鼻子的重要性。
c).通過(guò)欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法。將單調的健康教育內容滲透進(jìn)童話(huà)故事里，并借助課件演示，充分調動(dòng)了幼兒傾聽(tīng)、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對吐活經(jīng)驗的記憶，讓全體幼兒都有表達想法的機會(huì )，通過(guò)相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗。自覺(jué)自愿建立起健康的行為。
d).知道用正確的方法處理一些意外情況。幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向實(shí)踐的橋梁，使他們在模仿中進(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀(guān)看和衡量、比較的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )了正確處理類(lèi)似意外事故。
e).學(xué)習鼻子保健操。長(cháng)時(shí)間的靜坐談話(huà)使孩子們的注意力開(kāi)始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時(shí)，也學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的小技能。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
"眼睛是心靈的窗戶(hù)"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著(zhù)媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗。再長(cháng)大些，他們就帶著(zhù)這架"眼睛攝像機"到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì )帶給我們錯覺(jué)。
如：旋轉的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(cháng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì )跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是根據北京教材中心"愛(ài)護我自己"之活動(dòng)一"保護小眼睛"所設計的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、初步培養幼兒對錯覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)，并能說(shuō)出自己觀(guān)察到的現象。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運用游戲、演示、提問(wèn)、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
孩子是天生的發(fā)現家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，探索發(fā)現教師提供的錯覺(jué)游戲材料，感受眼睛看到的錯覺(jué)現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探索的欲望。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節來(lái)組成
第一環(huán)節：
即活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將以輕松、愉快的"指指點(diǎn)點(diǎn)"游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
第二環(huán)節：
教師將以魔術(shù)師的身份出現，為幼兒變魔術(shù)，在"變、變、變"的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么？你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢？（引出眼睛），接著(zhù)，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過(guò)什么？此環(huán)節重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感體驗。
第三環(huán)節：
教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言，總結幼兒看到的現象，向幼兒提出疑問(wèn)，順利向下一環(huán)節過(guò)渡，"看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯嗎？請你睜大眼睛仔細看"（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)��？這時(shí)，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導幼兒觀(guān)察。喔！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺(jué)，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯覺(jué)。接著(zhù)我繼續請幼兒觀(guān)察花瓶圖片和轉筒，請幼兒講講自己的發(fā)現，繼續體會(huì )錯覺(jué)現象。這時(shí)，孩子們的操作探索欲望已被充分調動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會(huì )看錯嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節：操作、探索、發(fā)現。
第四環(huán)節：
探索、發(fā)現。我是這樣引導的，"眼睛還會(huì )變魔術(shù)呢？老師準備了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀(guān)察看看會(huì )發(fā)現什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái)，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)現，共享錯覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )眼睛看到的奇妙感覺(jué)--錯覺(jué)。生活中也有許多錯覺(jué)現象，給我們帶來(lái)了美妙的感受，美化了我們的生活。接著(zhù)，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺(jué)現象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。
活動(dòng)的結束部分，我是這樣設計結束語(yǔ)的："在我們周?chē)纳钪�，還有許多錯覺(jué)現象，讓我們一起去找一找吧！"在輕松歡快的音樂(lè )聲中，幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室，滿(mǎn)懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現、尋找現實(shí)生活中的錯覺(jué)現象�；顒�(dòng)以開(kāi)放性的談話(huà)，自然結束本次活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材。
教材來(lái)源:在成人的世界里,郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬(wàn)象、豐富多采。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)的進(jìn)步,電話(huà)、QQ來(lái)聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀的新生代,了解郵票是完全有必要的。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
1、幼兒欣賞并認識郵票,知道郵票的用途。
2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)難點(diǎn):設計新穎但又符合標準的郵票。
三、說(shuō)教法。
《綱要》強調幼兒是中心,教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者,鼓勵幼兒大膽探索與表達,讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、直觀(guān)法:幼兒的思維以直觀(guān)形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調動(dòng)多種感觀(guān)參與,極大地提高教學(xué)效率。
2、談話(huà)法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解,提高言語(yǔ)表達能力。
3、操作法:讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。
4、游戲法:根據《綱要》精神,以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)之中,注重活動(dòng)過(guò)程,也不是結果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
四、說(shuō)學(xué)法:
多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實(shí)施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長(cháng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識,家長(cháng)成為孩子學(xué)習過(guò)程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節,從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、以認識、欣賞郵票的形式,引出話(huà)題,激發(fā)幼兒的興趣。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機,活動(dòng)一開(kāi)始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注,同時(shí)用直觀(guān)的物品——集郵冊,引起幼兒的興趣�！銈冎类]票有什么用途嗎?
2、師生討論:
——你看到郵票是怎樣的?
——如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案?
3、設計郵票。
注意設計標準郵票的規格和要求。
將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看。
4、分享、欣賞、評價(jià)作品
1、誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、幼兒介紹自己的作品。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車(chē)，上學(xué)較遠需要車(chē)，大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē)，我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對車(chē)的興趣非常濃厚，通過(guò)對車(chē)子的進(jìn)一步了解，借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。
二.說(shuō)目標：
目標定位：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容，預定了本活動(dòng)的目標：
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現汽車(chē)。
2、體驗對繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處，運用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四.說(shuō)活動(dòng)準備：
為使活動(dòng)目標更好地達成，需做以下準備：
知識準備：已認識并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見(jiàn)車(chē)輛的基本結構。
物質(zhì)準備：利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
二、說(shuō)教法：
教要有法，本活動(dòng)我運用了"直觀(guān)、探索法" "討論法"引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考，下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1.直觀(guān)、探索法：利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē)，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗，又為后面的繪畫(huà)做好知識準備。
2.討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達到共同學(xué)習，通過(guò)討論充分發(fā)表對汽車(chē)的外形特征及功能。引導幼兒通過(guò)自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論，使幼兒的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。
三、說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗法
1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流過(guò)程和結果。通過(guò)引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習、探究，增進(jìn)對各種各樣的汽車(chē)的認識。
2.嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē)，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著(zhù)1.自由參觀(guān)2.分享交流3.示范作畫(huà)4.討論作畫(huà)這了四個(gè)環(huán)節，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現活動(dòng)目標。
1.自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題：展覽會(huì )上的車(chē)，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對汽車(chē)種類(lèi)的認識，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車(chē)的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著(zhù)自己認識的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：
此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節，蔬菜在生活中隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現象。再結合主題活動(dòng)《我們愛(ài)秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
�。�1）培養幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動(dòng)中樂(lè )于表現自己。
�。�2）通過(guò)實(shí)物、圖片及對話(huà)識別所學(xué)單詞。
�。�3）能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對話(huà)識別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。
總之，我們樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程式。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準備：
1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。
2、物質(zhì)準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng )編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過(guò)或看過(guò)）。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的農場(chǎng)”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買(mǎi)蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂(lè )的游戲中輕松學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，活動(dòng)中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛(ài)蔬菜。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自的豐富、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣--提問(wèn)講解--自由探索--情景表演--品嘗延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng )設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀(guān)察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以小熊作為情節發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┨釂�(wèn)講解在此環(huán)節中，教師會(huì )把故事情節再梳理一遍，采用邊提問(wèn)邊講解的方式，學(xué)習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
�。ㄈ┳杂商剿鹘處煱才胚m當的游戲，來(lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創(chuàng )造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著(zhù)給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。
�。ㄋ模┣榫氨硌莞鶕變合矚g模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農場(chǎng)買(mǎi)菜，喜歡吃哪種蔬菜就買(mǎi)哪種，但要用英語(yǔ)表達。Eg。Ilikeorangecarrot。
�。ㄎ澹┢穱L延伸幼兒從“農場(chǎng)”買(mǎi)回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足幼兒的`獨立需要，培養幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到教師為主導，幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
幼兒學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展幼兒的思維，從而巧妙地導入本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
"鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入健康，達到完美的統一。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語(yǔ)言表達，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng )造性美術(shù)創(chuàng )作。
3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
秋季基本認知、背景音樂(lè )、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入：感受葉子的變化與色彩
1.談話(huà)倒入。
教師：“聽(tīng)說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了，那我現在可要試一下，看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)
教師：“你們聽(tīng)到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節?現在我帶領(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)
教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個(gè)季節?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)
調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。
教師：“在這個(gè)視頻里你認識那棵樹(shù)?下面請我來(lái)介紹一下他們吧”
�、龠@棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做銀杏樹(shù)。
�、诳粗�(zhù)棵樹(shù)樹(shù)葉是什么顏色的?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下，樹(shù)枝在上。)
�、圻@個(gè)樹(shù)我經(jīng)常瞧見(jiàn)，你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)認識他嗎?他叫做梧桐樹(shù)�？此臉�(shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝，應該是哪一部分?
�、苣憧催@些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)
�、菟械臉�(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察、回憶，感知秋天是彩色的)
教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì )是什么顏色呢?
幼：就是五顏六色的。
3.引導幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)
教師小結：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。
二、幼兒創(chuàng )造
1.我想請小朋友們幫我一個(gè)忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。
2.今天的作畫(huà)方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù)，想要把樹(shù)放在什么位置上。
那現在請拿出底紙，用報紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請注意不要用力過(guò)大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(cháng)，小朋友們可以多做幾棵樹(shù)干。
3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請你將你的左手放在樹(shù)干上，用右手拿蠟筆，畫(huà)出你小手的輪廓，來(lái)充當樹(shù)枝�？梢援�(huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝
畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點(diǎn)，自手心里團成團，按在你覺(jué)得適合的位置上。
教師巡回指導，輔助個(gè)別幼兒，共同完成作品。
三、展示作品、評價(jià)作品
1.用釘書(shū)機將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(cháng)畫(huà)卷。
2.展示幼兒作品。
教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧�！�
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